ک
#مناسبتی#ششم_اردیبهشت_روز_سنندجبه مناسبت این روز شرح مختصری از علت نام گذاری و تاریخچه آن بیان میکنیم :
قدمت شهر سنندج به قبل از میلاد مسیح برمیگردد، این شهر بر اثر تحولات سیاسی مانند جنگهای متعدد و همچنین حوادث طبیعی نظیر زلزله چندین بار آسیب دیده و در سال ۱۰۴۶ قمری باز تاسیس شده است. برابر اسناد موجود، شهر سنندج در تاریخ ۳۰ ذیقعده ۱۰۴۶ قمری مصادف با ششم اردیبهشت ۱۰۱۶ شمسی به فرمان سلیمان خان اردلان احداث شده است.
شورای فرهنگ عمومی استان کردستان در سال ۱۳۹۷، ششم اردیبهشت را بعنوان روز سنندج یا روز سنه نامگداری کرده است. شهر سنندج مرکز استان کردستان با بیش از ۵۰۰ هزار نفر جمعیت با سه ناحیه شهرداری اداره می شود.
استان کردستان، شهرستان سنندج
#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj
قدمت شهر سنندج به قبل از میلاد مسیح برمیگردد، این شهر بر اثر تحولات سیاسی مانند جنگهای متعدد و همچنین حوادث طبیعی نظیر زلزله چندین بار آسیب دیده و در سال ۱۰۴۶ قمری باز تاسیس شده است. برابر اسناد موجود، شهر سنندج در تاریخ ۳۰ ذیقعده ۱۰۴۶ قمری مصادف با ششم اردیبهشت ۱۰۱۶ شمسی به فرمان سلیمان خان اردلان احداث شده است.شورای فرهنگ عمومی استان کردستان در سال ۱۳۹۷، ششم اردیبهشت را بعنوان روز سنندج یا روز سنه نامگداری کرده است. شهر سنندج مرکز استان کردستان با بیش از ۵۰۰ هزار نفر جمعیت با سه ناحیه شهرداری اداره می شود.
استان کردستان، شهرستان سنندج#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)
@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj۸:۴۷
#مناسبتی#ششم_اردیبهشت_روز_سنندج#معرفی_کتاب_۲ کتاب بازی های سنتی شهرستان سنندج
نویسنده: فروزان فقیه انتشارات: زیویه ۱۳۹۳در این کتاب نویسنده به معرفی ۱۳۸ بازی محلی شهر سنندج که از دیر باز در بین کودکان محبوب بوده پرداخته است.کتاب به سه بخش تقسیم شده در بخش اول بازی های مشترک دربین دختران و پسران آورده شده است، همچنین در بخش دوم و سوم کتاب به ترتیب بازی های ویژه پسران و دختران شرح داده شده است. در بخش معرفی هر کدام از بازی ها مشخصات بازی از جمله: _وجه تسمه بازی_تعداد افراد شرکت کننده در آن_وسایل مورد نیاز بازی_مکان بازی_زمان بازی_نوع بازی و.... آورده شده است.
#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj
کتاب بازی های سنتی شهرستان سنندجنویسنده: فروزان فقیه انتشارات: زیویه ۱۳۹۳
در این کتاب نویسنده به معرفی ۱۳۸ بازی محلی شهر سنندج که از دیر باز در بین کودکان محبوب بوده پرداخته است.کتاب به سه بخش تقسیم شده در بخش اول بازی های مشترک دربین دختران و پسران آورده شده است، همچنین در بخش دوم و سوم کتاب به ترتیب بازی های ویژه پسران و دختران شرح داده شده است. در بخش معرفی هر کدام از بازی ها مشخصات بازی از جمله: _وجه تسمه بازی_تعداد افراد شرکت کننده در آن_وسایل مورد نیاز بازی_مکان بازی_زمان بازی_نوع بازی و.... آورده شده است.#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)
@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj۹:۱۱
#معرفی_کتاب_۳
#دنیای_سوفینویسنده:#یوستین_گردر مترجم:#حسن_کامشاد
دنیای سوفی (به نروژی: Sofies verden )، یک رمان فلسفی اثر یوستین گردر نویسنده نروژی است که چاپ اوّل آن در سال ۱۹۹۱ میلادی در نروژ منتشر شد. این اثر داستانی است که تاریخ فلسفه را به زبان ساده برای نوجوانان تشریح میکند و تا کنون به ۵۹ زبان برگردانده شده.داستان دنیای سوفی حول تجربههای نوجوانی به نام سوفی آموندسن و کشف دنیای فلسفه شکل میگیرد. او با دریافت نامههای مرموز و مواجهه با پرسشهایی دربارهی هویت و جهان، پا به دنیای اندیشه میگذارد. آلبرتو ناکس، معلم مرموز او، نقش راهنمایی را دارد که بهتدریج سوفی را با فیلسوفان و اندیشههای بزرگ تاریخ فلسفهی غرب آشنا میکند. شخصیتی دیگر بهنام هیلده نیز در بخشهایی از داستان حضور دارد و ابعاد دیگری از روایت را شکل میدهد. درونمایهی اصلی کتاب، آموزش فلسفه در قالب داستان است و فضای کلی اثر ترکیبی از رازآلودگی و حالت آموزشی است که هم کنجکاوی خواننده را تحریک میکند و هم او را با مفاهیم فلسفی آشنا میسازد. این درسها ابتدا به شکل نامههای مرموز وارد زندگی سوفی میشوند و درون آنها پرسشهایی چون «تو کیستی؟» و «جهان از کجا آمده است؟» مطرح میشوند. بعدها مشخص میشود که مردی به نام آلبرتو ناکس این نامهها را فرستاده است و زمانی که وارد زندگی سوفی میشود، نامهها جای خود را به آموزش مستقیم تاریخ فلسفه میدهند. آلبرتو قدم به قدم سوفی را با فیلسوفان مهم تاریخ آشنا میکند؛ از سقراط و افلاطون تا دکارت، کانت، هگل و سارتر. هر بخش، درس فلسفه در قالب گفتوگو یا نامه ارائه میشود.است.
#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj
#دنیای_سوفینویسنده:#یوستین_گردر مترجم:#حسن_کامشاد
دنیای سوفی (به نروژی: Sofies verden )، یک رمان فلسفی اثر یوستین گردر نویسنده نروژی است که چاپ اوّل آن در سال ۱۹۹۱ میلادی در نروژ منتشر شد. این اثر داستانی است که تاریخ فلسفه را به زبان ساده برای نوجوانان تشریح میکند و تا کنون به ۵۹ زبان برگردانده شده.داستان دنیای سوفی حول تجربههای نوجوانی به نام سوفی آموندسن و کشف دنیای فلسفه شکل میگیرد. او با دریافت نامههای مرموز و مواجهه با پرسشهایی دربارهی هویت و جهان، پا به دنیای اندیشه میگذارد. آلبرتو ناکس، معلم مرموز او، نقش راهنمایی را دارد که بهتدریج سوفی را با فیلسوفان و اندیشههای بزرگ تاریخ فلسفهی غرب آشنا میکند. شخصیتی دیگر بهنام هیلده نیز در بخشهایی از داستان حضور دارد و ابعاد دیگری از روایت را شکل میدهد. درونمایهی اصلی کتاب، آموزش فلسفه در قالب داستان است و فضای کلی اثر ترکیبی از رازآلودگی و حالت آموزشی است که هم کنجکاوی خواننده را تحریک میکند و هم او را با مفاهیم فلسفی آشنا میسازد. این درسها ابتدا به شکل نامههای مرموز وارد زندگی سوفی میشوند و درون آنها پرسشهایی چون «تو کیستی؟» و «جهان از کجا آمده است؟» مطرح میشوند. بعدها مشخص میشود که مردی به نام آلبرتو ناکس این نامهها را فرستاده است و زمانی که وارد زندگی سوفی میشود، نامهها جای خود را به آموزش مستقیم تاریخ فلسفه میدهند. آلبرتو قدم به قدم سوفی را با فیلسوفان مهم تاریخ آشنا میکند؛ از سقراط و افلاطون تا دکارت، کانت، هگل و سارتر. هر بخش، درس فلسفه در قالب گفتوگو یا نامه ارائه میشود.است.#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)
@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj۶:۲۱
#معرفی_کتاب_۴
#قدرت_زماننویسنده:#برایان_تریسیمترجم:#میترا_کیوان_مهر
این کتاب به عنوان یک اثر انگیزشی از برایان تریسی، دارای محتوای آموزنده و مفید برای بهبود مدیریت زندگی و کار است و بسیاری از کاربران به نتایج مثبتی پس از مطالعه آن اشاره کردهاند. خوانندگان این کتاب بر این باورند که مطالب کتاب جالب و ارزشمند است. این کتاب یک دستور العمل آزموده شده است برای آن که کار بیشتری را در زمان کمتر انجام دهید.
مدیریت زمان را میتوان وسیلهای برای ساختن یک زندگی آرمانی با شاخص موفقیتهای بزرگ و احساس رضایت و پیشرفت دانست. مدیریت زمان مثل وسیله نقلیهای است که شما را از جایی که هستید به مقصدی میرساند که قصد رفتن به آنجا را دارید. مدیریت زمان را میتوان مجموعهای از اصول انضباطی فردی در نظر گرفت که در صورت مهارت پیدا کردن در آن میتوانید به هر ویژگی شخصیتی که میخواهید برسید، به هر چیزی میخواهید برسید و هر کاری را که اراده کنید انجام دهید و برای رسیدن به هر نوع موفقیتی که عالیترین لذت و احساس خوشبختی را در شما ایجاد میکند، هر آنچه را لازم است انجام دهید از جمله خواندن این کتاب.
استان کردستان، شهرستان سنندج
#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj
#قدرت_زماننویسنده:#برایان_تریسیمترجم:#میترا_کیوان_مهر
این کتاب به عنوان یک اثر انگیزشی از برایان تریسی، دارای محتوای آموزنده و مفید برای بهبود مدیریت زندگی و کار است و بسیاری از کاربران به نتایج مثبتی پس از مطالعه آن اشاره کردهاند. خوانندگان این کتاب بر این باورند که مطالب کتاب جالب و ارزشمند است. این کتاب یک دستور العمل آزموده شده است برای آن که کار بیشتری را در زمان کمتر انجام دهید. مدیریت زمان را میتوان وسیلهای برای ساختن یک زندگی آرمانی با شاخص موفقیتهای بزرگ و احساس رضایت و پیشرفت دانست. مدیریت زمان مثل وسیله نقلیهای است که شما را از جایی که هستید به مقصدی میرساند که قصد رفتن به آنجا را دارید. مدیریت زمان را میتوان مجموعهای از اصول انضباطی فردی در نظر گرفت که در صورت مهارت پیدا کردن در آن میتوانید به هر ویژگی شخصیتی که میخواهید برسید، به هر چیزی میخواهید برسید و هر کاری را که اراده کنید انجام دهید و برای رسیدن به هر نوع موفقیتی که عالیترین لذت و احساس خوشبختی را در شما ایجاد میکند، هر آنچه را لازم است انجام دهید از جمله خواندن این کتاب.استان کردستان، شهرستان سنندج#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)
@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj۸:۵۹
#معرفی_کتاب_۵
#کتابخانه_نیمه_شبنویسنده:#مت_هیگترجمه:#صالح_نورانی_زاده
مت هیگ نویسنده و روزنامهنگار انگلیسی است. او دانشآموخته رشتههای زبان انگلیسی و تاریخ از دانشگاه هال است. او چندسالی با بیماری افسردگی گریبان گیر بوده و در آثارش به این موضوع توجه ویژه دارد. دلایلی برای زنده ماندن و کتابخانه نیمهشب از آثار شناختهشده این نویسنده هستند.کتابخانه نیمه شب داستان زندگی دختری به اسم نورا است که به خاطر احساس ناامیدی، ترس و تنهایی دچار افسردگی شده است. دختری که از کودکی با داشتن والدین سختگیر وعیبجو با استرس پذیرفتنی نبودن بزرگ شده و در بزرگسالی هم با ازدستدادن شغل و نامزدی، مرگ گربه و ... باز دچار همان احساسات بد کودکی خود می شود و دچار یاس درباره خود و توانمندی های خودش می شود. او فکر می کند به درد هیچ کس و هیچ چیز نمیخورد و نتواسته در زندگی درست تصمیم بگیرد و همین او را دچار حسرت ها و پشیمانیهای زیادی کرده است به طوری که دوست ندارد زنده بماند...کتابخانه نیمه شب روایتگر داستان زندگی نورا در بین مرگ و زندگی است جایی که او می تواند زندگی های نزیسته ای که آرزو داشته وحسرتهای خود را زندگی کند. نورایی که در پس تمام اتفاقات زندگی با خود فکر می کرده اگر این تصمیم را میگرفتم یا اگر آن تصمیم را نمیگرفتم زندگی بهتری داشتم. او میتواند در این کتابخانه داستان زندگیهای مختلف را زندگی کند و این فرصت را دارد یأسها، تصمیمات، شادیها، ترسها و غمهای زندگیهای دیگر را درک کندتاحسرتهای زندگی خودش یکی یکی برایش کمرنگتر شود.
استان کردستان، شهرستان سنندج
#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj
#کتابخانه_نیمه_شبنویسنده:#مت_هیگترجمه:#صالح_نورانی_زاده
مت هیگ نویسنده و روزنامهنگار انگلیسی است. او دانشآموخته رشتههای زبان انگلیسی و تاریخ از دانشگاه هال است. او چندسالی با بیماری افسردگی گریبان گیر بوده و در آثارش به این موضوع توجه ویژه دارد. دلایلی برای زنده ماندن و کتابخانه نیمهشب از آثار شناختهشده این نویسنده هستند.کتابخانه نیمه شب داستان زندگی دختری به اسم نورا است که به خاطر احساس ناامیدی، ترس و تنهایی دچار افسردگی شده است. دختری که از کودکی با داشتن والدین سختگیر وعیبجو با استرس پذیرفتنی نبودن بزرگ شده و در بزرگسالی هم با ازدستدادن شغل و نامزدی، مرگ گربه و ... باز دچار همان احساسات بد کودکی خود می شود و دچار یاس درباره خود و توانمندی های خودش می شود. او فکر می کند به درد هیچ کس و هیچ چیز نمیخورد و نتواسته در زندگی درست تصمیم بگیرد و همین او را دچار حسرت ها و پشیمانیهای زیادی کرده است به طوری که دوست ندارد زنده بماند...کتابخانه نیمه شب روایتگر داستان زندگی نورا در بین مرگ و زندگی است جایی که او می تواند زندگی های نزیسته ای که آرزو داشته وحسرتهای خود را زندگی کند. نورایی که در پس تمام اتفاقات زندگی با خود فکر می کرده اگر این تصمیم را میگرفتم یا اگر آن تصمیم را نمیگرفتم زندگی بهتری داشتم. او میتواند در این کتابخانه داستان زندگیهای مختلف را زندگی کند و این فرصت را دارد یأسها، تصمیمات، شادیها، ترسها و غمهای زندگیهای دیگر را درک کندتاحسرتهای زندگی خودش یکی یکی برایش کمرنگتر شود.استان کردستان، شهرستان سنندج#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)
@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj۷:۰۵
#کلاس_خیاطی#جلسه_۲۵ برگزاری کلاس آموزش خیاطی مخصوص بزرگسالان در کتابخانه
توسط مربی خیاطی خانم فتحی
این جلسه آموزش دوخت لباس محلی کردی
استان کردستان، شهرستان سنندج
#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj
توسط مربی خیاطی خانم فتحی
این جلسه آموزش دوخت لباس محلی کردی استان کردستان، شهرستان سنندج#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)
@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj۷:۲۵
#هنر_کلاژ کار با هنر کلاژ توسط اعضای بخش کودک
استان کردستان، شهرستان سنندج
#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj
کار با هنر کلاژ توسط اعضای بخش کودک استان کردستان، شهرستان سنندج#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)
@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj۹:۴۹
#مناسبتی#روز_معلم#شعر_در_وصف_معلم
۱۲اردیبهشت روز معلم گرامی باد
شعری از شهریار شاعر بزرگ ایرانی درباره مقام معلمی
می توان در سایه آموختن
گنج عشق جاودان اندوختن
اول از استاد، یاد آموختیم
پس، سویدای سواد آموختیم
از پدر گر قالب تن یافتیم
از معلم جان روشن یافتیم
ای معلم چون کنم توصیف تو
چون خدا مشکل توان تعریف تو
ای تو کشتی نجات روح ما
ای به طوفان جهالت نوح ما
یک پدر بخشنده آب و گل است
یک پدر روشنگر جان و دل است
لیک اگر پرسی کدامین برترین
آنکه دین آموزد و علم یقین
استان کردستان، شهرستان سنندج
#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj
۱۲اردیبهشت روز معلم گرامی بادشعری از شهریار شاعر بزرگ ایرانی درباره مقام معلمیمی توان در سایه آموختن
گنج عشق جاودان اندوختن
اول از استاد، یاد آموختیم
پس، سویدای سواد آموختیم
از پدر گر قالب تن یافتیم
از معلم جان روشن یافتیم
ای معلم چون کنم توصیف تو
چون خدا مشکل توان تعریف تو
ای تو کشتی نجات روح ما
ای به طوفان جهالت نوح ما
یک پدر بخشنده آب و گل است
یک پدر روشنگر جان و دل است
لیک اگر پرسی کدامین برترین
آنکه دین آموزد و علم یقین
استان کردستان، شهرستان سنندج#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)
@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj۶:۰۳
#مناسبتی#روز_معلم#معلم_فداکار ۱۲اردیبهشت روز معلم مبارک داستان ادهم مظفری معلم فداکار کرد
ادهم مظفری در پنجم شهریور ماه(خهرمانان) ۱۳۵۳ در روستای «پشته» از توابع شهرستان کامیاران در استان کردستان به دنیا آمد.در ۲۷ اسفند سال ۱۳۷٦ مصادف است با چهارشنبه سوری، ادهم به قصد آخرین دیدار با دانش آموزانش قبل از تعطیلات عید نوروز به طرف مدرسه رفت. هوا طوفانی بود. بارندگی بود. رودخانهی «کـام» خروشان می غرید.یکی از دانش آموزانش (شهین فریدی) درون رودخانه افتاد. ادهم خود را در آب انداخت و همچون غواصی شناگر شاگردش را به روی تنه درختی انداخت و او را از مرگ حتمی نجات داد و خود طعمه کام رودخانه ی خروشان "کام" شد و چند روز بعد، جسم بیجانش را در چند روستای پایینتر از آب میگیرند.به یاد بود و گرامی داشت فداکاری و نام و یاد آن معلم فداکار، در شهرهای مختلف اماکن گوناگونی را به اسم ادهم مظفری نامگذاری کرده اند:- چهار راه ادهم مظفری در شهر کامیاران.
- هنرستان ادهم مظفری(اولین هنرستان کشاورزی کامیاران)
- دبستان ادهم مظفری (ناحیه ۱ سنندج)
- بنیاد خیریه ی ادهم مظفری و...
استان کردستان، شهرستان سنندج
#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj
داستان ادهم مظفری معلم فداکار کردادهم مظفری در پنجم شهریور ماه(خهرمانان) ۱۳۵۳ در روستای «پشته» از توابع شهرستان کامیاران در استان کردستان به دنیا آمد.در ۲۷ اسفند سال ۱۳۷٦ مصادف است با چهارشنبه سوری، ادهم به قصد آخرین دیدار با دانش آموزانش قبل از تعطیلات عید نوروز به طرف مدرسه رفت. هوا طوفانی بود. بارندگی بود. رودخانهی «کـام» خروشان می غرید.یکی از دانش آموزانش (شهین فریدی) درون رودخانه افتاد. ادهم خود را در آب انداخت و همچون غواصی شناگر شاگردش را به روی تنه درختی انداخت و او را از مرگ حتمی نجات داد و خود طعمه کام رودخانه ی خروشان "کام" شد و چند روز بعد، جسم بیجانش را در چند روستای پایینتر از آب میگیرند.به یاد بود و گرامی داشت فداکاری و نام و یاد آن معلم فداکار، در شهرهای مختلف اماکن گوناگونی را به اسم ادهم مظفری نامگذاری کرده اند:- چهار راه ادهم مظفری در شهر کامیاران.
- هنرستان ادهم مظفری(اولین هنرستان کشاورزی کامیاران)
- دبستان ادهم مظفری (ناحیه ۱ سنندج)
- بنیاد خیریه ی ادهم مظفری و...
استان کردستان، شهرستان سنندج#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)
@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj۶:۲۱
#مناسبتی#روز_معلم#معلم_مشهور_ایرانی ۱۲اردیبهشت روز معلم مبارک
جبار عسگر زاده ملقب به جبار باغچهبان متولد ۱۹ اردیبهشت ۱۲۶۴ یکی از مشهورترین معلمهای ایرانی است که بهعنوان اولین مؤلف و ناشر کتاب کودک در ایران و همچنین با بنیانگذاری نخستین کودکستان و مدرسه ناشنوایان ایران در تبریز نامی ماندگار در تاریخ از خود برجای گذاشت. او پسازآنکه در شهر تبریز کودکستانی بانام باغچه اطفال تاسیس کرد تصمیم گرفت لقب خود را باغچه بان بگذارد.از ابتکارات نوین آموزشی این معلم بزرگ سرزمین ما میتوان به استفاده از روشی شفاهی و اصولی در تعلیم ناشنوایان، فراگیری روش حساب ذهنی توسط کودکان ناشنوا، استفاده از گاه نما (وسیلهای برای نشان دادن پستیوبلندیهای اقیانوسها) در فراگیری درس جغرافیا به کودکان، الفبای گویا و اختراع و استفاده از تلفن گنگ یا گوشی استخوانی اشاره نمود.گوشی استخوانی نام دستگاهی است که توسط جبار باغچهبان در سال ۱۳۱۲ شمسی برای افراد ناشنوا اختراع شد. روش کارکرد آن به این صورت است که شخص ناشنوا با گرفتن میله آن به دندان میتواند از طریق استخوان فک صورت، ارتعاشات صوتی را دریافت کند و بشنود. البته این وسیله به دلیل حجم بزرگ و دشواری حملونقل هیچگاه به تولید انبوه نرسید اما در آن سالها تجربه باارزشی برای افراد ناشنوا برجای گذاشت.باغچه بان به سیستم آموزش و پروش در ایران توجه خاصی داشت و در این زمینه انتقادهایی نیز بهنظام آموزشی کشور وارد میکرد. روش ابداعی او برای آموزش دانش آموزان آماده یادگیری سواد خواندن و نوشتن، روشی برخلاف روشهای تحلیلی و کلی در تعلیم الفبای فارسی بود. درروش او ابتدا تمام کلمه بهعنوان کلید راهنما به دانشآموز نشان داده میشود و سپس در قالب آن، حرف جدید را به کودک میآموزند؛ یعنی کل و جزء کلمه را بهطور همزمان آموزش میدهند. این روش تجربی که ثمره سالها فعالیت و پژوهش این معلم دلسوز است را میتوان بنیان الگوی .مدرن آموزشی در ایران دانست
استان کردستان، شهرستان سنندج
#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj
۱۲اردیبهشت روز معلم مبارکجبار عسگر زاده ملقب به جبار باغچهبان متولد ۱۹ اردیبهشت ۱۲۶۴ یکی از مشهورترین معلمهای ایرانی است که بهعنوان اولین مؤلف و ناشر کتاب کودک در ایران و همچنین با بنیانگذاری نخستین کودکستان و مدرسه ناشنوایان ایران در تبریز نامی ماندگار در تاریخ از خود برجای گذاشت. او پسازآنکه در شهر تبریز کودکستانی بانام باغچه اطفال تاسیس کرد تصمیم گرفت لقب خود را باغچه بان بگذارد.از ابتکارات نوین آموزشی این معلم بزرگ سرزمین ما میتوان به استفاده از روشی شفاهی و اصولی در تعلیم ناشنوایان، فراگیری روش حساب ذهنی توسط کودکان ناشنوا، استفاده از گاه نما (وسیلهای برای نشان دادن پستیوبلندیهای اقیانوسها) در فراگیری درس جغرافیا به کودکان، الفبای گویا و اختراع و استفاده از تلفن گنگ یا گوشی استخوانی اشاره نمود.گوشی استخوانی نام دستگاهی است که توسط جبار باغچهبان در سال ۱۳۱۲ شمسی برای افراد ناشنوا اختراع شد. روش کارکرد آن به این صورت است که شخص ناشنوا با گرفتن میله آن به دندان میتواند از طریق استخوان فک صورت، ارتعاشات صوتی را دریافت کند و بشنود. البته این وسیله به دلیل حجم بزرگ و دشواری حملونقل هیچگاه به تولید انبوه نرسید اما در آن سالها تجربه باارزشی برای افراد ناشنوا برجای گذاشت.باغچه بان به سیستم آموزش و پروش در ایران توجه خاصی داشت و در این زمینه انتقادهایی نیز بهنظام آموزشی کشور وارد میکرد. روش ابداعی او برای آموزش دانش آموزان آماده یادگیری سواد خواندن و نوشتن، روشی برخلاف روشهای تحلیلی و کلی در تعلیم الفبای فارسی بود. درروش او ابتدا تمام کلمه بهعنوان کلید راهنما به دانشآموز نشان داده میشود و سپس در قالب آن، حرف جدید را به کودک میآموزند؛ یعنی کل و جزء کلمه را بهطور همزمان آموزش میدهند. این روش تجربی که ثمره سالها فعالیت و پژوهش این معلم دلسوز است را میتوان بنیان الگوی .مدرن آموزشی در ایران دانست
استان کردستان، شهرستان سنندج#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)
@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj۶:۲۸
#معرفی_کتاب_۶
#جین_ایرنویسنده:#شارلوت_برونتهترجمه:#محمد_تقی_بهرامی_حران
کتاب جین ایر با نام اصلی Jane Eyre: An Autobiography رمانی است که شارلوت برونته آن را در میانهی قرن ۱۹ منتشر کرد. برونته مجبور بود در آن زمان رمانش را با نام کارر بل (Currer Bell) به چاپ رساند و شاید هرگز تصورش را نمیکرد در آغاز قرن بیستویکم نام خودش و کتابش در لیست بهترین رمانهای انگلیسی بیاید. جین ایر شخصیت اصلی داستان است که زندگیاش را از کودکی تا بزرگسالی برای ما بازگو میکند و برخی منتقدان باور دارند او با عمیقشدن در زوایای روانشناختی، معنوی و اخلاقی شخصیتش، پیشگام نویسندگان بزرگی شده است.. اگرچه بیشتر کتاب به بزرگسالی جین تعلق دارد، اما نمیتوان از بخشهای ابتدایی کتاب گذشت که به کودکی او میپردازد. شاید مهمترین شالودههای شخصیتی جین در همان دوران ساخته میشوند؛ جایی که اخلاق و وجدان و البته مذهب و ایمان نقشی محوری ایفا میکنند و جین ایر با یکی از مهمترین چالشهایش روبهروست: تنهایی و انزوا. همین مفاهیم مرکزی است که در بزرگسالیِ شخصیت اصلی، عمق درگیریهای درونیاش را میسازد. در نهایت، یکی از تحسینشدهترین نقاط این رمان دیواری است که برونته از میان خود و خواننده برمیدارد. او برای خوانندهای فرضی سخن نمیگوید و در نقاط عطف داستان ما را مستقیماً شاهد و ناظر و گاه داور وقایع مهم میسازد.
جهت خواندن این کتاب به کتابخانه ما مراجعه کنید
استان کردستان، شهرستان سنندج
#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj
#جین_ایرنویسنده:#شارلوت_برونتهترجمه:#محمد_تقی_بهرامی_حران
کتاب جین ایر با نام اصلی Jane Eyre: An Autobiography رمانی است که شارلوت برونته آن را در میانهی قرن ۱۹ منتشر کرد. برونته مجبور بود در آن زمان رمانش را با نام کارر بل (Currer Bell) به چاپ رساند و شاید هرگز تصورش را نمیکرد در آغاز قرن بیستویکم نام خودش و کتابش در لیست بهترین رمانهای انگلیسی بیاید. جین ایر شخصیت اصلی داستان است که زندگیاش را از کودکی تا بزرگسالی برای ما بازگو میکند و برخی منتقدان باور دارند او با عمیقشدن در زوایای روانشناختی، معنوی و اخلاقی شخصیتش، پیشگام نویسندگان بزرگی شده است.. اگرچه بیشتر کتاب به بزرگسالی جین تعلق دارد، اما نمیتوان از بخشهای ابتدایی کتاب گذشت که به کودکی او میپردازد. شاید مهمترین شالودههای شخصیتی جین در همان دوران ساخته میشوند؛ جایی که اخلاق و وجدان و البته مذهب و ایمان نقشی محوری ایفا میکنند و جین ایر با یکی از مهمترین چالشهایش روبهروست: تنهایی و انزوا. همین مفاهیم مرکزی است که در بزرگسالیِ شخصیت اصلی، عمق درگیریهای درونیاش را میسازد. در نهایت، یکی از تحسینشدهترین نقاط این رمان دیواری است که برونته از میان خود و خواننده برمیدارد. او برای خوانندهای فرضی سخن نمیگوید و در نقاط عطف داستان ما را مستقیماً شاهد و ناظر و گاه داور وقایع مهم میسازد.جهت خواندن این کتاب به کتابخانه ما مراجعه کنیداستان کردستان، شهرستان سنندج#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)
@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj۷:۲۳
#کلاس_خیاطی#جلسه_۲۶ برگزاری کلاس آموزش خیاطی مخصوص بزرگسالان در کتابخانه
توسط مربی خیاطی خانم فتحی
این جلسه آموزش دوخت سورانی لباس کردی
استان کردستان، شهرستان سنندج
#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj
توسط مربی خیاطی خانم فتحی
این جلسه آموزش دوخت سورانی لباس کردی استان کردستان، شهرستان سنندج#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)
@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj۷:۰۴
#مناسبتی#روز_جهانی_هلال_احمر۱۸اردیبهشت روز جهانی صلیب سرخ و هلال احمر گرامی باد
۱۸ اردیبهشت، روز جهانی صلیب سرخ و هلال احمر، یادآور انساندوستی، فداکاری و آرامشبخشی به دلهای آسیبدیده است.
این روز، یادآور تعهد انسانی، نوعدوستی و تلاش بیوقفه مردان و زنانی است که در سختترین شرایط، با لباس خدمت و دلهای پر از امید، مرهمی بر زخمهای بشریت میگذارند.
سازمانهای صلیب سرخ و هلال احمر، نماد کمکرسانی بیقید و شرط و محافظان اصول بنیادین بشردوستیاند؛ و این روز فرصتی است برای قدردانی از فداکاریها و خدمات بیدریغ داوطلبان، امدادگران و نیروهای این نهاد جهانی.
استان کردستان، شهرستان سنندج
#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj
۱۸اردیبهشت روز جهانی صلیب سرخ و هلال احمر گرامی باد۱۸ اردیبهشت، روز جهانی صلیب سرخ و هلال احمر، یادآور انساندوستی، فداکاری و آرامشبخشی به دلهای آسیبدیده است.
این روز، یادآور تعهد انسانی، نوعدوستی و تلاش بیوقفه مردان و زنانی است که در سختترین شرایط، با لباس خدمت و دلهای پر از امید، مرهمی بر زخمهای بشریت میگذارند.
سازمانهای صلیب سرخ و هلال احمر، نماد کمکرسانی بیقید و شرط و محافظان اصول بنیادین بشردوستیاند؛ و این روز فرصتی است برای قدردانی از فداکاریها و خدمات بیدریغ داوطلبان، امدادگران و نیروهای این نهاد جهانی.
استان کردستان، شهرستان سنندج#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)
@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj۶:۵۴
#مناسبتی#روز_جهانی_هلال_احمر
شرحی درباره نحوه تشکیل هلال احمر و صلیب سرخ و بنیان گذار آن به مناسبت روز جهانی هلال احمر و صلیب سرخ داستان جنبش بینالمللی هلال احمر و صلیب سرخ به سال ۱۸۵۹ و میدان نبرد سولفرینو در شمال ایتالیا بازمیگردد. آنجا بود که «هنری دونان»، بازرگان جوان سوئیسی، شاهد صحنهای هولناک از جنگهای استقلال ایتالیا بود؛ نبردی پانزده ساعته که بیش از چهل هزار کشته و مجروح بر جای گذاشت و امکانات پزشکی در فاصلهای دور از میدان نبرد قرار داشتند.
دونان که از این مصیبت دچار آشفتگی شده بود، دست به کار شد و با کمک مردم محلی و با شعار «ما همه برادریم»، خانهها و کلیساها را به بیمارستانهای موقت تبدیل کرد و بدون توجه به وابستگی نظامی مجروحان، سه روز و سه شب به آنها خدمت رساند. سه سال بعد، او خاطرات خود را در کتابی به نام «خاطرهای از سولفرینو» منتشر کرد و در آن دو پیشنهاد اساسی مطرح کرد: نخست، تشکیل انجمنهای داوطلب امدادی در زمان صلح برای آموزش پرستاران و آمادهسازی تجهیزات پزشکی برای زمان جنگ و دوم، تصویب یک معاهده بینالمللی برای حمایت از مجروحان جنگی و خنثی بودن پرسنل پزشکی و بیمارستانها.این ایدهها خیلی زود به ثمر نشست. در سال ۱۸۶۳، کمیته بینالمللی صلیب سرخ (ICRC) در ژنو تأسیس شد و یک سال بعد، اولین کنوانسیون ژنو به تصویب رسید که پایههای حقوق بشردوستانه بینالمللی را بنیان نهاد. در سال ۱۹۰۱ نیز هنری دونان به عنوان نخستین برنده جایزه صلح نوبل شناخته شد .از صلیب سرخ تا هلال احمرپرچم این جنبش به پاسداشت ملیت بنیانگذار سوئیسیاش، نمادی از معکوس پرچم این کشور (صلیب سرخ بر زمینه سفید) است. در سال ۱۸۷۶، امپراتوری عثمانی اعلام کرد که به جای صلیب از نماد هلال احمر برای آمبولانسهای خود استفاده خواهد کرد. این نماد بعداً توسط دیگر کشورهای اسلامی پذیرفته شد و در سال ۱۹۲۹ به طور رسمی به عنوان نمادی از این جنبش به رسمیت شناخته شد. امروزه بسته به منطقه جغرافیایی، هر یک از این نمادها کاربرد دارند، اما اصول و اهداف آنها یکی است.
استان کردستان، شهرستان سنندج
#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj
شرحی درباره نحوه تشکیل هلال احمر و صلیب سرخ و بنیان گذار آن به مناسبت روز جهانی هلال احمر و صلیب سرخ داستان جنبش بینالمللی هلال احمر و صلیب سرخ به سال ۱۸۵۹ و میدان نبرد سولفرینو در شمال ایتالیا بازمیگردد. آنجا بود که «هنری دونان»، بازرگان جوان سوئیسی، شاهد صحنهای هولناک از جنگهای استقلال ایتالیا بود؛ نبردی پانزده ساعته که بیش از چهل هزار کشته و مجروح بر جای گذاشت و امکانات پزشکی در فاصلهای دور از میدان نبرد قرار داشتند.دونان که از این مصیبت دچار آشفتگی شده بود، دست به کار شد و با کمک مردم محلی و با شعار «ما همه برادریم»، خانهها و کلیساها را به بیمارستانهای موقت تبدیل کرد و بدون توجه به وابستگی نظامی مجروحان، سه روز و سه شب به آنها خدمت رساند. سه سال بعد، او خاطرات خود را در کتابی به نام «خاطرهای از سولفرینو» منتشر کرد و در آن دو پیشنهاد اساسی مطرح کرد: نخست، تشکیل انجمنهای داوطلب امدادی در زمان صلح برای آموزش پرستاران و آمادهسازی تجهیزات پزشکی برای زمان جنگ و دوم، تصویب یک معاهده بینالمللی برای حمایت از مجروحان جنگی و خنثی بودن پرسنل پزشکی و بیمارستانها.این ایدهها خیلی زود به ثمر نشست. در سال ۱۸۶۳، کمیته بینالمللی صلیب سرخ (ICRC) در ژنو تأسیس شد و یک سال بعد، اولین کنوانسیون ژنو به تصویب رسید که پایههای حقوق بشردوستانه بینالمللی را بنیان نهاد. در سال ۱۹۰۱ نیز هنری دونان به عنوان نخستین برنده جایزه صلح نوبل شناخته شد .از صلیب سرخ تا هلال احمرپرچم این جنبش به پاسداشت ملیت بنیانگذار سوئیسیاش، نمادی از معکوس پرچم این کشور (صلیب سرخ بر زمینه سفید) است. در سال ۱۸۷۶، امپراتوری عثمانی اعلام کرد که به جای صلیب از نماد هلال احمر برای آمبولانسهای خود استفاده خواهد کرد. این نماد بعداً توسط دیگر کشورهای اسلامی پذیرفته شد و در سال ۱۹۲۹ به طور رسمی به عنوان نمادی از این جنبش به رسمیت شناخته شد. امروزه بسته به منطقه جغرافیایی، هر یک از این نمادها کاربرد دارند، اما اصول و اهداف آنها یکی است.
استان کردستان، شهرستان سنندج#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)
@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj۷:۱۰
#مناسبتی#روز_جهانی_هلال_احمر
نحوه انجام احیای قلبی ریوی CPRیکی از آموزش های کاربردی که در کلاس های کمک های اولیه و هلال احمر داده میشود آموزش نحوه احیای قلبی تا زمان رسیدن اورژانس میباشد «احیای قلبی ریوی» ( Cardiopulmonary Resuscitation | CPR) مجموعه اقدامات انجام شده برای حفظ جان افرادی است که دچار ایست قلبی شدهاند، مسیر تنفسی آنها مسدود شده است و دچار تنگی نفس شدید یا دیسترس تنفسی شدهاند. ماساژ قلبی و تنفس مصنوعی بخشی از احیای قلبی است.اولین مرحله احیای قلبیاولین مرحله احیای قلبی پایه تشخیص ایست قلبی، توقف نبض و تنفس بیمار است. بیمار را به آرامی تکان دهید و منتظر پاسخ بمانید. اگر پاسخی دریافت نکردید، یک دست را روی پیشانی بیمار و دو انگشت دست دیگر را زیر چانه بیمار قرار دهید. در این حالت سر را آرام به عقب خم کنید تا مسیر هوایی بیمار باز شود.در مرحله بعد حتما با خدمات اورژانس تماس بگیرید.بیمار را ۳۰ ماساژ قلبی دهید.سپس دو تنفس مصنوعی به بیمار دهید.مراحل را با ۲ تنفس مصنوعی پس از هر ۳۰ ماساژ قلبی ادامه دهید.پس از رسیدن خدمات اورژانس، احیای قلبی را متوقف کنید.
نحوه انجام ماساژ قلبیبرای ماساژ قلبی دو زانو کنار بیمار بنشینید. برآمدگی یک دست را روی نیمه انتهایی قفسه سینه بیمار (استخوان جناغ) قرار دهید. دست دوم را روی دست قبلی قرار دهید و انگشتان دو دست را در هم قفل کنید. بازوها را صاف کنید. بالای سر بیمار قرار بگیرید و قفسه سینه را بین ۵ تا ۶ سانتیمتر فشار دهید. به این نکته توجه کنید که قفسه سینه را بیشتر از ۶ سانتیمتر فشار ندهید. این کار را با سرعت ۱۰۰ تا ۱۲۰ فشار در دقیقه تکرار کنید. بین فشارها دست را از روی قفسه سینه برندارید و پس از هر ۳۰ ماساژ قلبی دو تنفس مصنوعی به بیمار بدهید.
نحوه دادن تنفس مصنوعی به بیماربرای انجام تنفس مصنوعی سر را دوباره عقب ببرید تا مسیر هوایی باز شود. قسمت نرم بینی را با انگشتان اشاره و شست ببندید. در حالتی که سر به عقب خم شده دهان بیمار را باز کنید. یک دم معمولی بگیرید و بازدم را به آرامی در دهان بیمار آزاد کنید. همزمان به بالا آمدن قفسه سینه به دلیل ورود هوا دقت کنید. دهان خود را از دهان بیمار جدا و به پایین آمدن قفسه سینه نگاه کنید. تنفس مصنوعی را یکبار دیگر تکرار کنید. بیش از ۱۰ ثانیه ماساژ قلبی را برای تنفس مصنوعی متوقف نکنید. اگر بیمار به تنفسها پاسخ نداد، ماساژ قلبی و تنفس مصنوعی را با نسبت ۳۰ به ۲ ادامه دهید. اگر آموزش ندیدهاید یا به هر دلیلی نمیتوانید به بیمار تنفس مصنوعی بدهید، ماساژ قلبی را ادامه دهید.
اقدامات پس از احیای قلبی پایه چیست؟
اگر تنفس بیمار به حالت عادی بازگشت اما هنوز نسبت به محرکها پاسخی نداشت، او را در حالت ریکاوری قرار دهید. برای این کار دو زانو کنار بیمار بنشینید. بازوی نزدیک خود را به شکل خمیده، نزدیک سر و به شکلی که کف دست رو به بالا باشد، روی زمین قرار دهید. بازوی دستی که دور از شما قرار دارد را روی قفسه سینه بیمار قرار دهید و پشت دست را روی گونه نگه دارید. با دست دیگر ران پای دور از خود را بلند کنید، تا کف پا روی زمین قرار بگیرد. بدن را به آرامی به سمت دستی که روی زمین است بچرخانید. سر بیمار را به عقب خم و دهان او را باز کنید. در این حالت نیروی گرانش زمین به عقب رفتن زبان و تخلیه معده کمک میکند.
استان کردستان، شهرستان سنندج
#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj
نحوه انجام احیای قلبی ریوی CPRیکی از آموزش های کاربردی که در کلاس های کمک های اولیه و هلال احمر داده میشود آموزش نحوه احیای قلبی تا زمان رسیدن اورژانس میباشد «احیای قلبی ریوی» ( Cardiopulmonary Resuscitation | CPR) مجموعه اقدامات انجام شده برای حفظ جان افرادی است که دچار ایست قلبی شدهاند، مسیر تنفسی آنها مسدود شده است و دچار تنگی نفس شدید یا دیسترس تنفسی شدهاند. ماساژ قلبی و تنفس مصنوعی بخشی از احیای قلبی است.اولین مرحله احیای قلبیاولین مرحله احیای قلبی پایه تشخیص ایست قلبی، توقف نبض و تنفس بیمار است. بیمار را به آرامی تکان دهید و منتظر پاسخ بمانید. اگر پاسخی دریافت نکردید، یک دست را روی پیشانی بیمار و دو انگشت دست دیگر را زیر چانه بیمار قرار دهید. در این حالت سر را آرام به عقب خم کنید تا مسیر هوایی بیمار باز شود.در مرحله بعد حتما با خدمات اورژانس تماس بگیرید.بیمار را ۳۰ ماساژ قلبی دهید.سپس دو تنفس مصنوعی به بیمار دهید.مراحل را با ۲ تنفس مصنوعی پس از هر ۳۰ ماساژ قلبی ادامه دهید.پس از رسیدن خدمات اورژانس، احیای قلبی را متوقف کنید.
نحوه انجام ماساژ قلبیبرای ماساژ قلبی دو زانو کنار بیمار بنشینید. برآمدگی یک دست را روی نیمه انتهایی قفسه سینه بیمار (استخوان جناغ) قرار دهید. دست دوم را روی دست قبلی قرار دهید و انگشتان دو دست را در هم قفل کنید. بازوها را صاف کنید. بالای سر بیمار قرار بگیرید و قفسه سینه را بین ۵ تا ۶ سانتیمتر فشار دهید. به این نکته توجه کنید که قفسه سینه را بیشتر از ۶ سانتیمتر فشار ندهید. این کار را با سرعت ۱۰۰ تا ۱۲۰ فشار در دقیقه تکرار کنید. بین فشارها دست را از روی قفسه سینه برندارید و پس از هر ۳۰ ماساژ قلبی دو تنفس مصنوعی به بیمار بدهید.
نحوه دادن تنفس مصنوعی به بیماربرای انجام تنفس مصنوعی سر را دوباره عقب ببرید تا مسیر هوایی باز شود. قسمت نرم بینی را با انگشتان اشاره و شست ببندید. در حالتی که سر به عقب خم شده دهان بیمار را باز کنید. یک دم معمولی بگیرید و بازدم را به آرامی در دهان بیمار آزاد کنید. همزمان به بالا آمدن قفسه سینه به دلیل ورود هوا دقت کنید. دهان خود را از دهان بیمار جدا و به پایین آمدن قفسه سینه نگاه کنید. تنفس مصنوعی را یکبار دیگر تکرار کنید. بیش از ۱۰ ثانیه ماساژ قلبی را برای تنفس مصنوعی متوقف نکنید. اگر بیمار به تنفسها پاسخ نداد، ماساژ قلبی و تنفس مصنوعی را با نسبت ۳۰ به ۲ ادامه دهید. اگر آموزش ندیدهاید یا به هر دلیلی نمیتوانید به بیمار تنفس مصنوعی بدهید، ماساژ قلبی را ادامه دهید.
اقدامات پس از احیای قلبی پایه چیست؟
اگر تنفس بیمار به حالت عادی بازگشت اما هنوز نسبت به محرکها پاسخی نداشت، او را در حالت ریکاوری قرار دهید. برای این کار دو زانو کنار بیمار بنشینید. بازوی نزدیک خود را به شکل خمیده، نزدیک سر و به شکلی که کف دست رو به بالا باشد، روی زمین قرار دهید. بازوی دستی که دور از شما قرار دارد را روی قفسه سینه بیمار قرار دهید و پشت دست را روی گونه نگه دارید. با دست دیگر ران پای دور از خود را بلند کنید، تا کف پا روی زمین قرار بگیرد. بدن را به آرامی به سمت دستی که روی زمین است بچرخانید. سر بیمار را به عقب خم و دهان او را باز کنید. در این حالت نیروی گرانش زمین به عقب رفتن زبان و تخلیه معده کمک میکند.
استان کردستان، شهرستان سنندج#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)
@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj۷:۴۲
#مناسبتی#شاهنامه_خوانی#چو_ایران_نباشد_تن_من_مباد
خوانش گروهی چند بیت از شاهنامه توسط دو عضو فعال بخش کودک و نوجوان (نیلا و نویان) به مناسبت روز
بزرگداشت حکیم ابوالقاسم فردوسی
استان کردستان، شهرستان سنندج
#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj
خوانش گروهی چند بیت از شاهنامه توسط دو عضو فعال بخش کودک و نوجوان (نیلا و نویان) به مناسبت روز
بزرگداشت حکیم ابوالقاسم فردوسی
استان کردستان، شهرستان سنندج#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)
@vnmplib@lib_emamreza_a_sanandaj۱۸:۲۷
#مناسبتی#شاهنامه_خوانی#چو_ایران_نباشد_تن_من_مباد
خوانش چند بیت از شاهنامه توسط عضو فعال
بخش کودک و نوجوان (هلن نوروزی) به مناسبت روز
بزرگداشت حکیم ابوالقاسم فردوسی
استان کردستان، شهرستان سنندج
#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)@vnmpl@lib_emamreza_a_sanandaj
خوانش چند بیت از شاهنامه توسط عضو فعال
بخش کودک و نوجوان (هلن نوروزی) به مناسبت روز
بزرگداشت حکیم ابوالقاسم فردوسی
استان کردستان، شهرستان سنندج#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)
@vnmpl@lib_emamreza_a_sanandaj۱۸:۲۹
#مناسبتی#شاهنامه_خوانی#چو_ایران_نباشد_تن_من_مباد
خوانش چند بیت از شاهنامه توسط عضو فعال
بخش کودک (پرهام مرادی) به مناسبت روز
بزرگداشت حکیم ابوالقاسم فردوسی
استان کردستان، شهرستان سنندج
#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)@vnmpl@lib_emamreza_a_sanandaj
خوانش چند بیت از شاهنامه توسط عضو فعال
بخش کودک (پرهام مرادی) به مناسبت روز
بزرگداشت حکیم ابوالقاسم فردوسی
استان کردستان، شهرستان سنندج#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)
@vnmpl@lib_emamreza_a_sanandaj۱۸:۳۲
#مناسبتی#شاهنامه_خوانی#چو_ایران_نباشد_تن_من_مباد
کلیپ خوانش شعر اول شاهنامه توسط کتابدار ( نازنین نجم الدینی) به مناسبت روز
بزرگداشت حکیم ابوالقاسم فردوسی
استان کردستان، شهرستان سنندج
#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)@vnmpl@lib_emamreza_a_sanandaj
کلیپ خوانش شعر اول شاهنامه توسط کتابدار ( نازنین نجم الدینی) به مناسبت روز
بزرگداشت حکیم ابوالقاسم فردوسی
استان کردستان، شهرستان سنندج#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)
@vnmpl@lib_emamreza_a_sanandaj۱۸:۳۶
#مناسبتی#چو_ایران_نباشد_تن_من_مباد
کشیدن پرتره فردوسی و رنگ آمیزی با اسپری و شابلون توسط عضو فعال
بخش کودک ( اوین امانی)
استان کردستان، شهرستان سنندج
#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)@vnmpl@lib_emamreza_a_sanandaj
کشیدن پرتره فردوسی و رنگ آمیزی با اسپری و شابلون توسط عضو فعال
بخش کودک ( اوین امانی)
استان کردستان، شهرستان سنندج#کتابخانه_عمومی_امام_رضا (ع)
@vnmpl@lib_emamreza_a_sanandaj۱۸:۴۲