اطلاعیه راهاندازی کانال رسمی انجمن علمی مدیریت آموزشیبا سلام و احترام،
به استحضار اعضای محترم و علاقهمندان حوزه مدیریت آموزشی میرساند، کانال رسمی انجمن علمی مدیریت آموزشی با هدف ارتقاء دانش تخصصی و تسهیل تبادل یافتههای پژوهشی راهاندازی گردید.
در این کانال، مطالب علمی بهروز، مقالات، کتب مرجع و اخبار رویدادهای تخصصی این حوزه منتشر خواهد شد.
از جامعه علمی مدیریت آموزشی دعوت میشود با مشارکت فعال، در اعتلای علمی این رشته سهیم باشند.
انجمن علمی مدیریت آموزشی@Ed_Admin_khu۷:۵۹
🟠 مدیریت آموزشی، رشته ای است در پیوند میان «نظریه های مدیریت» و «نظام تعلیم و تربیت». این رشته به چگونگی رهبری، برنامه ریزی، سازماندهی، نظارت و ارزشیابی فرایندهای آموزشی میپردازد و میکوشد کارآمدی و اثربخشی نهادها و واحد های آموزشی را افزایش دهد.
کاربرد آن در طراحی نظام های درسی، بهینه سازی فرایند یاددهی-یادگیری، مدیریت منابع انسانی در سازمان های آموزشی، صنعتی، بازرگانی و ایجاد تحول در ساختارهای آموزشی است.
چرا مدیریت آموزشی؟ چون بدون دانش مدیریت، حتی بهترین برنامه های درسی و امکانات نیز نمیتوانند به اهداف تربیتی خود برسند. این رشته، پل میان «آموزش» و «عملکرد بهینه» است.
در روزهای آتی، منابع، مقالات و گفتگوهای تخصصی را در این کانال با شما به اشتراک خواهیم گذاشت. همراه ما باشید.
انجمن علمی مدیریت آموزشی
@Ed_Admin_khu
کاربرد آن در طراحی نظام های درسی، بهینه سازی فرایند یاددهی-یادگیری، مدیریت منابع انسانی در سازمان های آموزشی، صنعتی، بازرگانی و ایجاد تحول در ساختارهای آموزشی است.چرا مدیریت آموزشی؟ چون بدون دانش مدیریت، حتی بهترین برنامه های درسی و امکانات نیز نمیتوانند به اهداف تربیتی خود برسند. این رشته، پل میان «آموزش» و «عملکرد بهینه» است.در روزهای آتی، منابع، مقالات و گفتگوهای تخصصی را در این کانال با شما به اشتراک خواهیم گذاشت. همراه ما باشید. انجمن علمی مدیریت آموزشی@Ed_Admin_khu۱۷:۲۹
اینجا شروع تغییر استهمراهی برای رشد، یادگیری و تجربه
🟠 انجمن علمی رشته مدیریت آموزشی با هدف ایجاد ارتباط مؤثر میان دانشجویان، اساتید و فضای علمی دانشگاه در سال ۱۴۰۲ پایهگذاری شد.
اینجا جایی است برای ایدهپردازی، همکاری، و خلق فرصتهای واقعی رشد.جایی که باور داریم دانشجویان مدیریت آموزشی فقط یادگیرنده نیستند بلکه سازنده هستند. سازنده مسیرهایی تازه، فضاهای گفتوگو و رویدادهایی که دانشگاه را زندهتر و پویاتر میکنند.
انجمن علمی از چند واحد فعال و پویا تشکیل شده است: رسانه: روایتگر بودن، خلق محتوا و پل ارتباطی میان ما و جامعه دانشگاهی
فرهنگی: لحظههای دوستانه و برنامههای نشاطبخش و ارزشمند
اردویی: تجربههای گروهی، بازدیدهای علمی و سفرهای آموزشی
نشستها و کارگاههای علمی آموزشی: گفتوگو، یادگیری و تبادل تجربه
اجرایی: قلب تپنده انجمن، پشتصحنهی همه تصمیمها و برنامهها
همه فعالیتهای انجمن با شور دانشجویی پیش میرود؛ جایی که هر ایده و توان فردی میتواند اثرگذار باشد.
فرایند شکلگیری شورای انجمن نیز توسط رأیگیری دانشجویان مدیریت آموزشی در مقاطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری انجام میشود تا صدای همه شنیده شود.از دل این رأیها، ۶ نفر شورای مرکزی و ۲ نفر به عنوان اعضای علیالبدل انتخاب میشوند. سپس از میان اعضای شورا، یک نفر به عنوان دبیر کل انجمن برگزیده میشود و سایر اعضا مسئولیت واحدهای مختلف را برعهده میگیرند.این فرایند فقط یک انتخابات نیست؛ نماد تعلق و اعتماد جمعی ماست.
پس اگر به رشد علمی، تجربه کار تیمی و تأثیرگذاری در فضای دانشگاه علاقهمند هستی، انجمن علمی مدیریت آموزشی جایی است که میتوانی نقش واقعی خودت را زندگی کنی.
#معرفی
انجمن علمی مدیریت آموزشی
@Ed_Admin_khu
🟠 انجمن علمی رشته مدیریت آموزشی با هدف ایجاد ارتباط مؤثر میان دانشجویان، اساتید و فضای علمی دانشگاه در سال ۱۴۰۲ پایهگذاری شد.
اینجا جایی است برای ایدهپردازی، همکاری، و خلق فرصتهای واقعی رشد.جایی که باور داریم دانشجویان مدیریت آموزشی فقط یادگیرنده نیستند بلکه سازنده هستند. سازنده مسیرهایی تازه، فضاهای گفتوگو و رویدادهایی که دانشگاه را زندهتر و پویاتر میکنند.
انجمن علمی از چند واحد فعال و پویا تشکیل شده است:
رسانه: روایتگر بودن، خلق محتوا و پل ارتباطی میان ما و جامعه دانشگاهی فرهنگی: لحظههای دوستانه و برنامههای نشاطبخش و ارزشمند اردویی: تجربههای گروهی، بازدیدهای علمی و سفرهای آموزشی نشستها و کارگاههای علمی آموزشی: گفتوگو، یادگیری و تبادل تجربه اجرایی: قلب تپنده انجمن، پشتصحنهی همه تصمیمها و برنامههاهمه فعالیتهای انجمن با شور دانشجویی پیش میرود؛ جایی که هر ایده و توان فردی میتواند اثرگذار باشد.
فرایند شکلگیری شورای انجمن نیز توسط رأیگیری دانشجویان مدیریت آموزشی در مقاطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری انجام میشود تا صدای همه شنیده شود.از دل این رأیها، ۶ نفر شورای مرکزی و ۲ نفر به عنوان اعضای علیالبدل انتخاب میشوند. سپس از میان اعضای شورا، یک نفر به عنوان دبیر کل انجمن برگزیده میشود و سایر اعضا مسئولیت واحدهای مختلف را برعهده میگیرند.این فرایند فقط یک انتخابات نیست؛ نماد تعلق و اعتماد جمعی ماست.
پس اگر به رشد علمی، تجربه کار تیمی و تأثیرگذاری در فضای دانشگاه علاقهمند هستی، انجمن علمی مدیریت آموزشی جایی است که میتوانی نقش واقعی خودت را زندگی کنی.#معرفی
انجمن علمی مدیریت آموزشی@Ed_Admin_khu۲۰:۴۸
به درخواست شما عزیزان، در راستای آشنایی بیشتر با اساتید و نخبگان علمی حوزه مدیریت آموزشی، مجموعه ای از بیوگرافی تخصصی اساتید حوزه مدیریت آموزشی را آماده کرده و با شما به اشتراک میگذاریم. انجمن علمی مدیریت آموزشی@Ed_Admin_khu۲۱:۵۸
دکتر عبدالرحیم نوه ابراهیم- استاد تمام بازنشسته گروه مدیریت آموزشی- فارغ التحصیل مقطع دکتری رشته مدیریت آموزشی از دانشگاه ایالتی نیویورک آمریکا
گزیده سابقه اجرایی و کاری :
. سرپرست دانشگاه خوارزمی. رئیس دانشگاه دامغان. معاون آموزشی دانشگاه بین الملل امام خمینی. مدیر گروه مطالعات مدیریت آموزش عالی موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی. مدیر کل دفتر برنامه ریزی آموزش عالی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری
درس های تدریس شده :
. روش تحقیق. برنامه ریزی آموزشی. اقتصاد آموزش عالی. بودجه ریزی و مدیریت مالی آموزش. مدیریت منابع انسانی. مدیریت و رهبری آموزش عالی
دستاوردهای علمی و پژوهشی :
بیش از 10 طرح پژوهشی ملی و دانشگاهی 170مقاله چاپ شده در مجلات علمی_پژوهشی داخلی و بین المللی با تمرکز بر مدیریت آموزشی و آموزش عالی 18 عنوان کتاب منتشر شده در حوزه تخصصی
با افتخار در کنار چنین استاد فرهیخته ای یاد میگیریم
انجمن علمی مدیریت آموزشی
@Ed_Admin_khu
- استاد تمام بازنشسته گروه مدیریت آموزشی- فارغ التحصیل مقطع دکتری رشته مدیریت آموزشی از دانشگاه ایالتی نیویورک آمریکاگزیده سابقه اجرایی و کاری :. سرپرست دانشگاه خوارزمی. رئیس دانشگاه دامغان. معاون آموزشی دانشگاه بین الملل امام خمینی. مدیر گروه مطالعات مدیریت آموزش عالی موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی. مدیر کل دفتر برنامه ریزی آموزش عالی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری
درس های تدریس شده :. روش تحقیق. برنامه ریزی آموزشی. اقتصاد آموزش عالی. بودجه ریزی و مدیریت مالی آموزش. مدیریت منابع انسانی. مدیریت و رهبری آموزش عالی
دستاوردهای علمی و پژوهشی : بیش از 10 طرح پژوهشی ملی و دانشگاهی 170مقاله چاپ شده در مجلات علمی_پژوهشی داخلی و بین المللی با تمرکز بر مدیریت آموزشی و آموزش عالی 18 عنوان کتاب منتشر شده در حوزه تخصصیبا افتخار در کنار چنین استاد فرهیخته ای یاد میگیریم
انجمن علمی مدیریت آموزشی@Ed_Admin_khu۲۲:۱۴
دکتر حسن رضا زین آبادی- مدیر گروه مدیریت آموزشی- استاد تمام و عضو هیئت علمی گروه مدیریت آموزشی- فارغ التحصیل مقطع دکتری رشته مدیریت آموزشی از دانشگاه خوارزمی
گزیده سابقه اجرایی و کاری :
. مدیر برنامه ریزی و ارزشیابی آموزشی. مدیر برنامه ریزی و توسعه آموزشی دانشگاه خوارزمی. عضو شورای پژوهش سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور. دبیر هیات نظارت و ارزیابی موسسات آموزش عالی استان البرز
دوره های تدریس شده :
. روش های پژوهش در مدیریت آموزشی. کاربرد نرم افزارهای آماری. روش های آماری پیشرفته. کاربرد آمار استنباطی در مدیریت آموزشی. سنجش و اندازه گیری
دستاوردهای علمی و پژوهشی:
پژوهشگر برتر دانشگاه خوارزمی بیش از 288 مقاله چاپ شده در مجلات داخلی و خارجی 31 مقاله ارائه شده 18 عنوان کتاب ترجمه و تالیف شده
انجمن علمی مدیریت آموزشی
@Ed_Admin_khu
- مدیر گروه مدیریت آموزشی- استاد تمام و عضو هیئت علمی گروه مدیریت آموزشی- فارغ التحصیل مقطع دکتری رشته مدیریت آموزشی از دانشگاه خوارزمی گزیده سابقه اجرایی و کاری :. مدیر برنامه ریزی و ارزشیابی آموزشی. مدیر برنامه ریزی و توسعه آموزشی دانشگاه خوارزمی. عضو شورای پژوهش سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور. دبیر هیات نظارت و ارزیابی موسسات آموزش عالی استان البرز
دوره های تدریس شده :. روش های پژوهش در مدیریت آموزشی. کاربرد نرم افزارهای آماری. روش های آماری پیشرفته. کاربرد آمار استنباطی در مدیریت آموزشی. سنجش و اندازه گیری
دستاوردهای علمی و پژوهشی: پژوهشگر برتر دانشگاه خوارزمی بیش از 288 مقاله چاپ شده در مجلات داخلی و خارجی 31 مقاله ارائه شده 18 عنوان کتاب ترجمه و تالیف شده انجمن علمی مدیریت آموزشی@Ed_Admin_khu۲۲:۲۹
دکتر حمیدرضا آراسته- استاد تمام و عضو هیات علمی گروه مدیریت آموزشی- فارغ التحصیل مقطع دکتری رشته مدیریت آموزش عالی از دانشگاه هوستون آمریکا
گزیده سابقه اجرایی و کاری :
. رئیس انجمن آموزش عالی ایران. عضو هیات علمی و مدیر گروه مطالعات آموزش عالی. رئیس کمیسیون تخصصی دانشکده های مدیریت، اقتصاد و مالی. رئیس ردیف متمرکز بودجه توسعه هیات علمی دانشگاه های وابسته به وزارت علوم
دوره های تدریس شده :
. رفتار سازمانی. سیاست گذاری آموزشی. مدیریت استراتژیک در سازمان های آموزشی. مدیریت و برنامه ریزی راهبردی در سازمان های آموزشی
دستاوردهای علمی و پژوهشی :
مشارکت در برگزاری کارگاه و دوره های آموزشی در موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی بیش از 177 مقاله چاپ شده در حیطه آموزش عالی، رهبری و مدیریت آموزشی 8 عنوان کتاب انتشار یافته
انجمن علمی مدیریت آموزشی
@Ed_Admin_khu
- استاد تمام و عضو هیات علمی گروه مدیریت آموزشی- فارغ التحصیل مقطع دکتری رشته مدیریت آموزش عالی از دانشگاه هوستون آمریکا گزیده سابقه اجرایی و کاری :. رئیس انجمن آموزش عالی ایران. عضو هیات علمی و مدیر گروه مطالعات آموزش عالی. رئیس کمیسیون تخصصی دانشکده های مدیریت، اقتصاد و مالی. رئیس ردیف متمرکز بودجه توسعه هیات علمی دانشگاه های وابسته به وزارت علوم
دوره های تدریس شده :. رفتار سازمانی. سیاست گذاری آموزشی. مدیریت استراتژیک در سازمان های آموزشی. مدیریت و برنامه ریزی راهبردی در سازمان های آموزشی
دستاوردهای علمی و پژوهشی : مشارکت در برگزاری کارگاه و دوره های آموزشی در موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی بیش از 177 مقاله چاپ شده در حیطه آموزش عالی، رهبری و مدیریت آموزشی 8 عنوان کتاب انتشار یافته انجمن علمی مدیریت آموزشی@Ed_Admin_khu۲۲:۵۱
دکتر حسین عباسیان- سرپرست مرکز نظارت و ارزیابی عملکرد دانشگاه خوارزمی- دانشیار و عضو هیات علمی گروه مدیریت آموزشی- فارغ التحصیل مقطع دکتری رشته مدیریت آموزشی از دانشگاه شهیدبهشتی
گزیده سابقه اجرایی و کاری :
. معاون آموزشی دانشکده مدیریت خوارزمی. معاون آموزشی و پژوهشی دانشکده مدیریت و حسابداری. مدیر گروه مدیریت اجرایی خوارزمی
دوره های تدریس شده :
. روش تحقیق. مدیریت عمومی. تئوری و اصول مدیریت آموزشی. نظریه ها و نظام های آموزش عالی در جهان. نقد و بررسی نظریه های سازمان و مدیریت
دستاوردهای علمی و پژوهشی :
برگزاری کارگاه های ارزیابی اثربخشی دوره های آموزشی و معرفی الگوهای نیازسنجی آموزشی بیش از 154 مقاله چاپ شده و 9 عنوان کتاب منتشر شده در حیطه سازمان و مدیریت آموزشی پژوهش در حوزه های تخصصی رهبری، ارزشیابی آموزشی و مدیریت آموزش عالی
انجمن علمی مدیریت آموزشی
@Ed_Admin_khu
- سرپرست مرکز نظارت و ارزیابی عملکرد دانشگاه خوارزمی- دانشیار و عضو هیات علمی گروه مدیریت آموزشی- فارغ التحصیل مقطع دکتری رشته مدیریت آموزشی از دانشگاه شهیدبهشتی گزیده سابقه اجرایی و کاری :. معاون آموزشی دانشکده مدیریت خوارزمی. معاون آموزشی و پژوهشی دانشکده مدیریت و حسابداری. مدیر گروه مدیریت اجرایی خوارزمی
دوره های تدریس شده :. روش تحقیق. مدیریت عمومی. تئوری و اصول مدیریت آموزشی. نظریه ها و نظام های آموزش عالی در جهان. نقد و بررسی نظریه های سازمان و مدیریت
دستاوردهای علمی و پژوهشی : برگزاری کارگاه های ارزیابی اثربخشی دوره های آموزشی و معرفی الگوهای نیازسنجی آموزشی بیش از 154 مقاله چاپ شده و 9 عنوان کتاب منتشر شده در حیطه سازمان و مدیریت آموزشی پژوهش در حوزه های تخصصی رهبری، ارزشیابی آموزشی و مدیریت آموزش عالی انجمن علمی مدیریت آموزشی@Ed_Admin_khu۲۳:۱۹
دکتر بیژن عبدالهی- ریاست محترم دانشگاه خوارزمی- استاد تمام و عضو هیات علمی گروه مدیریت آموزشی- فارغ التحصیل مقطع دکتری تخصصی رشته مدیریت آموزشی از دانشگاه خوارزمی
گزیده سابقه اجرایی و کاری :
. سرپرست دانشگاه خوارزمی. مدیر گروه رشته مدیریت آموزشی. عضو هیات ممیزه دانشگاه. مدیر دفتر ریاست و روابط عمومی دانشگاه. رئیس پردیس بین الملل دانشگاه. رئیس دانشکده مدیریت و حسابداری
دوره های تدریس شده :
. مدیریت دانش. نظارت و توسعه حرفه ای. تحلیل تئوری ها و رفتار سازمانی در آموزش عالی
دستاوردهای علمی و پژوهشی :
عضویت در شورای نویسندگان بیش از 272 مقاله چاپ شده + 27 مقاله ارائه شده حول محور تعلیم و تربیت و مدیریت بر آموزش سازمانها 5 طرح تحقیقاتی و پژوهشی تکمیل شده
انجمن علمی مدیریت آموزشی
@Ed_Admin_khu
- ریاست محترم دانشگاه خوارزمی- استاد تمام و عضو هیات علمی گروه مدیریت آموزشی- فارغ التحصیل مقطع دکتری تخصصی رشته مدیریت آموزشی از دانشگاه خوارزمیگزیده سابقه اجرایی و کاری :. سرپرست دانشگاه خوارزمی. مدیر گروه رشته مدیریت آموزشی. عضو هیات ممیزه دانشگاه. مدیر دفتر ریاست و روابط عمومی دانشگاه. رئیس پردیس بین الملل دانشگاه. رئیس دانشکده مدیریت و حسابداری
دوره های تدریس شده :. مدیریت دانش. نظارت و توسعه حرفه ای. تحلیل تئوری ها و رفتار سازمانی در آموزش عالی
دستاوردهای علمی و پژوهشی : عضویت در شورای نویسندگان بیش از 272 مقاله چاپ شده + 27 مقاله ارائه شده حول محور تعلیم و تربیت و مدیریت بر آموزش سازمانها 5 طرح تحقیقاتی و پژوهشی تکمیل شده انجمن علمی مدیریت آموزشی@Ed_Admin_khu۲۳:۳۲
️ زنی که نه میشنید و نه میدید اما سواد داشت انجمن علمی مدیریت آموزشی@Ed_Admin_khu۱۱:۴۴
Educational_management_B.A.pdf
۲.۶۱ مگابایت
سرفصل دروس دوره کارشناسی رشته مدیریت آموزشی (با رویکرد آموزش سازمانی) انجمن علمی مدیریت آموزشی@Ed_Admin_khu۲۰:۰۷
مدیران آموزشی، آمادهی تحول باشید!
دنیای امروز نیاز به مدیرانی دارد که فقط کار اداری نکنند، بلکه رهبران آموزشی واقعی باشند. برای این منظور، سه دسته مهارت اصلی حیاتی است:
مهارتهای فنی (کار راه بینداز!):یعنی بلد باشیم برنامهها را خوب تنظیم کنیم، با کامپیوتر کار کنیم، بودجه سازمان ها را مدیریت کنیم، آییننامهها را بدانیم، آموزش و ارزشیابی را خوب انجام دهیم. اینها ابزارهای روزمرهی ما هستند.
مهارتهای انسانی (با آدمها خوب باش!):یعنی بتوانیم گروهها را مدیریت کنیم، مشارکت ایجاد کنیم، مشکلات روحی و روانی افراد و کارکنان را درک کنیم و همیشه اخلاق حرفهای و بهداشت روانی را رعایت کنیم. این بخش، قلب تپندهی هر سازمانی است.
مهارتهای ادراکی (دید کلان داشته باش!):این مهارتها مربوط به تفکر استراتژیک و آیندهنگری است. یعنی بتوانیم کل سیستم را ببینیم (تفکر سیستمی)، تصمیمات درست و کلان بگیریم، خلاق باشیم و سازمان را به سمت نوآوری ببریم. همچنین مدیریت زمان و داشتن سواد مدیریتی برای قرن ۲۱ ضروری است.
چه کسانی بیشتر نیاز به آموزش دارند؟
- کسانی که رشته تحصیلیشان مدیریت نبوده.- کسانی که مدرک تحصیلیشان پایینتر است (مثلاً دیپلم یا لیسانس به جای ارشد).- مدیران سازمان- مدیران در برخی استانها که نیازشان بیشتر احساس شده.
پیام اصلی:
مدیریت آموزشی دیگر یک کار تجربی نیست، بلکه یک تخصص است. مدیران باید همیشه در حال یادگیری باشند و از نقش سنتی خود فراتر رفته و به یک رهبر الهامبخش تبدیل شوند. تجربه مهم است، اما یادگیری مداوم کلید موفقیت در دنیای امروز است.
انجمن علمی مدیریت آموزشی
@Ed_Admin_khu
دنیای امروز نیاز به مدیرانی دارد که فقط کار اداری نکنند، بلکه رهبران آموزشی واقعی باشند. برای این منظور، سه دسته مهارت اصلی حیاتی است:
مهارتهای فنی (کار راه بینداز!):یعنی بلد باشیم برنامهها را خوب تنظیم کنیم، با کامپیوتر کار کنیم، بودجه سازمان ها را مدیریت کنیم، آییننامهها را بدانیم، آموزش و ارزشیابی را خوب انجام دهیم. اینها ابزارهای روزمرهی ما هستند.مهارتهای انسانی (با آدمها خوب باش!):یعنی بتوانیم گروهها را مدیریت کنیم، مشارکت ایجاد کنیم، مشکلات روحی و روانی افراد و کارکنان را درک کنیم و همیشه اخلاق حرفهای و بهداشت روانی را رعایت کنیم. این بخش، قلب تپندهی هر سازمانی است.مهارتهای ادراکی (دید کلان داشته باش!):این مهارتها مربوط به تفکر استراتژیک و آیندهنگری است. یعنی بتوانیم کل سیستم را ببینیم (تفکر سیستمی)، تصمیمات درست و کلان بگیریم، خلاق باشیم و سازمان را به سمت نوآوری ببریم. همچنین مدیریت زمان و داشتن سواد مدیریتی برای قرن ۲۱ ضروری است.چه کسانی بیشتر نیاز به آموزش دارند؟- کسانی که رشته تحصیلیشان مدیریت نبوده.- کسانی که مدرک تحصیلیشان پایینتر است (مثلاً دیپلم یا لیسانس به جای ارشد).- مدیران سازمان- مدیران در برخی استانها که نیازشان بیشتر احساس شده.
پیام اصلی:مدیریت آموزشی دیگر یک کار تجربی نیست، بلکه یک تخصص است. مدیران باید همیشه در حال یادگیری باشند و از نقش سنتی خود فراتر رفته و به یک رهبر الهامبخش تبدیل شوند. تجربه مهم است، اما یادگیری مداوم کلید موفقیت در دنیای امروز است.
انجمن علمی مدیریت آموزشی@Ed_Admin_khu۲۲:۲۰
اعضای محترم، به منظور بهره مندی هرچه بیشتر از آخرین یافتههای علمی و صرفهجویی در زمان، تصمیم داریم خلاصهای از چندین مقاله بروز و کاربردی در حوزه رشتمون رو بهتدریج در کانال به اشتراک بگذاریم.از همراهی شما صمیمانه سپاسگزاریم.
انجمن علمی مدیریت آموزشی
@Ed_Admin_khu
انجمن علمی مدیریت آموزشی@Ed_Admin_khu۲۲:۴۴
عنوان مقاله: ویژگیهای فردی در توسعه مدیران (در شرایط عادی و بحران) پدیدآورندگان: دکتر علی رضاییان، دکتر لطفعلی بختیاری منبع: نشریه مطالعات دفاعی استراتژیک – دانشگاه عالی دفاع ملی۱. مقدمه و ضرورت پژوهشمدیران، ستون فقرات سازمانها هستند. موفقیت در سازمانهای مردمی (مانند بسیج) که مدیرانشان در خط مقدم هستند، بیش از مهارت فنی، به شخصیت، نگرش و ویژگیهای روانی آنان وابسته است. این پژوهش به دنبال شناسایی الگوی توسعه مدیران در شرایط عادی و بحرانی است.۲. مبانی نظری- الگوی گلوئیک: ترکیبی از تواناییهای فنی، انسانی، ادراکی، انگیزه، نگرش و شانس می باشد.- تحلیل میدان نیرو (لوین): تعادل میان نیروهای پیشبرنده و بازدارنده تغییر.- الگوی شرودر و بویاتزیس: ۵ اصل کلیدی: دانایی، توانایی، انگیزه، ارزشها، سبک مدیریت.۳. روششناسی- نوع: کاربردی، توصیفی-تحلیلی.- جامعه آماری: فرماندهان حوزههای مقاومت (اهواز، مشهد، شیراز).- ابزارها: پرسشنامه شخصیت کتل، سبک رهبری، انگیزش، نگرش و کاربرگ فعالیتنگاری.۴. یافتههای کمی- جمعیتشناسی: عمدتاً مرد، بالای ۳۶ سال، تحصیلات دانشگاهی.- مهارتهای واقعی: ۸۶٪ انسانی، ۸٪ فنی، ۶٪ ادراکی.- نیازها: بیشترین نیاز فیزیولوژیک/اقتصادی، کمترین نیاز ارتقاء شغلی.- سبک مدیریت: عمدتاً مشورتی و مشارکتی.۵. مقایسه شرایط عادی و بحران- عادی: تمرکز بر مهارتهای انسانی و نگرش مثبت.- بحران: نیاز مبرم به مهارتهای ادراکی و تحلیلی فاصله گرفتن از سطح عملیاتی.ویژگیهای بحرانی: ثبات عاطفی، تحمل فشار، پشتکار، خوداتکایی.۶. تواناییها و مهارتهای کلیدی مدیران- روحی و روانی: مهمترین عامل (انگیزش، کنترل فشار، پایداری).- انسانی: حیاتی در محیطهای مردمی.- ادراکی/تحلیلی: تعیینکننده در شرایط بحران.۷. نتیجهگیری و الگوی پیشنهادی«الگوی اصلاحشده گلوئیک» برای توسعه مدیران عملیاتی پیشنهاد میشود:. تأکید بر ویژگیهای شخصیتی و روحی-روانی علاوه بر مهارتهای فنی.. تأمین نیازهای اساسی (معیشتی) مدیران.. تغییر تمرکز از مهارت فنی به ادراکی در شرایط بحران.. توسعه مبتنی بر: دانایی، توانایی، انگیزه، ارزشها، سبک مدیریت.#معرفی_مقاله
انجمن علمی مدیریت آموزشی@Ed_Admin_khu۲۳:۰۳
عنوان مقاله: ارزشیابی کیفیت فرایندهای رشته مدیریت آموزشیپدیدآوردندگان: بیژن عبدالهی، یاسین سعیدی، مریم عینی*علم مدیریت و اهمیت آنعلم مدیریت یکی از مهمترین علوم عصر حاضر محسوب میشود و با توجه به پیچیدگیها و محدودیت منابع، اهمیت آن روزبهروز بیشتر میشود.
مدیریت آموزشی به عنوان یک شاخه تخصصیمدیریت آموزشی یکی از جدیدترین شاخههای علمی-پژوهشی مدیریت معرفی شده که اصول آن از مطالعات در زمینه صنعت، تجارت و به خصوص آموزش و پرورش نشأت گرفته است.
تعریف مدیریت آموزشیمدیریت آموزشی به فراگردی اجتماعی تشبیه شده که هدف آن ایجاد، نگه داشتن، برانگیختن، کنترل کردن و وحدت بخشیدن به نیروهای انسانی و مادی برای دستیابی به اهداف آموزشی می باشد. این فرایند باعث شکلگیری و سازماندهی یک نظام آموزشی میشود.
اهمیت رشته در نظام آموزشیتاکید شده که مدیریت آموزشی شاهکلید نظام آموزشی کشور به حساب می آید. زیرا با عناصر انسانی سروکار دارد و فرایندی پیچیده و تحت تاثیر عوامل متعدد می باشد.
️ چالشهای مدیریت آموزشی:. فقدان نوآوری و خلاقیت
. نبود مشارکت فعال
. نبود برنامهریزی استراتژیک (راهبردی)
. فقدان ارزیابی صحیح آموزشی
کیفیت فرایندها در رشته مدیریت آموزشیاز دیدگاه صاحبنظران* مهمترین آسیبهایی که در بخش فرایندها مطرح شده شامل موارد زیر می باشد: . کیفیت خدمات پشتیبانی (فضا، تجهیزات، کارگاهها). کیفیت سطح علمی اساتید و دانشجویان. کیفیت کارگاههای آموزشی. کیفیت فعالیتهای علمی-پژوهشی دانشجویان
این مقاله تاکید میکند که ارزیابی کیفی رشته مدیریت آموزشی به شناسایی نقاط ضعف و قوت کمک کرده و این اطلاعات برای اصلاح و بهبود برنامهها، راهکارها و در نهایت پیشرفت رشته ضروری خواهد بود.#معرفی_مقاله
انجمن علمی مدیریت آموزشی@Ed_Admin_khu۲۱:۲۱
عنوان کتاب: انگیزه رهبری نویسنده: پاتریک لنچونی مترجم: سعید یاراحمدی ناشر: آریاناقلم*چکیده:*پاتریک لنچونی که خود مشاوری شناخته شده در حوزۀ مدیریت و رهبری است در این کتاب به این موضوع مهم پرداخته است. بخش اول این کتاب در قالب یک داستان پرکشش موضوع انگیزههای رهبری را مطرح میکند. بخش دوم کتاب به بررسی انگیزههای رهبری و دلایل آن اختصاص دارد.
لنچونی در این کتاب به دو نوع انگیزۀ رهبری یعنی رهبری پاداشمدارانه و رهبری مسئولانه اشاره میکند. تمرکز رهبری پاداشمدارانه بر منافع شخصی است در حالیکه رهبری مسئولانه به دنبال خدمت به دیگران است.
#معرفی_کتاب
انجمن علمی مدیریت آموزشی@Ed_Admin_khu۲۱:۵۱
*جناب آقای دکتر یوسف مهدوی نسب
معاون آموزشی دانشکده روانشناسی و عضو محترم هیات علمی گروه تکنولوژی آموزشی
با کمال مسرت و افتخار، انجمن علمی مدیریت آموزشی مراتب خرسندی و افتخار خود را از ارتقای شایسته جنابعالی به مرتبه علمی "دانشیاری*" ابراز می دارد.بی گمان این موفقیت ارزنده، ثمره سال ها تلاش علمی، تعهد آموزشی و اخلاق حرفه ای شماست.
انجمن علمی مدیریت آموزشی
@Ed_Admin_khu
معاون آموزشی دانشکده روانشناسی و عضو محترم هیات علمی گروه تکنولوژی آموزشی
با کمال مسرت و افتخار، انجمن علمی مدیریت آموزشی مراتب خرسندی و افتخار خود را از ارتقای شایسته جنابعالی به مرتبه علمی "دانشیاری*" ابراز می دارد.بی گمان این موفقیت ارزنده، ثمره سال ها تلاش علمی، تعهد آموزشی و اخلاق حرفه ای شماست.
انجمن علمی مدیریت آموزشی@Ed_Admin_khu۲۲:۴۲
عنوان کتاب: پنجمین فرمان نویسنده: پیتر سنگه مترجمان: حافظ کمال هدایت _ محمد روشنناشر: سازمان مدیریت صنعتیچکیده:چرا برخی سازمانها همیشه یاد میگیرند، نوآوری میکنند و جلو میافتند، اما بقیه درجا میزنند؟. رازش در یک «نگاه سیستمی» است.
این کتاب، پنج فرمان برای ساختن سازمان یادگیرنده را معرفی میکند:
تسلط فردی مدلهای ذهنی آرمان مشترک یادگیری تیمیتفکر سیستمی#معرفی_کتاب
انجمن علمی مدیریت آموزشی@Ed_Admin_khu۲۳:۱۱
انجمن علمی مدیریت آموزشی عنوان کتاب: پنجمین فرمان نویسنده: پیتر سنگه مترجمان: حافظ کمال هدایت _ محمد روشن ناشر: سازمان مدیریت صنعتی چکیده: چرا برخی سازمانها همیشه یاد میگیرند، نوآوری میکنند و جلو میافتند، اما بقیه درجا میزنند؟ . رازش در یک «نگاه سیستمی» است. این کتاب، پنج فرمان برای ساختن سازمان یادگیرنده را معرفی میکند: تسلط فردی مدلهای ذهنی آرمان مشترک یادگیری تیمی تفکر سیستمی #معرفی_کتاب انجمن علمی مدیریت آموزشی @Ed_Admin_khu
عنوان کتاب: پنجمین فرمان نویسنده: پیتر سنگه مترجمان: حافظ کمال هدایت _ محمد روشن ناشر: سازمان مدیریت صنعتی چکیده: چرا برخی سازمانها همیشه یاد میگیرند، نوآوری میکنند و جلو میافتند، اما بقیه درجا میزنند؟ . رازش در یک «نگاه سیستمی» است. این کتاب، پنج فرمان برای ساختن سازمان یادگیرنده را معرفی میکند: تسلط فردی مدلهای ذهنی آرمان مشترک یادگیری تیمی تفکر سیستمی #معرفی_کتاب انجمن علمی مدیریت آموزشی @Ed_Admin_khu برای ما که مدیران آموزشیِ سازمانها هستیم، این کتاب مثل یک ابزار تحلیلی قدرتمند عمل میکند.فرقی نمیکند در یک شرکت، بیمارستان، نهاد دولتی یا دانشگاه باشیم – ما یاد میدهیم که چطور فرهنگ یادگیری، تفکر سیستمی و یادگیری تیمی را طراحی کنیم. اگر میخواهی مدیر آموزشیِ تحولآفرینی باشی، بخونش. انجمن علمی مدیریت آموزشی@Ed_Admin_khu۲۳:۱۹
*«علم آن است که بر جانِ تو نور افکند
نه آن که فقط در دفتر و کتاب زند»
مدیریت آموزشی یعنی بهینهسازیِ یادگیری، و اساتیدِ ما هنرمندانی هستند که با تحلیلِ دقیق و نگاهِ انسانی، این بهینهسازی را ممکن میکنند. از شما که با هر کلام، مدیریتی جدید در ذهنهای ما ایجاد کردید، صمیمانه قدردانی میکنیم.
روزتان مبارک و پر از افتخار*
انجمن علمی مدیریت آموزشی
@Ed_Admin_khu
نه آن که فقط در دفتر و کتاب زند»
مدیریت آموزشی یعنی بهینهسازیِ یادگیری، و اساتیدِ ما هنرمندانی هستند که با تحلیلِ دقیق و نگاهِ انسانی، این بهینهسازی را ممکن میکنند. از شما که با هر کلام، مدیریتی جدید در ذهنهای ما ایجاد کردید، صمیمانه قدردانی میکنیم.
روزتان مبارک و پر از افتخار*
انجمن علمی مدیریت آموزشی@Ed_Admin_khu۹:۰۶