نکات مصطفی رحماندوست درباره وضعیت آموزش و پرورش:🔵حق کودک ما این است که تعلیم و تربیتش رایگان باشد/ آموزش و پرورش ما عقب‌مانده است که مردم برای مدرسه پول می‌دهند
مصطفی رحماندوست در گفت‌وگو با اگبر نبوی:🔵حق کودک و نوجوان مملکت من این است که تعلیم و تربیت رایگان داشته باشد. تقریبا هیچ مدرسه‌ای نیست که پول نگیرد، حتی دولتی‌ها. به جز دولتی یک سری مدارس غیرانتفاعی داریم، نمومه دولتی داریم، هیئت امنایی داریم، بشارت باد بر شما که یکسری هوم اسکول داریم.
🔵آموزش و پرورش ما پرورش ندارد؛ همه‌اش آموزش است آن هم چه آموزشی! بسیار عقب‌مانده. این آموزش و پرورش اگر عقب‌مانده نبود مردم نمی‌رفتند غیرانتفاعی، پولشان که زیادی نکرده. این آموزش و پرورش آنقدر کنکور را مهم جلوه داده که من مجبورم از اول دبستان به فکر کنکور باشم.
▶️ گفت‌وگوی کامل مصطفی رحماندوست را در کانال یوتیوب و آپارات به نشانی QafMedia02 ببینید.
@Nezammabahes
مصطفی رحماندوست در گفت‌وگو با اگبر نبوی:🔵حق کودک و نوجوان مملکت من این است که تعلیم و تربیت رایگان داشته باشد. تقریبا هیچ مدرسه‌ای نیست که پول نگیرد، حتی دولتی‌ها. به جز دولتی یک سری مدارس غیرانتفاعی داریم، نمومه دولتی داریم، هیئت امنایی داریم، بشارت باد بر شما که یکسری هوم اسکول داریم.
🔵آموزش و پرورش ما پرورش ندارد؛ همه‌اش آموزش است آن هم چه آموزشی! بسیار عقب‌مانده. این آموزش و پرورش اگر عقب‌مانده نبود مردم نمی‌رفتند غیرانتفاعی، پولشان که زیادی نکرده. این آموزش و پرورش آنقدر کنکور را مهم جلوه داده که من مجبورم از اول دبستان به فکر کنکور باشم.
▶️ گفت‌وگوی کامل مصطفی رحماندوست را در کانال یوتیوب و آپارات به نشانی QafMedia02 ببینید.
@Nezammabahes
۹:۲۳
عدالت‌خواهی معوج
دکتر مجتبی همتی‌فررئیس سازمان تعلیموتربیت کودک
پانوشت-۱: یکی از نگرانی‌های این روزها، غلبه انگاره‌های عدالت‌خواهانه‌ای است که عمق ندارد و تصویر بسیطی از مفهوم عدالت را در اظهارنظر خود بروز می‌دهند. همین ضعف مبنایی باعث قضاوت‌های غیردقیق و سودار از شواهد میشود و نگرانی این است که مسئولان ارشد با این تفسیر و تحلیل‌ها و توصیه‌های سیاستی خام، دست به تصمیم نادرست بزنند.پانوشت -۲: مدارس سمپاد برای پوشش بخشی از عدالت آموزشی برای استعدادهای برتر شکل گرفته‌اند تا نقص کیفی مدارس عادی در رشد و شکوفایی استعداد آنها را پوشش دهد. هر چند ایده جداسازی دارای ضعف‌هایی است، اما در نگاه واقع‌بینانه چه بسا سناریوی مناسب باشد. طبیعی است که سهم این مدارس در نتایج کنکور و ... قابل توجه باشد و این نشان می‌دهد که سیاست مذکور در جای خود پاسخگو بوده و درست عمل کرده است. منتها کسی نمی‌پرسد راهکار بدیل یعنی توسعه مدارس غیردولتی و پولی برای ارتقای کیفی آموزش چه وضعیتی دارد؟ علاوه بر خدشه توصیه این مدارس به عدالت آموزشی، از منظر کیفیت آموزش هم که وضعیت آنها قابل قبول نیست. پانوشت -۳: نوک پیکان انتقادها و تغییر سیاست‌ها باید به کدام سمت باشد؟ نقد و تعدیل مدارس سمپاد؟ تغییر سیاست درباره مدارس غیردولتی؟ توجه ویژه و همزمان به ارتقای زیرساخت مدارس عادی دولتی؟
@Nezammabahes
دکتر مجتبی همتی‌فررئیس سازمان تعلیموتربیت کودک
پانوشت-۱: یکی از نگرانی‌های این روزها، غلبه انگاره‌های عدالت‌خواهانه‌ای است که عمق ندارد و تصویر بسیطی از مفهوم عدالت را در اظهارنظر خود بروز می‌دهند. همین ضعف مبنایی باعث قضاوت‌های غیردقیق و سودار از شواهد میشود و نگرانی این است که مسئولان ارشد با این تفسیر و تحلیل‌ها و توصیه‌های سیاستی خام، دست به تصمیم نادرست بزنند.پانوشت -۲: مدارس سمپاد برای پوشش بخشی از عدالت آموزشی برای استعدادهای برتر شکل گرفته‌اند تا نقص کیفی مدارس عادی در رشد و شکوفایی استعداد آنها را پوشش دهد. هر چند ایده جداسازی دارای ضعف‌هایی است، اما در نگاه واقع‌بینانه چه بسا سناریوی مناسب باشد. طبیعی است که سهم این مدارس در نتایج کنکور و ... قابل توجه باشد و این نشان می‌دهد که سیاست مذکور در جای خود پاسخگو بوده و درست عمل کرده است. منتها کسی نمی‌پرسد راهکار بدیل یعنی توسعه مدارس غیردولتی و پولی برای ارتقای کیفی آموزش چه وضعیتی دارد؟ علاوه بر خدشه توصیه این مدارس به عدالت آموزشی، از منظر کیفیت آموزش هم که وضعیت آنها قابل قبول نیست. پانوشت -۳: نوک پیکان انتقادها و تغییر سیاست‌ها باید به کدام سمت باشد؟ نقد و تعدیل مدارس سمپاد؟ تغییر سیاست درباره مدارس غیردولتی؟ توجه ویژه و همزمان به ارتقای زیرساخت مدارس عادی دولتی؟
@Nezammabahes
۱۷:۴۲
صد جرعه بنوش و یک جرعه بنوشان
نمایشگاه دومین رویداد بین‌المللی الف‌تا
تعامل و هم‌افزایی معلمان برای تحول
♦️بخش‌ها: غرفه‌های روایت‌گریگعده‌های تجربه‌نوردیحلقه‌های حل‌مسئلهتدریس زنده معلمان
📆 ۲۱ الی ۲۳ شهریورماه📍مجموعه نمایشگاهی برج میلاد تهران
♦️ثبت‌نام برای بازدید از نمایشگاه حضوری و مجازی رویداد: aleftaevent.ir/register@alefta
@Nezammabahes
نمایشگاه دومین رویداد بین‌المللی الف‌تا
تعامل و هم‌افزایی معلمان برای تحول
♦️بخش‌ها: غرفه‌های روایت‌گریگعده‌های تجربه‌نوردیحلقه‌های حل‌مسئلهتدریس زنده معلمان
📆 ۲۱ الی ۲۳ شهریورماه📍مجموعه نمایشگاهی برج میلاد تهران
♦️ثبت‌نام برای بازدید از نمایشگاه حضوری و مجازی رویداد: aleftaevent.ir/register@alefta
@Nezammabahes
۱۹:۱۴
🔰 مقام رضا🎙 آیت‌الله جوادی آملی
هیچ کس در هیچ نقطه‌ی عالم خشنود نمی شود مگر به وساطت وجود مبارک علی بن موسی علیه السلام
@Nezammabahes
هیچ کس در هیچ نقطه‌ی عالم خشنود نمی شود مگر به وساطت وجود مبارک علی بن موسی علیه السلام
@Nezammabahes
۷:۳۶
ثبت نام دوره مطالعاتی تداوم نظام توحیدی در آموزش و پرورش آغاز شد
🔰منابع دوره:-کتاب مبانی نظری غرب مدرن-کتاب زمینه های فرهنگی و اجتماعی تکوین علوم تربیتی مدرن- کتاب عصرجدید- کتاب جامعه شناسی نهاد آموزشی- کتاب آموزش دین و گفتمان اصلاح فرهنگی در دوران قاجار- کتاب نقش جریان روشنفکری در سکولاریسم فرهنگی - کتاب بررسی مسائل آمورش و‌پرورش ایران- کتاب گزینش تکنولوژی از دریچه بینش توحیدی
⏳زمان شروع دوره:آبان ماه ⌛مدت برگزاری دوره:۴ ماه
💠پیش نیاز :گذراندن دوره نظام‌مباحث آموزش و پرورش
♦️ثبت نام از طریق لینک زیر:https://formafzar.ir/form/tdavm
🔴 توجه: ثبت نام دوره‌ی تداوم فقط از طریق لینک فوق انجام میشود و مهلت نهایی ثبت نام لغایت ۱ مهر میباشد
@Nezammabahes
🔰منابع دوره:-کتاب مبانی نظری غرب مدرن-کتاب زمینه های فرهنگی و اجتماعی تکوین علوم تربیتی مدرن- کتاب عصرجدید- کتاب جامعه شناسی نهاد آموزشی- کتاب آموزش دین و گفتمان اصلاح فرهنگی در دوران قاجار- کتاب نقش جریان روشنفکری در سکولاریسم فرهنگی - کتاب بررسی مسائل آمورش و‌پرورش ایران- کتاب گزینش تکنولوژی از دریچه بینش توحیدی
⏳زمان شروع دوره:آبان ماه ⌛مدت برگزاری دوره:۴ ماه
💠پیش نیاز :گذراندن دوره نظام‌مباحث آموزش و پرورش
♦️ثبت نام از طریق لینک زیر:https://formafzar.ir/form/tdavm
🔴 توجه: ثبت نام دوره‌ی تداوم فقط از طریق لینک فوق انجام میشود و مهلت نهایی ثبت نام لغایت ۱ مهر میباشد
@Nezammabahes
۹:۱۴
پوشش پیش‌دبستانی؛ واقعی یا کاغذی؟
دکتر مجتبی همتی فرعضو هیئت علمی دانشگاه فردوسی
پانوشت -۱: تعمیم و توسعه پیش‌دبستانی که در راهکار ۵-۱ سند تحول بنیادین مورد تاکید قرار گرفته، دو وجه دارد: ۱- توسعه کمی که افزایش میزان پوشش و بهره‌مندی کودکان مشمول به ویژه در مناطق لازم‌التوجه را اقتضا می‌کند و ۲- توسعه کیفی که بهبود کیفیت دوره (توانمندی مربی، محتوای باکیفیت و مناسب، استانداردها) را اقتضا می‌کند. پانوشت -۲: برای توسعه کمی پیش‌دبستانی در ۱۳ سال گذشته تلاش‌های قابل توجهی شده است. به ویژه در ابتدای دهه نود به دلیل وجود معلم مازاد قابل توجه و فضای مازاد مدارس ناشی از کاهش جمعیت دانش‌آموزان به کمترین میزان خود، فرصت بهره‌گیری از این عناصر غنیمت شمرده شد و پوشش پیش‌دبستانی با امکانات دولتی افزایش قابل توجهی یافت. متأسفانه تمهید جدی دیگری برای پوشش پایدار پیش‌دبستانی از سوی دولت و وزارت آموزش و پرورش اندیشیده نشد؛ لذا بعد از مواجهه وزارت آموزش و پرورش با کمبود معلم و کمبود فضای آموزشی و نیاز مبرم به خدمت‌دهی به دانش‌آموزان، این امکانات از نوآموزان دریغ شد. بدین ترتیب ناپایداری پوشش پیش‌دبستانی برای اهل دقت محسوس شد. در دوره‌های بعدی نیز تأکید بر توسعه پیش‌دبستانی غیردولتی عملا فرصت بهره‌مندی را به برخی از اقشار محدود کرد. هر چند استفاده از ظرفیت زیرساختی مدارس دولتی و کلاس‌های مازاد و شیفت مخالف و دوره کوتاه‌مدت تابستانی به عنوان راهکار بدیل از سوی دغدغه‌مندان مطرح و اجرا شد که توانست اندکی به این حوزه کمک نماید. این راهکارها همچنان اصلی‌ترین ابزارهای حمایتی برای پوشش پیش‌دبستانی هستند.اعتبار اندکی نیز در سال‌های بعد در بودجه منظور شد که توسط معاونت آموزش ابتدایی وقت برای حمایت توسعه پیش‌دبستانی از مناطق خاص توزیع می‌گردید که اصلاً کفایت لازم را نداشت و به مرور ارزش عملیاتی خود را هم از دست داد. نکته مهم اینکه به دلیل برخی از اشکالات در نظام آمارگیری دوره پیش‌دبستانی، در برخی سال‌ها آمار کاغذی برای ارتقای شاخص‌های پوشش جدی‌تر شد و اکنون به عنوان سند تفاخر و موفقیت در عملکرد مورد استناد قرار میگیرد.این در حالی است که رسیدن آمار پوشش پیش‌دبستانی به میانگین ۷۰ درصد در سال‌های مورد ادعا، اثر محسوس و معناداری بر شاخص‌های کلیدی مثل کاهش تعداد مردودی پایه اول ابتدایی نداشته است!گویا با پدیده «پوشش کاغذی پیش‌دبستانی» مواجه هستیم که کارشناسان مناطق و ادارات کل آموزش و پرورش درباره آن دقیق‌تر میتوانند توضیح بدهند.@Nezammabahes
دکتر مجتبی همتی فرعضو هیئت علمی دانشگاه فردوسی
پانوشت -۱: تعمیم و توسعه پیش‌دبستانی که در راهکار ۵-۱ سند تحول بنیادین مورد تاکید قرار گرفته، دو وجه دارد: ۱- توسعه کمی که افزایش میزان پوشش و بهره‌مندی کودکان مشمول به ویژه در مناطق لازم‌التوجه را اقتضا می‌کند و ۲- توسعه کیفی که بهبود کیفیت دوره (توانمندی مربی، محتوای باکیفیت و مناسب، استانداردها) را اقتضا می‌کند. پانوشت -۲: برای توسعه کمی پیش‌دبستانی در ۱۳ سال گذشته تلاش‌های قابل توجهی شده است. به ویژه در ابتدای دهه نود به دلیل وجود معلم مازاد قابل توجه و فضای مازاد مدارس ناشی از کاهش جمعیت دانش‌آموزان به کمترین میزان خود، فرصت بهره‌گیری از این عناصر غنیمت شمرده شد و پوشش پیش‌دبستانی با امکانات دولتی افزایش قابل توجهی یافت. متأسفانه تمهید جدی دیگری برای پوشش پایدار پیش‌دبستانی از سوی دولت و وزارت آموزش و پرورش اندیشیده نشد؛ لذا بعد از مواجهه وزارت آموزش و پرورش با کمبود معلم و کمبود فضای آموزشی و نیاز مبرم به خدمت‌دهی به دانش‌آموزان، این امکانات از نوآموزان دریغ شد. بدین ترتیب ناپایداری پوشش پیش‌دبستانی برای اهل دقت محسوس شد. در دوره‌های بعدی نیز تأکید بر توسعه پیش‌دبستانی غیردولتی عملا فرصت بهره‌مندی را به برخی از اقشار محدود کرد. هر چند استفاده از ظرفیت زیرساختی مدارس دولتی و کلاس‌های مازاد و شیفت مخالف و دوره کوتاه‌مدت تابستانی به عنوان راهکار بدیل از سوی دغدغه‌مندان مطرح و اجرا شد که توانست اندکی به این حوزه کمک نماید. این راهکارها همچنان اصلی‌ترین ابزارهای حمایتی برای پوشش پیش‌دبستانی هستند.اعتبار اندکی نیز در سال‌های بعد در بودجه منظور شد که توسط معاونت آموزش ابتدایی وقت برای حمایت توسعه پیش‌دبستانی از مناطق خاص توزیع می‌گردید که اصلاً کفایت لازم را نداشت و به مرور ارزش عملیاتی خود را هم از دست داد. نکته مهم اینکه به دلیل برخی از اشکالات در نظام آمارگیری دوره پیش‌دبستانی، در برخی سال‌ها آمار کاغذی برای ارتقای شاخص‌های پوشش جدی‌تر شد و اکنون به عنوان سند تفاخر و موفقیت در عملکرد مورد استناد قرار میگیرد.این در حالی است که رسیدن آمار پوشش پیش‌دبستانی به میانگین ۷۰ درصد در سال‌های مورد ادعا، اثر محسوس و معناداری بر شاخص‌های کلیدی مثل کاهش تعداد مردودی پایه اول ابتدایی نداشته است!گویا با پدیده «پوشش کاغذی پیش‌دبستانی» مواجه هستیم که کارشناسان مناطق و ادارات کل آموزش و پرورش درباره آن دقیق‌تر میتوانند توضیح بدهند.@Nezammabahes
۶:۵۱
فَاستَجَبنا لَهُ و نَجَّیناهُ من الغَمّ؛
دعایش را مستجاب کردیم واو را از غم نجات دادیم....@Nezammabahes
دعایش را مستجاب کردیم واو را از غم نجات دادیم....@Nezammabahes
۱۳:۴۱
به بهانه روز جهانی معلم🚩 ۴۰۰ معلم شهید غزهاستانداردهای دوگانه یونسکو در حمایت از معلمان غزه و اوکراین
➖️ تحریریه روزنگار - جامع:
▪︎پنج اکتبر در تقویم جهانی توسط یونسکو به عنوان روز جهانی معلم نامگذاری شده است. حمایت از حق آموزش بویژه در بحرانها از جمله ماموریتهای اصلی یونسکو است.
▪︎یونسکو در ۵ اکتبر ۲۰۲۲ به مناسبت روز جهانی معلم، حمایت کامل خود را از معلمان اوکراینی جنگ‌زده اعلام کرد و حمایت‌های مالی فراوانی را روانه فضای آموزشی این کشور نمود. کروم‌بوک‌های گوگل در کوتاه‌ترین زمان به دست معلمان رسید تا آموزش‌های برخط را با کیفیتی بالا به دانش‌آموزان اوکراینی ارائه دهند.
▪️ امروز، ۵ اکتبر ۲۰۲۴، در حالی در سکوت کامل یونسکو در گذر است که ۴۰۰ معلم در غزه جان خود را از دست داده و تمامی مدارس غزه به طور کامل تخریب شده‌اند. این تنها بخشی از استانداردهای دوگانه‌‌ای است که یونسکو در قبال آموزش در مناطق جنگ‌زده غیرغربی از ابتدای تاسیس از خود نشان داده است که در تعارض آشکار با ایده تاسیس و امتداد این سازمان است.
🖇 بیشتر را در سایت بخوانید.
✔️ جامع | رسانه عدالت آموزشی@jaame_ir@Nezammabahes
➖️ تحریریه روزنگار - جامع:
▪︎پنج اکتبر در تقویم جهانی توسط یونسکو به عنوان روز جهانی معلم نامگذاری شده است. حمایت از حق آموزش بویژه در بحرانها از جمله ماموریتهای اصلی یونسکو است.
▪︎یونسکو در ۵ اکتبر ۲۰۲۲ به مناسبت روز جهانی معلم، حمایت کامل خود را از معلمان اوکراینی جنگ‌زده اعلام کرد و حمایت‌های مالی فراوانی را روانه فضای آموزشی این کشور نمود. کروم‌بوک‌های گوگل در کوتاه‌ترین زمان به دست معلمان رسید تا آموزش‌های برخط را با کیفیتی بالا به دانش‌آموزان اوکراینی ارائه دهند.
▪️ امروز، ۵ اکتبر ۲۰۲۴، در حالی در سکوت کامل یونسکو در گذر است که ۴۰۰ معلم در غزه جان خود را از دست داده و تمامی مدارس غزه به طور کامل تخریب شده‌اند. این تنها بخشی از استانداردهای دوگانه‌‌ای است که یونسکو در قبال آموزش در مناطق جنگ‌زده غیرغربی از ابتدای تاسیس از خود نشان داده است که در تعارض آشکار با ایده تاسیس و امتداد این سازمان است.
🖇 بیشتر را در سایت بخوانید.
✔️ جامع | رسانه عدالت آموزشی@jaame_ir@Nezammabahes
۴:۲۶
🔹️ مروری بر مفهوم، تاریخ و خاستگاه «سواد مالی»چرا سواد مالی محصول سرمایه‌داری است؟
➖️ تحریریه روزنگار - جامع:
▫️گزارش «بررسی مفهوم، تاریخ و خاستگاه سواد مالی» تهیه شده در کارگروه علمی قرارگاه عدالت تربیتی مرکز بسیج وزارت آموزشوپرورش به تهیه‌کنندگی مجتبی زنگوئی و معصومه پوریان، منتشر شد. این گزارش با بررسی مفهومی، تاریخی و خاستگاهی «سواد مالی» به دنبال آن است تا ابعاد پنهان این نوع از آموزش را که به‌تازگی وارد ادبیات مدارس کشور شده است را نشان دهد.
▫️سواد مالی در اولین مراحل پیدایش خود مولود مدرنیته و توسعه دامنه بازار در زندگی مردم و به دنبال مالی‌سازی اقتصاد بوده است. در این گزارش مفاهیم مختلف «تربیت اقتصادی» در طی دوره‌های مختلف تاریخی مورد بررسی قرار میگیرد.
▫️همچنین این گزارش با معرفی سازمان‌های جهانی و پیشران آموزش سواد مالی به پیشینه سیاست‌گذاران و ذینفعان جهانی در حوزه آموزش سواد مالی به دانش‌آموزان می‌پردازد.
🖇 فایل این گزارش را از سایت دریافت کنید.
✔️ جامع | رسانه عدالت آموزشی
@jaame_ir@Nezammabahes
➖️ تحریریه روزنگار - جامع:
▫️گزارش «بررسی مفهوم، تاریخ و خاستگاه سواد مالی» تهیه شده در کارگروه علمی قرارگاه عدالت تربیتی مرکز بسیج وزارت آموزشوپرورش به تهیه‌کنندگی مجتبی زنگوئی و معصومه پوریان، منتشر شد. این گزارش با بررسی مفهومی، تاریخی و خاستگاهی «سواد مالی» به دنبال آن است تا ابعاد پنهان این نوع از آموزش را که به‌تازگی وارد ادبیات مدارس کشور شده است را نشان دهد.
▫️سواد مالی در اولین مراحل پیدایش خود مولود مدرنیته و توسعه دامنه بازار در زندگی مردم و به دنبال مالی‌سازی اقتصاد بوده است. در این گزارش مفاهیم مختلف «تربیت اقتصادی» در طی دوره‌های مختلف تاریخی مورد بررسی قرار میگیرد.
▫️همچنین این گزارش با معرفی سازمان‌های جهانی و پیشران آموزش سواد مالی به پیشینه سیاست‌گذاران و ذینفعان جهانی در حوزه آموزش سواد مالی به دانش‌آموزان می‌پردازد.
🖇 فایل این گزارش را از سایت دریافت کنید.
✔️ جامع | رسانه عدالت آموزشی
@jaame_ir@Nezammabahes
۱۹:۰۸
بازارسال شده از
مرهم معلمانه
آغاز مشق همدلی معلمان و دانش‌آموزان ایرانیدر حمایت از کودکان و دانش‌آموزان فلسطین و لبنان
🔰 کمک مالی جهت خرید لوازم تحریر و اسباب‌بازی برای کودکان محور مقاومت
▫️توزیع در کمپ‌های آوارگان، از طریق مدرسه ایرانی مستقر در سوریه و لبنان
گروه جهادی معلمان جهادی
🔰 کمک مالی جهت خرید لوازم تحریر و اسباب‌بازی برای کودکان محور مقاومت
▫️توزیع در کمپ‌های آوارگان، از طریق مدرسه ایرانی مستقر در سوریه و لبنان
گروه جهادی معلمان جهادی
۲۲۴,۰۰۰,۰۰۰ ریال
از ۵۰۰,۰۰۰,۰۰۰ ریال
۴۴%
تامین شده
مهلت تمام شد
۲۰:۱۹
بازارسال شده از
افتتاحیه‌ی دوره تداوم نظام توحیدی آموزش و پرورش
▪️با حضور:دکتر سجاد صدیقی (ریاست محترم سازمان بسیج فرهنگیان)◽زمان برگزاری :📆۵ آبان ⌚ساعت ۱۸:۱۵(لازم به ذکر است حضور همگی دانش پژوهان در افتتاحیه الزامی است)
🔗لینک حضور در جلسه:https://www.skyroom.online/ch/rafda/resaneh-farhangian
«مرکز بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان»
▪️با حضور:دکتر سجاد صدیقی (ریاست محترم سازمان بسیج فرهنگیان)◽زمان برگزاری :📆۵ آبان ⌚ساعت ۱۸:۱۵(لازم به ذکر است حضور همگی دانش پژوهان در افتتاحیه الزامی است)
🔗لینک حضور در جلسه:https://www.skyroom.online/ch/rafda/resaneh-farhangian
«مرکز بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان»
۸:۵۳
زیست بوم تربیتی نُهی برگزار می کند:
🔷🔹سمپوزیوم پداگوژی صلح بر اساس ایده مقاومت*🔹🔷
🔸 با ارائه *دکتر بختیار شعبانیپداگوژی صلح و دیپلماسی علمی: نگاهی به رویکردهای خرد و کلان
🔸 اساتید و موضوعات نشست:▪️ *استاد علیرضا شفاه*؛ در برابر افول ایده علم: مسأله ایستادگی و سرنوشت در آموزش علمی
▫️ *دکتر رقیه فاضل*؛ پداگوژی مقاومت و ایده معلم جهانی
▪️ *دکتر علی قربانی*؛ آموزش مقاومت محور: از سرزمین های اسلامی تا آمریکای لاتین
▫️ *دکتر سیدعلی متولی*؛مقاومت در مقام ایده تربیت
🗓️ زمان: چهارشنبه ۱۶ آبان ساعت ۱۳:۳۰📍مکان: تالار دکتر کوهستانی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد
@Nezammabahes
🔷🔹سمپوزیوم پداگوژی صلح بر اساس ایده مقاومت*🔹🔷
🔸 با ارائه *دکتر بختیار شعبانیپداگوژی صلح و دیپلماسی علمی: نگاهی به رویکردهای خرد و کلان
🔸 اساتید و موضوعات نشست:▪️ *استاد علیرضا شفاه*؛ در برابر افول ایده علم: مسأله ایستادگی و سرنوشت در آموزش علمی
▫️ *دکتر رقیه فاضل*؛ پداگوژی مقاومت و ایده معلم جهانی
▪️ *دکتر علی قربانی*؛ آموزش مقاومت محور: از سرزمین های اسلامی تا آمریکای لاتین
▫️ *دکتر سیدعلی متولی*؛مقاومت در مقام ایده تربیت
🗓️ زمان: چهارشنبه ۱۶ آبان ساعت ۱۳:۳۰📍مکان: تالار دکتر کوهستانی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد
@Nezammabahes
۱۴:۱۷
♦️ رویداد الف‌تای مقاومتگردآوری و به‌اشتراک‌گذاری تجربیات معلمان، مربیان، مدیران و هنرآموزان سراسر کشور در موضوع ظلم‌ستیزی، با تأکید بر مسأله‌ی فلسطین.
♦️مهلت ثبت تجربیات، ۱۶ آذر ماه
♦️ برای ثبت تجربیات و کسب اطلاعات بیشتر به تارنمای alefta.ir مراجعه نمایید.
#الف‌تای_مقاومت#فلسطین#محور_مقاومت#ظلم_ستیزی
@Nezammabahes
♦️مهلت ثبت تجربیات، ۱۶ آذر ماه
♦️ برای ثبت تجربیات و کسب اطلاعات بیشتر به تارنمای alefta.ir مراجعه نمایید.
#الف‌تای_مقاومت#فلسطین#محور_مقاومت#ظلم_ستیزی
@Nezammabahes
۱۴:۳۰
💠 یک معلم دغدغه‌مند، همه کارهای تربیتی‌اش رنگ و بوی مقاومت دارد: تدریسش، تکلیفش و امتحانش
📌 پویش امتحان امت
طرح تولید و جمع‌آوری سوالات امتحانی با زمینه و موضوعیت مقاومت و فلسطین (در همه مقاطع تحصیلی)
📆 مهلت ارسال آثار:۲۶ آذر تا ۸ دی
🎁 به ده نفر از شرکت کنندگان به قید قرعه هدایای معنوی اهدا خواهد شد.
‼️ تمامی معلمان و مربیان میتوانند آثار خود را ارسال کنند. سوالات ارسال شدهٔ منتخب در کانال مبدأ (قرارگاه برنامه‌ریزی آموزشی مرکز بسیج وزارت آموزش و پرورش) منتشر خواهد شد.
📮 ارسال آثار در لینک زیر: https://land.javane.org/ummah/
آیدی مسئول روابط عمومی پویش، جهت بیان ابهامات و سوالات:@sarbaze_gomnam729
✔️ مبدا | قرارگاه برنامه ریزی آموزشی@mabdaa@Nezammabahes
📌 پویش امتحان امت
طرح تولید و جمع‌آوری سوالات امتحانی با زمینه و موضوعیت مقاومت و فلسطین (در همه مقاطع تحصیلی)
📆 مهلت ارسال آثار:۲۶ آذر تا ۸ دی
🎁 به ده نفر از شرکت کنندگان به قید قرعه هدایای معنوی اهدا خواهد شد.
‼️ تمامی معلمان و مربیان میتوانند آثار خود را ارسال کنند. سوالات ارسال شدهٔ منتخب در کانال مبدأ (قرارگاه برنامه‌ریزی آموزشی مرکز بسیج وزارت آموزش و پرورش) منتشر خواهد شد.
📮 ارسال آثار در لینک زیر: https://land.javane.org/ummah/
آیدی مسئول روابط عمومی پویش، جهت بیان ابهامات و سوالات:@sarbaze_gomnam729
✔️ مبدا | قرارگاه برنامه ریزی آموزشی@mabdaa@Nezammabahes
۱۲:۳۴