�
🟣مفهوم شرطی شدن در سطح بالاتر در نظریه پاولف :چنانچه در فرایند شرطی شدن پاسخگر گفتیم ، پس از آنکه محرک خنثی چندین بار با محرک طبیعی همراه شد و محرک خنثی توانست به صورت محرک شرطی پاسخ شرطی را ایجاد کند ، می توان از محرک شرطی به عنوان یک محرک طبیعی استفاده کرد و پاسخ شرطی دیگری را تولید نمود .
برای مثال : اگر صدای زنگ به دفعات لازم با غذا همراه گردد، به نحوی که صدای زنگ به خوبی موجب ترشح بزاق در حیوان آزمایشی بشود ، می توان غذا را بطور کلی کنار گذاشت و با ارائه یک محرک شرطی دوم ، مثلا روشن کردن یک چراغ ، حیوان را شرطی کرد تا با روشن شدن چراغ با ترشح بزاق به آن پاسخ دهد . برای انجام این کار ، لازم است چراغ را بلافاصله پیش از به صدا درآوردن زنگ روشن کنیم و این عمل را چندین بار تکرار نماییم . این فرایند را « شرطی شدن در سطح بالاتر »می نامند .
برای مثال : اگر صدای زنگ به دفعات لازم با غذا همراه گردد، به نحوی که صدای زنگ به خوبی موجب ترشح بزاق در حیوان آزمایشی بشود ، می توان غذا را بطور کلی کنار گذاشت و با ارائه یک محرک شرطی دوم ، مثلا روشن کردن یک چراغ ، حیوان را شرطی کرد تا با روشن شدن چراغ با ترشح بزاق به آن پاسخ دهد . برای انجام این کار ، لازم است چراغ را بلافاصله پیش از به صدا درآوردن زنگ روشن کنیم و این عمل را چندین بار تکرار نماییم . این فرایند را « شرطی شدن در سطح بالاتر »می نامند .
۶:۳۵
«شرطی شدن در سطح بالاتر یا شرطی شدن وابسته »
منظور این است که اگر حیوان یا انسانی نسبت به چیزی شرطی شد پاسخی را که به آن می دهد به موارد وابسته به آن نیز همان پاسخ را می دهد. چنانکه اگر کسی برای شخصی اهمیت و احترام قائل باشد برای فرزندان و بستگان او نیز احترام قائل است. همچنین اگر شما از مار متنفر باشید ممکن است از لانه و پوست مار هم نفرت کنید. این انتقال اثر را به موارد وابسته شرطی شدن در سطح بالاتر می نامند.
منظور این است که اگر حیوان یا انسانی نسبت به چیزی شرطی شد پاسخی را که به آن می دهد به موارد وابسته به آن نیز همان پاسخ را می دهد. چنانکه اگر کسی برای شخصی اهمیت و احترام قائل باشد برای فرزندان و بستگان او نیز احترام قائل است. همچنین اگر شما از مار متنفر باشید ممکن است از لانه و پوست مار هم نفرت کنید. این انتقال اثر را به موارد وابسته شرطی شدن در سطح بالاتر می نامند.
۶:۳۹
️تست بزنیم : در آزمایش آلبرت کودک به اشیای پشمالوی شبیه موش سفید واکنش نشان می داد مربوط به کدام گزینه می باشد ؟الف ) تمیز محرک ب)شرطی شدن سطح بالاتر ج)تعمیم محرک د)بازگشت خود به خودی گزینه صحیح : گزینه ج۶:۴۵
مفهوم تخصیص یا تمیز محرک چیست ؟حالتی که موجود زنده در میان گروهی از محرک های مشابه فقط به یکی از آنها پاسخ درست می دهد .۶:۰۹
🟣 خاموشی :وقتی تکرار رفتار هیچ گونه «پاداشی »به دنبال نداشته باشد خاموشی پدید می آید که به احتمال زیاد موجب قطع پاسخ می شود .
۶:۱۲
🟧مفهوم« تعمیم» را توضیح می دهیم :تعمیم فرایندی است که چند شی یا عمل در یک دسته قرار می گیرند و به یک عنوان نامیده می شوند.
۶:۱۸
مفهوم تکرار در روانشناسی یادگیری به چه معناست؟ شما وقتی یک کار رو تکرار میکنید اون کار تبدیل میشه به شخصیت شمامثلا مسواک زدنچون مسواک زدن تکرار کردید شب هایی که مسواک نمیزنید اذیت میشید یادگرفتید مسواک بزنید تکرار میتونهبه شدت در شکل گیری عادتها موثر باشه و عادتها شخصیت مارو بسازند
۸:۰۱
مفهوم پاداش و تنبیه محیط از طریق پاداشی که به ما میده و تنبیهی که داره میتونه در شکل دهی شخصیت ما نقش کلیدی داشته باشه
۸:۰۵
اگر رفتاری در محیط پاداش دریافت کند افزایش می یابد
۸:۰۶
رفتار اگر در محیط تنبیه بشه کاهش می یابد
۸:۰۷
اصلی ترین تنبیهی که برای بچه ها میتونید بکار ببرید عدم تشویق اینکه دیگه تشویقشون نکنید
۸:۲۲
تنبیه معمولا پیامدهای نامطلوب داره تنبیه اغلب موارد بی نتیجه اس تنبیه در اغلب موارد بچه رو پرخاشگر افسرده و غمگین میکنه
۸:۲۴
مفهوم تقویت و خاموشی : هنگامیکه پیامد پاداش گونه روی می دهد رفتار تقویت می گردد.اگر به رفتاری توجه نشود روبه خاموشی می رود .
۲۱:۵۸
۱۰:۴۴
"به نام خدا "جلسه اول کلاس جبرانی آفلاین رویکرد یا نظریه رفتار گرایی در روانشناسی :رفتارگراها معتقدند محیط شخصیت انسانها و شکل میدهد یکی از رفتارگراها به نام جان لاک معتقد است : آدمها لوح سفید به دنیا می آیند هیچ استعداد و توانمندی ذاتی و فطری در انسان وجود نداردو این محیط اجتماعی ما هست که میتواند به شخصیت ما شکل دهد.لاک معتقد آموزش مناسب و محیط سالم انسان سالم و مناسب تحویل میدهد.لاک اعتقاد داره نقش محیط در شخصیت رر سالهای اولیه کودک بسیار بااهمیت است.
۷:۱۶
محیط چگونه شخصیت را شکل میدهد ؟۱_ از طریق(تداعی ها )تداعی به چه معناست ؟ تداعی یعنی محرکی ما را به یاد محرک دیگر بندازد .وقتی دو رویدد به کرات باهم اتفاق میفتندیک رویداد میتونه یادآور رویداد دیگر باشهمثال عطر که دوستمون همیشه میزند اگر فرد دیگری زده باشد ما را به یاد دوستمان می اندازد. ما واژه تداعی را در شرطی سازی روانشناس پاولف هم داشتیم که پاولف واژه تداعی را ازنظریه جان لاک گرفته که پاولف تداعی را در شرطی سازی کلاسیک خود به کار گرفت ۲_دومین مورد که شخصیت شکل میدهد (تکرار )نکته عادتها شخصیت ما را میسازند.۳_سومین موردی که شخصیت ما را میسازند (تقلید) ما از طریق تقلید زبان و صحبت کردن یاد گرفتیم ما با تقلید مهارت اجتماعی یادگرفتیم۴_مورد بعدی که شخصیت شکل میدهد (پاداش و تنبیه )میتونه در شکل گیری شخصیت ما نقش کلیدی داشته باشهاگر رفتاری پاداش دریافت کند افزایش میابد اگر تنبیه شود کاهش میابد .
۷:۳۶
هدف اصلی تعلیم و تربیت جان لاک مفهوم خویشتن داری خویشتن داری چیست ؟ مهار تمایلات ، مهار امیال ، خود انضباطی ، بتونه انسان خودش رو کنترل کنه.برای رسیدن به خویشتن داری جان لاک چه مسیری روپیشنهاد میکنه ؟اولین قدم برای داشتن کودک خویشتن دار۱_*(توجه به سلامت جسمانی کودک)
۲_دومین مورد برای داشتن کودک خویشتن دار (والدین مقتدر نه مستبد )*والدین مقتدر خیلی گرم و صمیمی هستند با بچه ها اما خونه خونه ی قانونمندی والدین مقتدر قوانین تبیین میکند برای کودک اگر کودک پایبندی به قوانین داشت نتیجه =پاداشبهترین پاداش تشویق و تحسین و تمجید جان لاک به شدت باتشویق هایی مثل پول . خوراکی . خرید اسباب بازی مخالف معتقد با این پاداش ها بچه ها رو تقویت میکنید به شدت وابسته با تایید دیگران و تقویت کننده های بیرونی تقویت میکنید .شاگرد اول میشه برای اینکه جایزه بگیره نه برای اینکه حس درونی خوب بگیره اگربه قوانین پایبند نماند تنبیه خواهد شدجان لاک به شدت با تنبیه بدنی مخالف بود جان لاک میگه اصلی ترین تنبیه که میتونید برای بچه ها بکار ببرید (عدم تشویق ) بچه ها رو دیگه تشویق نکنیمتنبیه بدنی اغلب موارد بی نتیجه اس بچه رو پرخاشگر میکنه تشویق و تحسین در کودک عشق بوجود می آورد.سومین موردبرای داشتن کودک خویشتن دار : علاوه بر توجه به سلامت جسمانی کودک و تنبیه و پاداش تنظیم کنیم ۳_باید در کودک شجاعت ایجاد کنیم شجاعت یعنی : میل مقابله با خطرهایی که ازش میترسیم.۴_مقررات ۵_ برای داشتن کودک خویشتن دار توجه به نیاز های خاص کودک در هر سن ۶_آموزش تحصیلی که باید گام به گام جز به جز صورت بگیره
۲_دومین مورد برای داشتن کودک خویشتن دار (والدین مقتدر نه مستبد )*والدین مقتدر خیلی گرم و صمیمی هستند با بچه ها اما خونه خونه ی قانونمندی والدین مقتدر قوانین تبیین میکند برای کودک اگر کودک پایبندی به قوانین داشت نتیجه =پاداشبهترین پاداش تشویق و تحسین و تمجید جان لاک به شدت باتشویق هایی مثل پول . خوراکی . خرید اسباب بازی مخالف معتقد با این پاداش ها بچه ها رو تقویت میکنید به شدت وابسته با تایید دیگران و تقویت کننده های بیرونی تقویت میکنید .شاگرد اول میشه برای اینکه جایزه بگیره نه برای اینکه حس درونی خوب بگیره اگربه قوانین پایبند نماند تنبیه خواهد شدجان لاک به شدت با تنبیه بدنی مخالف بود جان لاک میگه اصلی ترین تنبیه که میتونید برای بچه ها بکار ببرید (عدم تشویق ) بچه ها رو دیگه تشویق نکنیمتنبیه بدنی اغلب موارد بی نتیجه اس بچه رو پرخاشگر میکنه تشویق و تحسین در کودک عشق بوجود می آورد.سومین موردبرای داشتن کودک خویشتن دار : علاوه بر توجه به سلامت جسمانی کودک و تنبیه و پاداش تنظیم کنیم ۳_باید در کودک شجاعت ایجاد کنیم شجاعت یعنی : میل مقابله با خطرهایی که ازش میترسیم.۴_مقررات ۵_ برای داشتن کودک خویشتن دار توجه به نیاز های خاص کودک در هر سن ۶_آموزش تحصیلی که باید گام به گام جز به جز صورت بگیره
۸:۲۲
۸:۳۳
● پاداش چیست؟تعریف پاداش در روانشناسی یادگیری پاداش را معمولاً رویدادی میدانند که بلافاصله بعد از رفتار اتفاق میافتد و سبب افزایش آن رفتار میشود. بنابراین پاداش چیزی است که به دنبال رفتار به خصوصی میآید و سبب نیرومندی یا افزایش تعداد دفعات بروز آن رفتار میشود.
۶:۰۰