بازارسال شده از دخترحوا
نقش اسرائیل در رشد سریع قاچاق زنان
مقام معظم رهبری:۱خرداد ۱۳۹۰
امروز در دنيا طبق گزارشى كه داده شده است - كه اين گزارش به نظرم گزارش سازمان ملل است؛ گزارش يك مركز رسمى است - سريعالرشدترين تجارتهاى دنيا، تجارت زنان و قاچاق زنان است. بدترين كشورها هم در اين زمينه، چند تا كشورند؛ از جمله رژيم صهيونيستى است. زنان و دختران را با عنوان پيدا كردن كار و عنوان ازدواج و اين حرفها، از كشورهاى فقير، از آمريكاى لاتين، از برخى كشورهاى آسيا، از برخى كشورهاى فقير اروپا جمع ميكنند و ميبرند آنها را در شرائط بسيار سختى تحويل مراكزى ميدهند كه انسان از تصور آنها و نام آنها تنش ميلرزد.
ⓙⓞⓘⓝ↡↬─━━━━⊱
⊰━━━━─↬《 https://ble.ir/dokhtarehavva 》↬─━━━━⊱
⊰━━━━─↬
مقام معظم رهبری:۱خرداد ۱۳۹۰
امروز در دنيا طبق گزارشى كه داده شده است - كه اين گزارش به نظرم گزارش سازمان ملل است؛ گزارش يك مركز رسمى است - سريعالرشدترين تجارتهاى دنيا، تجارت زنان و قاچاق زنان است. بدترين كشورها هم در اين زمينه، چند تا كشورند؛ از جمله رژيم صهيونيستى است. زنان و دختران را با عنوان پيدا كردن كار و عنوان ازدواج و اين حرفها، از كشورهاى فقير، از آمريكاى لاتين، از برخى كشورهاى آسيا، از برخى كشورهاى فقير اروپا جمع ميكنند و ميبرند آنها را در شرائط بسيار سختى تحويل مراكزى ميدهند كه انسان از تصور آنها و نام آنها تنش ميلرزد.
ⓙⓞⓘⓝ↡↬─━━━━⊱
۱۲:۳۵
یک روز برای رهبری و یک روز برای پهلوی غش می کندبی ثبات تر و بی هویت تر از او دیده اید؟
#وطن_فروشⓙⓞⓘⓝ↡↬─━━━━⊱
۱۰:۳۵
#پذیرش | #آزمون_ورودی#جامعه_الزهرا | #ثبت_نام
┄┅═══••✾••═══┅┄@jz_news | کانال رسمی جامعه الزهرا
۲۰:۳۵
دخترحوا
تمدید مهلت ثبت نام آزمون ورودی جامعه الزهرا سلاماللهعلیها تا ۳۰ بهمن
«بزرگترین حوزه علمیه خواهران جهان تشیع» برای سال تحصیلی ۱۴۰۶- ۱۴۰۵ از میان بانوان ایرانی و غیرایرانی دانشپژوه میپذیرد.
مقاطع تحصیلی:
سطح ۲ (کارشناسی)
سطح ۳ (کارشناسی ارشد در ۱۴ رشته)
سطح ۴ (دکتری در ۸ رشته)
به شیوههای:
حضوری
غیرحضوری
مجازی
امکان ثبت نام دارندگان مدرک کارشناسی ۶۹ رشته دانشگاهی همسو در مقطع سطح ۳
دسترسی سریع به سامانه پذیرش: https://paziresh.jz.ac.ir
اطلاعات بیشتر در کانال سنجش و پذیرش https://eitaa.com/jz_paziresh
مشروح خبر: 
https://www.jz.ac.ir/post/16254 #پذیرش | #آزمون_ورودی #جامعه_الزهرا | #ثبت_نام ┄┅═══••✾••═══┅┄ @jz_news | کانال رسمی جامعه الزهرا
#جامعهالزهرا به عنوان بزرگترین حوزهی بانوان در جهان اسلام ، توانسته طلاب بسیاری را جذب کند و علاوه بر رشته های تفسیر، کلام، تاریخ ، فقه و معینه رشته هایی دارد که مرتبط با زن و خانواده است مثل مطالعات زن و خانواده، تربیت کودک ، مشاوره و... به صورت مجازی و حضوری امکان تحصیل دارد.
ⓙⓞⓘⓝ↡↬─━━━━⊱
⊰━━━━─↬《 https://ble.ir/dokhtarehavva 》↬─━━━━⊱
⊰━━━━─↬
ⓙⓞⓘⓝ↡↬─━━━━⊱
۲۰:۳۶
همچنین حدود هر ۹ دقیقه یکی از آنها #کودک میباشد ([منبع](https://rainn.org/facts-statistics-the-scope-of-the-problem/statistics-victims-of-sexual-violence/)).
#شیءانگاری #خشونت #زنان #حجاب
ⓙⓞⓘⓝ↡↬─━━━━⊱
۱۱:۱۲
ⓙⓞⓘⓝ↡↬─━━━━⊱
۱۱:۱۲
دوباره فرعون غرق می شود
رهبر انقلاب/ امروز:
خطرناکتر از ناو، سلاحی است که آن را به قعر دریا میفرستد
ⓙⓞⓘⓝ↡↬─━━━━⊱
⊰━━━━─↬《 https://ble.ir/dokhtarehavva 》↬─━━━━⊱
⊰━━━━─↬
رهبر انقلاب/ امروز:
خطرناکتر از ناو، سلاحی است که آن را به قعر دریا میفرستد
ⓙⓞⓘⓝ↡↬─━━━━⊱
۱۶:۰۵
جزیزه ی بدنام
رهبر انقلاب:
آشکارشدن فسادهای حیرتانگیز در ماجرای «جزیرۀ بدنام» نشاندهندۀ واقعیت تمدن و لیبرال دموکراسی غرب است
هرچه دربارۀ فساد سران غربی شنیده بودیم یک طرف، قضیه این جزیره یک طرف. البته این فقط نمونهای از انبوه مفاسد آنهاست و همچنانکه این مسئله آشکار نبود اما آشکار شد، موارد زیادی نیز وجود دارد که بعداً آشکار خواهد شد.
ⓙⓞⓘⓝ↡↬─━━━━⊱
⊰━━━━─↬《 https://ble.ir/dokhtarehavva 》↬─━━━━⊱
⊰━━━━─↬
آشکارشدن فسادهای حیرتانگیز در ماجرای «جزیرۀ بدنام» نشاندهندۀ واقعیت تمدن و لیبرال دموکراسی غرب است
ⓙⓞⓘⓝ↡↬─━━━━⊱
۱۶:۰۵
ⓙⓞⓘⓝ↡↬─━━━━⊱
۸:۱۱
ⓙⓞⓘⓝ↡↬─━━━━⊱
۸:۱۷
معرفی #کتاب: دختران هم شهید میشوند!
این کتاب به واقعه ۱۰ دی ۱۳۵۷ در مشهد پرداخته، وقتی تانک های ارتش شاه به سمت تجمع زنان و دختران حرکت کردند و چند دختر شهید شدند.
@Politicalhistoryⓙⓞⓘⓝ↡↬─━━━━⊱
⊰━━━━─↬《 https://ble.ir/dokhtarehavva 》↬─━━━━⊱
⊰━━━━─↬
این کتاب به واقعه ۱۰ دی ۱۳۵۷ در مشهد پرداخته، وقتی تانک های ارتش شاه به سمت تجمع زنان و دختران حرکت کردند و چند دختر شهید شدند.
@Politicalhistoryⓙⓞⓘⓝ↡↬─━━━━⊱
۰:۰۹
این روزها که مناسک شیطانی #جزیره_بدنام_اپستین منتشر شده است حتما این مصاحبه را بشنوید
مصاحبه رونالد بارنارد، بانکدار سابق هلندی، درباره اجرای مراسم شیطان پرستی #لوسیفر و قربانی توسط صاحبان قدرت و بانکداران بزرگ بشنوید
او در این مصاحبه که در سال ۲۰۱۸ میلادی انجام شده، ادعاهای تکاندهندهای درباره ی نگاه این افراد به زنان و کودکان منتشر می کند...
رونالد بارنارد هم دیگر طاقت نمی آورد.....
ⓙⓞⓘⓝ↡↬─━━━━⊱
⊰━━━━─↬《 https://ble.ir/dokhtarehavva 》↬─━━━━⊱
⊰━━━━─↬
او در این مصاحبه که در سال ۲۰۱۸ میلادی انجام شده، ادعاهای تکاندهندهای درباره ی نگاه این افراد به زنان و کودکان منتشر می کند...
رونالد بارنارد هم دیگر طاقت نمی آورد.....
ⓙⓞⓘⓝ↡↬─━━━━⊱
۱۱:۰۰
دخترحوا
این روزها که مناسک شیطانی #جزیره_بدنام_اپستین منتشر شده است حتما این مصاحبه را بشنوید
مصاحبه رونالد بارنارد، بانکدار سابق هلندی، درباره اجرای مراسم شیطان پرستی #لوسیفر و قربانی توسط صاحبان قدرت و بانکداران بزرگ بشنوید او در این مصاحبه که در سال ۲۰۱۸ میلادی انجام شده، ادعاهای تکاندهندهای درباره ی نگاه این افراد به زنان و کودکان منتشر می کند... رونالد بارنارد هم دیگر طاقت نمی آورد..... ⓙⓞⓘⓝ↡ ↬─━━━━⊱
⊰━━━━─↬ 《 https://ble.ir/dokhtarehavva 》 ↬─━━━━⊱
⊰━━━━─↬
جزیرهی بدنام #اپستین در بیان رهبری
۱. واقعیت تمدن غرب ۲.واقعیت لیبرال دموکراسی۳. فساد بسیار بزرگ (در مورد فساد آشکار شده سران غرب تاکنون)۴.با همهی بزرگی یک نمونه است۵. موارد زیادی آشکار نشده
ⓙⓞⓘⓝ↡↬─━━━━⊱
⊰━━━━─↬《 https://ble.ir/dokhtarehavva 》↬─━━━━⊱
⊰━━━━─↬
۱. واقعیت تمدن غرب ۲.واقعیت لیبرال دموکراسی۳. فساد بسیار بزرگ (در مورد فساد آشکار شده سران غرب تاکنون)۴.با همهی بزرگی یک نمونه است۵. موارد زیادی آشکار نشده
ⓙⓞⓘⓝ↡↬─━━━━⊱
۱۱:۰۱
#راهبرد_تبیینی
۳۷ پیشنهادهای عملی برای معلمان ، مربیان و... در مواجهه با دانشآموزان در شرایط انتقادی، هیجانی و پرتنش
کلاس درس باید پناهگاه امن روانی دانشآموز باشد؛ جایی که بتواند سؤال بپرسد، احساسش را بگوید و تحقیر یا تهدید نشود.
۱. شنیدن فعال بدون قضاوتقبل از پاسخ دادن، واقعاً گوش بدهید؛ نه برای رد کردن، برای فهمیدن.۲. حفظ آرامش هیجانی معلممعلمِ عصبی، کلاس را عصبیتر میکند.۳. پرهیز از واکنش تند، کنایه یا تمسخرحتی یک جمله تحقیرآمیز، اعتماد را نابود میکند.۴. جدا نگهداشتن کلاس از دعواهای سیاسیکلاس جای امن یادگیری است، نه میدان تسویهحساب.۵. تبدیل نکردن کلاس به تریبون شخصینه تبلیغ، نه دفاع، نه حمله.۶. تأکید مداوم بر امنیت روانی کلاسدانشآموز باید بداند: «اینجا میتوانم حرف بزنم».۷. دعوت به گفتوگوی محترمانهنه فریاد، نه توهین، نه برچسب.۸. پرهیز از دوگانهسازی «ما / شما»معلم و دانشآموز در یک سمتاند.۹. مدیریت زمان بحثهای احساسینه سرکوب، نه رهاشدگی کامل.۱۰. جلوگیری از بههمریختن کلاس در تنشاول آرامش، بعد ادامه درس.۱۱. بازگرداندن تدریجی تمرکز به درسنه ناگهانی، نه تحمیلی.۱۲. توجه به حال روحی دانشآموزانخشم و غم را ببینید، نادیده نگیرید.۱۳. معرفی مسیرهای حمایتی (مشاور، معاون،…)نه تنبیه، نه رها کردن.۱۴. بازی نکردن نقش قاضی یا بازجومعلم، مأمور نیست.۱۵. حفظ فاصله حرفهای همراه با همدلینه صمیمیت افراطی، نه سردی.۱۶. شفافسازی قوانین کلاس از قبلبدون تهدید و غافلگیری.۱۷. پرهیز از اعمال سلیقه شخصی در نمره و رفتارعدالت، مهمترین خط قرمز.۱۸. الگو بودن در گفتار غیرخشونتآمیزدانشآموز از رفتار یاد میگیرد، نه از نصیحت.۱۹. پرهیز از توجیه یا عادیسازی خشونتخشونت را نباید «طبیعی» جلوه داد.۲۰. توجه به نشانههای فرسودگی روانیسکوت، افت تحصیلی، پرخاش = زنگ خطر.۲۱. نادیده نگرفتن دانشآموزان منزویآنها بیش از همه نیاز به دیدهشدن دارند.۲۲. جلوگیری از سرایت هیجان جمعیکلاس نباید به موج هیجانی تبدیل شود.۲۳. همراه نشدن احساسی با تنشهمدلی ≠ هیجانزدگی.۲۴. آموزش مسئولیتپذیری امننه تشویق به خطر، نه انفعال.۲۵. پرهیز از تحریک دانشآموز به رفتار پرخطرحتی غیرمستقیم.۲۶. هماهنگی حرفهای با مدیریت مدرسه در بحراننه اقدام فردیِ هیجانی.۲۷. انتقال ندادن شایعه و خبر تأییدنشدهمعلم منبع اعتماد است.۲۸. حفظ بیطرفی حرفهایدانشآموز باید احساس امنیت کند، نه قضاوت.۲۹. شفافسازی نقش و حدود اختیارات معلمنه وعده الکی، نه تهدید.۳۰. توجه به لحن، نگاه و زبان بدنپیام غیرکلامی گاهی از حرف قویتر است.۳۱. جدا کردن درس دینی از موضع نهادی یا سیاسیایمان با اجبار رشد نمیکند.۳۲. تمرکز بر ارزشهای انسانی مشترکعدالت، کرامت، جان انسان.۳۳. استفاده از زبان ساده و غیرشعاریشعار، ارتباط را میبُرد.۳۴. پذیرش حق سؤال حتی اگر تند باشدسؤال، تهدید نیست.۳۵. تبدیل تنش به گفتوگوی مفهومیاز «دعوا» به «فهم».۳۶. انصاف در مواجهه با نقد دین یا نهاد دیندفاع کور، ایمان نمیسازد.۳۷. شفافیت کامل در ارزشیابیهیچ تنبیهِ پنهانی قابل قبول نیست.
جعفر روحی
ⓙⓞⓘⓝ↡↬─━━━━⊱
⊰━━━━─↬《 https://ble.ir/dokhtarehavva 》↬─━━━━⊱
⊰━━━━─↬
۱. شنیدن فعال بدون قضاوتقبل از پاسخ دادن، واقعاً گوش بدهید؛ نه برای رد کردن، برای فهمیدن.۲. حفظ آرامش هیجانی معلممعلمِ عصبی، کلاس را عصبیتر میکند.۳. پرهیز از واکنش تند، کنایه یا تمسخرحتی یک جمله تحقیرآمیز، اعتماد را نابود میکند.۴. جدا نگهداشتن کلاس از دعواهای سیاسیکلاس جای امن یادگیری است، نه میدان تسویهحساب.۵. تبدیل نکردن کلاس به تریبون شخصینه تبلیغ، نه دفاع، نه حمله.۶. تأکید مداوم بر امنیت روانی کلاسدانشآموز باید بداند: «اینجا میتوانم حرف بزنم».۷. دعوت به گفتوگوی محترمانهنه فریاد، نه توهین، نه برچسب.۸. پرهیز از دوگانهسازی «ما / شما»معلم و دانشآموز در یک سمتاند.۹. مدیریت زمان بحثهای احساسینه سرکوب، نه رهاشدگی کامل.۱۰. جلوگیری از بههمریختن کلاس در تنشاول آرامش، بعد ادامه درس.۱۱. بازگرداندن تدریجی تمرکز به درسنه ناگهانی، نه تحمیلی.۱۲. توجه به حال روحی دانشآموزانخشم و غم را ببینید، نادیده نگیرید.۱۳. معرفی مسیرهای حمایتی (مشاور، معاون،…)نه تنبیه، نه رها کردن.۱۴. بازی نکردن نقش قاضی یا بازجومعلم، مأمور نیست.۱۵. حفظ فاصله حرفهای همراه با همدلینه صمیمیت افراطی، نه سردی.۱۶. شفافسازی قوانین کلاس از قبلبدون تهدید و غافلگیری.۱۷. پرهیز از اعمال سلیقه شخصی در نمره و رفتارعدالت، مهمترین خط قرمز.۱۸. الگو بودن در گفتار غیرخشونتآمیزدانشآموز از رفتار یاد میگیرد، نه از نصیحت.۱۹. پرهیز از توجیه یا عادیسازی خشونتخشونت را نباید «طبیعی» جلوه داد.۲۰. توجه به نشانههای فرسودگی روانیسکوت، افت تحصیلی، پرخاش = زنگ خطر.۲۱. نادیده نگرفتن دانشآموزان منزویآنها بیش از همه نیاز به دیدهشدن دارند.۲۲. جلوگیری از سرایت هیجان جمعیکلاس نباید به موج هیجانی تبدیل شود.۲۳. همراه نشدن احساسی با تنشهمدلی ≠ هیجانزدگی.۲۴. آموزش مسئولیتپذیری امننه تشویق به خطر، نه انفعال.۲۵. پرهیز از تحریک دانشآموز به رفتار پرخطرحتی غیرمستقیم.۲۶. هماهنگی حرفهای با مدیریت مدرسه در بحراننه اقدام فردیِ هیجانی.۲۷. انتقال ندادن شایعه و خبر تأییدنشدهمعلم منبع اعتماد است.۲۸. حفظ بیطرفی حرفهایدانشآموز باید احساس امنیت کند، نه قضاوت.۲۹. شفافسازی نقش و حدود اختیارات معلمنه وعده الکی، نه تهدید.۳۰. توجه به لحن، نگاه و زبان بدنپیام غیرکلامی گاهی از حرف قویتر است.۳۱. جدا کردن درس دینی از موضع نهادی یا سیاسیایمان با اجبار رشد نمیکند.۳۲. تمرکز بر ارزشهای انسانی مشترکعدالت، کرامت، جان انسان.۳۳. استفاده از زبان ساده و غیرشعاریشعار، ارتباط را میبُرد.۳۴. پذیرش حق سؤال حتی اگر تند باشدسؤال، تهدید نیست.۳۵. تبدیل تنش به گفتوگوی مفهومیاز «دعوا» به «فهم».۳۶. انصاف در مواجهه با نقد دین یا نهاد دیندفاع کور، ایمان نمیسازد.۳۷. شفافیت کامل در ارزشیابیهیچ تنبیهِ پنهانی قابل قبول نیست.
ⓙⓞⓘⓝ↡↬─━━━━⊱
۱۰:۳۱
1_24242568390.mp3
۰۲:۴۵:۱۰-۳۷.۸ مگابایت
نتایج مصاحبه با اغتشاشگران ۱۴۰۱ و ۱۴۰۴
عوامل مؤثر بر حضور نوجوانان در اغتشاشات
روشهای جذب نوجوانان و حل مشکل
دکتر رضا مهکام
سه ساعته اما ده برابر وقتی که میگذارید ارزش دارهⓙⓞⓘⓝ↡↬─━━━━⊱
⊰━━━━─↬《 https://ble.ir/dokhtarehavva 》↬─━━━━⊱
⊰━━━━─↬
عوامل مؤثر بر حضور نوجوانان در اغتشاشات
روشهای جذب نوجوانان و حل مشکل
دکتر رضا مهکام
سه ساعته اما ده برابر وقتی که میگذارید ارزش دارهⓙⓞⓘⓝ↡↬─━━━━⊱
۱۰:۴۳
این روزها برخی از جنگ میترسندپیشنهاد می دهم حتما یادداشت مستند و تحلیلی آقای سعدالله زارعی را بخوانید تا ببینید:#آمریکا و #اسرائیل از جنگ با ایران چقدر میترسند!مطالعه یادداشت
ⓙⓞⓘⓝ↡↬─━━━━⊱
⊰━━━━─↬《 https://ble.ir/dokhtarehavva 》↬─━━━━⊱
⊰━━━━─↬
۱۸:۲۳
۱۸:۲۴
ⓙⓞⓘⓝ↡↬─━━━━⊱
۱۸:۲۴
#نعمت_ولایت #امر_ولی
۲:۴۵