مرکز رشد دانشگاه امام صادق (ع)
گزارش انتخاب مدرسه و پتههای آموزشی؛ با تأکید بر گزارش سازمان توسعه و همکاری اقتصادی گزارش حاضر، از موضوعی کلیدی به نام «انتخاب مدرسه» شروع میکند و مؤلفههای کلیدی انتخاب مدرسه در تولید کیفیت آموزشی را از مسیر بررسی دو نوع مدرسه دولتی-خصوصی دنبال میکند. در این جهت، عملکرد مدارس دولتی-خصوصی کشورهای عضو OECD و کشورهای همکار این مجموعه را در برشهای مختلفی از نتایج آزمون PISA2015 با هم به مقایسه میگذارد. در کشورهای مورد بررسی، مدارس خصوصی در سطح قابل توجهی با سازوکار پته، تأمین مالی میشوند. انتخاب مدرسه، موضوعی مهم و در زمره مسائل کلیدی و تحولی نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی قرار دارد. این چالش، صرفا انتخاب بین دو یا چند مدرسه یا انتخاب سادهای میان انواعی از مدارس نیست بلکه سرمنشا تفاوتهای جدی در نظام آموزشی از لایه نظریه تربیت تا نظریه حکمرانی آموزشی و نهایتا لایه خرد و پداگوژیک است. گزارش حاضر تلاش دارد تجارب مثبت و منفی اجرای پته آموزشی را در این نکته خلاصه کند که این سازوکار، بسیار متنوع است و موفقیت آن، به شدت تابع نوع طراحی و عوامل زمینهای آن است. از این جهت، بصیرتهای خوبی برای تحولخواهان آموزشی ایران خواهد داشت تا از سادهاندیشی دور شوند اما استنباطهای این گزارش، لزوما درست و مفید نیستند. متأسفانه انتخاب مدرسه، در ایران چندان واکاوی نشده و موضع روشنی در نظام تعلیم و تربیت برای آن وجود ندارد. پته نیز یکی از سازوکارهای انتخاب مدرسه است که البته خودش دارای حالات متکثری است و در کشورهای مختلف، به شیوههای مختلفی به اجرا درآمده است. از این رو، در گزارش OECD به تجارب ۶ کشور منتخب (بلژیک، هلند، استونی، دانمارک، شیلی و سوئد) در اجرای پته آموزشی پرداخته است. گزارش حاضر توسط رصدخانه عدالت اجتماعی مرکز رشد دانشگاه امام صادق علیه السلام منتشر شده است. توضیحات بیشتر و تهیه گزارش #رصدخانه_عدالت_اجتماعی #مرکز_رشد_دانشگاه_امام_صادق (ع) مرکز رشد دانشگاه امام صادق (ع) Rushd.ir @rushdisu
گزارش انتخاب مدرسه و پتههای آموزشی؛ با تأکید بر گزارش سازمان توسعه و همکاری اقتصادی گزارش حاضر، از موضوعی کلیدی به نام «انتخاب مدرسه» شروع میکند و مؤلفههای کلیدی انتخاب مدرسه در تولید کیفیت آموزشی را از مسیر بررسی دو نوع مدرسه دولتی-خصوصی دنبال میکند. در این جهت، عملکرد مدارس دولتی-خصوصی کشورهای عضو OECD و کشورهای همکار این مجموعه را در برشهای مختلفی از نتایج آزمون PISA2015 با هم به مقایسه میگذارد. در کشورهای مورد بررسی، مدارس خصوصی در سطح قابل توجهی با سازوکار پته، تأمین مالی میشوند. انتخاب مدرسه، موضوعی مهم و در زمره مسائل کلیدی و تحولی نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی قرار دارد. این چالش، صرفا انتخاب بین دو یا چند مدرسه یا انتخاب سادهای میان انواعی از مدارس نیست بلکه سرمنشا تفاوتهای جدی در نظام آموزشی از لایه نظریه تربیت تا نظریه حکمرانی آموزشی و نهایتا لایه خرد و پداگوژیک است. گزارش حاضر تلاش دارد تجارب مثبت و منفی اجرای پته آموزشی را در این نکته خلاصه کند که این سازوکار، بسیار متنوع است و موفقیت آن، به شدت تابع نوع طراحی و عوامل زمینهای آن است. از این جهت، بصیرتهای خوبی برای تحولخواهان آموزشی ایران خواهد داشت تا از سادهاندیشی دور شوند اما استنباطهای این گزارش، لزوما درست و مفید نیستند. متأسفانه انتخاب مدرسه، در ایران چندان واکاوی نشده و موضع روشنی در نظام تعلیم و تربیت برای آن وجود ندارد. پته نیز یکی از سازوکارهای انتخاب مدرسه است که البته خودش دارای حالات متکثری است و در کشورهای مختلف، به شیوههای مختلفی به اجرا درآمده است. از این رو، در گزارش OECD به تجارب ۶ کشور منتخب (بلژیک، هلند، استونی، دانمارک، شیلی و سوئد) در اجرای پته آموزشی پرداخته است. گزارش حاضر توسط رصدخانه عدالت اجتماعی مرکز رشد دانشگاه امام صادق علیه السلام منتشر شده است. توضیحات بیشتر و تهیه گزارش #رصدخانه_عدالت_اجتماعی #مرکز_رشد_دانشگاه_امام_صادق (ع) مرکز رشد دانشگاه امام صادق (ع) Rushd.ir @rushdisu
آیا مدرسه خصوصی، کیفیت آموزشی بهتری تولید میکند؟ دعوای مدارس دولتی-غیردولتی، از مسائل چالشی دودهه اخیر در ایران است که البته قدمتی زیاد در نظامهای آموزشی کشورهای مختلف دارد و همچنان مسأله حلنشدهای محسوب میشود.طبیعتا هر دو طرف این دعوا نیز طرفدارانی دارد که استدلالهای مخصوص بهخود را دارند. برای مطالعه بیشتر به گزارش «انتخاب مدرسه و پتههای آموزشی» که توسط رصدخانه عدالت اجتماعی مرکز رشد دانشگاه امام صادق علیهالسلام منتشر شده است، مراجعه کنید." />به قلم دکتر محمدصادق ترابزاده جهرمی | پژوهشگر هسته عدالت اجتماعی مطالعه متن کامل یادداشت منتشرشده در روزنامه جام جم و جامجم آنلاین #مرکز_رشد_دانشگاه_امام_صادق (ع) Rushd.ir @rushdisu @gerayeedalat۱۳:۰۵