یک سند، یک روایت| 4کلوب ورزش؛ تیم فوتبال دانشسرای عالی ۱۳۱۱این تصویر، اعضای تیم فوتبال کلوب ورزش دانشسرای عالی را در سال ۱۳۱۱ نشان میدهد.بر اساس اساسنامه این کلوب، هدف آن ترویج ورزش، تقویت روحیه همکاری و ایجاد نشاط و همبستگی میان دانشجویان بود. سالنامه دانشسرای عالی گزارش میدهد که در همان سال، ۲۸ نفر از اعضای کلوب در فوتبال، ۲۲ نفر در والیبال و ۱۹ نفر در تنیس فعالیت داشتند؛ نشانهای از جایگاه ورزش در نخستین نهاد آموزش عالی نوین ایران.کتابخانه مرکزی،موزه و مرکز اسناد دانشگاه خوارزمی
پرتال کتابخانهlib.khu.ac.irتلگرامhttps://t.me/khu_centlibraryاینستاگرامhttps://www.instagram.com/khulibrary?igsh=MTY0cmJybnQxbXRoeg==ایتاhttps://eitaa.com/libkhu┗━━━━━━━━
۱
۵
یک سند، یک روایت | ۵کلوب کتابخانه دارالمعلمین عالی ۱۳۱۱این تصویر، اعضای کلوب کتابخانه دارالمعلمین عالی را در سال ۱۳۱۱ نشان میدهد؛ جمعی که نقش مهمی در شکلگیری فعالیتهای فرهنگی و علمی این مرکز آموزشی داشتند.
سالنامه دارالمعلمین عالی درباره اقدامات این کلوب مینویسد که اعضا با مراجعه به کتابخانههای تهران، اطلاعات جامعی از مجموعههای موجود، موضوعات، نسخههای خطی و کتابهای نفیس گردآوری کردند و این اطلاعات را در اختیار دانشجویان قرار دادند.
اما مهمتر از آن، اعضای کلوب در همان سال گردآوری کتاب برای کتابخانه مدرسه را آغاز کردند و در نخستین گام، ۲۲ جلد کتاب به کتابخانه دارالمعلمین عالی اهدا کردند.
این گزارش کوتاه نشان میدهد که کتابخانه دارالمعلمین عالی تنها با تصمیمهای اداری شکل نگرفت؛ بلکه از همان آغاز، با مشارکت دانشجویان و استادان و در سایه فرهنگ کتابدوستی و مسئولیتپذیری علمی، پایههای آن استوار شد.
کتابخانه مرکزی، موزه و مرکز اسناد دانشگاه خوارزمیحافظ میراث علمی نخستین نهاد آموزش عالی نوین ایران۲
دسترسی پژوهشگران و دانشجویان به دادههای رسانههای اجتماعی فراهم شد پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران (ایرانداک)، در راستای حمایت از پژوهشهای میانرشتهای حوزه علوم اجتماعی و تسهیل دسترسی پژوهشگران به دادههای رسانههای اجتماعی، سامانه دریافت و تأمین دادههای رسانههای اجتماعی(آپدیتا) را راهاندازی کرده است. این سامانه امکان دریافت دادههای مورد نیاز پژوهشگران را از طریق جستوجو با کلمات کلیدی انتخابی در پلتفرمهای مختلف از جمله ایکس (توییتر)، تلگرام و سایتهای خبری فراهم میکند. دانشجویان، پژوهشگران، دانشگاهها و مراکز آموزش عالی میتوانند برای استفاده از این سامانه و ثبت درخواست دریافت داده، به سامانه ایرانداک مراجعه کنند: سامانه دریافت و تأمین دادههای رسانههای اجتماعی:updata.irandoc.ac.ir تلفن پاسخگویی به پرسشهای احتمالی درباره سامانه: ۶۶۴۹۴۹۸۰-۰۲۱ داخلی ۳۶۶ کتابخانه مرکزی، موزه و مرکز اسناد دانشگاه خوارزمیپرتال کتابخانه: lib.khu.ac.ir بله http://ble.ir/1311libkhu ایتا: https://eitaa.com/libkhuتلگرامhttps://t.me/khu_centlibrary۱
پشت پرده حذف ایران از رتبه بندی دانشگاه های تاثیرگذارپروفسور جعفر مهراد، استاد علم اطلاعات و بنیانگذار ISC
دکتر جعفر مهراد، از بنیانگذاران نظام علمسنجی در ایران، در گفتوگو با لیزنا با تشریح پیگیری خود درباره خبر حذف ایران از رتبهبندی دانشگاههای تأثیرگذار تایمز ۲۰۲۶، بر نقش محدودیتهای بینالمللی در این موضوع تأکید کرد و گفت: ظرفیت علمی دانشگاههای ایران همچنان سرمایهای پایدار برای حضور در نظام جهانی دانش است.
دکتر جعفر مهراد استاد پیشکسوت دانشگاه شیراز و چهره ماندگار علمی کشور در گفتگویی اختصاصی با خبرنگار لیزنا درباره خبر «حذف ایران از رتبه بندی دانشگاه های تاثیرگذار» گفت: طی روزهای گذشته در خبرگزاری های مختلف کشور خبری با مضمون «تایمز نام ایران را از جمع رتبه بندی دانشگاه های تأثیرگذار سال ۲۰۲۶ حذف کرد» مطالعه کردم و از انتشار آن سخت متعجب شدم.
وی افزود: انتشار این خبر مرا عمیقاً به فکر فرو برد. موضوع رتبه بندی دانشگاهها در ایران با بخش مهمی از فعالیت های علمی و حرفهای من پیوند خورده است. سال ها تلاش برای ایجاد زیرساخت های ارزیابی علم و دانشگاه ها، به ویژه از طریق تأسیس پایگاه استنادی علوم جهان اسلام، اکنون «موسسه استنادی و پایش علم و فناوری جهان اسلام» (ISC) و توسعه فعالیتهای علم سنجی و رتبه بندی در کشور، باعث شد که نتوانم نسبت به چنین خبری بی تفاوت بمانم.
چهره ماندگار علمی کشور تاکید کرد: برای روشنشدن ابعاد موضوع و آگاهی از واقعیت ماجرا، تصمیم گرفتم با دوستان و همکاران خود در Times Higher Education تماس بگیرم. در این میان، مناسب دیدم موضوع را با Phil Baty، مدیر ارشد امور جهانی Times Higher Education، در میان بگذارم. او مسئولیت مشارکت های دولتی، روابط بینالمللی و تعامل با دانشگاه ها و نظام های آموزش عالی در سراسر جهان را بر عهده دارد و از چهره های شناخته شده در عرصه رتبه بندی های جهانی دانشگاه ها و سیاستگذاری آموزش عالی است.
این استاد دانشگاه شیراز تصریح کرد: پس از طرح موضوع، پاسخ ایشان برای من قابل تأمل بود. فیل بیتی ضمن اشاره به علاقه مندی مجموعه Times Higher Education به حفظ ارتباط با دانشگاه های ایران، توضیح داد که محدودیت های ناشی از تحریم های تحت رهبری ایالات متحده، دامنه همکاری ها و امکان تعامل عمیق تر را محدود کرده است.
متن پاسخ فیل بیتی چنین بود:
«اگرچه بسیار علاقه مندیم دانشگاه های ایران را در فعالیتهای مرتبط با داده ها و تحلیل های خود مشارکت دهیم، اما متأسفانه به دلیل تحریم های تحت رهبری ایالات متحده، دامنه همکاری ما به شدت محدود شده و امکان تعامل عمیق تر را نداریم. در شرایط کنونی نیز انجام سفر و بازدید از ایران برای ما امکان پذیر نیست. بابت این موضوع متأسفم.»
فیل بیتی در پایان پیام خود با لحنی دوستانه و امیدوارانه افزود:
«مایلم ارتباط مان همچنان حفظ شود و امیدوارم روزی شرایط تغییر کند. با این حال، ایران در رتبه بندی سال ۲۰۲۷ که در ماه سپتامبر منتشر خواهد شد، از نظر تعداد دانشگاه های حاضر، یکی از پر نماینده ترین کشورهای جهان خواهد بود. دیدن این سطح از مشارکت و حضور، واقعا مایه خرسندی است. با بهترین آرزوها برای شما.»
دکتر مهراد ادامه داد و گفت: این پاسخ، از یک سو نشان دهنده محدودیت هایی است که در مسیر تعاملات بینالمللی علمی وجود دارد، اما از سوی دیگر بیانگر آن است که ارتباطات حرفهای و علمی میان دانشگاه ها و نهادهای علمی جهان همچنان ارزشمند و قابل حفظ است. تجربه چند دهه فعالیت در حوزه علم سنجی، ارزیابی پژوهش و رتبه بندی دانشگاه ها به من نشان داده است که توسعه علمی نیازمند ارتباط، گفتگو و همکاری های فرامرزی است. حتی در شرایط دشوار، حفظ این پیوندها می تواند زمینهساز فرصتهای بهتر برای آینده آموزش عالی و علم در ایران و جهان باشد.ادامه خبر:https://lisna.ir/60160
کتابخانه مرکزی، موزه و مرکز اسناد دانشگاه خوارزمی
پرتال کتابخانه: lib.khu.ac.ir بله http://ble.ir/1311libkhu ایتا: https://eitaa.com/libkhuتلگرامhttps://t.me/khu_centlibrary
دکتر جعفر مهراد، از بنیانگذاران نظام علمسنجی در ایران، در گفتوگو با لیزنا با تشریح پیگیری خود درباره خبر حذف ایران از رتبهبندی دانشگاههای تأثیرگذار تایمز ۲۰۲۶، بر نقش محدودیتهای بینالمللی در این موضوع تأکید کرد و گفت: ظرفیت علمی دانشگاههای ایران همچنان سرمایهای پایدار برای حضور در نظام جهانی دانش است.
دکتر جعفر مهراد استاد پیشکسوت دانشگاه شیراز و چهره ماندگار علمی کشور در گفتگویی اختصاصی با خبرنگار لیزنا درباره خبر «حذف ایران از رتبه بندی دانشگاه های تاثیرگذار» گفت: طی روزهای گذشته در خبرگزاری های مختلف کشور خبری با مضمون «تایمز نام ایران را از جمع رتبه بندی دانشگاه های تأثیرگذار سال ۲۰۲۶ حذف کرد» مطالعه کردم و از انتشار آن سخت متعجب شدم.
وی افزود: انتشار این خبر مرا عمیقاً به فکر فرو برد. موضوع رتبه بندی دانشگاهها در ایران با بخش مهمی از فعالیت های علمی و حرفهای من پیوند خورده است. سال ها تلاش برای ایجاد زیرساخت های ارزیابی علم و دانشگاه ها، به ویژه از طریق تأسیس پایگاه استنادی علوم جهان اسلام، اکنون «موسسه استنادی و پایش علم و فناوری جهان اسلام» (ISC) و توسعه فعالیتهای علم سنجی و رتبه بندی در کشور، باعث شد که نتوانم نسبت به چنین خبری بی تفاوت بمانم.
چهره ماندگار علمی کشور تاکید کرد: برای روشنشدن ابعاد موضوع و آگاهی از واقعیت ماجرا، تصمیم گرفتم با دوستان و همکاران خود در Times Higher Education تماس بگیرم. در این میان، مناسب دیدم موضوع را با Phil Baty، مدیر ارشد امور جهانی Times Higher Education، در میان بگذارم. او مسئولیت مشارکت های دولتی، روابط بینالمللی و تعامل با دانشگاه ها و نظام های آموزش عالی در سراسر جهان را بر عهده دارد و از چهره های شناخته شده در عرصه رتبه بندی های جهانی دانشگاه ها و سیاستگذاری آموزش عالی است.
این استاد دانشگاه شیراز تصریح کرد: پس از طرح موضوع، پاسخ ایشان برای من قابل تأمل بود. فیل بیتی ضمن اشاره به علاقه مندی مجموعه Times Higher Education به حفظ ارتباط با دانشگاه های ایران، توضیح داد که محدودیت های ناشی از تحریم های تحت رهبری ایالات متحده، دامنه همکاری ها و امکان تعامل عمیق تر را محدود کرده است.
متن پاسخ فیل بیتی چنین بود:
«اگرچه بسیار علاقه مندیم دانشگاه های ایران را در فعالیتهای مرتبط با داده ها و تحلیل های خود مشارکت دهیم، اما متأسفانه به دلیل تحریم های تحت رهبری ایالات متحده، دامنه همکاری ما به شدت محدود شده و امکان تعامل عمیق تر را نداریم. در شرایط کنونی نیز انجام سفر و بازدید از ایران برای ما امکان پذیر نیست. بابت این موضوع متأسفم.»
فیل بیتی در پایان پیام خود با لحنی دوستانه و امیدوارانه افزود:
«مایلم ارتباط مان همچنان حفظ شود و امیدوارم روزی شرایط تغییر کند. با این حال، ایران در رتبه بندی سال ۲۰۲۷ که در ماه سپتامبر منتشر خواهد شد، از نظر تعداد دانشگاه های حاضر، یکی از پر نماینده ترین کشورهای جهان خواهد بود. دیدن این سطح از مشارکت و حضور، واقعا مایه خرسندی است. با بهترین آرزوها برای شما.»
دکتر مهراد ادامه داد و گفت: این پاسخ، از یک سو نشان دهنده محدودیت هایی است که در مسیر تعاملات بینالمللی علمی وجود دارد، اما از سوی دیگر بیانگر آن است که ارتباطات حرفهای و علمی میان دانشگاه ها و نهادهای علمی جهان همچنان ارزشمند و قابل حفظ است. تجربه چند دهه فعالیت در حوزه علم سنجی، ارزیابی پژوهش و رتبه بندی دانشگاه ها به من نشان داده است که توسعه علمی نیازمند ارتباط، گفتگو و همکاری های فرامرزی است. حتی در شرایط دشوار، حفظ این پیوندها می تواند زمینهساز فرصتهای بهتر برای آینده آموزش عالی و علم در ایران و جهان باشد.ادامه خبر:https://lisna.ir/60160
کتابخانه مرکزی، موزه و مرکز اسناد دانشگاه خوارزمی
پرتال کتابخانه: lib.khu.ac.ir بله http://ble.ir/1311libkhu ایتا: https://eitaa.com/libkhuتلگرامhttps://t.me/khu_centlibrary۲بازارسال شده از خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا)
نقد و بررسی کتاب «چیستی ایران» نوشته محمود فتوحی در نشست بخارا؛چیستی ایران؛ سپهر نشانهای در ادبیات درباریکتاب «چیستی ایران» با عنوان فرعی «نشانهشناسی مفهوم ایران در ادبیات درباری» که به تازگی توسط انتشارات سخن منتشر شده، در نشستی از سلسله نشستهای «عصر یکشنبههای مجله بخارا» معرفی و بررسی شد. مؤلف کتاب و سه تن از پژوهشگران درباره رویکرد نشانهشناختی، کارکرد سیاسی قصیده و ضرورت «پرسش از ایران» سخن گفتند.«ایران یک سپهر است، یک کهکشان. اگر این چارچوب را نگاه کنید، دو بستر اصلی داریم، زمین و زبان. نشانهها در این دو بستر معنا پیدا میکنند. زمین، همان جیحون تا فرات (آمودریا تا اروند) است که همیشه تکرار میشود. نشانهای که در این فضای نشانهای بچرخد و معنادار باشد، ایرانی است؛ اما پشت مرزهای این سپهر، کلمه «اردیبهشت» دیگر معنیاش را از دست میدهد، یا کلمه «تاج» در آن سوی فرات بیمعنا میشود. نشانههایی که در این سپهر فرهنگی میچرخند، نشانههای ایرانی هستند و خود این سپهر، ایران است.»️«ایران اصلاً سرزمین بیقراری است. ایران سرزمین بحران است. سرزمین همان انفجارهایی که گفتند. یعنی از اسکندر بگیرید تا به امروز، بیانقطاع این سرزمین سرشار از بحران بوده. اما علیرغم همه این بحرانها، شما یک ثباتی، یک نوع قراری در این بیقراری شاهد هستید. هنر زیستن در سرزمین بیقرار، قرار گرفتن در بیقراری است. ما اگر این هنر قرار در بیقراری را نداشتیم، در این سرزمین اصلاً نمیتوانستیم ادامه حیات بدهیم. از جمله بیقراریهای این سرزمین، زلزله است. از جمله بیقراریهایش، سیل است. این یک چیز طبیعی است، خیلی مادی هم هست.»️«مفهوم ایران، برخلاف آنچه گاهی در مطبوعات و فضای مجازی گفته میشود، واقعاً مفهومی کهن و باستانی است. هر جا بگردیم میتوانیم آن را پیدا کنیم. درست است که ناسیونالیسم ایرانی به این معنی جدیدش، از دوره مشروطه پیدا شده، اما یک تلقی فرهنگی از هویت تاریخی ایران همیشه وجود داشته است. در همه جای ایران اینطور بوده؛ یعنی چون یک کهنالگوی باستانی از ایران قدیم داشتند، در هر جای ایران که حاکم کوچکی، حتی یک شهر کوچک را در تصرف داشت، خودش را حاکم ایران میدانست و امید داشت که قلمروش، قلمرو اصلی ایران بشود.»️«مفهوم ایران، برخلاف آنچه گاهی در مطبوعات و فضای مجازی گفته میشود، واقعاً مفهومی کهن و باستانی است. هر جا بگردیم میتوانیم آن را پیدا کنیم. درست است که ناسیونالیسم ایرانی به این معنی جدیدش، از دوره مشروطه پیدا شده، اما یک تلقی فرهنگی از هویت تاریخی ایران همیشه وجود داشته است. در همه جای ایران اینطور بوده؛ یعنی چون یک کهنالگوی باستانی از ایران قدیم داشتند، در هر جای ایران که حاکم کوچکی، حتی یک شهر کوچک را در تصرف داشت، خودش را حاکم ایران میدانست و امید داشت که قلمروش، قلمرو اصلی ایران بشود.»ibna.ir/x6Jg2
@ibna_official
بازارسال شده از خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا)
اثر جدید مقصود فراستخواه منتشر شد؛دوام ایران حاصل عاملیت بوده نه ساختاراگر ایران چند هزار سال دوام آورده است، بیش از این که حاصل ساختارها باشد به تقلای عاملان انسانی فراهم میشد و مستعجل بود. عاملیتها افقگشایی و کارسازی میکردند.فراستخواه در پیشگفتار آورده است: «پرسش از منطق پویاییها و پیداییهای علمورزی و دانشگاه ایرانی، پرسش از اکنون ایرانی است. جنبش معرفتی و علمورزی ایرانی و نهاد علم در ایران، در دامن نوعی پویاییشناسی اجتماعی به وجود آمده است و از دل بی قرار «معاصر شدن دشوار ایران» برخاسته است. مدرسه سیاسی در دهه پیش از مشروطه، جلوهگاهی از تنشها و پویاییهای پیشامشروطه ایرانی بود و ردپای امثال فروغیها و ردپای فهم کنستیتوسیون ایرانی بود. مدرسه ایران و آلمان در سال 1286 در میدان مشق و آن ضلع غربی خیابان قوام با معماری استاد عبدالله میرزایی از متن مشروطه برخاست.»ibna.ir/x6JbW
@ibna_official
لذت واقعی اندیشیدن، کار کردن، نوشتن و فهمیدن همین است؛ خلاص شدن از شر خود، همچون ماری که پوست می اندازد. با رسیدن به دریافتی تازه، گویی نسخه بهینه انتزاعی تو به جای تو می نشیند.
از کتاب: نزدیک ایده، جستار «گوزن در دانشگاه» نوشته یونگ و مادر
کتابخانه مرکزی،موزه و مرکز اسناد دانشگاه خوارزمیپرتال کتابخانهlib.khu.ac.irتلگرامhttps://t.me/khu_centlibrary
اینستاگرامhttps://www.instagram.com/khulibrary?igsh=MTY0cmJybnQxbXRoeg==ایتاhttps://eitaa.com/libkhu
┗━━━━━━━━
از کتاب: نزدیک ایده، جستار «گوزن در دانشگاه» نوشته یونگ و مادر
کتابخانه مرکزی،موزه و مرکز اسناد دانشگاه خوارزمی
پرتال کتابخانهlib.khu.ac.irتلگرامhttps://t.me/khu_centlibraryاینستاگرامhttps://www.instagram.com/khulibrary?igsh=MTY0cmJybnQxbXRoeg==ایتاhttps://eitaa.com/libkhu┗━━━━━━━━
۴
۲
۲