چرا بعضی از کودکان مبتلا به اتیسم به اسمشان پاسخ نمی‌دهند؟یکی از نگرانی‌های رایج والدین این است که کودکشان وقتی اسمش را صدا می‌زنند، واکنشی نشان نمی‌دهد.
بسیاری تصور می‌کنند که کودک حتماً مشکل شنوایی دارد، در حالی که در برخی کودکان مبتلا به اتیسم، شنوایی طبیعی است اما توجه اجتماعی به اندازه کافی شکل نگرفته است.
یعنی کودک صدای شما را می‌شنود، اما مغزش هنوز یاد نگرفته که شنیدن اسم خودش یعنی «کسی می‌خواهد با من ارتباط برقرار کند.»
به همین دلیل، تکرار مداوم اسم کودک با صدای بلند یا با عصبانیت معمولاً کمکی نمی‌کند.
بهتر است ابتدا در فاصله نزدیک، در میدان دید کودک قرار بگیرید، فعالیتی جذاب ایجاد کنید و سپس یک بار اسم او را صدا بزنید.
وقتی حتی یک نگاه کوتاه برقرار کرد، همان لحظه با لبخند، تشویق یا ادامه بازی به او نشان دهید که پاسخ دادن به اسمش نتیجه‌ای لذت‌بخش دارد.
اگر کودک بعد از ۱۲ ماهگی به ندرت به اسمش پاسخ می‌دهد یا این رفتار با علائم دیگری مانند کاهش تماس چشمی و توجه مشترک همراه است، ارزیابی زودهنگام توسط گفتاردرمانگر می‌تواند به تشخیص و شروع مداخله مؤثر کمک کند.زهرا شریفی
کارشناس ارشد گفتاردرمانی
@autism_clinic cortexrc.com 09936445905۵
🟢 اگر فرزندم ماکروگرافی (درشت‌نویسی) دارد چه کار کنیم؟
ماکروگرافی یعنی نوشتن حروف و کلمات با اندازه بزرگ‌تر از حد معمول.
این مشکل ممکن است دلایل مختلفی داشته باشد و همیشه فقط به بی‌دقتی کودک مربوط نیست.
در بررسی کاردرمانی، مواردی مانند:
درک اندازه و فاصله کنترل حرکات ظریف دست برنامه‌ریزی حرکتی آگاهی از فضای صفحه
مورد توجه قرار می‌گیرند.
والدین می‌توانند:
کودک را به توجه به اندازه حروف تشویق کنند از دفترهای مناسب با خطوط واضح استفاده کنند تمرین‌ها را کوتاه و بدون ایجاد فشار انجام دهند روی کیفیت نوشتن تمرکز کنند، نه فقط تعداد صفحات
مقایسه کودک با همکلاسی‌ها معمولاً کمکی به بهبود مهارت نوشتن نمی‌کند.
اگر درشت‌نویسی همراه با کندی نوشتن، خستگی دست، بی‌علاقگی به نوشتن یا مشکلات حرکتی باشد، ارزیابی کاردرمانی می‌تواند علت‌های زمینه‌ای را بررسی کند.
زهرا بستان
کارشناس کاردرمانی
@autism_clinic cortexrc.com 09936445905
ماکروگرافی یعنی نوشتن حروف و کلمات با اندازه بزرگ‌تر از حد معمول.این مشکل ممکن است دلایل مختلفی داشته باشد و همیشه فقط به بی‌دقتی کودک مربوط نیست.
در بررسی کاردرمانی، مواردی مانند:
درک اندازه و فاصله کنترل حرکات ظریف دست برنامه‌ریزی حرکتی آگاهی از فضای صفحهمورد توجه قرار می‌گیرند.
والدین می‌توانند:
کودک را به توجه به اندازه حروف تشویق کنند از دفترهای مناسب با خطوط واضح استفاده کنند تمرین‌ها را کوتاه و بدون ایجاد فشار انجام دهند روی کیفیت نوشتن تمرکز کنند، نه فقط تعداد صفحات مقایسه کودک با همکلاسی‌ها معمولاً کمکی به بهبود مهارت نوشتن نمی‌کند. اگر درشت‌نویسی همراه با کندی نوشتن، خستگی دست، بی‌علاقگی به نوشتن یا مشکلات حرکتی باشد، ارزیابی کاردرمانی می‌تواند علت‌های زمینه‌ای را بررسی کند.زهرا بستان
کارشناس کاردرمانی
@autism_clinic cortexrc.com 09936445905۳
چرا شروع زودهنگام گفتاردرمانی این‌قدر مهم است؟ یکی از جمله‌هایی که زیاد از خانواده‌ها می‌شنویم این است:«بگذار بزرگ‌تر شود، خودش راه می‌افتد…»واقعیت این است که بعضی از کودکان با گذشت زمان پیشرفت می‌کنند، اما همه کودکان این‌طور نیستند. اگر کودک واقعاً در رشد گفتار یا زبان تأخیر داشته باشد، از دست دادن زمان می‌تواند باعث شود فرصت طلایی یادگیری او کمتر شود.
مغز کودکان در سال‌های اول زندگی، انعطاف‌پذیری بسیار بالایی دارد. دانشمندان به این ویژگی «انعطاف‌پذیری مغز» (Neuroplasticity) می‌گویند؛ یعنی مغز در این دوران خیلی راحت‌تر مهارت‌های جدید را یاد می‌گیرد و مسیرهای عصبی تازه می‌سازد.به همین دلیل، اگر کودک به کمک نیاز داشته باشد، شروع درمان در دو یا سه سالگی معمولاً نتایج بهتری نسبت به شروع درمان در پنج یا شش سالگی دارد. البته این به معنی ناامید شدن خانواده‌های کودکان بزرگ‌تر نیست؛ زیرا در هر سنی می‌توان پیشرفت کرد، اما شروع زودتر معمولاً مسیر درمان را کوتاه‌تر و مؤثرتر می‌کند.
منتظر نمانید تا همه اطرافیان بگویند «حالا درست می‌شود.» اگر احساس می‌کنید فرزندتان نسبت به همسالانش کمتر صحبت می‌کند، کمتر ارتباط برقرار می‌کند یا در فهمیدن صحبت دیگران مشکل دارد، بهتر است فقط یک ارزیابی توسط گفتاردرمانگر انجام شود. گاهی خیال خانواده راحت می‌شود و گاهی هم درمان زودتر شروع می‌شود. در گفتاردرمانی، زود اقدام کردن یعنی فرصت بیشتر برای یادگیری، نه برچسب زدن به کودک. طیبه پناهی
کارشناس گفتاردرمانی
@autism_clinic cortexrc.com 09936445905۴
«چرا بعضی بچه‌ها بازی رو شروع نمی‌کنن یا ادامه نمی‌دن؟» برای خیلی از بچه‌ها، بازی خودبه‌خود شکل می‌گیره…اما بعضی‌ها واقعاً نمی‌دونن از کجا شروع کنن یا چطور ادامه بدن.
این موضوع معمولاً به چالش در:
ایده‌پردازی (چی بازی کنم؟) برنامه‌ریزی ذهنی (بعدش چی کار کنم؟) تعامل با محیط و آدم‌هابرمی‌گرده.برای همین کودک:
منتظر می‌مونه یکی براش شروع کنه🧸 خیلی زود بازی رو رها می‌کنه
کمتر وارد بازی‌های گروهی میشهدر کاردرمانی :
بازی به‌صورت هدفمند آموزش داده میشه مهارت شروع، ادامه و تغییر بازی تمرین میشه کودک کم‌کم در بازی مستقل‌تر میشههدف اینه که بازی،از یک موقعیت گیج‌کننده تبدیل بشه به یک تجربه لذت‌بخش سارا افشار
کارشناس کاردرمانی
@autism_clinic cortexrc.com 09936445905۵
تماس چشمی هدف درمان نیست؛ ارتباط هدف درمان است.گاهی والدین می‌گویند: «فقط می‌خواهم موقع حرف زدن توی چشمم نگاه کند.» اما در واقع، هدف اصلی درمان اتیسم افزایش تماس چشمی به هر قیمتی نیست. هدف این است که کودک بتواند از نگاه کردن برای برقراری ارتباط، درک احساسات دیگران و اشتراک تجربه استفاده کند.اگر کودک را مجبور کنیم مدام به چشم‌های ما نگاه کند، ممکن است اضطراب او بیشتر شود یا تمرکزش از فعالیت اصلی گرفته شود. در مقابل، زمانی که بازی جذاب، تعامل لذت‌بخش و انگیزه کافی وجود داشته باشد، تماس چشمی معمولاً به‌صورت طبیعی و خودجوش بیشتر می‌شود. کیفیت نگاه مهم‌تر از مدت زمان آن است. در گفتاردرمانی، تمرکز بر ساختن ارتباط معنادار است، نه فقط افزایش یک رفتار ظاهری. به همین دلیل برنامه درمانی هر کودک باید متناسب با نیازهای او طراحی شود.زهرا شریفی
کارشناس ارشد گفتاردرمانی
@autism_clinic cortexrc.com 09936445905۳
🟢 اگر کودک میکروگرافی (کوچک‌نویسی) دارد چه کنیم؟
میکروگرافی یعنی کودک حروف را بسیار کوچک‌تر از اندازه مورد انتظار می‌نویسد.
گاهی کودک به دلیل تلاش برای کنترل بیشتر قلم، کاهش اعتماد به مهارت نوشتن یا مشکلات مربوط به کنترل حرکتی، نوشته‌های بسیار کوچک ایجاد می‌کند.
در خانه می‌توان:
کودک را به آرام نوشتن و توجه به اندازه حروف تشویق کرد از فعالیت‌هایی برای تقویت مهارت‌های دست و انگشت استفاده کرد محیط نوشتن را راحت و بدون استرس فراهم کرد به تلاش کودک بازخورد مثبت داد
نوشتن نتیجه هماهنگی بین مغز، چشم و دست است و نیاز به رشد تدریجی این مهارت‌ها دارد.
در کاردرمانی کودک، مشکلات نوشتاری از جنبه‌های مختلف مانند مهارت‌های حرکتی ظریف، هماهنگی چشم و دست، وضعیت بدنی و کنترل ابزار نوشتاری بررسی می‌شوند.
هدف، کمک به کودک برای داشتن تجربه‌ای راحت‌تر و موفق‌تر در فعالیت‌های مدرسه است.
زهرا بستان
کارشناس کاردرمانی
@autism_clinic cortexrc.com 09936445905
میکروگرافی یعنی کودک حروف را بسیار کوچک‌تر از اندازه مورد انتظار می‌نویسد.گاهی کودک به دلیل تلاش برای کنترل بیشتر قلم، کاهش اعتماد به مهارت نوشتن یا مشکلات مربوط به کنترل حرکتی، نوشته‌های بسیار کوچک ایجاد می‌کند.
در خانه می‌توان:
کودک را به آرام نوشتن و توجه به اندازه حروف تشویق کرد از فعالیت‌هایی برای تقویت مهارت‌های دست و انگشت استفاده کرد محیط نوشتن را راحت و بدون استرس فراهم کرد به تلاش کودک بازخورد مثبت داد نوشتن نتیجه هماهنگی بین مغز، چشم و دست است و نیاز به رشد تدریجی این مهارت‌ها دارد. در کاردرمانی کودک، مشکلات نوشتاری از جنبه‌های مختلف مانند مهارت‌های حرکتی ظریف، هماهنگی چشم و دست، وضعیت بدنی و کنترل ابزار نوشتاری بررسی می‌شوند. هدف، کمک به کودک برای داشتن تجربه‌ای راحت‌تر و موفق‌تر در فعالیت‌های مدرسه است.زهرا بستان
کارشناس کاردرمانی
@autism_clinic cortexrc.com 09936445905۳
اوتیسم؛ کودکان اوتیسم هم می‌توانند ارتباط برقرار کنند وقتی والدین برای اولین بار نام «اوتیسم» را می‌شنوند، معمولاً نگران آینده فرزندشان می‌شوند. اما امروزه می‌دانیم که اوتیسم پایان راه نیست؛ بلکه شروع مسیری متفاوت برای یادگیری است. اوتیسم یک بیماری نیست، بلکه یک اختلال رشدی عصبی است که بیشتر بر ارتباط، تعامل اجتماعی و بعضی رفتارها تأثیر می‌گذارد.
ممکن است کودک:
تماس چشمی کمتری برقرار کند. دیرتر صحبت کند یا از کلمات به شکل متفاوتی استفاده کند.🧸 بیشتر به بازی‌های تکراری علاقه داشته باشد. یا نسبت به صداها، نور یا تغییرات محیط حساس‌تر باشد.البته همه کودکان مبتلا به اوتیسم شبیه هم نیستند. هر کودک توانایی‌ها، علاقه‌ها و چالش‌های مخصوص خودش را دارد.
تحقیقات نشان داده‌اند که مداخله زودهنگام، گفتاردرمانی، کاردرمانی و آموزش خانواده می‌تواند به بسیاری از کودکان کمک کند مهارت‌های ارتباطی و اجتماعی خود را به شکل قابل توجهی تقویت کنند.بزرگ‌ترین کمکی که خانواده می‌تواند انجام دهد، مقایسه نکردن کودک با دیگران و تمرکز بر پیشرفت‌های خودش است.
هدف گفتاردرمانی فقط یاد گرفتن کلمات نیست؛ هدف این است که کودک بتواند احساسات، خواسته‌ها و دنیای درونش را با دیگران به اشتراک بگذارد. طیبه پناهی
کارشناس گفتاردرمانی
@autism_clinic cortexrc.com 09936445905۲
«چرا بچه‌م موقع لباس پوشیدن همکاری نمی‌کنه؟» خیلی وقت‌ها این رفتار رو لجبازی می‌بینیم…اما برای بعضی بچه‌ها، لباس پوشیدن واقعاً یه کار پیچیده و چالش‌برانگیزه
حرکت‌هایی مثل:
رد کردن دست از آستین پوشیدن جوراب بستن دکمهنیاز به هماهنگی حرکتی و برنامه‌ریزی حرکتی (Motor Planning) دارن.
وقتی این مهارت‌ها هنوز کامل نشده باشن:
کودک گیج میشه یا اشتباه انجام میده زود کلافه و خسته میشه و در نهایت از همکاری طفره میرهدر کاردرمانی:
این حرکات مرحله‌به‌مرحله ساده‌سازی میشن هماهنگی و کنترل بدن تقویت میشه کودک کم‌کم مستقل‌تر لباس می‌پوشههدف اینه که لباس پوشیدن،از یک موقعیت پراسترس تبدیل بشه به یک مهارت قابل انجام همکاری، وقتی میاد که کودک «بتونه»… نه فقط «بخواد» سارا افشار
کارشناس کاردرمانی
@autism_clinic cortexrc.com 09936445905۳
چرا بعضی از کودکان مبتلا به اتیسم درخواست نمی‌کنند؟بعضی از کودکان ساعت‌ها با اسباب‌بازی مورد علاقه‌شان بازی می‌کنند، اما وقتی به چیزی نیاز دارند، به جای درخواست کردن، گریه می‌کنند، دست والد را می‌کشند یا منتظر می‌مانند تا دیگران حدس بزنند چه می‌خواهند.درخواست کردن، یکی از اولین مهارت‌های مهم ارتباطی است. کودک باید یاد بگیرد که رفتار یا کلام او می‌تواند روی محیط اثر بگذارد. به همین دلیل، گفتاردرمانگران اغلب قبل از آموزش جمله‌های طولانی، روی مهارت درخواست کردن کار می‌کنند؛ زیرا این مهارت پایه بسیاری از ارتباطات بعدی است.در خانه می‌توانید موقعیت‌هایی ایجاد کنید که کودک برای رسیدن به وسیله مورد علاقه‌اش نیاز داشته باشد با نگاه، اشاره، تصویر، صدا یا کلمه از شما کمک بخواهد. البته این موقعیت‌ها باید کوتاه، جذاب و بدون ایجاد ناامیدی باشند. اگر کودک شما نیازهایش را به سختی بیان می‌کند، حتی اگر چند کلمه بلد باشد، ارزیابی مهارت‌های ارتباطی او می‌تواند مسیر درمان را بسیار هدفمندتر کند.زهرا شریفی
کارشناس ارشد گفتاردرمانی
@autism_clinic cortexrc.com 09936445905۲
🟢 علت اشتباهات دیکته‌نویسی و راهکارهای کلی پیشگیری از آن
اشتباهات دیکته همیشه به معنی کم‌کاری کودک نیست!
نوشتن صحیح کلمات نیازمند همکاری چندین مهارت ذهنی و حرکتی است. از دیدگاه کاردرمانی کودک، عواملی مانند:
توجه و تمرکز دقت دیداری و تشخیص تفاوت‌ها پردازش شنیداری مهارت‌های حرکتی ظریف حافظه دیداری و کاری
می‌توانند در کیفیت نوشتن کودک تأثیرگذار باشند.
برای کمک به کودک می‌توان:
کلمات دشوار را در قالب بازی تمرین کرد کودک را تشویق کرد قبل از نوشتن، به شکل کلمه دقت کند از تمرین‌های کوتاه و منظم استفاده کرد محیط تمرین را آرام و بدون فشار نگه داشت
تکرار زیاد نوشتن یک کلمه به تنهایی همیشه باعث یادگیری بهتر نمی‌شود؛ مهم است کودک روش صحیح یادگیری را تجربه کند.
در کاردرمانی، هنگام بررسی مشکلات نوشتاری، علاوه بر خود دیکته، مهارت‌های پایه‌ای مؤثر بر یادگیری مانند توجه، ادراک دیداری و هماهنگی چشم و دست نیز بررسی می‌شوند.
هر اشتباه می‌تواند یک سرنخ برای شناخت بهتر نیازهای کودک باشد.
زهرا بستان
کارشناس کاردرمانی
@autism_clinic cortexrc.com 09936445905
اشتباهات دیکته همیشه به معنی کم‌کاری کودک نیست!نوشتن صحیح کلمات نیازمند همکاری چندین مهارت ذهنی و حرکتی است. از دیدگاه کاردرمانی کودک، عواملی مانند:
توجه و تمرکز دقت دیداری و تشخیص تفاوت‌ها پردازش شنیداری مهارت‌های حرکتی ظریف حافظه دیداری و کاریمیتوانند در کیفیت نوشتن کودک تأثیرگذار باشند.
برای کمک به کودک می‌توان:
کلمات دشوار را در قالب بازی تمرین کرد کودک را تشویق کرد قبل از نوشتن، به شکل کلمه دقت کند از تمرین‌های کوتاه و منظم استفاده کرد محیط تمرین را آرام و بدون فشار نگه داشت تکرار زیاد نوشتن یک کلمه به تنهایی همیشه باعث یادگیری بهتر نمی‌شود؛ مهم است کودک روش صحیح یادگیری را تجربه کند. در کاردرمانی، هنگام بررسی مشکلات نوشتاری، علاوه بر خود دیکته، مهارت‌های پایه‌ای مؤثر بر یادگیری مانند توجه، ادراک دیداری و هماهنگی چشم و دست نیز بررسی می‌شوند. هر اشتباه می‌تواند یک سرنخ برای شناخت بهتر نیازهای کودک باشد.زهرا بستان
کارشناس کاردرمانی
@autism_clinic cortexrc.com 09936445905۲