بسم الله النور
۱ آموزش از راه دور در دوران کووید-19 :درسهایی از امروز، اصولی برای فردا در دسترس بودن فناوری برای یادگیری از راه دور موثر شرط لازم است اما کافی نیست : فناوری آموزشی کلید حفظ یادگیری در دوره کرونا بود و فرصتهای جدیدی را برای ارائه آموزش در یک مقیاس مشخص باز کرد. اما، تأثیر فناوری بر آموزش همچنان یک چالش است. معلمان بیش از هر زمان دیگری مهم هستند : صرف نظر از روشهای یادگیری و فناوری موجود، معلمان نقش مهمی را ایفا میکنند. خدمات منظم، مؤثر و توسعه حرفهای مداوم معلمان یک امر کلیدی است. پشتیبانی از توسعه ابزارهای دیجیتالی و پداگوژیکی برای آموزش مؤثر در محیطهای آموزش از راه دور و حضوری حائز اهمیت است. آموزش تلاش برای افزایش تعامل انسانی است : برای موفقیتآمیز بودن یادگیری از راه دور باید امکان تعامل معنادار دو طرفه بین دانشآموزان و معلمان فراهم شود. چنین تعاملاتی را میتوان با استفاده از مناسبترین فناوریها برای موقیعت یادگیری فراهم کرد. والدین به عنوان همراهان کلیدی معلمان : مشارکت والدین نقش برابری در کاهش برخی از محدودیتهای یادگیری از راه دور دارد. از آنجایی که کشورها در حال گذار به یک الگوی یادگیری ترکیبی منسجمتر هستند، ضروری است راهبردهایی اولویتبندی شود که والدین را راهنمایی کند و آنها را به ابزارهای مورد نیاز برای کمک به حمایت از دانشآموزان مجهز کند. قدرت تاثیر در اکوسیستم پویای همکاری : وزارت آموزش و پروش باید همکاری نزدیکی با سایر نهادهای مرتبط با آموزش (خصولتی، دولتی، خصوصی، دانشگاهی) داشته باشند تا بازیگران مختلف را به طور مؤثر هماهنگ کند و کیفیت کلی تجربه یادگیری را تامین کند. تحلیل این مولفهها نشان میدهد که :• طراحان آموزشی نقش پر رنگ و موثری در طراحی و توسعه فناوریهای آموزشی دارند.• معلمان به عنوان مهمترین عامل تغییر بیش از هر زمان دیگری نیازمند توسعه حرفهای مداوم هستند.• اهمیت پشتیبانی از توسعه ابزارهای دیجیتالی و پداگوژیکی برای آموزش مؤثر در محیطهای آموزش حضوری به اندازه آموزش از راه دور است. • موفقیت آموزش مجازی در گرو ایجاد تعامل معنادار دو طرفه بین دانشآموزان و معلمان به واسطه فناوریهای مناسب است. • آموزش خانوادهها و تجهیز آنها به ابزارهای موردنیاز یکی از اولویتهای مهم اجرای آموزش مجازی موفق است. • حکمرانی آموزش و پرورش در محیطهای یادگیری مجازی نیازمند همکاری همه جانبه وزارت آموزش و پرورش و سایر نهادهای آموزشی، پژوهشی، تربیتی و فرهنگی دولتی و غیر دولتی است.
#آموزش #مجازی | عضو شوید
@edutechhttps://www.worldbank.org/en/topic/edutech/brief/how-countries-are-using-edtech-to-support-remote-learning-during-the-covid-19-pandemic
تداوم رشد بازار آموزش الکترونیکی در ایالات متحده
همه گیری کرونا رشد بازار آموزش الکترونیکی در ایالات متحده را کاهش نداده است. انتظار می رود تا سال 2026، ارزش بازار آموزش الکترونیکی ایالات متحده به 105.2 میلیارد دلار برسد. این گزاره به نقل از تحلیلگر Research and Markets است که به مطالعه "بازار یادگیری الکترونیکی ایالات متحده بر اساس بخشهای مختلف اعم از آموزش شرکتی، K12، آموزش حرفهای، آموزش عالی و دولت" پرداخته است و در ژوئیه 2020 منتشر شد. سطح بالایی از پویایی بازار بهویژه در بخش آموزش عالی به ایالات متحده نسبت داده میشود که با توجه به دیجیتالی شدن گسترده آموزش، جای تعجب ندارد. اما در بخش آموزشهای شرکتی، آموزش از طریق ارائه محتوای دیجیتال، به ویژه در طول همهگیری افزایش قابل توجهی داشته است. در مجموع، بنظر میرسد این امر منجر به افزایش تقاضا برای راهحلهای جدید یادگیری (newlearning) و زیرساختهای یادگیری جدید در بلند مدت خواهد شد. LMS و یادگیری از طریق تلفن همراه در حال حاضر نقش مهمی در بازار ایالات متحده دارند و انتظار میرود این امر در آینده نیز ادامه یابد. Research and Markets رشد سالانه بازار را 5.02 درصد در سال پیشبینی میکند که با در نظر گرفتن اینکه بازار آموزش الکترونیکی ایالات متحده همیشه بزرگترین بازار در جهان بوده است، رقم قابل توجهی است.
#آموزش #مجازی | عضو شوید@edutech
https://www.elearning-journal.com/en/2020/12/09/us-elearning-market/
همه گیری کرونا رشد بازار آموزش الکترونیکی در ایالات متحده را کاهش نداده است. انتظار می رود تا سال 2026، ارزش بازار آموزش الکترونیکی ایالات متحده به 105.2 میلیارد دلار برسد. این گزاره به نقل از تحلیلگر Research and Markets است که به مطالعه "بازار یادگیری الکترونیکی ایالات متحده بر اساس بخشهای مختلف اعم از آموزش شرکتی، K12، آموزش حرفهای، آموزش عالی و دولت" پرداخته است و در ژوئیه 2020 منتشر شد. سطح بالایی از پویایی بازار بهویژه در بخش آموزش عالی به ایالات متحده نسبت داده میشود که با توجه به دیجیتالی شدن گسترده آموزش، جای تعجب ندارد. اما در بخش آموزشهای شرکتی، آموزش از طریق ارائه محتوای دیجیتال، به ویژه در طول همهگیری افزایش قابل توجهی داشته است. در مجموع، بنظر میرسد این امر منجر به افزایش تقاضا برای راهحلهای جدید یادگیری (newlearning) و زیرساختهای یادگیری جدید در بلند مدت خواهد شد. LMS و یادگیری از طریق تلفن همراه در حال حاضر نقش مهمی در بازار ایالات متحده دارند و انتظار میرود این امر در آینده نیز ادامه یابد. Research and Markets رشد سالانه بازار را 5.02 درصد در سال پیشبینی میکند که با در نظر گرفتن اینکه بازار آموزش الکترونیکی ایالات متحده همیشه بزرگترین بازار در جهان بوده است، رقم قابل توجهی است.
#آموزش #مجازی | عضو شوید
@edutechhttps://www.elearning-journal.com/en/2020/12/09/us-elearning-market/
همهگیری کرونا بازار آموزش الکترونیکی مدارس را افزایش داد
تحقیقات نشان میدهد بازار آموزش الکترونیکی مدارس در حال رشد است. در این زمینه یک تجزیه و تحلیل دقیقتر برای دوره زمانی 2020 تا 2024 توسط Research and Markets در ماه می 2020 ارائه شده است.در زمان انتشار این گزارش، تحلیلگران میانگین رشد سالانه 14 درصد و افزایش کلی بازار 12.27 میلیارد دلار را پیش بینی کرده بودند. اکنون انتظار می رود این رشد بیش از قبل باشد و بازار آموزش الکترونیکی در آینده حتی سریعتر رشد کند، زیرا کمرنگ شدن تحصیل در مدارس و جستجوی منابع آموزشی و یادگیری دیجیتالی از ماه می 2020 حتی پویاتر شده است.اما، این سوال مطرح میشود که آیا ممکن است افزایش تقاضا برای آموزش الکترونیکی دوباره متوقف شود یا خیر؟ اگر یک موضوع در مورد بازار آموزش الکترونیکی مدارس روشن باشد، این است که این بازار همچنان رو به رشد باقی میماند. برای مثال، به این دلیل که دانشآموزان بیشتری در حال حاضر یادگیری الکترونیکی را به عنوان شکلی از یادگیری میشناسند و این دانش را به عنوان کارمندان آینده وارد دنیای کار خواهند کرد.
#آموزش #مجازی | عضو شوید@edutech
https://www.elearning-journal.com/en/2020/09/10/school-elearning-market/
تحقیقات نشان میدهد بازار آموزش الکترونیکی مدارس در حال رشد است. در این زمینه یک تجزیه و تحلیل دقیقتر برای دوره زمانی 2020 تا 2024 توسط Research and Markets در ماه می 2020 ارائه شده است.در زمان انتشار این گزارش، تحلیلگران میانگین رشد سالانه 14 درصد و افزایش کلی بازار 12.27 میلیارد دلار را پیش بینی کرده بودند. اکنون انتظار می رود این رشد بیش از قبل باشد و بازار آموزش الکترونیکی در آینده حتی سریعتر رشد کند، زیرا کمرنگ شدن تحصیل در مدارس و جستجوی منابع آموزشی و یادگیری دیجیتالی از ماه می 2020 حتی پویاتر شده است.اما، این سوال مطرح میشود که آیا ممکن است افزایش تقاضا برای آموزش الکترونیکی دوباره متوقف شود یا خیر؟ اگر یک موضوع در مورد بازار آموزش الکترونیکی مدارس روشن باشد، این است که این بازار همچنان رو به رشد باقی میماند. برای مثال، به این دلیل که دانشآموزان بیشتری در حال حاضر یادگیری الکترونیکی را به عنوان شکلی از یادگیری میشناسند و این دانش را به عنوان کارمندان آینده وارد دنیای کار خواهند کرد.
#آموزش #مجازی | عضو شوید
@edutechhttps://www.elearning-journal.com/en/2020/09/10/school-elearning-market/
دانشآموزان برای زیست در دنیای دیجیتال به مهارتهای سواد رسانهای و سواد مالکیت فکری نیاز دارند با رشد اخبار جعلی و سرقت ادبی دیجیتال، امکان دسترسی، تجزیه و تحلیل و ارزیابی در استفاده از همه اشکال ارتباطی که به عنوان سواد رسانهای شناخته میشود، به یک مهارت ضروری زندگی برای افراد در هر سن و پیشینهای تبدیل شده است.امروزه مصرف کنندگان رسانه نمیتوانند بستههای اطلاعاتی و تصویری متعددی را که روزانه به سمت آنها ارسال می شود، بطور دقیق و کامل بپذیرند. آنها به زمینهای نیاز دارند تا محتوای دیجیتال را بهطور انتقادی پالایش کند، به گونهای که پیامهای رسانهای، منبع و هدف آنها را مورد سوال قرار دهد. اگرچه این اقدام نمیتواند دستکاریهای صورت گرفته در رسانهها را متوقف کند، اما میتواند به کاهش آسیبهای آن کمک کند.هیچ کس به اندازه جوانان و دانشآموزان نسبت به دستکاری محتوا از طریق رسانهها آسیبپذیرتر نیست. اگرچه سایر افراد نیز چندان از این آسیب مصون نیستند. روایات جعلی و نادرستمخاطبان هر روز در معرض میزان انبوهی از محتوایی هستند که به راحتی نقض میشوند مانند انتشار محصولات دارای حق نشر، اخبار، تصاویر و کالاهای تقلبی (جعلی) که برخی از آنها خطرناک هستند. بیشتر آنچه آنها می بینند، قانونی یا غیر قانونی، برای ترویج یک چشمانداز یا هدف است و همه آنها لزوما صحت ندارند. بتانی آکسفورد در تعریف مجدد سواد در قرن بیست و یکم میگوید "سواد فقط توانایی خواندن و نوشتن یا حتی توانایی پیشرفت در دنیای تکنولوژیک امروزی نیست. برای با سواد بودن در قرن بیست و یکم، یک فرد باید دائماً در مورد زمینههای مختلف زندگی، موضوعات و محیطهای مختلف بیاموزد و با آنها سازگار شود. سواد مالکیت فکریسواد مالکیت معنوی یک پایگاه دانش پایه برای افراد فراهم میکند تا درباره آنچه درباره اختراعات، محتوا و برندها میشنوند و میدانند، و اینکه چگونه از آنها تأثیر میپذیرند، تصمیمگیری آگاهانه داشته باشند.عدم آگاهی از مالکیت فکری بر نوآوری و کیفیت محصول و همچنین سلامت، تجارت، مشاغل جدید و کسب و کارها تأثیر میگذارد.فقدان سواد مالکیت معنوی همچنین تشخیص اینکه چه چیزی در مورد مزایای مالکیت معنوی صادق است، و چه کسی چه چیزی را و برای چه هدفی تبلیغ می کند دشوار میکند.بیسوادی مالکیت معنوی به تمام افراد با هر سطح از تحصیلات و درآمد تأثیر میگذارد. تفکر انتقادیبرخی صاحبنظران سواد دیجیتال و سواد رسانهای را به عنوان یک مهارت قرن بیست و یکم تعریف میکنند که به دانشآموزان میآموزد تا تفکر انتقادی را در پیامهای رسانهای به کار گیرند و از رسانهها برای ایجاد پیامهای خود استفاده کنند.سواد رسانهای نشاندهنده مسئولیت دیجیتالی است. مسئولیتی که نه تنها بر دوش ارائه دهندگان محتوا، توزیع کنندگان و دارندگان مالکیت معنوی، بلکه بر دوش کاربران و کسانی است که آنها را آموزش میدهند و بر آنها تأثیر میگذارند. به عبارت دیگر، سواد یک مسئولیت اخلاقی است. پرورش مهارتهای جدیدهدف از آموزش سواد رسانهای و دیجیتالی ارتقای آگاهی از تأثیر رسانهها، ابعاد مثبت و منفی آنها و ایجاد موضعی فعال نسبت به مصرف و تولید رسانه و محتوا است.آموزش سواد رسانه به شیوههای لازم برای پرورش این مهارتها اشاره دارد. رسانهها شامل رسانههای دیجیتال، رایانهها، بازیهای ویدیویی، رادیو، تلویزیون، رسانههای تلفن همراه، چاپ و فناوریهای ارتباطی میشود. مصرف کنندگان آگاهتربا وجود اطلاعات نادرست در مورد هدف، استفاده و تاثیر مالکیت معنوی (اختراعات، بیان خلاقانه، طراحی و نامها) و حقوق آنها (اختراعات، حق چاپ و علائم تجاری) آموزش اصول اولیه مالکیت معنوی به دانشآموزان چندان در اولویت نیست. دانشآموزان و سایر مخاطبان به مهارتها و زمینهای نیاز دارند تا درباره اطلاعات، ارتباطات و حقوق مالکیت که بر افراد، خلاقیت و تجارت تأثیر میگذارند، انتقادی فکر کنند و اخلاقی عمل کننددانشآموزان میتوانند بیاموزند که مصرفکنندگان آگاهتر و خالقان متفکر مالکیت معنوی باشند، آگاه باشند که حقوق مالکیت معنوی موانعی نیستند که اغلب در رسانهها به تصویر کشیده میشوند و مالکیت معنوی فقط برای موضوعات حقوقی و شرکتهای بزرگ نیست.#سواد #رسانه#سواد #مالکیت #فکری
#آموزش #مجازی | عضو شوید
@edutech۲
شیوههایی برای ایجاد سواد رسانهای در دانشآموزان و چرایی آن یک دروغ میتواند نیمی از جهان را بپیماید در حالی که حقیقت هنوز کفشهایش را به پا میکند! (مارک تواین)به لطف اینترنت، اخبار میتواند به سرعت نور به سراسر جهان ارسال شود. دروغها، تئوریهای توطئه و اطلاعات نادرست نیز همین طور. گسترش تئوریهای توطئه بیواهمه بصورت برخط چیزی بیش از تشویش اذهان است، و گاها حتی میتواند منجر به خشونت و آسیب در دنیای واقعی نیز بشود.اگر چه برخی به قوانین فناوری برای مبارزه با بلای اخبار جعلی تکیه میکنند، موثرترین روش میتواند در تربیت شهروندانی با مهارتهای سواد رسانهای قوی باشد.در ادامه اشاره میشود چگونه این نتیجه حاصل شده است و چرا سواد رسانه اهمیت دارد.
سواد رسانهای: چرا اکنون بیش از هر زمان دیگری مهم است؟ سادهترین تعریف سواد رسانهای «توانایی دسترسی، تحلیل، ارزیابی و ایجاد رسانه به اشکال مختلف» است. اما چالشهای سواد رسانهای در زندگی واقعی فراتر از این است. خبر خوب این است که دسترسی به اطلاعات آسانتر از هر زمان دیگری است. بسیاری از دانشآموزان، حتی در سنین ابتدایی، به تلفنهای هوشمند، اینترنت و جریان فراگیر و بیپایان رسانههای اجتماعی دسترسی دارند. اما سوال بزرگ این است: این اطلاعات چه کیفیتی دارند؟ در نسل گذشته، اکوسیستم خبری به خوبی تثبیت شده بود. شهرها و حتی کوچکترین شهرستانها روزنامههایی داشتند که اطلاعات محلی را منتشر میکردند، از خبرهای منطقهای گرفته تا اخبار ورزشی و رویدادهای ملی. در این میان، خبرگزاریهای دولتی، ملی و جهانی منابع اولیه اطلاعات بودند.اما با ظهور اینترنت، اکوسیستم قبلی ناپایدار شد. درآمد تبلیغات دیجیتال برای عملیات خبری افزایش یافت، اما درآمد تبلیغات چاپی سقوط کرد (با نگاهی به آمارها میتوان این را دریافت).امروزه رسانههای اجتماعی نقش بزرگی در نحوه دریافت اطلاعات افراد دارند. در این چشمانداز، تئوریهای توطئه بیاساس، اخبار جعلی آشکار یا حسابهای دست سوم تقلبی میتوانند به آسانیِ یک روایت قانونی منتشر شوند. حتی گاهی راحتتر از آنها.به همین دلیل بسیار مهم است که به کودکان یاد دهیم چگونه در مورد رسانههای مورد استفاده و نحوه ارزیابی منابع اطلاعاتی آنها انتقادی فکر کنند. فواید سواد رسانهایآموزش سواد رسانهای به دانشآموزان برای آنها مفید است. «سواد رسانهای به دانشآموزان کمک میکند تا مصرفکنندگان عاقلتر رسانهها و همچنین تولیدکنندگان مسئولانه رسانههای خود باشند . در همین راستا، آموزش سواد رسانهای به پرورش تفکر انتقادی در دانشآموزان کمک میکند. این نوع تفکر در نهایت میتواند به سرشت ثانی تبدیل شود که با افزایش سن در بسیاری از زمینهها به آنها کمک خواهد کرد.کار بر روی سواد رسانهای و خبری در کلاس میتواند به دانش آموزان کمک کند تا در تمام جنبههای زندگی خود متفکران انتقادی توانمندتری باشند. این امر به ویژه زمانی اهمیت مییابد که متوجه شویم دانشآموزان ابتدایی و نوجوان در حال حاضر در اکوسیستم دیجیتال شنا میکنند. (بنابراین، نیاز است پیمایشها و پژوهشهایی برای ارزیابی درصد و میزان استفاده نوجوانان از رسانههای اجتماعی صورت پذیرد). چگونه نوجوانان میتوانند با اطلاعات نادرست در رسانههای اجتماعی مقابله کنندپرداختن به اطلاعات نادرست رسانههای اجتماعی یکی از راههای توانمندسازی کودکان برای مقابله با اخبار جعلی است. آزمون سواد خبری برگزار کنیدمیتوان یک مسابقه برخط طراحی کرد که در آن نوجوانان بررسی کنند آیا میتوانند آنچه را که باید در رسانههای اجتماعی به اشتراک گذاشته شود ارزیابی کنند یا خیر. کاربر میتواند انتخاب کند یک فید خبری با هدف X یا Y ببیند و سعی کند تعیین کند که آیا این پست، اطلاعاتِ تأیید شده کافی برای اشتراکگذاری دارد یا خیر. آموزش اینکه آیا اخبار و اطلاعات رسانهها ارزش اشتراکگذاری دارند؟ نشان دادن اینکه چرا فیدهای خبری رسانههای اجتماعی برای جمعآوری اخبار بیطرفانه و موثق مناسب نیستد، کار بسیار زیبایی است. دانشآموزان میتوانند یاد بگیرند که چگونه تشخیص دهند آیا یک پست در فید رسانههای اجتماعی آنها «ارزش اشتراکگذاری» دارد یا خیر. در این زمینه تولید محتواهای ویدئویی و نظیر آن میتواند مفید باشد.#سواد #رسانه#رسانههای #اجتماعی#اخبار #جعلی
#آموزش #مجازی | عضو شوید
@edutech۴
هوش مصنوعی و آموزش: از آموزش سنتی تا آموزش هوشمند بخش اولهوش مصنوعی؛ پیشران تحول در نظام آموزشیهوش مصنوعی (AI) دیگر صرفاً موضوعی در داستانهای علمی-تخیلی نیست، بلکه به عاملی تحولآفرین در صنایع مختلف تبدیل شده است و آموزش در خط مقدم این تحول قرار دارد. از شخصیسازی تجربههای یادگیری تا بهینهسازی فرایندهای مدیریتی و اجرایی، هوش مصنوعی در حال بازتعریف شیوه یادگیری دانشآموزان، تدریس معلمان و عملکرد مؤسسات آموزشی است. این موج فناورانه، در کنار فرصتهای گسترده، چالشهایی را نیز به همراه دارد که نیازمند توجه و مدیریت دقیق هستند. یادگیری شخصیسازیشده؛ مهمترین دستاورد هوش مصنوعیمهمترین تأثیر هوش مصنوعی در آموزش، یادگیری شخصیسازیشده است؛ تغییری اساسی نسبت به الگوی سنتی «آموزش یکسان برای همه». دانشآموزان از نظر سرعت یادگیری، سبکهای آموزشی و علایق با یکدیگر متفاوتاند، اما نظامهای آموزشی سنتی معمولاً قادر به پاسخگویی به این تفاوتها نیستند. پلتفرمهای مبتنی بر هوش مصنوعی عملکرد دانشآموزان را بهصورت لحظهای تحلیل کرده و نقاط قوت و ضعف آنان را شناسایی میکنند تا محتوایی متناسب با نیاز هر فرد ارائه دهند. این رویکرد «یادگیری شخصیسازیشده» یا «آموزش مبتنی بر تفاوتهای فردی»، علاوه بر بهبود نتایج آموزشی، موجب افزایش انگیزه و مشارکت یادگیرندگان نیز میشود. توانمندسازی معلمان از طریق هوش مصنوعیمعلمان نیز از مزایای هوش مصنوعی بهرهمند میشوند. بخش قابل توجهی از زمان معلمان صرف فعالیتهایی مانند تصحیح تکالیف و برنامهریزی درسی میشود که فرصت تعامل مؤثر با دانشآموزان را کاهش میدهد. ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی با خودکارسازی امور تکراری و ارائه بازخوردهای سریع، این بار را کاهش میدهند. البته این فناوریها جایگزین معلمان نمیشوند، بلکه به آنان امکان میدهند تا بر نقشهای انسانیتر مانند تربیت، خلاقیت، پرورش تفکر انتقادی و راهنمایی تمرکز کنند؛ ویژگیهایی که هیچ ماشینی قادر به جایگزینی کامل آنها نیست. ارتقای کارآمدی مؤسسات آموزشیدر سطح نهادی نیز هوش مصنوعی به افزایش بهرهوری و ارتقای خدمات آموزشی کمک میکند. ابزارهای هوشمند پیشبینی میتوانند دانشآموزان یا دانشجویان در معرض افت تحصیلی یا ترک تحصیل را شناسایی کرده و امکان مداخله بهموقع را فراهم سازند. همچنین، دستیارهای مجازی با پاسخگویی به پرسشهای متداول، بار کاری کارکنان را کاهش داده و فرصت بیشتری برای تمرکز آنان بر وظایف تخصصیتر فراهم میکنند. هوش مصنوعی حتی در مدیریت منابع، بودجه و امکانات آموزشی نیز با تحلیل دادهها به تصمیمگیری بهتر کمک میکند. ادامه دارد بخش دوم در پست بعدی#هوش_مصنوعی_در_آموزش#آموزش_هوشمند#یادگیری_شخصی_سازی_شده#فناوری_آموزشی#تحول_دیجیتال#آینده_آموزش#عدالت_آموزشی#نوآوری_آموزشی
#آموزش #مجازی | عضو شوید
@edutech۲هوش مصنوعی و آموزش: از آموزش سنتی تا آموزش هوشمند بخش دوم دانشگاههای هوشمند؛ تجربه دانشگاه فیوچر هنددر یکی از نوآورانهترین نمونهها، دانشگاه فیوچر در هند به عنوان نخستین دانشگاه کاملاً مبتنی بر هوش مصنوعی در این کشور شناخته شده است. این دانشگاه هوش مصنوعی را در تمامی ابعاد آموزشی و مدیریتی خود به کار گرفته و خدماتی مانند مسیرهای یادگیری شخصیسازیشده، مربیان مجازی، مشاوره شغلی هوشمند و سامانههای پیشرفته مدیریت دانشگاهی را ارائه میکند. اعضای هیئت علمی نیز از ابزارهای هوش مصنوعی برای ارتقای پژوهش و طراحی دروس استفاده میکنند. همچنین، سامانههای هوشمند برای مدیریت انرژی و ارائه خدمات دانشجویی در سطح دانشگاه به کار گرفته شدهاند. این تجربه، نمونهای از ظرفیتهای گسترده هوش مصنوعی در تحول آموزش عالی به شمار میرود. چالشهای پیشروی هوش مصنوعی در آموزشبا وجود ظرفیتهای فراوان، بهرهگیری از هوش مصنوعی در آموزش با چالشهایی نیز همراه است. یکی از مهمترین نگرانیها، عدالت آموزشی است. بهرهگیری از ابزارهای پیشرفته هوش مصنوعی نیازمند زیرساختهای دیجیتال مناسب است؛ در حالی که بسیاری از مدارس، بهویژه در مناطق کمبرخوردار، از چنین امکاناتی محروماند. بر اساس گزارش یونسکو در سال ۲۰۲۳، حدود ۶۰ درصد مدارس در مناطق کمدرآمد جهان حتی به اینترنت پایه نیز دسترسی ندارند. این مسئله میتواند شکاف آموزشی را عمیقتر کند. از سوی دیگر، جمعآوری حجم زیادی از دادههای دانشآموزان توسط سامانههای هوش مصنوعی، نگرانیهایی در زمینه حریم خصوصی، امنیت اطلاعات و رضایت آگاهانه ایجاد میکند. همچنین، برخی کارشناسان معتقدند وابستگی بیش از حد به فناوری ممکن است جنبههای انسانی آموزش، مانند همدلی، تأثیرگذاری تربیتی و ارتباط عاطفی معلم با دانشآموز را تضعیف کند. هوش مصنوعی و گسترش دسترسی به آموزشبا وجود چالشها، ظرفیت هوش مصنوعی برای گسترش دسترسی برابر به آموزش بسیار چشمگیر است. پلتفرمهای آموزشی برخط با استفاده از هوش مصنوعی امکان دسترسی با کیفیت و مقرونبهصرفه به آموزش را برای افراد در مناطق مختلف جهان فراهم میکنند و موانع جغرافیایی را کاهش میدهند. فناوریهای واقعیت مجازی مبتنی بر هوش مصنوعی نیز به دانشآموزان اجازه میدهند از اماکن تاریخی بازدید مجازی کنند یا آزمایشهای علمی را در محیطهای شبیهسازیشده انجام دهند. همچنین ابزارهای ترجمه هوشمند، محتوای آموزشی را برای افراد غیربومی قابل دسترستر کرده و به افزایش عدالت و شمول آموزشی کمک میکنند. الزامات سیاستی برای آینده آموزش هوشمندبرای بهرهبرداری حداکثری از مزایای هوش مصنوعی، همکاری همه ذینفعان ضروری است. سیاستگذاران باید در توسعه زیرساختهای دیجیتال و توانمندسازی معلمان سرمایهگذاری کنند تا امکان بهرهمندی برابر از این فناوری فراهم شود. همچنین تدوین مقررات شفاف برای حفاظت از دادهها و حقوق دانشآموزان نیز اهمیت ویژهای دارد. معلمان نیز باید هوش مصنوعی را به عنوان ابزاری مکمل و پشتیبان، نه جایگزین خود، به کار گیرند. کلاس درس آینده در حال شکلگیری است و هوش مصنوعی یکی از معماران اصلی آن خواهد بود. اگر این تحول با تدبیر و آیندهنگری هدایت شود، میتوان نظام آموزشیای ایجاد کرد که همه یادگیرندگان را برای موفقیت در جهانی بهسرعت در حال تغییر توانمند سازد.لطفا به مجله پیشنهاد دهید
#هوش_مصنوعی_در_آموزش#آموزش_هوشمند#یادگیری_شخصی_سازی_شده#فناوری_آموزشی#تحول_دیجیتال#آینده_آموزش#عدالت_آموزشی#نوآوری_آموزشی
#آموزش #مجازی | عضو شوید
@edutech۱
۱بازارسال شده از
معاون وزیر ارتباطات: دستیارهای هوش مصنوعی برای معلمان توسعه داده میشودمحمدحافظ حکمی، معاون فناوری، نوآوری و امور بینالملل وزارت ارتباطات:موضوع آموزش فناوری به معلمان و دانشآموزان از مهمترین مأموریتهای این وزارتخانه است و برنامه ایران دیجیتال با مشارکت معاونت علمی، فناوری و اقتصاد دانشبنیان ریاستجمهوری در همین راستا اجرا میشود.دانشآموزان و معلمان باید بدانند در چه دنیایی قدم میگذارند و آموزش فناوری و هوش مصنوعی باید همان جایگاهی را در نظام تعلیم و تربیت پیدا کند که آموزش زبانهای خارجی در دهههای گذشته به دست آورد.اگر ابزارهای بومی، بهروز و مبتنی بر محتوای مورد تأیید نظام آموزشی در اختیار دانشآموزان قرار نگیرد، ابزارهای خارجی علاوه بر نرمافزار، الگوهای فکری و محتوایی خود را نیز تحمیل خواهند کرد.پس از اجرای پروژه ایران دیجیتال، توسعه دستیارهای هوش مصنوعی برای معلمان و سایر ابزارهای آموزشی هوشمند در دستور کار قرار گرفته است و این برنامه با قدرت ادامه خواهد یافت. @Webino_ir