با سلام و احترامخدمت اعضا محترم نهاد کتابخانه های عمومی کشور طرح ویژه انتخاب کتاب رمان و داستان گذاشته برای هر کتابخانهشما هم میتوانید بهترین کتاب هایی که می شناسید و در کتابخانه نیست معرفی کنید و بعدا امانت بگیریدطرحی بسیار عالیبا ما همراه شوید در کتابخانه عمومی گلبن کازرونیو کتابهایی که دوست دارید معرفی کنیدزمان بسیار محدود می باشد
۶۱
۸:۴۹
در ژاپن، مطالعه صبحگاهی یا «آسا-دوکو» (Asa-doku) یکی از موفقترین تجربههای آموزشی جهان است. در این مدل، دانشآموزان به محض ورود به مدرسه، بدون هیچ دستورالعملی از سوی معلم، ده تا پانزده دقیقه را در سکوت مطلق با کتابی که خودشان انتخاب کردهاند سپری میکنند.
نکته نبوغآمیز در این روش این است که اجبار به خواندن وجود ندارد، بلکه زمانِ برای خواندن تضمین شده است. در مدارس ژاپن، قفسههای کتاب تنها محدود به کتابخانه نیستند؛ در راهروها، پاگردها و حتی ورودی کلاسها، کتابها در سطح دید کودکان چیده شدهاند. برای ژاپنیها، کتاب یک پناهگاه است. آنها مطالعه را به عنوان ابزاری برای مدیریت هیجانات دانشآموز پس از زنگهای تفریح پرهیاهو میبینند. در واقع، کتاب برای کودک ژاپنی، تمرینی است برای بازگشت به خویشتن و یافتن آرامش در دنیایی که هر لحظه سرعتش بیشتر میشود.
همچنین در آلمان، مفهوم «ساعت مطالعه آزاد» (Lesezeit) در دبستانها به شکلی منعطف اجرا میشود. آلمانیها معتقدند تا زمانی که کودک از ورق زدن و کشف بصری لذت نبرد، نمیتواند به لذت درک متن برسد.
بسیاری از کلاسهای درس در آلمان دارای یک کتابخانه کوچک کلاسی هستند که توسط خود دانشآموزان مدیریت میشود. آنها در انتخاب کتابها، چیدمان قفسهها و حتی گروههای بحث کلاسی نقش دارند. این حس مالکیت باعث میشود کودک به جای آنکه خود را مصرفکننده دستوری کتاب بداند، خود را بخشی از یک شبکه فرهنگی ببیند. در مهدکودکهای آلمانی، تأکید بر خواندن بلند توسط مربیان یا حتی والدین داوطلب است. آنها به جای آنکه از کودک بخواهند بخواند، با صدای بلند و لحنی نمایشی، او را با جادوی داستان همراه میکنند. در اینجا، هدف نه سوادآموزی سریع، بلکه عاشقِ شنیدن شدن است.
در انگلستان نیز رویکرد مدارس بر باشگاههای کتابخوانی متمرکز است که در فضایی غیررسمی برگزار میشوند. برخلاف سیستم مسابقاتی ما که بر پایه حفظ کردن جزئیات کتاب برای دریافت جایزه است، در انگلیس بر نظر شخصی تأکید میشود.
در این جلسات، کودک هیچگاه با پاسخ غلط روبرو نمیشود. هدف این است که کودک بتواند احساسش را نسبت به یک شخصیت یا یک موقعیت در داستان بیان کند. این روش باعث رشد تفکر انتقادی میشود. علاوه بر این، انگلستان از «سفر کتابها» استفاده میکند؛ در برخی دبستانها، هر دانشآموز میتواند کتابی را با خود به خانه ببرد و خاطرهاش را در دفترچهای کوچک بنویسد یا نقاشی کند. این کار کتاب را از یک شیءِ بیجانِ در کتابخانه، به یک همسفر تبدیل میکند که داستان خودش را دارد.
همچنین در فرانسه، سیاستهای آموزشی با همکاری کتابخانههای عمومی انجام میشود. طرحی به نام «کتاب در کنار ما» اجرا میشود که در آن کلاسهای ابتدایی به صورت هفتگی به نزدیکترین کتابخانه عمومی محله میروند.
فرانسویها تأکید دارند که کودک باید کتابخانه را به عنوان یک محل زیست بشناسد، نه یک بایگانی خشک. مربیان فرانسوی در مهدهای کودک آموزشهای تخصصی برای قصهگویی نمایشی میبینند؛ آنها با استفاده از عروسکها، موسیقی و ابزارهای بصری، متنِ خشک کتاب را به یک نمایش زنده تبدیل میکنند. در فرانسه، مطالعه یک فعالیت اجتماعی است. کودکان در حین خواندن، درباره پایان داستان با هم بحث میکنند یا سعی میکنند برای داستان، پایانی متفاوت بنویسند. این تعاملی بودن باعث میشود مطالعه از یک فعالیت انزواطلبانه به یک بازی پرشور و اجتماعی تبدیل شود.
نکته نبوغآمیز در این روش این است که اجبار به خواندن وجود ندارد، بلکه زمانِ برای خواندن تضمین شده است. در مدارس ژاپن، قفسههای کتاب تنها محدود به کتابخانه نیستند؛ در راهروها، پاگردها و حتی ورودی کلاسها، کتابها در سطح دید کودکان چیده شدهاند. برای ژاپنیها، کتاب یک پناهگاه است. آنها مطالعه را به عنوان ابزاری برای مدیریت هیجانات دانشآموز پس از زنگهای تفریح پرهیاهو میبینند. در واقع، کتاب برای کودک ژاپنی، تمرینی است برای بازگشت به خویشتن و یافتن آرامش در دنیایی که هر لحظه سرعتش بیشتر میشود.
همچنین در آلمان، مفهوم «ساعت مطالعه آزاد» (Lesezeit) در دبستانها به شکلی منعطف اجرا میشود. آلمانیها معتقدند تا زمانی که کودک از ورق زدن و کشف بصری لذت نبرد، نمیتواند به لذت درک متن برسد.
بسیاری از کلاسهای درس در آلمان دارای یک کتابخانه کوچک کلاسی هستند که توسط خود دانشآموزان مدیریت میشود. آنها در انتخاب کتابها، چیدمان قفسهها و حتی گروههای بحث کلاسی نقش دارند. این حس مالکیت باعث میشود کودک به جای آنکه خود را مصرفکننده دستوری کتاب بداند، خود را بخشی از یک شبکه فرهنگی ببیند. در مهدکودکهای آلمانی، تأکید بر خواندن بلند توسط مربیان یا حتی والدین داوطلب است. آنها به جای آنکه از کودک بخواهند بخواند، با صدای بلند و لحنی نمایشی، او را با جادوی داستان همراه میکنند. در اینجا، هدف نه سوادآموزی سریع، بلکه عاشقِ شنیدن شدن است.
در انگلستان نیز رویکرد مدارس بر باشگاههای کتابخوانی متمرکز است که در فضایی غیررسمی برگزار میشوند. برخلاف سیستم مسابقاتی ما که بر پایه حفظ کردن جزئیات کتاب برای دریافت جایزه است، در انگلیس بر نظر شخصی تأکید میشود.
در این جلسات، کودک هیچگاه با پاسخ غلط روبرو نمیشود. هدف این است که کودک بتواند احساسش را نسبت به یک شخصیت یا یک موقعیت در داستان بیان کند. این روش باعث رشد تفکر انتقادی میشود. علاوه بر این، انگلستان از «سفر کتابها» استفاده میکند؛ در برخی دبستانها، هر دانشآموز میتواند کتابی را با خود به خانه ببرد و خاطرهاش را در دفترچهای کوچک بنویسد یا نقاشی کند. این کار کتاب را از یک شیءِ بیجانِ در کتابخانه، به یک همسفر تبدیل میکند که داستان خودش را دارد.
همچنین در فرانسه، سیاستهای آموزشی با همکاری کتابخانههای عمومی انجام میشود. طرحی به نام «کتاب در کنار ما» اجرا میشود که در آن کلاسهای ابتدایی به صورت هفتگی به نزدیکترین کتابخانه عمومی محله میروند.
فرانسویها تأکید دارند که کودک باید کتابخانه را به عنوان یک محل زیست بشناسد، نه یک بایگانی خشک. مربیان فرانسوی در مهدهای کودک آموزشهای تخصصی برای قصهگویی نمایشی میبینند؛ آنها با استفاده از عروسکها، موسیقی و ابزارهای بصری، متنِ خشک کتاب را به یک نمایش زنده تبدیل میکنند. در فرانسه، مطالعه یک فعالیت اجتماعی است. کودکان در حین خواندن، درباره پایان داستان با هم بحث میکنند یا سعی میکنند برای داستان، پایانی متفاوت بنویسند. این تعاملی بودن باعث میشود مطالعه از یک فعالیت انزواطلبانه به یک بازی پرشور و اجتماعی تبدیل شود.
۶۵
۵:۱۸
بازارسال شده از رادیو کتاب فارس
#رادیو_کتاب_فارسشانزدهمین معرفی کتاب از برنامههای رادیو کتاب اداره کل کتابخانه های عمومی فارس منتشر شد
کتاب «آرش، حکایت تیرانداختن مرد قصه گو»؛ اثر مرجان فولادوند معرفی کننده: منصوره تجرد، کتابدار کتابخانه عمومی کودک و نوجوان شهروند شهر فسا
با ما در رادیو کتاب فارس همراه باشید:@RKfarspl
بله | ایتا | سروش | آپارات
بله | ایتا | سروش | آپارات
۲۷
۷:۵۵
بازارسال شده از رادیو کتاب فارس
#رادیو_کتاب_فارسهفدهمین معرفی کتاب از برنامههای رادیو کتاب اداره کل کتابخانه های عمومی فارس منتشر شد
کتاب «شما که غریبه نیستید»؛ اثر هوشنگ مرادی کرمانی معرفی کننده: ناهید صالحی، مسئول کتابخانه عمومی شهید محمد اسلامی شهر شیراز
با ما در رادیو کتاب فارس همراه باشید:@RKfarspl
بله | ایتا | سروش | آپارات
بله | ایتا | سروش | آپارات
۲۹
۶:۰۲
کتاب چهره تو ، قبله هر شاعر است
نویسندهکمال السید
مترجمحسین سیدی
موضوع برش هایی از زندگانی پیامبر گرامی از آغاز تا پرواز
مکان تهیه کتابدر کتابخانه عمومی گلبن کازرونی
با ما همراه باشید
نویسندهکمال السید
مترجمحسین سیدی
موضوع برش هایی از زندگانی پیامبر گرامی از آغاز تا پرواز
مکان تهیه کتابدر کتابخانه عمومی گلبن کازرونی
با ما همراه باشید
۴۶
۸:۴۴
میوه های نارس همچون ذهن ما انسانهاستچه دفتر و کتابها باید خوانده شودو نگفته ها شنیده شودتا به مطلب برسیم
کتابخانه عمومی گلبن کازرونی واقع در بوستان رفیع جایگاهی زیبا با کتابهای مفید در خدمت شهروندان گرامی می باشد
کتابخانه عمومی گلبن کازرونی واقع در بوستان رفیع جایگاهی زیبا با کتابهای مفید در خدمت شهروندان گرامی می باشد
۵۰
۸:۴۴
کتاب ثرتمندترین مرد بابل با نویسندگی جورج ساموئل کلاسون با ترجمه محسن رنجبر از انتشارات فانوس این کتاب با موضوع اخلاق کسب و کار و ثروت و جنبه های اخلاقی در قالب رمانی که راه ثروتمند شدن را به شما می آموزد و...
این کتاب جذاب در کتابخانه عمومی گلبن کازرونی واقع در بوستان رفیعامانت بگیرید و از داشته های آن بهره ببرید
این کتاب جذاب در کتابخانه عمومی گلبن کازرونی واقع در بوستان رفیعامانت بگیرید و از داشته های آن بهره ببرید
۴۹
۴:۴۵
معرفی کتاب تازه های کازرون
یک قرن با کازروناز ۱۳۰۰ تا ۱۴۰۰ خورشیدی
نویسنده مهدی تقی نژاد
با موضوعات تاریخی ، آموزشی ، اجتماعی ، سیاسی ، عمرانی ، اقتصادی ، دفاع مقدس ، اداری و شخصیتها و..
با کانال کتابخانه عمومی گلبن کازرونی به روز باشید
یک قرن با کازروناز ۱۳۰۰ تا ۱۴۰۰ خورشیدی
نویسنده مهدی تقی نژاد
با موضوعات تاریخی ، آموزشی ، اجتماعی ، سیاسی ، عمرانی ، اقتصادی ، دفاع مقدس ، اداری و شخصیتها و..
با کانال کتابخانه عمومی گلبن کازرونی به روز باشید
۴۱
۶:۱۳
فرا رسیدن ماه محرم ، عزای سرور و سالار شهیدان بر تمامی آزادگان تسلیت عرض می کنیمبا کتابهای مذهبی در کتابخانه عمومی گلبن کازرونی واقع در بوستان رفیع با ما باشید
(یا حسین شهید)
(یا حسین شهید)
۵۲
۶:۲۹
گاهی در زندگی هدیه نقش زیبایی دارد چه بهتر که این هدیه بار فرهنگی و علمی و.. داشته باشددر خانه کتابهایی دیدم که قبلا خریداری و مطالعه کرده امگفتم از این بهتر که به کتابخانه ای که خود مشغول فعالیت هستم اهدا کنم
چه لذت بخششاید سالها که دیگر ما نباشیم عزیزان و بزرگوارنی از این کتابها استفاده کنند
تقدیم به کتابخانه عمومی گلبن کازرونی
چه لذت بخششاید سالها که دیگر ما نباشیم عزیزان و بزرگوارنی از این کتابها استفاده کنند
تقدیم به کتابخانه عمومی گلبن کازرونی
۴۲
۹:۲۰