ویدیو آموزشی نحوه دانلود محتوای دوره های برگزار شده انجمن
🟥 نقدی بر کاهش ظرفیت کارشناسی ارشد رشته مهندسی بهداشت حرفهای و ایمنی کار دفترچه ۱۴۰۵
️ از ساعات اولیه که دفترچه ثبت نام آزمون کارشناسی ارشد وزارت بهداشت بالاخره پس از تاخیری یک هفته ای منتشر شد ، موجی از تماس ها و پیامهای دانشجویان و اساتید دانشکده را شاهدم که در اقدامی نوآورانه! بر خلاف هر سال جدولی تحت عنوان ظرفیت اولیه رشته محل ها در انتهای دفترچه درج شده که علت اصلی این پیامها بود..️ قلع و قمع بی رویۀ ظرفیت رشته های کارشناسی ارشد تحت لوای واهیِ "اشتغال"؛ مصیبتی برای علم، معیشت و اعتماد ملی️ عزیزان وزارتخانه و بوردهای محترم تخصصی، بی گمان دغدغۀ اشتغال فارغ التحصیلان، دغدغه ای ملی است، اما اتخاذ راهکارِ "کاهش تعداد دانشجویانِ مجاز به تحصیل" در مقاطع تکمیلی، نه تنها گرهی از مشکل بیکاری نمی گشاید، بلکه همچون مسکنی مقطعی، ریشه های علمی و زیرساختهای انسانی کشور را نشانه رفته است.️ پرسش بنیادین اینجاست که چرا جامعهٔ هدف اصلی (دانشجویان، استعدادهای درخشان و جامعۀ اساتید) در این تصمیم گیریهای سرنوشت ساز، نه تنها به عنوان ذینفع اصلی دیده نمیشوند، بلکه کمترین حقِ شفاف سازی و مشورت را نیز ندارند؟ پیش از هر اقدامی، چه بسا برگزاری چند نشستِ کارشناسیِ شفاف ، میتوانست از بسیاری از این هزینه های هنگفت جلوگیری کند.️ اما فراتر از اعمالِ ناگهانیِ این سیاست در سال جاری، دلایل متقن تری وجود دارد که این کاهش ظرفیت را به چالش میکشد: ۱. دانشجویان سالها بر اساس یک چارچوب مشخص (ظرفیتهای موجود) برنامهٔ زندگی، ازدواج، اشتغال و برنامه های دیگر خود را تنظیم کرده اند. تغییر ناگهانی ظرفیت، مصداق بارز نقضِ حسنِ نیتِ حاکمیتی است. ۲. مصداق بارزِ "سنجشِ معیوب"؛ مقصر دانستنِ بزهکارگونهٔ دانشجو:بهانهٔ اشتغال، زمانی پذیرفتنی است که افزایشِ جمعیتِ دانشجویی، عاملِ اصلیِ بیکاری در آن رشته ثابت شده باشد، درحالی که کارشناسان اقتصادی می دانند که بیکاری فارغ التحصیلان، ریشه در ناترازیِ ساختاریِ صنعت، ضعفِ کارآفرینی، و نبودِ ارتباطِ ارگانیکِ دانشگاه با بازار دارد. کاهشِ ظرفیت، در واقع، تقصیرِ عدمِ گسترشِ بازار کار را به گردنِ جوانانِ مستعد می اندازد و آنها را به دلیلِ "تعداد زیاد"، از حقِ پیشرفتِ علمی محروم میکند. ۳. تهدیدِ اکوسیستمِ پژوهشی و فرسایشِ سرمایهٔ اجتماعیِ اساتید:کاهش ظرفیتِ دانشجو در مقطع ارشد، مستقیماً به معنیِ کاهشِ ساعتهای تدریس، تعطیلیِ تدریجیِ آزمایشگاهها، و حذفِ نیروی کارِ پژوهشیِ (دستیاران آموزشی) است. این به معنایِ کاهشِ بهره وریِ اساتید و فرسایشِ انگیزهٔ آنها برای به روزرسانیِ سرفصلهاست. بسیاری از پروژه های کلانِ دانشگاهی، با نیروی دانشجویانِ ارشد جلو میرود و این تصمیم، عملاً پاشنهٔ آشیلِ تحقیقاتِ دانشگاهی را هدف گرفته است. ۴. هدررفتِ سرمایهٔ گرانقدرِ "استعدادهای درخشان" (معدلهای بالا):دانشجویی که با معدلِ بالا و رتبهٔ تک رقمی، سالها برای استفاده از سهمیۀ استعداد درخشان تلاش کرده، با این تصمیم، ناگهان رویایی را از دست میدهد که با کلیِ آیندۀ علمی اش گره خورده است. این افراد، نیروهای ارزشمندِ هیئت علمیِ آینده اند. متأسفانه، این سیاستِ ناگهانی، به جای حفظ این سرمایهها در داخل، اسبابِ تشویقِ بیشترِ آنها به مهاجرت و خروجِ قطعی از چرخۀ علمِ کشور را فراهم میکند. ۵. هزینه های سرسام آورِ جبرانی بر دوشِ خانواده ها:دانشجویی که به هر دلیل (بیماری، بحرانهای رخ داده، یا حتی مسائل آموزشیِ پیش بینی نشده) تعدادی از واحدهایش را جا مانده، برای جبرانِ این عقب ماندگی، ناچار است نه تنها دانشگاهِ مبدا را رها کند، بلکه با صرفِ هزینه های گزافِ نقل و انتقال، شهریه های متورمِ دانشگاههای اطراف یا پردیسهای خودگردان، دوباره پای در مسیر تحصیل بگذارد. ۶. ایجادِ شوکِ روانی و ناامیدیِ نسلی:مجموع این تصمیماتِ ناگهانی، بدونِ شفافیت و بدونِ سناریویِ جایگزین، پیامدهای روانشناختیِ سنگینی به همراه دارد. دانشجویی که روزی برای رسیدن به ارشد، شبانه روز تلاش کرده، امروز با یک بخشنامه، متوجه میشود که "ظرفیتی برای او وجود ندارد". این حسِ بیهودگی و ناامیدی از آینده، بسیار پرهزینه تر از هر مسئلۀ اشتغالی است، چراکه نسلی را تربیت میکند که به جای تکیه بر شایستگی، اسیرِ بلاتکلیفیِ بروکراتیک میشود. در پایان:از شما عزیزانِ وزارتخانه و بوردهای محترم، نه تقاضایِ لغوِ کاملِ طرح، که حداقل درخواستِ مهلت تنفسیِ یکساله، شفافسازیِ کاملِ جداول آماریِ اشتغال را داریم. سیاستگذاریِ علمی، نیازمندِ تدریج، مشورت و در نظر گرفتنِ تمامیِ کنشگرانِ این عرصه (اساتید، دانشجویان و حتی بازار کار) است. قلع و قمعِ ظرفیتها، نه راهگشای اشتغال است و نه کمکی به توسعۀ پایدار؛ تنها حاصلش، افزایشِ آمارِ مهاجرتِ نخبگان و کاهشِ اعتمادِ عمومی به متولیانِ علم است.پاسخی منطقی، فارغ از کلی گویی ها
️ از ساعات اولیه که دفترچه ثبت نام آزمون کارشناسی ارشد وزارت بهداشت بالاخره پس از تاخیری یک هفته ای منتشر شد ، موجی از تماس ها و پیامهای دانشجویان و اساتید دانشکده را شاهدم که در اقدامی نوآورانه! بر خلاف هر سال جدولی تحت عنوان ظرفیت اولیه رشته محل ها در انتهای دفترچه درج شده که علت اصلی این پیامها بود..️ قلع و قمع بی رویۀ ظرفیت رشته های کارشناسی ارشد تحت لوای واهیِ "اشتغال"؛ مصیبتی برای علم، معیشت و اعتماد ملی️ عزیزان وزارتخانه و بوردهای محترم تخصصی، بی گمان دغدغۀ اشتغال فارغ التحصیلان، دغدغه ای ملی است، اما اتخاذ راهکارِ "کاهش تعداد دانشجویانِ مجاز به تحصیل" در مقاطع تکمیلی، نه تنها گرهی از مشکل بیکاری نمی گشاید، بلکه همچون مسکنی مقطعی، ریشه های علمی و زیرساختهای انسانی کشور را نشانه رفته است.️ پرسش بنیادین اینجاست که چرا جامعهٔ هدف اصلی (دانشجویان، استعدادهای درخشان و جامعۀ اساتید) در این تصمیم گیریهای سرنوشت ساز، نه تنها به عنوان ذینفع اصلی دیده نمیشوند، بلکه کمترین حقِ شفاف سازی و مشورت را نیز ندارند؟ پیش از هر اقدامی، چه بسا برگزاری چند نشستِ کارشناسیِ شفاف ، میتوانست از بسیاری از این هزینه های هنگفت جلوگیری کند.️ اما فراتر از اعمالِ ناگهانیِ این سیاست در سال جاری، دلایل متقن تری وجود دارد که این کاهش ظرفیت را به چالش میکشد: ۱. دانشجویان سالها بر اساس یک چارچوب مشخص (ظرفیتهای موجود) برنامهٔ زندگی، ازدواج، اشتغال و برنامه های دیگر خود را تنظیم کرده اند. تغییر ناگهانی ظرفیت، مصداق بارز نقضِ حسنِ نیتِ حاکمیتی است. ۲. مصداق بارزِ "سنجشِ معیوب"؛ مقصر دانستنِ بزهکارگونهٔ دانشجو:بهانهٔ اشتغال، زمانی پذیرفتنی است که افزایشِ جمعیتِ دانشجویی، عاملِ اصلیِ بیکاری در آن رشته ثابت شده باشد، درحالی که کارشناسان اقتصادی می دانند که بیکاری فارغ التحصیلان، ریشه در ناترازیِ ساختاریِ صنعت، ضعفِ کارآفرینی، و نبودِ ارتباطِ ارگانیکِ دانشگاه با بازار دارد. کاهشِ ظرفیت، در واقع، تقصیرِ عدمِ گسترشِ بازار کار را به گردنِ جوانانِ مستعد می اندازد و آنها را به دلیلِ "تعداد زیاد"، از حقِ پیشرفتِ علمی محروم میکند. ۳. تهدیدِ اکوسیستمِ پژوهشی و فرسایشِ سرمایهٔ اجتماعیِ اساتید:کاهش ظرفیتِ دانشجو در مقطع ارشد، مستقیماً به معنیِ کاهشِ ساعتهای تدریس، تعطیلیِ تدریجیِ آزمایشگاهها، و حذفِ نیروی کارِ پژوهشیِ (دستیاران آموزشی) است. این به معنایِ کاهشِ بهره وریِ اساتید و فرسایشِ انگیزهٔ آنها برای به روزرسانیِ سرفصلهاست. بسیاری از پروژه های کلانِ دانشگاهی، با نیروی دانشجویانِ ارشد جلو میرود و این تصمیم، عملاً پاشنهٔ آشیلِ تحقیقاتِ دانشگاهی را هدف گرفته است. ۴. هدررفتِ سرمایهٔ گرانقدرِ "استعدادهای درخشان" (معدلهای بالا):دانشجویی که با معدلِ بالا و رتبهٔ تک رقمی، سالها برای استفاده از سهمیۀ استعداد درخشان تلاش کرده، با این تصمیم، ناگهان رویایی را از دست میدهد که با کلیِ آیندۀ علمی اش گره خورده است. این افراد، نیروهای ارزشمندِ هیئت علمیِ آینده اند. متأسفانه، این سیاستِ ناگهانی، به جای حفظ این سرمایهها در داخل، اسبابِ تشویقِ بیشترِ آنها به مهاجرت و خروجِ قطعی از چرخۀ علمِ کشور را فراهم میکند. ۵. هزینه های سرسام آورِ جبرانی بر دوشِ خانواده ها:دانشجویی که به هر دلیل (بیماری، بحرانهای رخ داده، یا حتی مسائل آموزشیِ پیش بینی نشده) تعدادی از واحدهایش را جا مانده، برای جبرانِ این عقب ماندگی، ناچار است نه تنها دانشگاهِ مبدا را رها کند، بلکه با صرفِ هزینه های گزافِ نقل و انتقال، شهریه های متورمِ دانشگاههای اطراف یا پردیسهای خودگردان، دوباره پای در مسیر تحصیل بگذارد. ۶. ایجادِ شوکِ روانی و ناامیدیِ نسلی:مجموع این تصمیماتِ ناگهانی، بدونِ شفافیت و بدونِ سناریویِ جایگزین، پیامدهای روانشناختیِ سنگینی به همراه دارد. دانشجویی که روزی برای رسیدن به ارشد، شبانه روز تلاش کرده، امروز با یک بخشنامه، متوجه میشود که "ظرفیتی برای او وجود ندارد". این حسِ بیهودگی و ناامیدی از آینده، بسیار پرهزینه تر از هر مسئلۀ اشتغالی است، چراکه نسلی را تربیت میکند که به جای تکیه بر شایستگی، اسیرِ بلاتکلیفیِ بروکراتیک میشود. در پایان:از شما عزیزانِ وزارتخانه و بوردهای محترم، نه تقاضایِ لغوِ کاملِ طرح، که حداقل درخواستِ مهلت تنفسیِ یکساله، شفافسازیِ کاملِ جداول آماریِ اشتغال را داریم. سیاستگذاریِ علمی، نیازمندِ تدریج، مشورت و در نظر گرفتنِ تمامیِ کنشگرانِ این عرصه (اساتید، دانشجویان و حتی بازار کار) است. قلع و قمعِ ظرفیتها، نه راهگشای اشتغال است و نه کمکی به توسعۀ پایدار؛ تنها حاصلش، افزایشِ آمارِ مهاجرتِ نخبگان و کاهشِ اعتمادِ عمومی به متولیانِ علم است.پاسخی منطقی، فارغ از کلی گویی ها۸۲و تکرارِ شعارِ اشتغال، حداقلِ حقِ جامعۀ دانشگاهیِ این سرزمین است.به قلم دکتر مهران قلعه نویی استاد گروه مهندسی بهداشت حرفهای و ایمنی کار دانشگاه علوم پزشکی قزوین
بازتاب دیدگاههای موافق و مخالف درباره سیاستهای مؤثر بر رشته، به منزله تأیید یا رد آن دیدگاهها از سوی انجمن متخصصین بهداشت حرفهای ایران نمی باشد
«کانال اطلاع رسانی انجمن متخصصین بهداشت حرفهای ایران »
بله https://ble.ir/IOHS_ir ایتا https://eitaa.com/iohs_ir روبیکا https://rubika.ir/iohs_ir وبسایت http://iohs.ir آپارات https://www.aparat.com/iohs تلگرام @IOHS_ir
به قلم دکتر مهران قلعه نویی استاد گروه مهندسی بهداشت حرفهای و ایمنی کار دانشگاه علوم پزشکی قزوینبازتاب دیدگاههای موافق و مخالف درباره سیاستهای مؤثر بر رشته، به منزله تأیید یا رد آن دیدگاهها از سوی انجمن متخصصین بهداشت حرفهای ایران نمی باشد«کانال اطلاع رسانی انجمن متخصصین بهداشت حرفهای ایران »
بله https://ble.ir/IOHS_ir ایتا https://eitaa.com/iohs_ir روبیکا https://rubika.ir/iohs_ir وبسایت http://iohs.ir آپارات https://www.aparat.com/iohs تلگرام @IOHS_ir۵نامه اعتراضیه ظرفیت پذیرش (2).pdf
۸۱۸.۹۹ کیلوبایت
نامه اعتراض دبیر هئیت ممتحنه ارزشیابی، برنامه ریزی و اعتبار سنجی رشته مهندسی بهداشت حرفه ای و ایمنی کار، جناب آقای دکتر شاه طاهری نسبت به کاهش ظرفیت پذیرش مقطع ارشد مهندسی بهداشت حرفه ای و ایمنی کار سال ۱۴۰۵بازتاب دیدگاههای موافق و مخالف درباره سیاستهای مؤثر بر رشته، به منزله تأیید یا رد آن دیدگاهها از سوی انجمن متخصصین بهداشت حرفهای ایران نمی باشد«کانال اطلاع رسانی انجمن متخصصین بهداشت حرفهای ایران »
بله https://ble.ir/IOHS_ir ایتا https://eitaa.com/iohs_ir روبیکا https://rubika.ir/iohs_ir وبسایت http://iohs.ir آپارات https://www.aparat.com/iohs تلگرام @IOHS_ir۳
فراخوان ثبت نام نامزدهای انتخابات انجمن علمی بهداشت کار ایرانhttp://www.ioha.ir/fa/«کانال اطلاع رسانی انجمن متخصصین بهداشت حرفهای ایران »
بله https://ble.ir/IOHS_ir ایتا https://eitaa.com/iohs_ir روبیکا https://rubika.ir/iohs_ir وبسایت http://iohs.ir آپارات https://www.aparat.com/iohs تلگرام @IOHS_ir
وبینار تخصصی: هوش مصنوعی کاربردی در بهداشت حرفه ای و ایمنی کار
مدرس: دکتر مهران قلعه نوی (*دانشیار عضو هیات علمی* دانشگاه علوم پزشکی قزوین)
زمان: چهارشنبه 28 مرداد ۱۴۰۵ | ساعت ۱۸:۰۰ تا ۲۱:۰۰
مخاطبان: کارشناسان بهداشت حرفهای ایمنی کار ،ایمنی صنعتی و کل حوزه های مرتبط HSE
مباحث:آشنایی با مفاهیم پایه هوش مصنوعیکاربردهای هوش مصنوعی در بهداشت حرفهای و ایمنی کارکاربرد AI در ارزیابی و مدیریت ریسکپیشبینی و تحلیل حوادث شغلیتحلیل دادهها و گزارشسازی هوشمندمهندسی پرامپت (Prompt Engineering)اصول طراحی پرامپتهای مؤثرتولید گزارشهای تخصصی HSE با هوش مصنوعیکاربرد پرامپت در آموزش، ارزیابی ریسک و مستندسازیپردازش تصویرآشنایی با بینایی ماشین (Computer Vision)تحلیل دادهها و پیشبینی حوادث
️ ثبتنام: https://mohit.online/event/eer168
کانالهای انجمن متخصصین بهداشت حرفهای ایران:بله: https://ble.ir/IOHS_irایتا: https://eitaa.com/iohs_irروبیکا: https://rubika.ir/iohs_irتلگرام: @IOHS_irوبسایت: http://iohs.ir/
مدرس: دکتر مهران قلعه نوی (*دانشیار عضو هیات علمی* دانشگاه علوم پزشکی قزوین)
زمان: چهارشنبه 28 مرداد ۱۴۰۵ | ساعت ۱۸:۰۰ تا ۲۱:۰۰ مخاطبان: کارشناسان بهداشت حرفهای ایمنی کار ،ایمنی صنعتی و کل حوزه های مرتبط HSE مباحث:آشنایی با مفاهیم پایه هوش مصنوعیکاربردهای هوش مصنوعی در بهداشت حرفهای و ایمنی کارکاربرد AI در ارزیابی و مدیریت ریسکپیشبینی و تحلیل حوادث شغلیتحلیل دادهها و گزارشسازی هوشمندمهندسی پرامپت (Prompt Engineering)اصول طراحی پرامپتهای مؤثرتولید گزارشهای تخصصی HSE با هوش مصنوعیکاربرد پرامپت در آموزش، ارزیابی ریسک و مستندسازیپردازش تصویرآشنایی با بینایی ماشین (Computer Vision)تحلیل دادهها و پیشبینی حوادث️ ثبتنام: https://mohit.online/event/eer168کانالهای انجمن متخصصین بهداشت حرفهای ایران:بله: https://ble.ir/IOHS_irایتا: https://eitaa.com/iohs_irروبیکا: https://rubika.ir/iohs_irتلگرام: @IOHS_irوبسایت: http://iohs.ir/
۵