راستی، تا حالا فکر کردی چرا سیستم آموزشی ما انقدر تاریخ رو کسلکننده روایت میکنه؟ تصادفی است یا طراحی شده؟
۱به کتاب های تاریخ در برنامه درسی مدارس در چند سال اخیر نگاه کردین؟واژه های مهمی مثل ایثار فداکاری شهیدکمتر شده با بیشتر؟
۱مثلاً تاریخ افغانستان، سوریه، لیبی، عراق. کشورهایی که دهههای اخیر جنگ و استعمار را تجربه کردهاند. چه بلایی سرشان آمده؟ چه کسی باعث شده؟ چرا در کتابهای ما جایی ندارند؟ آیا سرنوشت آنها نمیتواند عبرتی برای ما باشد؟
۱۱ «میدونید در سی سال گذشته در افغانستان چی گذشته؟ نه؟ این عجیب نیست که از همسایهمون چیزی جز آداب و روسوم و موقعیت جغرافیایی و.. نمیدونیم؟»
۲۱شاید دونستن اینکه کشورهای دیگه تاریخ رو چگونه در مدارس تدریس می کنن جالب باشه. یه مقایسه که ببینیم ما کجاییم و بقیه کجا
۱با تاریخ در برنامه درسی کشورهای دیگر آشنا شویم
قسمت ١: ژاپن
تدریس تاریخ در ژاپن؛ از حفظمحوری تا تفکر انتقادی
از آوریل ۲۰۲۲، نظام آموزشی ژاپن دستخوش یک تغییر واقعی در تدریس تاریخ شده است. درس جدیدی به نام «تاریخ جامع» (rekishi sōgō) جایگزین دو درس قبلی «تاریخ ژاپن A» و «تاریخ جهان A» شده است. این اولین بار در تاریخ نظام آموزشی ژاپن (از دوران میجی) است که تاریخ ژاپن و جهان در یک درس ادغام میشوند.
۱) اهداف و روش جدید
هدف اصلی این تغییر، حرکت از «حفظمحوری» به سمت «تفکر و تحلیل» است. دانشآموزان دیگر قرار نیست انبوهی از اسم و تاریخ را حفظ کنند، بلکه باید یاد بگیرند سوال بپرسند، اسناد تاریخی را تفسیر کنند و بحث کنند.
محتوای درس بر سه محور اصلی متمرکز است:
· مدرنیزاسیون (نوینسازی)· تغییر در نظم جهانی و ظهور جامعه تودهای· جهانیشدن
روش کار به این شکل است: به جای اینکه معلم از ابتدا تا انتها تاریخ را خطی توضیح دهد، دانشآموز با دیدن یک تصویر یا سند تاریخی شروع میکند. مثلاً در مبحث انقلاب صنعتی، تصویری از زنانی که در کارخانه کار میکنند یا کودکانی که در معدن زغالسنگ کار میکنند به دانشآموز نشان داده میشود و از او خواسته میشود سوالاتی مطرح کند: «چرا زنها و بچهها کار میکنند؟» «مردها کجا هستند؟» «آیا بچه نباید به مدرسه برود؟»
۲) مشکلات و موانع موجود
اما تغییر سیستم با مشکلاتی همراه بوده است.
مشکل اول: کنکور هنوز حفظ کردن میخواهد
معلمان ژاپنی نگران هستند. تا وقتی آزمون ورودی دانشگاهها (کنکور) همچنان بر حفظ اطلاعات تأکید دارد، تغییر روش تدریس در کلاس چندان مؤثر نیست. برخی معتقدند «هنوز برای دانشآموزان حیاتی است که کل کتاب درسی را حفظ کنند». سوالاتی که تفکر و قضاوت را بسنجد، طراحی سختی دارند و ارزیابی مقالهنویسی وقتگیر است.
مشکل دوم: بار کاری معلمان زیاد شده
معلمان میگویند تهیه سوالات و ارزیابی پاسخها سخت و وقتگیر است. این فشار اضافی، همراه با آمادهسازی کلاس، به «احساس خستگی در کلاسها» منجر شده است.
مشکل سوم: اجرای ناقص
برخی مدارس آمادگی کامل نداشتند. در دو سال قبل از اجرا، مدارس درگیر همهگیری کرونا بودند و سال قبل از آن هم مشغول پیادهسازی نظام ارزشیابی جدید. در نتیجه، «همه مدارس و معلمان برای تغییرات آماده نبودند».
۳) مسئله حاشیهای: بازنویسی تاریخ
یک واقعیت مهم دیگر: سیستم بازبینی کتابهای درسی ژاپن بسیار محافظهکار است.
__ژاپن از سال ۲۰۲۲ روش تدریس تاریخش را عوض کرد. از حفظ کردن به سمت فکر کردن. اما دو مشکل بزرگ ماند: کنکور هنوز حفظ میخواهد و دولت هنوز بعضی حقایق تاریخی را از کتابها حذف میکند.
اگر ژاپن ، هنوز با این مشکلات دست و پنجه نرم میکند، وضع ما کجاست؟
@kavoshinoo
قسمت ١: ژاپن
تدریس تاریخ در ژاپن؛ از حفظمحوری تا تفکر انتقادی
از آوریل ۲۰۲۲، نظام آموزشی ژاپن دستخوش یک تغییر واقعی در تدریس تاریخ شده است. درس جدیدی به نام «تاریخ جامع» (rekishi sōgō) جایگزین دو درس قبلی «تاریخ ژاپن A» و «تاریخ جهان A» شده است. این اولین بار در تاریخ نظام آموزشی ژاپن (از دوران میجی) است که تاریخ ژاپن و جهان در یک درس ادغام میشوند.
۱) اهداف و روش جدید
هدف اصلی این تغییر، حرکت از «حفظمحوری» به سمت «تفکر و تحلیل» است. دانشآموزان دیگر قرار نیست انبوهی از اسم و تاریخ را حفظ کنند، بلکه باید یاد بگیرند سوال بپرسند، اسناد تاریخی را تفسیر کنند و بحث کنند.
محتوای درس بر سه محور اصلی متمرکز است:
· مدرنیزاسیون (نوینسازی)· تغییر در نظم جهانی و ظهور جامعه تودهای· جهانیشدن
روش کار به این شکل است: به جای اینکه معلم از ابتدا تا انتها تاریخ را خطی توضیح دهد، دانشآموز با دیدن یک تصویر یا سند تاریخی شروع میکند. مثلاً در مبحث انقلاب صنعتی، تصویری از زنانی که در کارخانه کار میکنند یا کودکانی که در معدن زغالسنگ کار میکنند به دانشآموز نشان داده میشود و از او خواسته میشود سوالاتی مطرح کند: «چرا زنها و بچهها کار میکنند؟» «مردها کجا هستند؟» «آیا بچه نباید به مدرسه برود؟»
۲) مشکلات و موانع موجود
اما تغییر سیستم با مشکلاتی همراه بوده است.
مشکل اول: کنکور هنوز حفظ کردن میخواهد
معلمان ژاپنی نگران هستند. تا وقتی آزمون ورودی دانشگاهها (کنکور) همچنان بر حفظ اطلاعات تأکید دارد، تغییر روش تدریس در کلاس چندان مؤثر نیست. برخی معتقدند «هنوز برای دانشآموزان حیاتی است که کل کتاب درسی را حفظ کنند». سوالاتی که تفکر و قضاوت را بسنجد، طراحی سختی دارند و ارزیابی مقالهنویسی وقتگیر است.
مشکل دوم: بار کاری معلمان زیاد شده
معلمان میگویند تهیه سوالات و ارزیابی پاسخها سخت و وقتگیر است. این فشار اضافی، همراه با آمادهسازی کلاس، به «احساس خستگی در کلاسها» منجر شده است.
مشکل سوم: اجرای ناقص
برخی مدارس آمادگی کامل نداشتند. در دو سال قبل از اجرا، مدارس درگیر همهگیری کرونا بودند و سال قبل از آن هم مشغول پیادهسازی نظام ارزشیابی جدید. در نتیجه، «همه مدارس و معلمان برای تغییرات آماده نبودند».
۳) مسئله حاشیهای: بازنویسی تاریخ
یک واقعیت مهم دیگر: سیستم بازبینی کتابهای درسی ژاپن بسیار محافظهکار است.
__ژاپن از سال ۲۰۲۲ روش تدریس تاریخش را عوض کرد. از حفظ کردن به سمت فکر کردن. اما دو مشکل بزرگ ماند: کنکور هنوز حفظ میخواهد و دولت هنوز بعضی حقایق تاریخی را از کتابها حذف میکند.
اگر ژاپن ، هنوز با این مشکلات دست و پنجه نرم میکند، وضع ما کجاست؟
@kavoshinoo۳