کلاس مربی گری - مرداد ماه
شعربازیهای نمایشی پلی میان شعر، موسیقی، حرکت و بازی هستند؛ جایی که کودک با تمام وجودش یاد میگیرد، تجربه میکند و خلاقیتش را به نمایش میگذارد.در این شعربازی، که توسط استاد متخصص و با تجربه در حوزه مهارتهای کودکستان خانم فاطمه خدابنده لو طراحی و اجرا شده است ،شعر با همراهی تنبک و ریتم اجرا میشود و کودکان با شنیدن نام رنگها وارد بازی و نمایش میشوند. تلفیق موسیقی، حرکت و نمایش، یادگیری را عمیقتر و تجربه را برای کودک لذتبخشتر میکند.
چند شیوه اجرای این شعربازی: پیدا کردن رنگ:کودکان به محض شنیدن نام یک رنگ، باید آن رنگ را در لباس خود یا دوستانشان پیدا کنند. حرکت رنگها:برای هر رنگ یک حرکت مشخص تعریف میکنیم؛ مثلاً قرمز = دست زدن، آبی = چرخیدن، زرد = پریدن. کودکان با شنیدن رنگ، حرکت مربوطه را اجرا میکنند. مجسمه رنگی:با شنیدن نام هر رنگ، کودکان به شکل یک مجسمه ثابت میشوند و احساسی را با بدن خود نشان میدهند. نمایش خلاق:هر کودک نقش یک رنگ را میگیرد و با حرکت، صدا و بدن خود آن رنگ را زنده میکند. مثلاً رنگ زرد میتواند خورشید باشد و آبی موج دریا. قطار رنگها:کودکان براساس رنگ لباس یا کارتهای رنگی گروهبندی میشوند و یک قطار شاد و موزون تشکیل میدهند. فواید این شعربازی:• تقویت مهارت شنیداری و تمرکز• افزایش دایره واژگان• شناخت و تثبیت مفهوم رنگها• رشد هماهنگی حرکت، ریتم و بدن• تقویت خلاقیت و تخیل• افزایش مشارکت و تعامل اجتماعی• پرورش اعتمادبهنفس در بیان و اجرا• تقویت هوش موسیقایی و حرکتیاین فعالیت بهراحتی در کلاسهای نمایش خلاق، مهدکودک، پیشدبستانی، قصهگویی، جشنهای کودک و حتی در خانه قابل اجراست.
شعر «ارنگ ارنگ ارنگه، لباس تو چه رنگه؟» از افسانه شعباننژاد برگرفته از کتاب منتشرشده توسط انتشارات کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان خوانش و اجرای نمایشی: فاطمه خدابندهلو تنبک: نیوشا سردشتیبازی، زبان طبیعی کودک است؛ و شعربازی، یکی از شیرینترین راههای یادگیری از طریق موسیقی، حرکت و نمایش.در صورت داشتن پرسش یا بازخورد درباره محتوای آموزشی باشگاه مربیان، یا نیاز به مطالب تکمیلی در این زمینه، با ما در ارتباط باشید:@p4Curious_Mind
دپارتمان کودکستان مؤسسه آموزش نیروی انسانی شهید مهدوی@KoodakestanMahdavi
mahdavi.ir09056755130#مربی_کودکستان#باشگاه_مربیان_کودکستان#دپارتمان_کودکستان#کلاس_مربی_گری
زمان مورد نیاز مطالعه : "۱:۴۵در سالهای پیش از دبستان، زبان کودک بهسرعت در حال رشد است و تجربههای زبانی متنوع میتوانند این فرایند را تقویت کنند. شعر به دلیل ریتم، تکرار، قافیه و فضای بازیمحور، یکی از ابزارهای مؤثر برای تقویت مهارتهای زبانی می باشد .
شعر و رشد گفتار
شعر با تکرار واژهها و ساختارهای زبانی، به کودک کمک میکند جملهها را راحتتر بسازد و الگوهای گفتاری را در ذهن نگه دارد.
کودکان در شعر، زبان را در قالبی آهنگین و قابل پیشبینی تجربه میکنند؛ همین موضوع یادگیری زبان را آسانتر میکند.
🟠 شعر و آگاهی واجی
قافیه، تکرار صداها و بازیهای آوایی در شعر، توجه کودک را به صداهای زبان جلب میکند.
این مهارتها پایه مهم یادگیری خواندن و نوشتن در سالهای بعد هستند.
🟡 شعر و حافظه شنیداری
ریتم و آهنگ شعر باعث میشود کودک جملهها و واژهها را راحتتر به خاطر بسپارد.
کودکی که شعرهای ریتمیک را دنبال میکند، معمولاً در گوش دادن به دستورعمل ها و دنبال کردن روایت نیز عملکرد بهتری دارد.
🟢 شعر و واژگان
شعر، واژههای جدید را در یک بافت معنادار معرفی میکند؛ نه بهصورت حفظکردنی و خشک.
تکرار واژهها در شعر باعث تثبیت معنی آنها در ذهن کودک میشود.
شعر و توجه
تغییر صدا، ریتم، حرکت و مشارکت گروهی باعث افزایش تمرکز کودکان میشود.
در کلاسهای پیشدبستانی، شعر معمولاً بهتر از توضیح مستقیم میتواند توجه گروه را نگه دارد.
🟣 شعر و مشارکت اجتماعی
همخوانی گروهی حس تعلق و همکاری ایجاد میکند.
کودکان خجالتی نیز اغلب از طریق شعر راحتتر وارد تعامل میشوند.
🟤 شعر و تنظیم هیجان
شعرهای آرام میتوانند به انتقال کودک از هیجان بالا به آرامش کمک کنند.
شعرهای حرکتی و شاد برای تخلیه انرژی و مدیریت بیقراری مفید هستند.
بنابراین شعر در کلاس پیشدبستانی فقط یک فعالیت سرگرمکننده نیست؛ بلکه استفادهٔ آگاهانه از شعر میتواند به شکل مؤثری مسیر رشد زبان و آمادگی کودک برای سوادآموزی را تقویت کند.
در صورت داشتن پرسش یا بازخورد درباره محتوای آموزشی باشگاه مربیان ، یا نیاز به مطالب تکمیلی در این زمینه، میتوانید با ما در ارتباط باشید:@p4Curious_Mind
دپارتمان کودکستان مؤسسه آموزش نیروی انسانی شهید مهدوی@KoodakestanMahdavi mahdavi.ir#مربی_کودکستان#باشگاه_مربیان_کودکستان#دپارتمان_کودکستان#نکته_طلایی_هفته
شعر و رشد گفتارشعر با تکرار واژهها و ساختارهای زبانی، به کودک کمک میکند جملهها را راحتتر بسازد و الگوهای گفتاری را در ذهن نگه دارد.
کودکان در شعر، زبان را در قالبی آهنگین و قابل پیشبینی تجربه میکنند؛ همین موضوع یادگیری زبان را آسانتر میکند.
🟠 شعر و آگاهی واجی
قافیه، تکرار صداها و بازیهای آوایی در شعر، توجه کودک را به صداهای زبان جلب میکند.
این مهارتها پایه مهم یادگیری خواندن و نوشتن در سالهای بعد هستند.
🟡 شعر و حافظه شنیداری
ریتم و آهنگ شعر باعث میشود کودک جملهها و واژهها را راحتتر به خاطر بسپارد.
کودکی که شعرهای ریتمیک را دنبال میکند، معمولاً در گوش دادن به دستورعمل ها و دنبال کردن روایت نیز عملکرد بهتری دارد.
🟢 شعر و واژگان
شعر، واژههای جدید را در یک بافت معنادار معرفی میکند؛ نه بهصورت حفظکردنی و خشک.
تکرار واژهها در شعر باعث تثبیت معنی آنها در ذهن کودک میشود.
شعر و توجهتغییر صدا، ریتم، حرکت و مشارکت گروهی باعث افزایش تمرکز کودکان میشود.
در کلاسهای پیشدبستانی، شعر معمولاً بهتر از توضیح مستقیم میتواند توجه گروه را نگه دارد.
🟣 شعر و مشارکت اجتماعی
همخوانی گروهی حس تعلق و همکاری ایجاد میکند.
کودکان خجالتی نیز اغلب از طریق شعر راحتتر وارد تعامل میشوند.
🟤 شعر و تنظیم هیجان
شعرهای آرام میتوانند به انتقال کودک از هیجان بالا به آرامش کمک کنند.
شعرهای حرکتی و شاد برای تخلیه انرژی و مدیریت بیقراری مفید هستند.
بنابراین شعر در کلاس پیشدبستانی فقط یک فعالیت سرگرمکننده نیست؛ بلکه استفادهٔ آگاهانه از شعر میتواند به شکل مؤثری مسیر رشد زبان و آمادگی کودک برای سوادآموزی را تقویت کند.در صورت داشتن پرسش یا بازخورد درباره محتوای آموزشی باشگاه مربیان ، یا نیاز به مطالب تکمیلی در این زمینه، میتوانید با ما در ارتباط باشید:@p4Curious_Mind
دپارتمان کودکستان مؤسسه آموزش نیروی انسانی شهید مهدوی@KoodakestanMahdavi
mahdavi.ir#مربی_کودکستان#باشگاه_مربیان_کودکستان#دپارتمان_کودکستان#نکته_طلایی_هفته
ماموریت حرفهای مرداد
مأموریت حرفهای شماره ۴🟪 «مدیریت گذارهای کلاسی»مربی عزیز
این یک چالش واقعی از دل کلاسهای کودکستان است: موقعیت:امروز در مدرسه یک جشن شاد برگزار شده است.بچهها شعر خواندهاند، دست زدهاند، حرکت کردهاند و انرژی زیادی داشتهاند.بعد از پایان جشن، شما به کلاس برمیگردید و میخواهید یکی از فعالیتهای آموزشی را با بچهها مرور کنید.اما کودکان هنوز در حال و هوای جشن هستند؛یکی شعر جشن را تکرار میکند،یکی دست میزند،چند نفر با هیجان با هم حرف میزنند،و بدن و ذهن بچهها هنوز آماده نشستن و تمرکز نیست.
شما نمیخواهید با تندی یا خاموش کردن ناگهانی شادی بچهها، کلاس را کنترل کنید؛اما لازم است آرامآرام آنها را از فضای جشن به فضای مرور و یادگیری منتقل کنید.
اگر شما جای مربی بودید، چه میکردید؟🧩 مأموریت شما:با توجه به نکاتی که در یک بسته، یک مهارت این ماه ارائه شد، پاسخ دهید:
قبل از شروع مرور، چگونه به بچهها کمک میکنید از فضای جشن وارد فضای کلاس شوند؟ چه سیگنال یا نشانه مشخصی برای شروع فعالیت استفاده میکنید؟ دقیقاً چه میگویید؟ یک جمله واقعی بنویسید. چه تغییری در روند مرور ایجاد میکنید تا با انرژی بچهها هماهنگ باشد؟ نحوه ارسال پاسخ: به صورت متن کوتاهبه آدرس @p4Curious_Mind مهلت ارسال پاسخ: تا سهشنبه هفته آخر مرداد بهترین پاسخها پنجشنبه آخر شهریور در کانال منتشر میشوند.لطفاً، دقیقاً پاسخ همین ۴ سؤال را به ترتیب و با ذکر شماره هر سؤال در یک پیام ارسال کنید.
یادتان باشد:مدیریت گذار یعنی خاموش کردن انرژی کودک نیست؛یعنی هدایت آرام آن از یک فعالیت به فعالیت بعدی دپارتمان کودکستان مؤسسه آموزش نیروی انسانی شهید مهدوی@KoodakestanMahdavi
mahdavi.ir09056755130#مربی_کودکستان#باشگاه_مربیان_کودکستان#دپارتمان_کودکستان#مأموریت_حرفهای
هنر انتقال پیام در دنیای تصویر
آیا محتوای آموزشی شما به اندازهای که باید، مخاطب را جذب میکند؟
دوره ۸ ساعته «زیباییشناسی در تولید و ارائه محتوا» با تدریس استاد علیاصغر ایمانزاده به شما کمک میکند حرفهایتر دیده شوید.
مخاطبان:مربیان، معلمان، مدرسان، تولیدکنندگان محتوا، مدیران و کارشناسان آموزشی.
سرفصلها:اصول ادراک بصری، ترکیببندی حرفهای، طراحی اسلاید، ویدئو و بازطراحی محتوا.
زمان: ۱۷ و ۱۸ تیرماه
شهریه: بسیار مناسب
ظرفیت محدود
ثبتنام و جزئیات بیشتر: https://mahdavi.ir/s/cl875
آیا محتوای آموزشی شما به اندازهای که باید، مخاطب را جذب میکند؟
دوره ۸ ساعته «زیباییشناسی در تولید و ارائه محتوا» با تدریس استاد علیاصغر ایمانزاده به شما کمک میکند حرفهایتر دیده شوید.
مخاطبان:مربیان، معلمان، مدرسان، تولیدکنندگان محتوا، مدیران و کارشناسان آموزشی. سرفصلها:اصول ادراک بصری، ترکیببندی حرفهای، طراحی اسلاید، ویدئو و بازطراحی محتوا. زمان: ۱۷ و ۱۸ تیرماه شهریه: بسیار مناسب ظرفیت محدودثبتنام و جزئیات بیشتر: https://mahdavi.ir/s/cl875
زمان مورد نیاز مطالعه : "۵۰در فعاایت گروهی، همکاری یعنی تنظیمکردن ایدهٔ فردی با حضور دیگری.
این توانایی بر چند اصل رشدمحور استوار است:
۱) شنیدن ایدهٔ دیگرانکودک باید بفهمد یک نگاه دیگر هم در بازی وجود دارد؛کاری که این اصل را در کلاس ممکن میکند:
تکنیکهای تمرین شنیدن فعال مانند تکرار جمله دیگری ، پیش از بیان ایده خود .
«او گفت:.... ولی نظر من این است که...».
۲) انعطاف در ایدهٔ شخصیکودک یاد میگیرد ایدهٔ اولیهاش را کمی تغییر دهد؛یعنی «میتوانم طور دیگری هم ادامه بدهم».
️ کاری که این اصل را در کلاس ممکن میکند:
در یک بازی یا فعالیت گروهی، مربی فقط یک عنصر کوچک را تغییر میدهد
و از کودکان میخواهد «نسخهٔ دوم» را با این تغییر کوچک ادامه دهند.
۳) نگهداشتن هدف مشترککودک میفهمد نتیجهٔ نهایی فقط با مشارکت چند نفر کامل میشود؛در این لحظه «ما» جایگزین «من» میشود.
کاری که این اصل را در کلاس ممکن میکند:
یک پروژهٔ گروهی که پایانش فقط زمانی کامل میشود که هر کودک بخش خودش را اضافه کند
مثلاً تونلی که هر نفر یک قطعهٔ مسیر آن است.
نقطهٔ آغاز همکاری لحظهای است که کودک برای ادامهٔ کار، دیگری را هم در نظر میگیرد.
در صورت داشتن پرسش یا بازخورد درباره محتوای آموزشی باشگاه مربیان ، یا نیاز به مطالب تکمیلی در این زمینه، میتوانید با ما در ارتباط باشید:@p4Curious_Mind
دپارتمان کودکستان مؤسسه آموزش نیروی انسانی شهید مهدوی@KoodakestanMahdavi mahdavi.ir#مربی_کودکستان#باشگاه_مربیان_کودکستان#دپارتمان_کودکستان#نکته_طلایی_هفته
این توانایی بر چند اصل رشدمحور استوار است:
۱) شنیدن ایدهٔ دیگرانکودک باید بفهمد یک نگاه دیگر هم در بازی وجود دارد؛کاری که این اصل را در کلاس ممکن میکند:
تکنیکهای تمرین شنیدن فعال مانند تکرار جمله دیگری ، پیش از بیان ایده خود .«او گفت:.... ولی نظر من این است که...».
۲) انعطاف در ایدهٔ شخصیکودک یاد میگیرد ایدهٔ اولیهاش را کمی تغییر دهد؛یعنی «میتوانم طور دیگری هم ادامه بدهم».
️ کاری که این اصل را در کلاس ممکن میکند:در یک بازی یا فعالیت گروهی، مربی فقط یک عنصر کوچک را تغییر میدهد
و از کودکان میخواهد «نسخهٔ دوم» را با این تغییر کوچک ادامه دهند.
۳) نگهداشتن هدف مشترککودک میفهمد نتیجهٔ نهایی فقط با مشارکت چند نفر کامل میشود؛در این لحظه «ما» جایگزین «من» میشود.
کاری که این اصل را در کلاس ممکن میکند:یک پروژهٔ گروهی که پایانش فقط زمانی کامل میشود که هر کودک بخش خودش را اضافه کند
مثلاً تونلی که هر نفر یک قطعهٔ مسیر آن است.
نقطهٔ آغاز همکاری لحظهای است که کودک برای ادامهٔ کار، دیگری را هم در نظر میگیرد.در صورت داشتن پرسش یا بازخورد درباره محتوای آموزشی باشگاه مربیان ، یا نیاز به مطالب تکمیلی در این زمینه، میتوانید با ما در ارتباط باشید:@p4Curious_Mind
دپارتمان کودکستان مؤسسه آموزش نیروی انسانی شهید مهدوی@KoodakestanMahdavi
mahdavi.ir#مربی_کودکستان#باشگاه_مربیان_کودکستان#دپارتمان_کودکستان#نکته_طلایی_هفته
زمان مورد نیاز مطالعه : "۱:۲۰قصه تنها زمانی بر جان کودک مینشیند که با مهارتهای بیانی و اجرایی مربی همراه شود؛ در ادامه به بررسی ۷ تکنیک کلیدی برای یک قصهگویی جذاب، زنده و تعاملی میپردازیم.
۱. لحن صدا
لحن باید:گرمصمیمیپرانرژیواضح تغییر لحن برای شخصیتهامثلاًصدای نازک برای خرگوشصدای کلفت برای خرس
۲. سرعت بیان
سرعت مناسب یعنی:نه خیلی سریعنه خیلی آهسته اگر کودک نتواند تصویر ذهنی بسازد، سرعت زیاد است.
۳. مکثهای مؤثر
مکث باعث ایجاد هیجان میشود.نمونه«و ناگهان… در جنگل… یک صدا شنیده شد!»
۴. استفاده از حرکت و زبان بدن
حرکت بدن باعث جذابیت قصه میشود.و درک بصری قصه میشود. مثالهانشان دادن راه رفتن حیوانتغییر حالت چهره
۵. پرسش از کودکان
پرسش باعث فعال شدن ذهن کودک میشود.نمونه سوالهابه نظرت الان چی میشود؟اگر تو بودی چه کار میکردی؟خرگوش کجا رفت؟
۶. مشارکت کودک
روشهای مشارکت:تکرار جملهتقلید صداانجام حرکتنمونهمربی: «باد آمد و گفت…»کودکان: «هووووووو»
۷. استفاده از وسایل کمکآموزشی
وسایل کمکی مانند کتاب تصویری، عروسک انگشتی اشیای واقعی این ابزارها توجه کودک را حفظ کرده و ارتباط او با صحنههای قصه را افزایش میدهند.
در صورت داشتن پرسش یا بازخورد درباره محتوای آموزشی باشگاه مربیان ، یا نیاز به مطالب تکمیلی در این زمینه، میتوانید با ما در ارتباط باشید:@p4Curious_Mind
دپارتمان کودکستان مؤسسه آموزش نیروی انسانی شهید مهدوی@KoodakestanMahdavi mahdavi.ir#مربی_کودکستان#باشگاه_مربیان_کودکستان#دپارتمان_کودکستان#نکته_طلایی_هفته
۱. لحن صدا
لحن باید:گرمصمیمیپرانرژیواضح تغییر لحن برای شخصیتهامثلاًصدای نازک برای خرگوشصدای کلفت برای خرس۲. سرعت بیان
سرعت مناسب یعنی:نه خیلی سریعنه خیلی آهسته
اگر کودک نتواند تصویر ذهنی بسازد، سرعت زیاد است.۳. مکثهای مؤثر
مکث باعث ایجاد هیجان میشود.نمونه«و ناگهان… در جنگل… یک صدا شنیده شد!»۴. استفاده از حرکت و زبان بدن
حرکت بدن باعث جذابیت قصه میشود.و درک بصری قصه میشود. مثالهانشان دادن راه رفتن حیوانتغییر حالت چهره۵. پرسش از کودکان
پرسش باعث فعال شدن ذهن کودک میشود.نمونه سوالها
به نظرت الان چی میشود؟اگر تو بودی چه کار میکردی؟خرگوش کجا رفت؟۶. مشارکت کودک
روشهای مشارکت:
تکرار جملهتقلید صداانجام حرکتنمونهمربی: «باد آمد و گفت…»کودکان: «هووووووو»۷. استفاده از وسایل کمکآموزشی
وسایل کمکی مانند کتاب تصویری، عروسک انگشتی اشیای واقعی این ابزارها توجه کودک را حفظ کرده و ارتباط او با صحنههای قصه را افزایش میدهند.در صورت داشتن پرسش یا بازخورد درباره محتوای آموزشی باشگاه مربیان ، یا نیاز به مطالب تکمیلی در این زمینه، میتوانید با ما در ارتباط باشید:@p4Curious_Mind
دپارتمان کودکستان مؤسسه آموزش نیروی انسانی شهید مهدوی@KoodakestanMahdavi
mahdavi.ir#مربی_کودکستان#باشگاه_مربیان_کودکستان#دپارتمان_کودکستان#نکته_طلایی_هفته
دوره تربیت مدرس نمایش خلاقاز مربی تا مدرس، یک قدم تا حرفه ای شدن
اگر سالهاست در دنیای کودک و نمایش فعالیت میکنید، وقت آن رسیده که تجربهتان را به یک حرفهی ماندگار تبدیل کنید.
در این دوره چه چیزهایی یاد میگیرید؟ مبانی و اصول آموزش بزرگسالان طراحی دوره و جلسه ی آموزشی برای مربیان کودک فلسفه، تاریخچه و پداگوژی تخصصی نمایش خلاق تلفیق نمایش با قصه، ادبیات کودک و هنرهای تجسمی بازاندیشی حرفه ای، کوچینگ و منتورینگ طراحی طرح درس و اجرای پروژه ی نهایی مناسب چه کسانی است؟مربیان باتجربه کودک و نوجوان، تسهیلگران نمایش خلاق، فعالان آموزش هنر کودک و هرکسی که میخواهد مسیر حرفهای خود را بهعنوان مدرس توسعه دهد. دستاورد دورهدر پایان، توانایی طراحی، اجرا و ارزشیابی آموزشهای تخصصی نمایش خلاق را بهصورت عملی تجربه خواهید کرد و گواهینامهی پایان دوره دریافت میکنید. بورسیه ی اختصاصی مؤسسهشرکتکنندگانی که در ارزیابی عملی موفق شوند، از پرداخت ۴٬۰۰۰٬۰۰۰ تومان از شهریه معاف میشوند. تخفیف ویژه ی دانش آموختگان مؤسسه۱۰٪ تخفیف باشگاه مشتریان برای دانش آموختگان دوره های پیشین. شهریه و شرایط پرداخت:ارزش دوره: ۱۲٬۵۰۰٬۰۰۰ تومانپیش پرداخت هنگام ثبتنام: ۶٬۵۰۰٬۰۰۰ تومان برای ثبت نام، همین حالا اقدام کنید.https://mahdavi.ir/s/cl889با ما همراه باشید ۰۹۰۵۶۷۵۵۱۳۰ ۰۲۱۴۳۳۱۳ - ۰۲۱۸۶۰۷۳۸۲۰ mahdavi.irپاسخ ماموریت حرفه ای ۴ .pdf
۱۸۲.۹ کیلوبایت
مأموریت حرفهای شماره ۴: «مدیریت گذارهای کلاسی» موقعیت:امروز در مدرسه یک جشن شاد برگزار شده است.بچهها شعر خواندهاند، دست زدهاند، حرکت کردهاند و انرژی زیادی داشتهاند.
بعد از پایان جشن، به کلاس برمیگردید و میخواهید یکی از فعالیتهای آموزشی را با بچهها مرور کنید؛اما کودکان هنوز در حالوهوای جشن هستند؛یکی شعر جشن را تکرار میکند، یکی دست میزند و چند نفر با هیجان با هم حرف میزنند.
️ در چنین موقعیتی، لازم است بدون خاموش کردن ناگهانی شادی و انرژی کودکان، به آنها کمک کنیم آرامآرام از فضای جشن به فضای یادگیری و تمرکز وارد شوند. اگر شما جای مربی بودید، چه میکردید؟قول داده بودیم بهترین پاسخها را پنجشنبه آخر مرداد در کانال منتشر کنیم.
ضمن تشکر از همه مربیان عزیز و همراهانی که با دقت و نگاه حرفهای در این مأموریت شرکت کردند، تعدادی از پاسخهای منتخب را میتوانید در فایل مشاهده کنید.
با ما همراه باشید
دپارتمان کودکستان مؤسسه آموزش نیروی انسانی شهید مهدوی@KoodakestanMahdavi
mahdavi.ir 09056755130 +98 21 4331 3#مربی_کودکستان#باشگاه_مربیان_کودکستان#دپارتمان_کودکستان#مأموریت_حرفهای_پاسخ