حافظه فعال چیست؟حافظه فعال یعنی توانایی نگهداشتن اطلاعات برای مدت کوتاه و استفاده از آنها هنگام انجام یک فعالیت.مثلاً وقتی به کودک میگوییم:«دفتر ریاضیات را بیاور، صفحه ۲۰ را باز کن و سؤال اول را حل کن.»کودک باید چند اطلاعات را همزمان در ذهن نگه دارد تا بتواند دستور را کامل اجرا کند.
حافظه فعال در فعالیتهای مختلف روزمره و تحصیلی نقش دارد؛ مثل: دنبال کردن دستورهای معلم نوشتن و املا انجام محاسبات ذهنی درک و دنبال کردن متن🧩 حل مسئله و انجام فعالیتهای چندمرحلهای یک نشانه رایجاگر کودک مرتب میگوید:«چی باید انجام بدم؟»یا فقط بخش اول یک دستور چندمرحلهای را انجام میدهد، میتواند نشاندهنده این باشد که لازم است حافظه فعال او دقیقتر بررسی شود؛ البته این رفتار بهتنهایی به معنی ضعف حافظه فعال نیست. نکته مهم:حافظه فعال فقط «حفظ کردن» نیست؛ کودک باید اطلاعات را هم نگه دارد و هم هنگام انجام کار از آن استفاده کند. پست بعدی:در ادامه، ۳ بازی ساده و جذاب برای تمرین حافظه فعال معرفی میکنم که میتوانید در خانه با کودک انجام دهید.۲ ۳ بازی ساده برای تقویت حافظه فعال : بازی اول: دستورهای زنجیرهایاز یک دستور ساده شروع کنید:«مداد را بردار و روی میز بگذار.»بعد مرحله را سختتر کنید:«مداد را بردار، کنار دفتر بگذار و دو بار دست بزن.» بهتدریج تعداد مراحل را افزایش دهید. بازی دوم: بازی خریدبه کودک بگویید:«از فروشگاه برای من سیب، مداد و پاککن بیاور.»کودک باید هر سه مورد را به خاطر بسپارد.مرحله سختتر:«سیب، مداد، پاککن و دفتر را بیاور.» بازی سوم: دستورهای حرکتیبرای هر کلمه یک حرکت تعیین کنید: قرمز → بپر آبی → دست بزن🟢 سبز → بنشینحالا بگویید:قرمز → سبز → آبی → قرمزکودک باید ترتیب دستورها را به خاطر بسپارد و اجرا کند. این بازی را میتوانید در خانه یا در فضای بازی انجام دهید و بهتدریج تعداد دستورها را بیشتر کنید. یادگیری همیشه پشت میز اتفاق نمیافتد؛ گاهی یک بازی ساده میتواند فرصتی برای تمرین یک مهارت مهم شناختی باشد.۳
چرا کودک در خانه بهتر از مدرسه عمل میکند؟گاهی والد میگوید:«وقتی باهاش تمرین میکنم، بلده؛ اما مدرسه که میره، اشتباه میکنه!»
این تفاوت میتواند دلایل مختلفی داشته باشد؛ مثلاً:
در خانه محیط آرامتر و کمتحریکتر است. کودک در خانه زمان بیشتری برای پاسخ دادن دارد. در مدرسه ممکن است همزمان با چند محرک و دستور مواجه شود. اضطراب، خستگی یا فشار عملکرد میتواند روی عملکرد کودک اثر بگذارد. گاهی هم تفاوت عملکرد میتواند نشانهای باشد که نیاز به ارزیابی دقیقتر مهارتهای یادگیری و شناختی وجود دارد. بنابراین بهتر است به جای اینکه بگوییم:«پس بلد است و فقط در مدرسه دقت نمیکند!»بپرسیم:«چه چیزی باعث میشود عملکرد کودک در دو محیط متفاوت باشد؟» شما هم این تفاوت را در فرزندتان دیدهاید؟وقتی در خانه تمرین میکند بهتر است یا مدرسه؟@marziehborhanipsy۱قبل از اینکه کودک شروع به نوشتن کند...
نوشتن فقط گرفتن مداد و کشیدن حروف روی کاغذ نیست.
برای اینکه کودک بتواند روان، دقیق و با خستگی کمتر بنویسد، لازم است مجموعهای از مهارتهای حرکتی، دیداری و بدنی در او شکل گرفته باشد.
قدرت دست و انگشتان، هماهنگی چشم و دست، کنترل حرکات انگشتان، ثبات شانه و بالاتنه، ادراک دیداری، هماهنگی دو طرف بدن و سایر مهارتهای پایه، همگی در آمادگی کودک برای نوشتن نقش دارند.
به همین دلیل، اگر کودکی در نوشتن مشکل دارد، همیشه بهترین راه این نیست که صفحات بیشتری برای نوشتن به او بدهیم.
گاهی لازم است یک قدم به عقب برگردیم و ببینیم کدام مهارت پایه هنوز به اندازه کافی رشد نکرده است.
از امروز ۱۰ بلوک سازنده آمادگی برای نوشتن را معرفی میکنیم و برای هرکدام فعالیتهای ساده و کاربردی ارائه میدهیم؛ فعالیتهایی که میتوانند در خانه، مهد، مدرسه یا جلسات کار با کودک مورد استفاده قرار بگیرند.
یادمان باشد: آمادگی برای نوشتن، از مداد و کاغذ شروع نمیشود؛ از بدن، حرکت، بازی و تجربههای روزمره کودک شروع میشود.
https://ble.ir/marziehborhanipsy
نوشتن فقط گرفتن مداد و کشیدن حروف روی کاغذ نیست.
برای اینکه کودک بتواند روان، دقیق و با خستگی کمتر بنویسد، لازم است مجموعهای از مهارتهای حرکتی، دیداری و بدنی در او شکل گرفته باشد.
قدرت دست و انگشتان، هماهنگی چشم و دست، کنترل حرکات انگشتان، ثبات شانه و بالاتنه، ادراک دیداری، هماهنگی دو طرف بدن و سایر مهارتهای پایه، همگی در آمادگی کودک برای نوشتن نقش دارند.
به همین دلیل، اگر کودکی در نوشتن مشکل دارد، همیشه بهترین راه این نیست که صفحات بیشتری برای نوشتن به او بدهیم.
گاهی لازم است یک قدم به عقب برگردیم و ببینیم کدام مهارت پایه هنوز به اندازه کافی رشد نکرده است.
از امروز ۱۰ بلوک سازنده آمادگی برای نوشتن را معرفی میکنیم و برای هرکدام فعالیتهای ساده و کاربردی ارائه میدهیم؛ فعالیتهایی که میتوانند در خانه، مهد، مدرسه یا جلسات کار با کودک مورد استفاده قرار بگیرند.
یادمان باشد: آمادگی برای نوشتن، از مداد و کاغذ شروع نمیشود؛ از بدن، حرکت، بازی و تجربههای روزمره کودک شروع میشود.https://ble.ir/marziehborhanipsy
۱آماده ای
۱۰ بلوک سازنده آمادگی برای نوشتن۱. قدرت دست و انگشتان۲. عبور از خط میانی بدن ۳. گرفتن صحیح مداد و وضعیت مناسب نوشتن ۴. هماهنگی چشم و دست ۵. تلفیق دوطرفه بدن ۶. کنترل بخشهای مختلف دست ۷. کنترل و دستکاری اشیاء 🧩۸. ادراک دیداری ۹. تقویت بالاتنه ۱۰. غلبه طرفی
نکته: این ۱۰ بلوک کاملاً جدا از یکدیگر نیستند؛ بسیاری از فعالیتها چند مهارت را بهصورت همزمان تقویت میکنند. هدف، ایجاد یک پایه حرکتی و دیداری مناسب برای نوشتن روان، دقیق و با خستگی کمتر است.https://ble.ir/marziehborhanipsy
۱۰ بلوک سازنده آمادگی برای نوشتن۱. قدرت دست و انگشتان
۲. عبور از خط میانی بدن ۳. گرفتن صحیح مداد و وضعیت مناسب نوشتن ۴. هماهنگی چشم و دست ۵. تلفیق دوطرفه بدن ۶. کنترل بخشهای مختلف دست ۷. کنترل و دستکاری اشیاء 🧩۸. ادراک دیداری ۹. تقویت بالاتنه ۱۰. غلبه طرفی نکته: این ۱۰ بلوک کاملاً جدا از یکدیگر نیستند؛ بسیاری از فعالیتها چند مهارت را بهصورت همزمان تقویت میکنند. هدف، ایجاد یک پایه حرکتی و دیداری مناسب برای نوشتن روان، دقیق و با خستگی کمتر است.https://ble.ir/marziehborhanipsy
برای اینکه چالشمون با بچه ها موقع تکلیف نوشتن کمتر بشه میتونی هر روز یکی از این بلوکهارو با فرزندت تمرین کنی لینک کانال برای بقیه هم ارسال کن
بلوک اول: قدرت دست و انگشتانبرای آماده شدن کودک برای نوشتن، قدرت و استقامت عضلات دست و انگشتان اهمیت زیادی دارد. اما برای تقویت آن، لازم نیست حتماً تکالیف نوشتاری بیشتری به کودک بدهیم.
بهتر است از فعالیتهای روزمره و کاربردی کمک بگیریم و اجازه بدهیم کودک کارهایی را که متناسب با سنش است، خودش انجام دهد.
مثلاً:
لباسهایش را خودش بپوشد. کفشهایش را خودش بپوشد و دربیاورد. دکمههای لباسش را خودش ببندد.🤏 زیپ لباس را خودش باز و بسته کند. رختخوابش را خودش مرتب کند.🧺 پتو یا لباسهایش را تا کند. بالشها را روی هم بگذارد و جابهجا کند.🫙 درِ قوطیها و ظرفهای مناسب را باز و بسته کند. بشقابها و وسایل سبک را روی سفره بچیند.این فعالیتها هم به تقویت عضلات دست و انگشتان کمک میکنند و هم استقلال کودک را افزایش میدهند.پس به جای اینکه همیشه بگوییم:
«بیا چند صفحه تمرین دست انجام بده»گاهی بهتر است بگوییم: «خودت لباسهات رو بپوش.» «خودت زیپت رو ببند.» «بیا با هم سفره رو بچینیم.»آمادگی برای نوشتن، از زندگی روزمره شروع میشود؛ نه فقط از مداد و کاغذ.
https://ble.ir/marziehborhanipsy
۱آماده اید بریم سراغ بلوک دوم: عبور از خط میانی بدن
عبور از خط میانی بدن یعنی کودک بتواند دست یا اندام خود را از خط فرضی وسط بدن عبور دهد و در سمت مقابل بدن فعالیت کند.
برای مثال: چیدن چوبکبریت۱۰ چوبکبریت در سمت راست و ۱۰ چوبکبریت در سمت چپ کودک قرار دهید. از کودک بخواهید با دست چپ، چوبهای سمت راست را بردارد و در محل مشخصی قرار دهد؛ سپس برعکس، با دست راست چوبهای سمت چپ را بردارد.
بازی انتقال توپدو کودک پشت به پشت مینشینند. کودک اول توپ را با دست راست از کنار بدنش به سمت چپ میبرد تا کودک پشت سر آن را بگیرد. سپس کودک دوم با دست مقابل توپ را به سمت دیگر منتقل میکند.
فعالیتهای دوطرفهفعالیتهایی طراحی کنید که کودک مجبور شود دست خود را به سمت مقابل بدن ببرد؛ مثل برداشتن اشیا از یک سمت و انتقال آنها به سمت دیگر.
یک نکته مهمپیشنیازهای نوشتن را نمیتوان کاملاً از هم جدا کرد.مثلاً وقتی کودک چوبکبریتها را جابهجا میکند، ممکن است همزمان قدرت انگشتان، هماهنگی چشم و دست، کنترل مچ، عبور از خط میانی و برنامهریزی حرکتی را تمرین کند.
بنابراین هدف ما این نیست که برای هر مهارت فقط یک تمرین جداگانه داشته باشیم؛ بلکه بهتر است فعالیتهایی انتخاب کنیم که چند مهارت را همزمان و در قالب بازی تقویت کنند.اگر سوالی داشتی بپرس@marziehborhani
عبور از خط میانی بدنعبور از خط میانی بدن یعنی کودک بتواند دست یا اندام خود را از خط فرضی وسط بدن عبور دهد و در سمت مقابل بدن فعالیت کند.
برای مثال:
چیدن چوبکبریت۱۰ چوبکبریت در سمت راست و ۱۰ چوبکبریت در سمت چپ کودک قرار دهید. از کودک بخواهید با دست چپ، چوبهای سمت راست را بردارد و در محل مشخصی قرار دهد؛ سپس برعکس، با دست راست چوبهای سمت چپ را بردارد. بازی انتقال توپدو کودک پشت به پشت مینشینند. کودک اول توپ را با دست راست از کنار بدنش به سمت چپ میبرد تا کودک پشت سر آن را بگیرد. سپس کودک دوم با دست مقابل توپ را به سمت دیگر منتقل میکند. فعالیتهای دوطرفهفعالیتهایی طراحی کنید که کودک مجبور شود دست خود را به سمت مقابل بدن ببرد؛ مثل برداشتن اشیا از یک سمت و انتقال آنها به سمت دیگر. یک نکته مهمپیشنیازهای نوشتن را نمیتوان کاملاً از هم جدا کرد.مثلاً وقتی کودک چوبکبریتها را جابهجا میکند، ممکن است همزمان قدرت انگشتان، هماهنگی چشم و دست، کنترل مچ، عبور از خط میانی و برنامهریزی حرکتی را تمرین کند.بنابراین هدف ما این نیست که برای هر مهارت فقط یک تمرین جداگانه داشته باشیم؛ بلکه بهتر است فعالیتهایی انتخاب کنیم که چند مهارت را همزمان و در قالب بازی تقویت کنند.اگر سوالی داشتی بپرس@marziehborhani
۱