۲به نظرم چیزی که در این عکسها جالبه، کار فردی بچهها استفاده که احتمالا بعد از گفتوگوی کلاسی انجام دادن
همه بچهها درباره ۱۰۰ نوشتن.میشه هم از بچهها خواست که هر کدوم یا در گروههای دو نفره، یه عدد انتخاب کنن و دربارهاش بنویسن.
همه بچهها درباره ۱۰۰ نوشتن.میشه هم از بچهها خواست که هر کدوم یا در گروههای دو نفره، یه عدد انتخاب کنن و دربارهاش بنویسن.
۳این نوشته رو شیوا آشینه عزیز فرستادن:
من برای بچههای کلاس ششم انجام دادم. همه جوابها را نوشتم حتی جواب درباره شکل عدد یا تلفظ یا نوشتنش به حروف ...
ولی آخرش پرسیدم که
«کدام یک از جوابهایی که نوشتیم، توصیف ریاضی اون عدد نیست؟»
اینجا به جنبه زبان ریاضی و فرق بین خود عدد و شکل عدد و کلمهای که داره عدد رو بیان میکنه، توجه کردیم. خیلی جالب شد.
من برای بچههای کلاس ششم انجام دادم. همه جوابها را نوشتم حتی جواب درباره شکل عدد یا تلفظ یا نوشتنش به حروف ...
ولی آخرش پرسیدم که
«کدام یک از جوابهایی که نوشتیم، توصیف ریاضی اون عدد نیست؟»
اینجا به جنبه زبان ریاضی و فرق بین خود عدد و شکل عدد و کلمهای که داره عدد رو بیان میکنه، توجه کردیم. خیلی جالب شد.
۵۲دو تا تصویر زیر را هم از میان تصویرهایی که پریسا پژوهیپاد عزیز فرستادهاند، انتخاب کردم.آنچه در این تصویرها برایم جالب بود، استفاده از ایدهی گفتوگو دربارهی اعداد در اعدادی غیر از اعداد طبیعی یعنی با عدد دوسوم و پنجاهدرصد است و بچهها پاسخهای جالب هم دادهاند:
۳
این رو هم خانم مریم رحیمی عزیز نوشتن و عکسهای بعدی رو فرستادن:
چند ساله در کلاسم فعالیت ۱۰۰۰ یعنی چه؟ رو میرم و هربار از جوابهای بچهها در سطحهای مختلف، شگفت زده میشم.
چند ساله در کلاسم فعالیت ۱۰۰۰ یعنی چه؟ رو میرم و هربار از جوابهای بچهها در سطحهای مختلف، شگفت زده میشم.
۳
۳
۳
۳