#ماجراچین 
شماره ۱۳۳
هفته اول مدرسه رو چطور میشه برای بچهها جذابتر و کماسترستر شروع کرد؟
شاید جوابش، شروع کردنِ آشناییها قبل از هفته اول باشه!
در این ماجراچین، یک تجربه متفاوت از اردوی معلم و دانشآموز رو ببینید.
اگر میخواین جزئیات این ماجرای این اردو رو ببینید، به ماجراچین شماره ۸۷ سر بزنید.
عکس: دبستان مصطفی خمینی، از مدارس مجری الگوی تعلیم و تربیت رویش در استان البرز
شماره ۱۳۳هفته اول مدرسه رو چطور میشه برای بچهها جذابتر و کماسترستر شروع کرد؟
شاید جوابش، شروع کردنِ آشناییها قبل از هفته اول باشه!
در این ماجراچین، یک تجربه متفاوت از اردوی معلم و دانشآموز رو ببینید.
اگر میخواین جزئیات این ماجرای این اردو رو ببینید، به ماجراچین شماره ۸۷ سر بزنید.
عکس: دبستان مصطفی خمینی، از مدارس مجری الگوی تعلیم و تربیت رویش در استان البرز۹۱رویش | الگوی تعلیم و تربیت #رشدستان شماره ۷۹ چگونه مسئولیت را برای بچهها دوستداشتنی کنیم؟ ۲. کار و مسئولیت را به یک ارزش تبدیل کنیم. گاهی خودمان، ناخواسته یک کاری را در ذهن بچهها به یک «تنبیه و پیامد خطا» تبدیل میکنیم. مثلا وقتی دانشآموز خطایی میکند، در پاسخ میگوییم: «باید بعد از همه بمانی و این کار را انجام بدهی»، این موقعیت کمکم یک پیوند ذهنی شکل میدهد که: کار و مسئولیت = مجازات! خاطرهای که در تصویر بالا از آیتالله حائری خواندید، دقیقاً از زاویه مقابل به ماجرا نگاه میکند؛ اگر میخواهیم بچهها اهل کار و مسئولیت باشند، خودِ مسئولیت باید در محیط تربیتی یک ارزش باشد. متربی باید احساس کند مسئولیت گرفتن یعنی مورد اعتماد بودن، نقش داشتن و اثرگذار بودن. در مدرسه و دیگر محیطهای تربیتی هم باید بهجای اینکه کار و مسئولیت را پیامد یک خطا قرار دهیم، تصویری ارزشمند از آن بسازیم که نشانه اعتماد و فرصتی برای نقشآفرینی باشد.
#رشدستان شماره ۷۹ چگونه مسئولیت را برای بچهها دوستداشتنی کنیم؟ ۲. کار و مسئولیت را به یک ارزش تبدیل کنیم. گاهی خودمان، ناخواسته یک کاری را در ذهن بچهها به یک «تنبیه و پیامد خطا» تبدیل میکنیم. مثلا وقتی دانشآموز خطایی میکند، در پاسخ میگوییم: «باید بعد از همه بمانی و این کار را انجام بدهی»، این موقعیت کمکم یک پیوند ذهنی شکل میدهد که: کار و مسئولیت = مجازات! خاطرهای که در تصویر بالا از آیتالله حائری خواندید، دقیقاً از زاویه مقابل به ماجرا نگاه میکند؛ اگر میخواهیم بچهها اهل کار و مسئولیت باشند، خودِ مسئولیت باید در محیط تربیتی یک ارزش باشد. متربی باید احساس کند مسئولیت گرفتن یعنی مورد اعتماد بودن، نقش داشتن و اثرگذار بودن. در مدرسه و دیگر محیطهای تربیتی هم باید بهجای اینکه کار و مسئولیت را پیامد یک خطا قرار دهیم، تصویری ارزشمند از آن بسازیم که نشانه اعتماد و فرصتی برای نقشآفرینی باشد. #رشدستان🚀 شماره ۸۰
چگونه مسئولیت را برای بچهها دوستداشتنی کنیم؟ ۳. از خودمان شروع کنیم.
گاهی از اینکه دانشآموزی مسئولیتپذیر نیست گلایه میکنیم. خوب است یکبار از خودمان بپرسیم: او در محیط تربیتی که در آن رشد میکند، چه الگویی از مسئولیتپذیری دیده است؟
دانشآموزی که میبیند معلمش دیر میآید، زود میرود یا وظیفهاش را با بیحوصلگی انجام میدهد، ممکن است این پیام را در ذهنش دریافت کند که: «مسئولیت را میشود تا جایی انجام داد که برایم سخت نباشد!»
محیط تربیتی فقط جایی نیست که دانشآموزان در آن مسئولیتپذیری را یاد بگیرند؛ مدرسه خودش یک تشکیلات تربیتی است که همه اعضای آن مسئولیت دارند و باید مسئولیتپذیر باشند. دانشآموز، مربی، مدیر، معلم و اولیای مدرسه، هرکدام در قبال مدرسه و نقشی که بر عهده دارند، مسئولاند.
️ البته ماجرا فقط به الگو بودن مربی محدود نمیشود.
اگر کاری و مسئولیتی ارزشمند است، باید برای همه ارزشمند باشد.
اگر نظافت مدرسه کاری ارزشمند است، چرا فقط دانشآموز باید در آن مشارکت کند و معلم فقط نظارهگر باشد؟ وقتی دانشآموز ببیند معلمِ خودش نظافت مدرسه را با ارزش میداند و در آن مشارکت میکند، این دانشآموز مسئولیتپذیری را، هم ارزشمند میبیند و هم در کنار مربی آن را تجربه میکند.
پس برای تربیت دانشآموز مسئولیتپذیر، میتوان فرهنگ و محیط تربیتیِ مسئولیتپذیر را پایهریزی کرد.
چگونه مسئولیت را برای بچهها دوستداشتنی کنیم؟
۳. از خودمان شروع کنیم.گاهی از اینکه دانشآموزی مسئولیتپذیر نیست گلایه میکنیم. خوب است یکبار از خودمان بپرسیم:
او در محیط تربیتی که در آن رشد میکند، چه الگویی از مسئولیتپذیری دیده است؟دانشآموزی که میبیند معلمش دیر میآید، زود میرود یا وظیفهاش را با بیحوصلگی انجام میدهد، ممکن است این پیام را در ذهنش دریافت کند که:
«مسئولیت را میشود تا جایی انجام داد که برایم سخت نباشد!»محیط تربیتی فقط جایی نیست که دانشآموزان در آن مسئولیتپذیری را یاد بگیرند؛ مدرسه خودش یک تشکیلات تربیتی است که همه اعضای آن مسئولیت دارند و باید مسئولیتپذیر باشند.
دانشآموز، مربی، مدیر، معلم و اولیای مدرسه، هرکدام در قبال مدرسه و نقشی که بر عهده دارند، مسئولاند.️ البته ماجرا فقط به الگو بودن مربی محدود نمیشود. اگر کاری و مسئولیتی ارزشمند است، باید برای همه ارزشمند باشد.اگر نظافت مدرسه کاری ارزشمند است، چرا فقط دانشآموز باید در آن مشارکت کند و معلم فقط نظارهگر باشد؟
وقتی دانشآموز ببیند معلمِ خودش نظافت مدرسه را با ارزش میداند و در آن مشارکت میکند، این دانشآموز مسئولیتپذیری را، هم ارزشمند میبیند و هم در کنار مربی آن را تجربه میکند. پس برای تربیت دانشآموز مسئولیتپذیر، میتوان فرهنگ و محیط تربیتیِ مسئولیتپذیر را پایهریزی کرد.۷۲۱۱
🟡 آموزش رفتار جرأتمندانه
«زهرا» دانشآموز کلاس پنجم، یک روز با حالتی کلافه نزد معلمش رفت و از او کمک خواست.
همکلاسیاش، «نرگس»، بدون اجازه وسایلش را برمیداشت، یک بار مدادش را شکسته بود، پاککنش را گم کرده بود و با سروصدا و ضربه زدن به میز، تمرکز زهرا را به هم میزد.
زهرا از این وضعیت خسته شده بود، اما یک سؤال مهم وجود دارد:
چطور میتوان به یک کودک یاد داد در برابر رفتاری که آزارش میدهد، واکنش نشان دهد؛ بدون اینکه سکوت کند یا به پرخاشگری متوسل شود؟
شاید یکی از مهمترین مهارتهایی که باید به کودکان بیاموزیم، همین باشد:دفاع از خود، همراه با حفظ احترام به دیگری.
نویسنده: فاطمه عظیمی
مطالعه کامل یادداشت در سایت رویش
#یادداشت
الگوی رویش را در بله دنبال کنید.
«زهرا» دانشآموز کلاس پنجم، یک روز با حالتی کلافه نزد معلمش رفت و از او کمک خواست.
همکلاسیاش، «نرگس»، بدون اجازه وسایلش را برمیداشت، یک بار مدادش را شکسته بود، پاککنش را گم کرده بود و با سروصدا و ضربه زدن به میز، تمرکز زهرا را به هم میزد.
زهرا از این وضعیت خسته شده بود، اما یک سؤال مهم وجود دارد:
چطور میتوان به یک کودک یاد داد در برابر رفتاری که آزارش میدهد، واکنش نشان دهد؛ بدون اینکه سکوت کند یا به پرخاشگری متوسل شود؟
شاید یکی از مهمترین مهارتهایی که باید به کودکان بیاموزیم، همین باشد:دفاع از خود، همراه با حفظ احترام به دیگری. نویسنده: فاطمه عظیمی مطالعه کامل یادداشت در سایت رویش#یادداشت
الگوی رویش را در بله دنبال کنید.۱۲۲۱
۴۴
چطوری کتاب فارسی رو متفاوت شروع کنیم؟#ماجراچین
شماره ۱۳۴اولین نگاره فارسی پایه دوم، میتونه بهانهای باشه تا کلاس فارسی از مدرسه بیرون بیاد و به دل محله بره؛ برای دیدن، یادگرفتن و انس بیشتر با کتاب و کتابخانه محله.
[
این تجربه متفاوت را در قاب ویدیو ببینید.](https://www.aparat.com/v/xwn8atk) عکس: دبستان حمزه سیدالشهدا، از مدارس مجری الگوی تعلیم و تربیت رویش در استان تهران۴۴
۴۴
۴۴
۵۴