تقویم نتایج آزمون ارشد
۳۱ تیرماه: انتشار کلید اولیه سوالات
۱ الی ۵ مرداد ماه: ارسال پاسخ های پیشنهادی سوالات توسط داوطلبان به سازمان سنجش
اواخر مردادماه: اعلام نتایج اولیه (اعلام رتبه و درصد داوطلبان در گرایش ها)
اوایل شهریورماه: انتخاب رشته
اواسط مهرماه: اعلام نتایج نهایی (رشته و دانشگاه پذیرفته شده)
جامعهپژوهی | محسن سلمانی بجد
۳۱ تیرماه: انتشار کلید اولیه سوالات ۱ الی ۵ مرداد ماه: ارسال پاسخ های پیشنهادی سوالات توسط داوطلبان به سازمان سنجش اواخر مردادماه: اعلام نتایج اولیه (اعلام رتبه و درصد داوطلبان در گرایش ها) اوایل شهریورماه: انتخاب رشته اواسط مهرماه: اعلام نتایج نهایی (رشته و دانشگاه پذیرفته شده)جامعهپژوهی | محسن سلمانی بجد
۲جامعهپژوهی جامعهپژوهی تقدیم میکند: جزوه نکتهمحور پرتکرارترین مباحث نظریه جامعهشناسی ارشد علوم اجتماعی بعد از بررسی سوالات درس جامعهشناسی در ۱۸ سال کنکور ارشد (۱۳۸۷ تا ۱۴۰۴) و مطالعهٔ مهمترین منابع نظریههای جامعهشناسی از جمله: نظریهٔ جامعهشناسی جرج ریتزر زندگی و اندیشهٔ بزرگان جامعهشناسی لوئیس کوزر کشاکش آرا در جامعهشناسی استیون سیدمن و نظریهٔ جامعهشناسی مدرسان شریف جزوهای آموزشی تهیه شده که شامل مهمترین نکات تستی بر اساس پرتکرارترین مباحث کنکور است: ۱. نظریهپردازان کلاسیک امیل دورکیم | ماکس وبر | آگوست کنت | گئورگ زیمل | کارل مارکس | ویلفردو پارتو ۲. نظریهپردازان معاصر و مهم هربرت اسپنسر | آنتونی گیدنز | و ۳۰ نظریهپرداز دیگر ۳. مکاتب و نظریات جامعهشناسی: · کارکردگرایی ساختاری (پارسونز و مرتن) · کنش متقابل نمادین (مید و گافمن) · پدیدارشناسی (هوسرل و شوتس) · فرانکفورت و نظریه انتقادی (هابرماس و مارکوزه) · تضاد (کالینز و...) · مبادله (هومنز و بلو) --- برای دریافت نکات، پیام دهید | @Salmojed جامعهپژوهی را در بله، ایتا و تلگرام دنبال کنید
جامعهپژوهی تقدیم میکند: جزوه نکتهمحور پرتکرارترین مباحث نظریه جامعهشناسی ارشد علوم اجتماعی بعد از بررسی سوالات درس جامعهشناسی در ۱۸ سال کنکور ارشد (۱۳۸۷ تا ۱۴۰۴) و مطالعهٔ مهمترین منابع نظریههای جامعهشناسی از جمله: نظریهٔ جامعهشناسی جرج ریتزر زندگی و اندیشهٔ بزرگان جامعهشناسی لوئیس کوزر کشاکش آرا در جامعهشناسی استیون سیدمن و نظریهٔ جامعهشناسی مدرسان شریف جزوهای آموزشی تهیه شده که شامل مهمترین نکات تستی بر اساس پرتکرارترین مباحث کنکور است: ۱. نظریهپردازان کلاسیک امیل دورکیم | ماکس وبر | آگوست کنت | گئورگ زیمل | کارل مارکس | ویلفردو پارتو ۲. نظریهپردازان معاصر و مهم هربرت اسپنسر | آنتونی گیدنز | و ۳۰ نظریهپرداز دیگر ۳. مکاتب و نظریات جامعهشناسی: · کارکردگرایی ساختاری (پارسونز و مرتن) · کنش متقابل نمادین (مید و گافمن) · پدیدارشناسی (هوسرل و شوتس) · فرانکفورت و نظریه انتقادی (هابرماس و مارکوزه) · تضاد (کالینز و...) · مبادله (هومنز و بلو) --- برای دریافت نکات، پیام دهید | @Salmojed جامعهپژوهی را در بله، ایتا و تلگرام دنبال کنیدبرخی از سوالات نظریه جامعهشناسی که میتوانستید با استفاده از این جزوه بدان پاسخ دهید
سوال 51: نقد اصلی نظریه انتقادی: نقد عقلانیت صوری (تفکر تکنوکرات؛ خدمت به نیروهای سرکوبگر) و نپرداختن به عقلانیت ذاتی (خِرَد؛ ارزیابی وسایل بر حسب ارزشهای انسانی) – ص 57سوال 53: اسپنسر فیلسوف و جامعهشناس انگلیسی، بنیانگذار تطورگرایی ارگانیکی و کارکردگرایی فردگرایانه است. اسپنسر در کارکردگرایی فردگرایانه قرار میگیرند و به نیاز های فردی توجه زیادی می کنند (در مقابل دورکیم و پارسونز که کارکردگرایی کلگرا هستند). – ص 29سوال 62: کنش استراتژیک: دستیابی به هدف به صورت جمعی – ص 59سوال 64: پویایی تابع ایستایی ولی مهمتر از آن است. – ص 15سوال 66: نهادینه شدن (نهادی شدن) = فرهنگ به جزئی از نظم نهادی تبدیل میشود ص - 43سوال 69: نظریه نمایشی گافمن (صحنه/پشت صحنه، مدیریت تأثیر، داغ، فاصله نقش) ص - 46سوال 73: قلمرو تجربه مستقیم (Umwelt): تعامل رو در رو، آزادی و خلاقیت، ولی بیرون از قلمرو جامعهشناسی علمی (چون آگاهی قابل بررسی علمی نیست) – ص 53
سوال 51: نقد اصلی نظریه انتقادی: نقد عقلانیت صوری (تفکر تکنوکرات؛ خدمت به نیروهای سرکوبگر) و نپرداختن به عقلانیت ذاتی (خِرَد؛ ارزیابی وسایل بر حسب ارزشهای انسانی) – ص 57سوال 53: اسپنسر فیلسوف و جامعهشناس انگلیسی، بنیانگذار تطورگرایی ارگانیکی و کارکردگرایی فردگرایانه است. اسپنسر در کارکردگرایی فردگرایانه قرار میگیرند و به نیاز های فردی توجه زیادی می کنند (در مقابل دورکیم و پارسونز که کارکردگرایی کلگرا هستند). – ص 29سوال 62: کنش استراتژیک: دستیابی به هدف به صورت جمعی – ص 59سوال 64: پویایی تابع ایستایی ولی مهمتر از آن است. – ص 15سوال 66: نهادینه شدن (نهادی شدن) = فرهنگ به جزئی از نظم نهادی تبدیل میشود ص - 43سوال 69: نظریه نمایشی گافمن (صحنه/پشت صحنه، مدیریت تأثیر، داغ، فاصله نقش) ص - 46سوال 73: قلمرو تجربه مستقیم (Umwelt): تعامل رو در رو، آزادی و خلاقیت، ولی بیرون از قلمرو جامعهشناسی علمی (چون آگاهی قابل بررسی علمی نیست) – ص 53
۲جامعهپژوهی
تحلیل موضوعی نظریه جامعهشاسی.pdf
تحلیل موضوعی نظریه جامعهشناسی توانست با خطای 0/12 در پیشبینی محتوای کلی آزمون و خطای 0/56 در پیشبینی تعداد سوالات هر نظریه/نظریهپرداز، با توان 0/66، 66 درصد از محتوای سوالات جامعهشناسی کنکور را به همراه مشخص کردن نظریه/نظریهپرداز پیشبینی کند
۱جامعهپژوهی تقدیم میکند:
درخواست همکاری برای بزرگترین پروژه آموزش علوم اجتماعی نظام آموزش و پرورش ایران
در صورتی که دانش آموخته یا دانشجوی آموزش علوم اجتماعی هستیددر آینده ای نزدیک قصد تدریس علوم اجتماعی در آموزش و پرورش را دارید یا علاقهمند به آموزش علوم اجتماعی به شیوه نوین هستیدادامه این پیام را بخوانید
همه مایی که اینجا هستیم تجربه یادگیری سنتی مدارس ایران را به خاطر داریم، این شیوه سنتی آموزش بهخصوص در دروس علوم اجتماعی از جمله جامعهشناسی، مطالعات اجتماعی و دروس مرتبط دیگر، یادگیری ناقصی را در دانشآموزان ایجاد میکند، به گونه ای که یادگیری در سطح حفظیات محدود شده و به سطوح فراتر شناختی (فهمیدن و بهکار بستن)، عاطفی و عملی نمیرسد
من قصد دارم در فرصت باقیمانده تا آغاز سال تحصیلی ۰۶-۱۴۰۵ برنامه ای نوین را برای آموزش علوم اجتماعی در مدارس تهیه کنم و در این مسیر از ایده ها و همکاری شما دوستان و اعضای محترم کانال استقبال میکنم
در صورتی که تمایل به همکاری در این پروژه دارید، میتوانید عضو گروه (آموزش علوم اجتماعی) به نشانی زیر در بله شوید و ایده های خود را در این رابطه مطرح کنید آدرس گروه آموزش علوم اجتماعی:
https://ble.ir/Social_Science_Education
در ادامه بر اساس بهترین ایده های مطرح شده در صورت رسیدن به اشتراک نظر، دو نفر از افراد منتخب به عنوان اعضای نهایی پروژه انتخاب خواهند شد و تهیه برنامه آموزشی در قالب همکاری سهنفره آغاز خواهد شد
در نهایت برنامه آموزشی تهیه شده در صورت داشتن ظرفیت موردنظر در قالب بسته آموزشی با هزینه ای مناسب در اختیار معلمان علوم اجتماعی سراسر ایران قرار خواهد گرفت و هر یک از اعضای گروه سه نفره متناسب با نقشی که از ابتدا تا انتها در این پروژه داشتند، سهم خود را دریافت خواهد کرد
جامعهپژوهی | محسن سلمانی بجد
درخواست همکاری برای بزرگترین پروژه آموزش علوم اجتماعی نظام آموزش و پرورش ایران
در صورتی که دانش آموخته یا دانشجوی آموزش علوم اجتماعی هستیددر آینده ای نزدیک قصد تدریس علوم اجتماعی در آموزش و پرورش را دارید یا علاقهمند به آموزش علوم اجتماعی به شیوه نوین هستیدادامه این پیام را بخوانید همه مایی که اینجا هستیم تجربه یادگیری سنتی مدارس ایران را به خاطر داریم، این شیوه سنتی آموزش بهخصوص در دروس علوم اجتماعی از جمله جامعهشناسی، مطالعات اجتماعی و دروس مرتبط دیگر، یادگیری ناقصی را در دانشآموزان ایجاد میکند، به گونه ای که یادگیری در سطح حفظیات محدود شده و به سطوح فراتر شناختی (فهمیدن و بهکار بستن)، عاطفی و عملی نمیرسد من قصد دارم در فرصت باقیمانده تا آغاز سال تحصیلی ۰۶-۱۴۰۵ برنامه ای نوین را برای آموزش علوم اجتماعی در مدارس تهیه کنم و در این مسیر از ایده ها و همکاری شما دوستان و اعضای محترم کانال استقبال میکنم در صورتی که تمایل به همکاری در این پروژه دارید، میتوانید عضو گروه (آموزش علوم اجتماعی) به نشانی زیر در بله شوید و ایده های خود را در این رابطه مطرح کنید آدرس گروه آموزش علوم اجتماعی: https://ble.ir/Social_Science_Education
در ادامه بر اساس بهترین ایده های مطرح شده در صورت رسیدن به اشتراک نظر، دو نفر از افراد منتخب به عنوان اعضای نهایی پروژه انتخاب خواهند شد و تهیه برنامه آموزشی در قالب همکاری سهنفره آغاز خواهد شد در نهایت برنامه آموزشی تهیه شده در صورت داشتن ظرفیت موردنظر در قالب بسته آموزشی با هزینه ای مناسب در اختیار معلمان علوم اجتماعی سراسر ایران قرار خواهد گرفت و هر یک از اعضای گروه سه نفره متناسب با نقشی که از ابتدا تا انتها در این پروژه داشتند، سهم خود را دریافت خواهد کردجامعهپژوهی | محسن سلمانی بجد
۱به محض انتشار کلید اولیه آزمون ارشد میتوانید درصد دروس خود را به روش دستی زیر یا با کمک هوش مصنوعی برای هر درس محاسبه کنید:
مرحله اول (محاسبه نمره منفی): تقسیم تعداد سوالات غلط تقسیم بر ۳مرحله دوم (محاسبه تعداد سوالات صحیح با احتساب نمر منفی): تعداد سوالات صحیح منهای نمره منفی مرحله سوم (محاسبه درصد نهایی): تعداد سوالات صحیح با احتساب نمره منفی ضربدر ۱۰۰ تقسیم بر تعداد کل سوالات
به عنوان مثال:تعداد کل سوالات = 25تعداد سوالات صحیح = 15تعداد سوالات غلط = 5نمره منفی = 1.6 (5 تقسیم بر 3)تعداد سوالات صحیح با احتساب نمره منفی = 13.3 (15 منهای 1.6)درصد نهایی = % 53.2 (13.3 ضربدر 100 تقسیم بر 25)
مرحله اول (محاسبه نمره منفی): تقسیم تعداد سوالات غلط تقسیم بر ۳مرحله دوم (محاسبه تعداد سوالات صحیح با احتساب نمر منفی): تعداد سوالات صحیح منهای نمره منفی مرحله سوم (محاسبه درصد نهایی): تعداد سوالات صحیح با احتساب نمره منفی ضربدر ۱۰۰ تقسیم بر تعداد کل سوالات
به عنوان مثال:تعداد کل سوالات = 25تعداد سوالات صحیح = 15تعداد سوالات غلط = 5نمره منفی = 1.6 (5 تقسیم بر 3)تعداد سوالات صحیح با احتساب نمره منفی = 13.3 (15 منهای 1.6)درصد نهایی = % 53.2 (13.3 ضربدر 100 تقسیم بر 25)
۱