کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه‌های علوم پزشکی گلستان، بوشهر و شیراز با همکاری کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی شیراز برگزار می‌کنند: سلسله کارگاه‌های مجازی ابزار‌های ضروری (Word) مدرس: سرکار خانم دکتر سپیده کریمی کاندیدای دکتری مدیریت فناوری اطلاعات و مدرس دانشگاهدو دهه تجربه تخصصی در حوزه IT تاریخ برگزاری جلسات: جلسه اول، ۱۸ مهر ۱۴۰۵ جلسه دوم، ۲۸ مهر ۱۴۰۵ جلسه سوم، ۱۱ آبان ۱۴۰۵ ساعت: ۱۷ الی ۱۸ در بستر اسکای روم با ارائه گواهی معتبرظرفیت ثبت نام در کارگاه محدود است لینک ثبت نامhttps://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdlrSPg9HYVcKq-RSWOQByfv1olIhBw-iZoyCMcl_Efo5CP9w/viewform?usp=header@NMSRC_Goums@rcfnm_bpums@ResearchCommitteeshiraz@t.me/health_src_sumsسپاس از نگاه شما
کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی یاسوج و قطب ۵ (بوشهر، هرمزگان،جهرم، فسا، شیراز، لارستان، گراش) با همکاری آکادمی مدسا برگزار می‌کنند کارگاه آموزشی کاربرد نرم‌افزار STATA در علوم پزشکی🧩 سرفصل‌های کارگاه:
آشنایی با محیط نرم‌افزار STATA و ورود و مدیریت داده‌ها آمار توصیفی و بررسی ویژگی‌های داده‌ها اجرای آزمون‌های آماری پرکاربرد در علوم پزشکی آشنایی با مدل‌های رگرسیونی و تفسیر نسبت شانس (OR) تحلیل عملی داده‌های واقعی مدرس: سرکار خانم دکتر فاطمه جعفری متخصص اپیدمیولوژی عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی یاسوج سه‌شنبه ۲۱ مهرماه ۱۴۰۵ | ساعت ۱۸ الی ۲۰ بستر برگزاری: آنلاین اعطای گواهی معتبر دسترسی به فایل دوره هزینه ثبت‌نام: رایگان ثبت‌نام و کسب اطلاعات بیشتر: @Medsa_suppurtTel|Tel|Tel|Tel|Tel|Tel|Tel|Tel|Tel
🩺 یادگیری مبتنی بر مورد (CBL) در آموزش علوم پزشکی: وقتی دانشجو به جای حفظ کردن، فکر می‌کند
مقدمه‌ای بر یک روش متفاوت
تصور کن وارد کلاس می‌شوی و استاد به جای ارائه یک سخنرانی طولانی، یک پرونده بالینی روی میز می‌گذارد:
«مردی ۵۲ ساله با درد قفسه سینه، تنگی نفس و سابقه دیابت مراجعه کرده...»
همین. نه تشخیص، نه توضیح. فقط یک معما. 🧩
این آغاز روش یادگیری مبتنی بر مورد است.
---
یادگیری مبتنی بر مورد چیست؟
یادگیری مبتنی بر مورد یا همان CBL، روشی است که در آن دانشجو به جای دریافت منفعل اطلاعات، با یک موضوع واقعی یا شبیه‌سازی‌شده مواجه می‌شود و باید خودش مسیر یادگیری را طی کند.
تفاوت کلیدی با روش سنتی در این است: در روش سنتی، استاد سخنرانی می‌کند و دانشجو یادداشت برمی‌دارد؛ هدف، انتقال دانش است. اما در روش مبتنی بر مورد، دانشجو بحث و تحلیل می‌کند و خودش سؤال می‌سازد؛ هدف، پرورش تفکر بالینی است.
---
چرا این روش در علوم پزشکی مهم است؟
پزشکی، رشته‌ای است که در آن اطلاعات تنها کافی نیست. پزشک خوب کسی است که بتواند:
اطلاعات ناقص را کنار هم بگذارد فرضیه بسازد و آن را آزمایش کند در شرایط ابهام تصمیم بگیرد با تیم و بیمار ارتباط برقرار کند
هیچ سخنرانی‌ای این مهارت‌ها را آموزش نمی‌دهد. فقط مواجهه مکرر با مورد بالینی این کار را می‌کند.
---
این روش چگونه کار می‌کند؟
۱️⃣ ارائه مورد: یک سناریوی بالینی واقعی یا شبیه‌سازی‌شده۲️⃣ بحث گروهی: دانشجویان در گروه‌های کوچک فرضیه می‌سازند۳️⃣ نقش استاد: راهنما، نه سخنران — سؤال می‌پرسد، جهت می‌دهد۴️⃣ یادگیری خودمحور: دانشجو شکاف‌های دانشی‌اش را شناسایی و پر می‌کند۵️⃣ جمع‌بندی: بازگشت به مورد و بررسی مسیر طی‌شده
---
آنچه این روش را قدرتمند می‌کند
۱. یادگیری فعالدانشجو فقط شنونده نیست؛ تحلیل‌گر، پرسش‌گر و تصمیم‌گیرنده است.
۲. پیوند تئوری و بالینمفاهیم پایه مانند فیزیولوژی، پاتولوژی و فارماکولوژی در بستر یک مورد واقعی معنا پیدا می‌کنند.
۳. مهارت‌های نرمکار تیمی، ارتباط، مدیریت زمان و رهبری — چیزهایی که در کتاب نیستند.
۴. انگیزه درونیوقتی دانشجو می‌بیند دانشش مستقیماً به حل یک مسئله کمک می‌کند، یادگیری عمیق‌تر می‌شود.
---
یک سؤال برای فکر کردن
اگر این روش این‌قدر مؤثر است، چرا هنوز در بسیاری از دانشگاه‌ها به صورت محدود اجرا می‌شود؟
پاسخ ساده نیست. یادگیری مبتنی بر مورد نیازمند:
طراحی موارد باکیفیت و واقعی استادانی که بتوانند «کمتر بگویند» فرهنگی که خطا را بخشی از یادگیری بداند زمان و منابع بیشتر نسبت به سخنرانی سنتی
پس شاید سؤال درست این باشد:آیا سیستم آموزشی ما آماده است که کنترل را از استاد بگیرد و به دانشجو بدهد؟
---
جمع‌بندی
یادگیری مبتنی بر مورد فقط یک روش تدریس نیست؛ یک نگرش به یادگیری است. نگرشی که می‌گوید:
دانش وقتی معنا پیدا می‌کند که در خدمت حل یک مسئله واقعی باشد.
و در علوم پزشکی، هیچ مسئله‌ای واقعی‌تر از سلامت یک انسان نیست.🩹
کمیته دانشجویی مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی (EDC) دانشگاه علوم پزشکی بوشهر
️ آموزش اثر بخش، پژوهش مساله‌محور، تعالی سلامت️
️اطلاع‌رسانی ها، اخبار و برنامه کمیته دانشجوییhttps://t.me/scmed_bpums
مقدمه‌ای بر یک روش متفاوتتصور کن وارد کلاس می‌شوی و استاد به جای ارائه یک سخنرانی طولانی، یک پرونده بالینی روی میز می‌گذارد:
«مردی ۵۲ ساله با درد قفسه سینه، تنگی نفس و سابقه دیابت مراجعه کرده...»
همین. نه تشخیص، نه توضیح. فقط یک معما. 🧩
این آغاز روش یادگیری مبتنی بر مورد است.
---
یادگیری مبتنی بر مورد چیست؟یادگیری مبتنی بر مورد یا همان CBL، روشی است که در آن دانشجو به جای دریافت منفعل اطلاعات، با یک موضوع واقعی یا شبیه‌سازی‌شده مواجه می‌شود و باید خودش مسیر یادگیری را طی کند.
تفاوت کلیدی با روش سنتی در این است: در روش سنتی، استاد سخنرانی می‌کند و دانشجو یادداشت برمی‌دارد؛ هدف، انتقال دانش است.
اما در روش مبتنی بر مورد، دانشجو بحث و تحلیل می‌کند و خودش سؤال می‌سازد؛ هدف، پرورش تفکر بالینی است. ---
چرا این روش در علوم پزشکی مهم است؟پزشکی، رشته‌ای است که در آن اطلاعات تنها کافی نیست. پزشک خوب کسی است که بتواند:
اطلاعات ناقص را کنار هم بگذارد فرضیه بسازد و آن را آزمایش کند در شرایط ابهام تصمیم بگیرد با تیم و بیمار ارتباط برقرار کندهیچ سخنرانی‌ای این مهارت‌ها را آموزش نمی‌دهد. فقط مواجهه مکرر با مورد بالینی این کار را می‌کند.
---
این روش چگونه کار می‌کند؟۱️⃣ ارائه مورد: یک سناریوی بالینی واقعی یا شبیه‌سازی‌شده۲️⃣ بحث گروهی: دانشجویان در گروه‌های کوچک فرضیه می‌سازند۳️⃣ نقش استاد: راهنما، نه سخنران — سؤال می‌پرسد، جهت می‌دهد۴️⃣ یادگیری خودمحور: دانشجو شکاف‌های دانشی‌اش را شناسایی و پر می‌کند۵️⃣ جمع‌بندی: بازگشت به مورد و بررسی مسیر طی‌شده
---
آنچه این روش را قدرتمند می‌کند۱. یادگیری فعال
دانشجو فقط شنونده نیست؛ تحلیل‌گر، پرسش‌گر و تصمیم‌گیرنده است.۲. پیوند تئوری و بالین
مفاهیم پایه مانند فیزیولوژی، پاتولوژی و فارماکولوژی در بستر یک مورد واقعی معنا پیدا می‌کنند.۳. مهارت‌های نرم
کار تیمی، ارتباط، مدیریت زمان و رهبری — چیزهایی که در کتاب نیستند.۴. انگیزه درونی
وقتی دانشجو می‌بیند دانشش مستقیماً به حل یک مسئله کمک می‌کند، یادگیری عمیق‌تر می‌شود.---
یک سؤال برای فکر کردناگر این روش این‌قدر مؤثر است، چرا هنوز در بسیاری از دانشگاه‌ها به صورت محدود اجرا می‌شود؟
پاسخ ساده نیست. یادگیری مبتنی بر مورد نیازمند:
طراحی موارد باکیفیت و واقعی استادانی که بتوانند «کمتر بگویند» فرهنگی که خطا را بخشی از یادگیری بداند زمان و منابع بیشتر نسبت به سخنرانی سنتیپس شاید سؤال درست این باشد:آیا سیستم آموزشی ما آماده است که کنترل را از استاد بگیرد و به دانشجو بدهد؟
---
جمعبندییادگیری مبتنی بر مورد فقط یک روش تدریس نیست؛ یک نگرش به یادگیری است. نگرشی که می‌گوید:
دانش وقتی معنا پیدا می‌کند که در خدمت حل یک مسئله واقعی باشد.و در علوم پزشکی، هیچ مسئله‌ای واقعی‌تر از سلامت یک انسان نیست.
🩹 کمیته دانشجویی مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی (EDC) دانشگاه علوم پزشکی بوشهر ️ آموزش اثر بخش، پژوهش مساله‌محور، تعالی سلامت️️اطلاع‌رسانی ها، اخبار و برنامه کمیته دانشجوییhttps://t.me/scmed_bpumsبازارسال شده از AFAN 2027
مدرسه مقدماتی فناورانه آفن
«تفکر طراحی در کسب‌وکار»
با هدف توانمندسازی علاقه‌مندان به حوزه کارآفرینی، کمیته تحقیقات دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی شیراز برگزار می‌کند
مدرس: مهندس علی سیف
تفکر طراحی در کسب‌و کار چرایی و چگونگی تفکر طراحی آشنایی با ۱۰ ابزار تفکر طراحی تشخیص نیاز بازار و ارائه راه‌حل
نحوه برگزاری: به صورت آنلاین و در بستر اسکای‌روم ️ساعت ۹ الی ۱۳ تاریخ: ۲۴ مهرماه ۱۴۰۵ هزینه شرکت: ۲۰۰ هزار تومان
همراه با ضبط کارگاه و ارائه گواهی
🪙هزینه ثبت نام مدرسه: ۶۰۰هزارتومان 🪙ثبت نام گروهی (بالای ۳ نفر): ۳۰۰ هزارتومان🪙دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شیراز: ۲۰۰ هزارتومان
دریافت کد تخفیف: @biologista9
کد تخفیف ثبت نام زودهنگام تا ۲۲ مهرماه با ۳۰ درصد تخفیف: AFANSRC75
ثبت نام:https://evnd.co/stYyn
همراه ما باش@AFAN_2027 @SUMSSRC@SUMSSRC_SAMST
«تفکر طراحی در کسب‌وکار» با هدف توانمندسازی علاقه‌مندان به حوزه کارآفرینی، کمیته تحقیقات دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی شیراز برگزار می‌کند
مدرس: مهندس علی سیف تفکر طراحی در کسب‌و کار چرایی و چگونگی تفکر طراحی آشنایی با ۱۰ ابزار تفکر طراحی تشخیص نیاز بازار و ارائه راه‌حل نحوه برگزاری: به صورت آنلاین و در بستر اسکای‌روم ️ساعت ۹ الی ۱۳ تاریخ: ۲۴ مهرماه ۱۴۰۵ هزینه شرکت: ۲۰۰ هزار تومانهمراه با ضبط کارگاه و ارائه گواهی 🪙هزینه ثبت نام مدرسه: ۶۰۰هزارتومان 🪙ثبت نام گروهی (بالای ۳ نفر): ۳۰۰ هزارتومان🪙دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شیراز: ۲۰۰ هزارتومان
دریافت کد تخفیف: @biologista9کد تخفیف ثبت نام زودهنگام تا ۲۲ مهرماه با ۳۰ درصد تخفیف: AFANSRC75ثبت نام:https://evnd.co/stYyn
همراه ما باش@AFAN_2027 @SUMSSRC@SUMSSRC_SAMST
🟢 کمیته‌های تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشگاه‌های علوم پزشکی گلستان، شاهرود، قم و بوشهر
سلسله کارگاه‌های فناورانه: از ایده تا اثر
جهت آمادگی برای استارتاپ‌ها در ۲۸مین کنگره ملی و ۱۴مین کنگره بین‌المللی سالانه یزد
جلسه اول کشف فرصت‌های فناورانه در سلامت مدرس: دکتر سعید ناظمی
زمان برگزاری: ۲۱ مهر ۱۴۰۵ ساعت ۱۷ الی ۱۹
برگزاری به صورت آنلاین در بستر اسکای‌روم همراه با ارائه گواهی معتبر
STUD_RES WebSite SRC_EventsGroup
سلسله کارگاه‌های فناورانه: از ایده تا اثر جهت آمادگی برای استارتاپ‌ها در ۲۸مین کنگره ملی و ۱۴مین کنگره بین‌المللی سالانه یزد جلسه اول کشف فرصت‌های فناورانه در سلامت مدرس: دکتر سعید ناظمی زمان برگزاری: ۲۱ مهر ۱۴۰۵ ساعت ۱۷ الی ۱۹ برگزاری به صورت آنلاین در بستر اسکای‌روم همراه با ارائه گواهی معتبر STUD_RES WebSite SRC_EventsGroup۲
كميته تحقيقات و فناورى دانشجويى دانشکده پیراپزشکی و گروه تکنولوژی اتاق‌عمل دانشگاه علوم‌پزشکی بوشهر با همکاری دانشکده پرستاری مامایی دانشگاه علوم‌پزشکی گلستان برگزار می‌كنند:
پروفشنالیسم در اتاق‌عمل: از اصول اخلاقی تا رفتار حرفه‌ای
محورهای کارگاه:
تصمیم‌گیری اخلاقی در موقعیت‌های چالش برانگیز اتاق‌عمل
مواجهه حرفه‌ای با خطاهای پزشکی و رفتارهای ناایمن
جرئت‌مندی حرفه‌ای در بیان نگرانی‌ها و دفاع از ایمنی بیمار
حفظ حقوق، کرامت و حریم خصوصی بیمار بیهوش
مدیریت تعارض و ارتباط حرفه‌ای در تیم جراحی
مسئولیت پذیری و پاسخگویی در رفتار حرفه‌ای
مدرس: دکتر لیلامهستی جویباری(استاد تمام گروه پرستاری، رئیس دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم‌پزشکی گلستان)
تاریخ: دوشنبه، ۲۷ مهرماه ۱۴۰۵ ساعت:* ۱۸ الی ۲۰*
برگزاری در بستر اسکای‌روم، لینک کارگاه دقایقی قبل از برگزاری از کانال‌های کمیته اطلاع‌رسانی خواهد شد.
ثبت‌نام:https://srtc.bpums.ac.ir/Fa/dynamicForm-928.htm
راه‌های ارتباطی ما: https://t.me/srtc_fp_bpums
با ما همراه باشید
پروفشنالیسم در اتاق‌عمل: از اصول اخلاقی تا رفتار حرفه‌ای محورهای کارگاه:تصمیم‌گیری اخلاقی در موقعیت‌های چالش برانگیز اتاقعملمواجهه حرفه‌ای با خطاهای پزشکی و رفتارهای ناایمنجرئتمندی حرفه‌ای در بیان نگرانی‌ها و دفاع از ایمنی بیمارحفظ حقوق، کرامت و حریم خصوصی بیمار بیهوشمدیریت تعارض و ارتباط حرفه‌ای در تیم جراحیمسئولیت پذیری و پاسخگویی در رفتار حرفه‌ای مدرس: دکتر لیلامهستی جویباری(استاد تمام گروه پرستاری، رئیس دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم‌پزشکی گلستان) تاریخ: دوشنبه، ۲۷ مهرماه ۱۴۰۵ ساعت:* ۱۸ الی ۲۰* برگزاری در بستر اسکای‌روم، لینک کارگاه دقایقی قبل از برگزاری از کانال‌های کمیته اطلاع‌رسانی خواهد شد. ثبت‌نام:https://srtc.bpums.ac.ir/Fa/dynamicForm-928.htm راه‌های ارتباطی ما: https://t.me/srtc_fp_bpums با ما همراه باشید
🟢 کمیته‌های تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشگاه‌های علوم پزشکی گلستان، شاهرود، قم و بوشهر
سلسله کارگاه‌های فناورانه: از ایده تا اثر
جهت آمادگی برای استارتاپ‌ها در ۲۸مین کنگره ملی و ۱۴مین کنگره بین‌المللی سالانه یزد
جلسه پنجم طراحی مدل کسب و کار مدرس: دکتر رضا سیاوشی
زمان برگزاری: ۲۵ مهر ۱۴۰۵ ساعت ۲۰ الی ۲۲
برگزاری به صورت آنلاین در بستر اسکای‌روم همراه با ارائه گواهی معتبر
سلسله کارگاه‌های فناورانه: از ایده تا اثر جهت آمادگی برای استارتاپ‌ها در ۲۸مین کنگره ملی و ۱۴مین کنگره بین‌المللی سالانه یزد جلسه پنجم طراحی مدل کسب و کار مدرس: دکتر رضا سیاوشی زمان برگزاری: ۲۵ مهر ۱۴۰۵ ساعت ۲۰ الی ۲۲ برگزاری به صورت آنلاین در بستر اسکای‌روم همراه با ارائه گواهی معتبر۱
کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی شیراز با همکاری کمیته‌های تحقیقات و فناوری دانشگاه‌های علوم پزشکی قطب ۵ مدرسه تئوری پژوهشی جزئیات مدرسه
تاریخ برگزاری: ۱۶ آبان ماه الی ۱ آذرماه ۱۴۰۵️ساعت برگزاری: ۱۶:۰۰ الی ۱۸:۰۰پلتفرم برگزاری: اسکایرومهمراه با صدور گواهی از سوی کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی شیرازجلسات ضبط می‌شوند هزینه ثبت نام: ۲۰۰ هزارتومان ثبت نام: https://evand.com/events/مدرسه-پاییزه-پژوهشی-71817824
همراه ما باش@SUMSSRC
مدرسه مقدماتی فناورانه آفن
«تابآوری و تقویت ذهنیت کارآفرینانه »
با هدف توانمندسازی علاقه‌مندان به حوزه کارآفرینی، کمیته تحقیقات دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی شیراز برگزار می‌کند
مدرس: دکتر فاطمه کمالی
منظورمون از تابآوری چیه؟ چرا تاب‌آور نیستیم؟ موانع تابآوری چیست عوارض تابآوری ️راهکارها
نحوه برگزاری: به صورت آنلاین و در بستر اسکای‌روم ️ساعت ۹ الی ۱۱ تاریخ: ۳۰ مهرماه ۱۴۰۵ هزینه شرکت به صورت تک‌جلسه: ۱۰۰ هزار تومان
همراه با ضبط کارگاه و ارائه گواهی
🪙هزینه ثبت نام مدرسه: ۶۰۰هزارتومان 🪙ثبت نام گروهی (بالای ۳ نفر): ۳۰۰ هزارتومان🪙دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شیراز: ۲۰۰ هزارتومان
دریافت کد تخفیف: @biologista9
ثبت نام:https://evnd.co/stYyn
همراه ما باش@AFAN_2027 @SUMSSRC@SUMSSRC_SAMST
«تابآوری و تقویت ذهنیت کارآفرینانه » با هدف توانمندسازی علاقه‌مندان به حوزه کارآفرینی، کمیته تحقیقات دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی شیراز برگزار می‌کند
مدرس: دکتر فاطمه کمالی منظورمون از تابآوری چیه؟ چرا تاب‌آور نیستیم؟ موانع تابآوری چیست عوارض تابآوری ️راهکارها نحوه برگزاری: به صورت آنلاین و در بستر اسکای‌روم ️ساعت ۹ الی ۱۱ تاریخ: ۳۰ مهرماه ۱۴۰۵ هزینه شرکت به صورت تک‌جلسه: ۱۰۰ هزار تومانهمراه با ضبط کارگاه و ارائه گواهی 🪙هزینه ثبت نام مدرسه: ۶۰۰هزارتومان 🪙ثبت نام گروهی (بالای ۳ نفر): ۳۰۰ هزارتومان🪙دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شیراز: ۲۰۰ هزارتومان
دریافت کد تخفیف: @biologista9ثبت نام:https://evnd.co/stYyn
همراه ما باش@AFAN_2027 @SUMSSRC@SUMSSRC_SAMST