ممنون پایهٰ سوم. یه طرح درس جذاب برای کسر
میشه استاد بودتو دانشگاه شریفو امتحان بگیری که هم امتحانه هم رسانهٔ درست.
«چهل میلیون تُن جنایت»
اولین سوال میانترم درس فیزیک ۱ که هر ترم سهم مبحث «تخمین» است، امروز از ورودیهای ۱۴۰۳ خواسته بود تا حجم آوار ناشی از جنایت اسرائیلیها در نوار غزه را تخمین بزنند.حدود ۴۰ میلیون تن آوار که سالها آواربرداری آن زمان خواهد برد.
با تشکر از آقای مشکوری
#ناسکولاری_علمی #مسئله_محوری #دغدغه_محوری #تکلیف_محوری
«چهل میلیون تُن جنایت»
اولین سوال میانترم درس فیزیک ۱ که هر ترم سهم مبحث «تخمین» است، امروز از ورودیهای ۱۴۰۳ خواسته بود تا حجم آوار ناشی از جنایت اسرائیلیها در نوار غزه را تخمین بزنند.حدود ۴۰ میلیون تن آوار که سالها آواربرداری آن زمان خواهد برد.با تشکر از آقای مشکوری
#ناسکولاری_علمی #مسئله_محوری #دغدغه_محوری #تکلیف_محوری
نصیری: ترجیحاً برای پایهٔ دوم بالای برگه، عبارت «آزمون» نوشته نشه.فنیمقدم:- ترجیحاً سؤالها شماره نداشته باشن. یا ستاره(بولت) بذاریم یا ابجد.- یه پیشنیاز خوب برای درک بهتر مسائل ریاضی که تقریباً مشکل همهٔ بچههاست، چیه؟طرح مسئله برای راه حلچهجوری؟!یه راه حل میدیم.مثلاً ۳-۹+۱۵.بعد میگیم براش مسئله بجورید.عالیه عالی.
چهجوری؟!یه راه حل میدیم.مثلاً ۳-۹+۱۵.بعد میگیم براش مسئله بجورید.عالیه عالی.حرف خاص - @ostad_shojae_Default_1734285622.mp3
۲۶:۴۰-۴.۵۸ مگابایت
حاج آقا شجاعیهر جا هستی کار خودت رو خوب انجام بدی، انگار کنار سیدالشهدا علیهالسلام تو کربلا هستی.
یکی از بزرگترین مشکلات بچهها تو حل #مسئله ، عدم توانایی حل نیست.بلکه روانخوانیه. #درک_مطلب ه.خصوصاً وقتی یه مسئله طولانی میشه.
اینجا آقا عارف یه راه حل عالی خلق کرده.اومده و یه کاربرگ به بچهها داده که توش عبارتهای کوچیک خواسته.یا همون #زیرمسئله .ضمناً نخواسته بچهها به جواب برسن.
اینجوری بچهها مسائل رو به صورت تجزیه شده میبینن.و بهتر میفهمن که مسئلههای بزرگ هم کلی از این زیرمسئلههاست که هر کدوم راحته.
ضمناً وقتی فقط راه حل خواسته، غیرمستقیم به بچههای باهوشتر فهمونده که راه حل هم مثل جواب آخر مهمه.خداقوت عارف جان.
یه راهکار خوب دیگه هم توصیه میشه که راه حل بدیم و بگیم براش مسئله بسازن.اینجوری هم غول مسئله براشون کمقدرتتر میشه.
اینجا آقا عارف یه راه حل عالی خلق کرده.اومده و یه کاربرگ به بچهها داده که توش عبارتهای کوچیک خواسته.یا همون #زیرمسئله .ضمناً نخواسته بچهها به جواب برسن.
اینجوری بچهها مسائل رو به صورت تجزیه شده میبینن.و بهتر میفهمن که مسئلههای بزرگ هم کلی از این زیرمسئلههاست که هر کدوم راحته.
ضمناً وقتی فقط راه حل خواسته، غیرمستقیم به بچههای باهوشتر فهمونده که راه حل هم مثل جواب آخر مهمه.خداقوت عارف جان.
یه راهکار خوب دیگه هم توصیه میشه که راه حل بدیم و بگیم براش مسئله بسازن.اینجوری هم غول مسئله براشون کمقدرتتر میشه.
نمرهدهی آرایهای
سلام ارادتانشاءالله برای تصحیح برگهٔ امتحان ریاضییه کد ۵ رقمی در مبنای ۶ خواهیم داشت مثل ۱۱۰۲۳رقم اول نمرهٔ سؤال یکرقم دوم نمرهٔ سؤال دورقم سوم نمرهٔ سؤال سهرقم چهارم نمرهٔ سؤال چهازرقم پنجم میزان چشمنوازی
یعنی ارقامش از صفر تا ۵ هست.
نمره برای مسائل:
صفر: هیچ چیز قابل توجهی ننوشته
یک: جواب خالییا راهحل خالییا راهحل با جواب غلطیا فقط شکلیا فقط جلونویسی
دو: دو تا از موارد بالا رو نوشته.
سه: سه تا از موارد بالا رو نوشته و نمرهٔ کامل محسوب میشه چون الزامی نیست که تو یه مسئله شکل باشه هم راه حل و به نوعی شکل خودش راه حله.
چهار: هر ۴ مورد بالا نوشته شده که نمرهٔ کاملتر محسوب میشه.
پنج: گویی به شکلی نوشته که برای کسی داره تدریس میکنه؛ خیلی توضیحات کامل و علاقه به مبحث توی طرف دیده میشه که البته خیلی تو این مورد باید صرفهجویی کرد. تو حالت تدریس عادی و سنتی شااااید دو تا از بچهها تو کل پایه نمرهٔ ۵ بگیرن.
نمره برای نامسئلهها:
صفر: چیز قابل توجهی ننوشته.
یک: شکل خالی، جواب خالی یا راهحل خالی یا راهحل با جواب غلط(البته گاهی یک جواب مثل ۱+۲ راهحل خاصی نداره پس قاعدتاً باید نمرهٔ راهحل رو اگر سؤال رو خالی نگذاشته، بگیره.)
دو: دو تا از موارد بالا که این مورد در واقع نمرهٔ کامل محسوب میشه چون الزاماً ضرورتی بر کشیدن شکل و هم راه حل وجود نداره یکیش کفایت میکنه.
سه: هر سه مورد بالا نوشته شده و نمرهٔ کاملتر محسوب میشه.
چهار: تدریسطور حل کرده باشه یا علاقه تو نوشتنش حس بشه. تو این نمره هم باید صرفهجویی شه.
پنج: نامسائل نمرهٔ ۵ ندارن.
نمرهٔ چشمنوازی:
قرار نیست تو این نمره قیدهای خاصی رو رعایت کنیم.یه ردهبندی ساده پیشنهاد میشه:مثلاً:
صفر: بیحوصله و بدقواره
یک: سعی کرده با حوصله و آروم بنویسه ولی هنوز بدقواره نوشته.
دو: با حوصله و تمیز نوشته که نمرهٔ کامل محسوب میشه.
سه: علاوه بر مورد بالا خطشم خوبه یا رنگارنگ نوشته. که این نمره نمرهٔ کاملتر محسوب میشه.
چهار و پنج: تو مؤلفهٔ چشمنوازی، این دو نمره رو نداریم.
پیشنهادی دارید بدید تغییرش بدیم.
سلام ارادتانشاءالله برای تصحیح برگهٔ امتحان ریاضییه کد ۵ رقمی در مبنای ۶ خواهیم داشت مثل ۱۱۰۲۳رقم اول نمرهٔ سؤال یکرقم دوم نمرهٔ سؤال دورقم سوم نمرهٔ سؤال سهرقم چهارم نمرهٔ سؤال چهازرقم پنجم میزان چشمنوازی
یعنی ارقامش از صفر تا ۵ هست.
نمره برای مسائل:
صفر: هیچ چیز قابل توجهی ننوشته
یک: جواب خالییا راهحل خالییا راهحل با جواب غلطیا فقط شکلیا فقط جلونویسی
دو: دو تا از موارد بالا رو نوشته.
سه: سه تا از موارد بالا رو نوشته و نمرهٔ کامل محسوب میشه چون الزامی نیست که تو یه مسئله شکل باشه هم راه حل و به نوعی شکل خودش راه حله.
چهار: هر ۴ مورد بالا نوشته شده که نمرهٔ کاملتر محسوب میشه.
پنج: گویی به شکلی نوشته که برای کسی داره تدریس میکنه؛ خیلی توضیحات کامل و علاقه به مبحث توی طرف دیده میشه که البته خیلی تو این مورد باید صرفهجویی کرد. تو حالت تدریس عادی و سنتی شااااید دو تا از بچهها تو کل پایه نمرهٔ ۵ بگیرن.
نمره برای نامسئلهها:
صفر: چیز قابل توجهی ننوشته.
یک: شکل خالی، جواب خالی یا راهحل خالی یا راهحل با جواب غلط(البته گاهی یک جواب مثل ۱+۲ راهحل خاصی نداره پس قاعدتاً باید نمرهٔ راهحل رو اگر سؤال رو خالی نگذاشته، بگیره.)
دو: دو تا از موارد بالا که این مورد در واقع نمرهٔ کامل محسوب میشه چون الزاماً ضرورتی بر کشیدن شکل و هم راه حل وجود نداره یکیش کفایت میکنه.
سه: هر سه مورد بالا نوشته شده و نمرهٔ کاملتر محسوب میشه.
چهار: تدریسطور حل کرده باشه یا علاقه تو نوشتنش حس بشه. تو این نمره هم باید صرفهجویی شه.
پنج: نامسائل نمرهٔ ۵ ندارن.
نمرهٔ چشمنوازی:
قرار نیست تو این نمره قیدهای خاصی رو رعایت کنیم.یه ردهبندی ساده پیشنهاد میشه:مثلاً:
صفر: بیحوصله و بدقواره
یک: سعی کرده با حوصله و آروم بنویسه ولی هنوز بدقواره نوشته.
دو: با حوصله و تمیز نوشته که نمرهٔ کامل محسوب میشه.
سه: علاوه بر مورد بالا خطشم خوبه یا رنگارنگ نوشته. که این نمره نمرهٔ کاملتر محسوب میشه.
چهار و پنج: تو مؤلفهٔ چشمنوازی، این دو نمره رو نداریم.
پیشنهادی دارید بدید تغییرش بدیم.