بازارسال شده از نجما (نقشه جامع مدیریت اسلامی)
برنامه زمانبندی نهایی-02.pdf
۲۸۰.۷۳ کیلوبایت
دانلود برنامه زمانبندی و پخش زنده همایش بین المللی مکتب شهید سلیمانی (نسخه نهایی):
دومین همایش بین المللی گام دوم انقلاب اسلامی با موضوع "مکتب شهید سلیمانی؛ الگوی تربیت مدیران جهادی تمدن ساز" همزمان با چهل و دومین سالگرد پیروزی انقلاب اسلامی در تاریخ 14 و 15 بهمن 1399 و با هدف تبیین مکتب شهید سلیمانی جهت استخراج الگوی مدیران جهادی و تعمیم آن در ابعاد بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی برگزار می شود.
جهت شرکت در همایش لطفا مطابق برنامه زمانبندی و لینکهای زیر حضور بهم رسانید:
1- مراسم اصلی (افتتاحیه و اختتامیه) و پنل مدیریت جهادی http://rubika.ir/islamicMGT
2- پنل اخلاق و معنویتhttp://rubika.ir/soleimani_akhlagh
3- پنل اقتصاد مقاومتیhttp://rubika.ir/soleimani_economy
4- پنل عدالت و مبارزه با فسادhttp://rubika.ir/soleimani_edalat
5- پنل عزت ملی و روابط خارجیhttp://rubika.ir/soleimani_khareji
6- پنل سبک زندگیhttp://rubika.ir/soleimani_zendegi
7- پنل نظم نوین انقلابیhttp://rubika.ir/soleimani_nazm-----کانال مدیریت اسلامی و جهادی@islamicMGT
دومین همایش بین المللی گام دوم انقلاب اسلامی با موضوع "مکتب شهید سلیمانی؛ الگوی تربیت مدیران جهادی تمدن ساز" همزمان با چهل و دومین سالگرد پیروزی انقلاب اسلامی در تاریخ 14 و 15 بهمن 1399 و با هدف تبیین مکتب شهید سلیمانی جهت استخراج الگوی مدیران جهادی و تعمیم آن در ابعاد بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی برگزار می شود.
جهت شرکت در همایش لطفا مطابق برنامه زمانبندی و لینکهای زیر حضور بهم رسانید:
1- مراسم اصلی (افتتاحیه و اختتامیه) و پنل مدیریت جهادی http://rubika.ir/islamicMGT
2- پنل اخلاق و معنویتhttp://rubika.ir/soleimani_akhlagh
3- پنل اقتصاد مقاومتیhttp://rubika.ir/soleimani_economy
4- پنل عدالت و مبارزه با فسادhttp://rubika.ir/soleimani_edalat
5- پنل عزت ملی و روابط خارجیhttp://rubika.ir/soleimani_khareji
6- پنل سبک زندگیhttp://rubika.ir/soleimani_zendegi
7- پنل نظم نوین انقلابیhttp://rubika.ir/soleimani_nazm-----کانال مدیریت اسلامی و جهادی@islamicMGT
۳:۳۹
بازارسال شده از نجما (نقشه جامع مدیریت اسلامی)
shahidpirooz-.pdf
۶.۱۱ مگابایت
دانلود ویژهنامه نشریه مسیر با موضوع شهید پیروز (حاج قاسم سلیمانی)دسته: #مقالهمنبع: موسسه پژوهشی انقلاب اسلامی، 20 بهمن 1399-----کانال مدیریت اسلامی و جهادی@islamicMGThttp://mgt.ihu.ac.ir
۳:۴۰
بازارسال شده از نجما (نقشه جامع مدیریت اسلامی)
نماهنگ «سرگذشت چهل ساله»دسته: #کلیپ
حضرت آیتالله خامنهای: «برای برداشتن گامهای استوار در آینده، باید گذشته را درست شناخت و از تجربهها درس گرفت؛ اگر از این راهبرد غفلت شود، دروغها به جای حقیقت خواهند نشست و آینده مورد تهدیدهای ناشناخته قرار خواهد گرفت.» ۱۳۹۷/۱۱/۲۲
رهبر انقلاب در بیانیهی گام دوم از سرگذشت چهل سالهی انقلاب اسلامی، از نقطه آغاز انقلاب تا دستیابی ملت بزرگ ایران به افتخارات درخشان و پیشرفتهای شگفتآور در ایران اسلامی، "هفت نکته" را برشمردند که در این نماهنگ به آن پرداخته شده است.-----کانال مدیریت اسلامی و جهادی@islamicMGThttp://mgt.ihu.ac.ir
حضرت آیتالله خامنهای: «برای برداشتن گامهای استوار در آینده، باید گذشته را درست شناخت و از تجربهها درس گرفت؛ اگر از این راهبرد غفلت شود، دروغها به جای حقیقت خواهند نشست و آینده مورد تهدیدهای ناشناخته قرار خواهد گرفت.» ۱۳۹۷/۱۱/۲۲
رهبر انقلاب در بیانیهی گام دوم از سرگذشت چهل سالهی انقلاب اسلامی، از نقطه آغاز انقلاب تا دستیابی ملت بزرگ ایران به افتخارات درخشان و پیشرفتهای شگفتآور در ایران اسلامی، "هفت نکته" را برشمردند که در این نماهنگ به آن پرداخته شده است.-----کانال مدیریت اسلامی و جهادی@islamicMGThttp://mgt.ihu.ac.ir
۳:۴۰
بازارسال شده از نجما (نقشه جامع مدیریت اسلامی)
عنوان: روش موردکاوی بهمثابه الگوی آموزش دلالتهایی برای تبیین مکتب شهید سلیمانیدسته : #مقالهنویسنده: دکتر میثم لطیفی، دانشیار گروه مدیریت دولتی، دانشگاه امام صادق علیهالسلام منبع: نشریه علمی پژوهشی مدیریت اسلامی، دوره 28، شماره 4، زمستان 1399، صفحه 9-32
خلاصه مقاله:روش آموزش مبتنی بر مسئله و در قرائتی خاصتر، روش مبتنی بر موردکاوی (قضیه یا افتهکاوی) یکی از روشهای مؤثر یادگیری مسئلهمحور، استدلالی و انگیزشی است. در این مقاله با رویکردی تحلیلی ـ توصیفی و با بررسی اسنادی و تجربی، خوانشی نو و عملیاتی از این روش و دلالتهای آن برای تبیین مکتب شهید سلیمانی ارائه شده است.
بدین ترتیب، ضمن بررسی مفهوم، اهداف، خاستگاه و امتیازات موردکاوی، انواع موردکاوی از منظر چگونگی تدوین (کوتاه یا بلند، واقعی یا ساختگی، یکمرحلهای یا چندمرحلهای، ایستا یا پویا، متنی یا گفتاری، توصیفی یا پرسشگرانه)، شیوه اجرا (در میدان یا خارج از میدان، فردی یا گروهی، یکجلسهای یا چندجلسهای، گروهی یا تیمی، با دسترسی یا بدون دسترسی، جواب بسته یا جواب باز) و نقش مربی و استاد (توصیفکننده، تبیینکننده، تسهیلکننده، بازیگر فعال) معرفی شده است.
در ادامه چهار ملاحظه (مستند یا تخیلیبودن، رویکرد استقرایی یا قیاسی، فردمحوری یا موقعیتمحوری، ژرفانگری یا پهنانگری) در مرحله پیش از تدوین شرح داده شده است. بهعلاوه نه گام عملیاتی برای مرحله تدین موردکاوی و نکاتی دربارۀ مرحله اجرا و ارزیابی موردکاوی، مشخص شده است.
سخن پایانی اینکه اگر بخواهیم حاج قاسم را بهعنوان مکتب بشناسیم و بشناسانیم، باید در برنامه آموزشی دانشگاهی به او و امثال او بیشازپیش و بهگونهای نو و متفاوت بپردازیم و یکی از راههای آسان رسیدن به این هدف، بهرهمندی از الگوی آموزش موردکاوی است و این مهم جز با گردهمایی و همافزایی افراد نزدیک حاج قاسم با عالمان دانش مدیریت و فرهیختگان ادبی برای ساخت موردکاویهای جذاب، مؤثر و واقعی میسور نیست.-----کانال مدیریت اسلامی و جهادی@islamicMGThttp://mgt.ihu.ac.ir
خلاصه مقاله:روش آموزش مبتنی بر مسئله و در قرائتی خاصتر، روش مبتنی بر موردکاوی (قضیه یا افتهکاوی) یکی از روشهای مؤثر یادگیری مسئلهمحور، استدلالی و انگیزشی است. در این مقاله با رویکردی تحلیلی ـ توصیفی و با بررسی اسنادی و تجربی، خوانشی نو و عملیاتی از این روش و دلالتهای آن برای تبیین مکتب شهید سلیمانی ارائه شده است.
بدین ترتیب، ضمن بررسی مفهوم، اهداف، خاستگاه و امتیازات موردکاوی، انواع موردکاوی از منظر چگونگی تدوین (کوتاه یا بلند، واقعی یا ساختگی، یکمرحلهای یا چندمرحلهای، ایستا یا پویا، متنی یا گفتاری، توصیفی یا پرسشگرانه)، شیوه اجرا (در میدان یا خارج از میدان، فردی یا گروهی، یکجلسهای یا چندجلسهای، گروهی یا تیمی، با دسترسی یا بدون دسترسی، جواب بسته یا جواب باز) و نقش مربی و استاد (توصیفکننده، تبیینکننده، تسهیلکننده، بازیگر فعال) معرفی شده است.
در ادامه چهار ملاحظه (مستند یا تخیلیبودن، رویکرد استقرایی یا قیاسی، فردمحوری یا موقعیتمحوری، ژرفانگری یا پهنانگری) در مرحله پیش از تدوین شرح داده شده است. بهعلاوه نه گام عملیاتی برای مرحله تدین موردکاوی و نکاتی دربارۀ مرحله اجرا و ارزیابی موردکاوی، مشخص شده است.
سخن پایانی اینکه اگر بخواهیم حاج قاسم را بهعنوان مکتب بشناسیم و بشناسانیم، باید در برنامه آموزشی دانشگاهی به او و امثال او بیشازپیش و بهگونهای نو و متفاوت بپردازیم و یکی از راههای آسان رسیدن به این هدف، بهرهمندی از الگوی آموزش موردکاوی است و این مهم جز با گردهمایی و همافزایی افراد نزدیک حاج قاسم با عالمان دانش مدیریت و فرهیختگان ادبی برای ساخت موردکاویهای جذاب، مؤثر و واقعی میسور نیست.-----کانال مدیریت اسلامی و جهادی@islamicMGThttp://mgt.ihu.ac.ir
۳:۴۰
بازارسال شده از نجما (نقشه جامع مدیریت اسلامی)
IM_Volume 28_Issue 4_Pages 9-32.pdf
۱.۱۵ مگابایت
دانلود متن کامل مقاله: روش موردکاوی بهمثابه الگوی آموزش دلالتهایی برای تبیین مکتب شهید سلیمانیدسته : #مقالهنویسنده: دکتر میثم لطیفی، دانشیار گروه مدیریت دولتی، دانشگاه امام صادق علیهالسلام منبع: نشریه علمی پژوهشی مدیریت اسلامی، دوره 28، شماره 4، زمستان 1399، صفحه 9-32-----کانال مدیریت اسلامی و جهادی@islamicMGThttp://mgt.ihu.ac.ir
۳:۴۰
بازارسال شده از نجما (نقشه جامع مدیریت اسلامی)
عنوان: رهبری اخلاص مدار؛ جوهره مکتب شهید سلیمانیدسته : #مقالهنویسنده: دکتر سید محمد مقیمی؛ استاد گروه مدیریت دولتی، دانشگاه تهران. منبع: نشریه علمی پژوهشی مدیریت اسلامی، دوره 28، شماره 4، زمستان 1399، صفحه 33-92
خلاصه مقاله:تاریخ تمدن بشر بیانگر این واقعیت است که برخی انسانها با نقشآفرینی ویژه، تاریخساز، و باعث شکلگیری نقاط عطف تمدنی شده اند. شهید حاج قاسم سلیمانی ازجمله این گروه انسانهای نابغه و استراتژیست است که مکتب جدیدی را با الهام از امامین انقلاب اسلامی در عرصه بین المللی پیریزی کرده است.
مکتب شهید سلیمانی نمونه عملی و تبلور واقعی سازمان آخرتگرا در مدیریت اسلامی است که از جنبه های مختلف قابل مطالعه است. ازآنجا که از دیدگاه حضرت آیت الله العظمی خامنه ای (مدظله العالی)، اخلاص مهمترین ویژگی شهید سلیمانی است، محقق این مفهوم محوری را در قالب رهبری اخلاص مدار مورد مطالعه قرار داده است.
در این مقاله ابتدا در پیشینه تحقیق، مبانی نظری مشابه در ادبیات رایج مدیریت باعنوان رهبری اصیل یا خالصانه و همچنین مبحث اخلاص در متون اسلامی مرور، و تلاش شد تا با استفاده از رویکرد تحقیق کیفی و بهره گیری از روش تحلیل مضمون، سخنرانی های شهید سلیمانی، فرمایشات رهبر معظم انقلاب و اظهارات و دیدگاه های همرزمان شهید مورد واکاوی قرار گیرد و مبتنی بر روش شناسی علمی، جدول هایی شامل نقل قول ها، مضمون های پایه، مضمون های سازماندهنده و مضمون های فراگیر تنظیم شود.
درنهایت مبتنی بر تحلیل مضمون و شبکه مضمون ها، الگویی فرایندی مبتنی بر عوامل زمینه ساز رهبری خالصانه، مختصات رهبری اخلاص مدار و دستاوردهای این نوع رهبری طراحی و تبیین شود. در این الگو مجموعه ای از عوامل تأثیرگذار بر اخلاص شهید سلیمانی باعنوان عوامل زمینهساز مطرح شده اند که بهعنوان ورودی الگو ایفای نقش میکند؛ سپس در این الگو اجزای رهبری بر مبنای اخلاص در قالب نه مضمون فراگیر گروهبندی شده اند که هسته مرکزی آن که همانا رفتارهای خالصانه است، بهعنوان مهمترین مضمون تأثیرگذار با مضمونهای دیگر در تعامل است.
در پایان دستاوردهای رهبری بر مبنای اخلاص شهید سلیمانی نیز در قالب شش مضمون مورد توجه قرار گرفته است و نیز با عنایت به داده های مستخرج از سیره نظری و عملی شهید سلیمانی، مقیاس سنجش سبک رهبری اخلاص مدار طراحی گردیده است. این ابزار شامل 122 پرسش پنج مقیاسی و 49 شاخص است که در قالب ده خوشه اصلی طبقه بندی شده است.-----کانال مدیریت اسلامی و جهادی@islamicMGThttp://mgt.ihu.ac.ir
خلاصه مقاله:تاریخ تمدن بشر بیانگر این واقعیت است که برخی انسانها با نقشآفرینی ویژه، تاریخساز، و باعث شکلگیری نقاط عطف تمدنی شده اند. شهید حاج قاسم سلیمانی ازجمله این گروه انسانهای نابغه و استراتژیست است که مکتب جدیدی را با الهام از امامین انقلاب اسلامی در عرصه بین المللی پیریزی کرده است.
مکتب شهید سلیمانی نمونه عملی و تبلور واقعی سازمان آخرتگرا در مدیریت اسلامی است که از جنبه های مختلف قابل مطالعه است. ازآنجا که از دیدگاه حضرت آیت الله العظمی خامنه ای (مدظله العالی)، اخلاص مهمترین ویژگی شهید سلیمانی است، محقق این مفهوم محوری را در قالب رهبری اخلاص مدار مورد مطالعه قرار داده است.
در این مقاله ابتدا در پیشینه تحقیق، مبانی نظری مشابه در ادبیات رایج مدیریت باعنوان رهبری اصیل یا خالصانه و همچنین مبحث اخلاص در متون اسلامی مرور، و تلاش شد تا با استفاده از رویکرد تحقیق کیفی و بهره گیری از روش تحلیل مضمون، سخنرانی های شهید سلیمانی، فرمایشات رهبر معظم انقلاب و اظهارات و دیدگاه های همرزمان شهید مورد واکاوی قرار گیرد و مبتنی بر روش شناسی علمی، جدول هایی شامل نقل قول ها، مضمون های پایه، مضمون های سازماندهنده و مضمون های فراگیر تنظیم شود.
درنهایت مبتنی بر تحلیل مضمون و شبکه مضمون ها، الگویی فرایندی مبتنی بر عوامل زمینه ساز رهبری خالصانه، مختصات رهبری اخلاص مدار و دستاوردهای این نوع رهبری طراحی و تبیین شود. در این الگو مجموعه ای از عوامل تأثیرگذار بر اخلاص شهید سلیمانی باعنوان عوامل زمینهساز مطرح شده اند که بهعنوان ورودی الگو ایفای نقش میکند؛ سپس در این الگو اجزای رهبری بر مبنای اخلاص در قالب نه مضمون فراگیر گروهبندی شده اند که هسته مرکزی آن که همانا رفتارهای خالصانه است، بهعنوان مهمترین مضمون تأثیرگذار با مضمونهای دیگر در تعامل است.
در پایان دستاوردهای رهبری بر مبنای اخلاص شهید سلیمانی نیز در قالب شش مضمون مورد توجه قرار گرفته است و نیز با عنایت به داده های مستخرج از سیره نظری و عملی شهید سلیمانی، مقیاس سنجش سبک رهبری اخلاص مدار طراحی گردیده است. این ابزار شامل 122 پرسش پنج مقیاسی و 49 شاخص است که در قالب ده خوشه اصلی طبقه بندی شده است.-----کانال مدیریت اسلامی و جهادی@islamicMGThttp://mgt.ihu.ac.ir
۳:۴۱
بازارسال شده از نجما (نقشه جامع مدیریت اسلامی)
IM_Volume 28_Issue 4_Pages 33-92.pdf
۱.۹۱ مگابایت
دانلود متن کامل مقاله: رهبری اخلاص مدار؛ جوهره مکتب شهید سلیمانیدسته : #مقالهنویسنده: دکتر سید محمد مقیمی؛ استاد گروه مدیریت دولتی، دانشگاه تهران. منبع: نشریه علمی پژوهشی مدیریت اسلامی، دوره 28، شماره 4، زمستان 1399، صفحه 33-92-----کانال مدیریت اسلامی و جهادی@islamicMGThttp://mgt.ihu.ac.ir
۳:۴۱
بازارسال شده از نجما (نقشه جامع مدیریت اسلامی)
عنوان: الگوی تفکر راهبردی مدیران جهادی بر اساس وصیت نامۀ الهی سیاسی شهید قاسم سلیمانیدسته : #مقالهنویسنده: دکتر حسین جلیلیان، استادیار پژوهشکده تحقیق و توسعه علوم انسانیمنبع: نشریه علمی پژوهشی مدیریت اسلامی، دوره 28، شماره 4، زمستان 1399، صفحه 93-111
خلاصه مقاله:مدیریت جهادی و سازمانهای جهادی به مدیرانی نیاز دارد که دارای تفکر راهبردی باشند و برنامه های راهبردی و عملیاتی خود را بر مبنای تفکر راهبردی ارزشمدار تدوین و اجرا کنند. این پژوهش بهمنظور تدوین الگوی تفکر راهبردی مدیران سازمانهای جهادی اجرا شده است. رویکرد این پژوهش کیفی است و الگوی پژوهش بر مبنای تحلیل مضمون وصیتنامۀ الهی سیاسی سپهبد شهید قاسم سلیمانی تدوین شده است. محتوای وصیتنامۀ این شهید والامقام را میتوان سند و بیانیۀ تفکر راهبردی مدیران جهادی دانست. تحلیل متن وصیتنامۀ ایشان به روش تحلیل مضمون انجام شده است.
پس از شناسایی و تحلیل مضمون های پایه و مضمون های سازماندهنده، شش مضمون فراگیر بهعنوان عناصر تفکر راهبردی مدیران جهادی شناسایی شد که عبارت است از: 1. دینمداری 2. ولایتمداری 3. فرهنگ شهادت طلبی 4. وحدتگرایی اسلامی 5. حکمرانی خدامحورانه 6. اقتدار نظامی و دفاعی. یافته های تحقیق نشان میدهد که عناصر تفکر راهبردی مدیران جهادی با عناصر الگوهای تفکر راهبردی در مدیریت علمی رایج تفاوت دارد.-----کانال مدیریت اسلامی و جهادی@islamicMGThttp://mgt.ihu.ac.ir
خلاصه مقاله:مدیریت جهادی و سازمانهای جهادی به مدیرانی نیاز دارد که دارای تفکر راهبردی باشند و برنامه های راهبردی و عملیاتی خود را بر مبنای تفکر راهبردی ارزشمدار تدوین و اجرا کنند. این پژوهش بهمنظور تدوین الگوی تفکر راهبردی مدیران سازمانهای جهادی اجرا شده است. رویکرد این پژوهش کیفی است و الگوی پژوهش بر مبنای تحلیل مضمون وصیتنامۀ الهی سیاسی سپهبد شهید قاسم سلیمانی تدوین شده است. محتوای وصیتنامۀ این شهید والامقام را میتوان سند و بیانیۀ تفکر راهبردی مدیران جهادی دانست. تحلیل متن وصیتنامۀ ایشان به روش تحلیل مضمون انجام شده است.
پس از شناسایی و تحلیل مضمون های پایه و مضمون های سازماندهنده، شش مضمون فراگیر بهعنوان عناصر تفکر راهبردی مدیران جهادی شناسایی شد که عبارت است از: 1. دینمداری 2. ولایتمداری 3. فرهنگ شهادت طلبی 4. وحدتگرایی اسلامی 5. حکمرانی خدامحورانه 6. اقتدار نظامی و دفاعی. یافته های تحقیق نشان میدهد که عناصر تفکر راهبردی مدیران جهادی با عناصر الگوهای تفکر راهبردی در مدیریت علمی رایج تفاوت دارد.-----کانال مدیریت اسلامی و جهادی@islamicMGThttp://mgt.ihu.ac.ir
۳:۴۱
بازارسال شده از نجما (نقشه جامع مدیریت اسلامی)
IM_Volume 28_Issue 4_Pages 93-111.pdf
۸۵۷.۹۸ کیلوبایت
دانلود متن کامل مقاله: الگوی تفکر راهبردی مدیران جهادی بر اساس وصیت نامۀ الهی سیاسی شهید قاسم سلیمانیدسته : #مقالهنویسنده: دکتر حسین جلیلیان، استادیار پژوهشکده تحقیق و توسعه علوم انسانیمنبع: نشریه علمی پژوهشی مدیریت اسلامی، دوره 28، شماره 4، زمستان 1399، صفحه 93-111-----کانال مدیریت اسلامی و جهادی@islamicMGThttp://mgt.ihu.ac.ir
۳:۴۱
بازارسال شده از نجما (نقشه جامع مدیریت اسلامی)
عنوان: شناسایی تاثیر مدیریت استعداد بر مدیریت جهادی با نقش متغیر مداخله گر تنبلی سازمانیدسته : #رساله_و_پایان_نامهدانشجو: مریم صائبیاستاد راهنما: دکتر مهدی محمدیمقطع: کارشناسی ارشدسال دفاع: 1399دانشگاه/موسسه: دانشگاه پیام نور استان اصفهان، مرکز پیام نور شاهینشهر
خلاصه رساله:در گام دوم انقلاب شکوهمند اسلامی و سال جهش تولید، مدیریت جهادی که از ثمرات و میوه های به ثمر نشسته مدیریت اسلامی است به خواستگاه عمومی برای حل عمده مسائل مبتلابه سازمان های دولتی ایران تبدیل شده است. هدف از این تحقیق شناسایی تاثیر مدیریت استعداد بر مدیریت جهادی با نقش متغیر مداخله گر تنبلی سازمانی در سازمانهای دولتی اصفهان می باشد.
روش پـژوهش کاربردی از نوع توصیفی- پیمایشی می باشد. جامعه آماری این تحقیق مدیران سازمان های مذکور (حدود 150 نفر) می باشند. حجـم نمونـه از طریـق فرمـول کـوکران و روش نمونـه گیـری تصـادفی سـاده، 108 نفـر محاسـبه شـد. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه استاندارد و محقق ساخته بوده و روایی سازه از طریق تحلیل عاملی مورد بررسی قرار گرفت، تجزیه و تحلیل داده های پژوهش با استفاده از نرم افزارهای مختلفی از جمله اس پی اس اس انجام شد.
یافته های این تحقیق نشان داد که مدیریت استعداد بر مدیریت جهادی با نقش متغیر میانجی تنبلی سازمانی تاثیر مثبت و معنی دار دارد.-----کانال مدیریت اسلامی و جهادی@islamicMGT
خلاصه رساله:در گام دوم انقلاب شکوهمند اسلامی و سال جهش تولید، مدیریت جهادی که از ثمرات و میوه های به ثمر نشسته مدیریت اسلامی است به خواستگاه عمومی برای حل عمده مسائل مبتلابه سازمان های دولتی ایران تبدیل شده است. هدف از این تحقیق شناسایی تاثیر مدیریت استعداد بر مدیریت جهادی با نقش متغیر مداخله گر تنبلی سازمانی در سازمانهای دولتی اصفهان می باشد.
روش پـژوهش کاربردی از نوع توصیفی- پیمایشی می باشد. جامعه آماری این تحقیق مدیران سازمان های مذکور (حدود 150 نفر) می باشند. حجـم نمونـه از طریـق فرمـول کـوکران و روش نمونـه گیـری تصـادفی سـاده، 108 نفـر محاسـبه شـد. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه استاندارد و محقق ساخته بوده و روایی سازه از طریق تحلیل عاملی مورد بررسی قرار گرفت، تجزیه و تحلیل داده های پژوهش با استفاده از نرم افزارهای مختلفی از جمله اس پی اس اس انجام شد.
یافته های این تحقیق نشان داد که مدیریت استعداد بر مدیریت جهادی با نقش متغیر میانجی تنبلی سازمانی تاثیر مثبت و معنی دار دارد.-----کانال مدیریت اسلامی و جهادی@islamicMGT
۳:۴۱
بازارسال شده از نجما (نقشه جامع مدیریت اسلامی)
عنوان: واکاوی سبک رهبری سردار شهید حاج قاسم سلیمانی الگوی متعالی رهبری خدمتگزاردسته : #مقالهنویسندگان: دکتر میثم قراباغی و دکتر محمد ازگلیمنبع: نشریه علمی پژوهشی مدیریت اسلامی، دوره 28، شماره 4، زمستان 1399، صفحه 13-139
خلاصه مقاله:با تحولاتی که پس از چهل سال استقامت و پایداری انقلاب اسلامی در عرصههای ملی و فراملی روی داده است و با ورود به گام دوم این انقلاب مبارک، بهنظر میرسد الگوهای سنتی رهبری در سازمان ها، پاسخگوی همه نیازهای انقلاب اسلامی نیست و بیش از هر زمان، نیاز به سبک های رهبری بومی و مؤثر احساس میشود. یکی از اشکال رهبری که به رابطه قلبی بین رهبر و پیروان توجه دارد و رهبر را در کنار خدمتگزاری به اهداف سازمان، خدمتگزار پیروان خود میداند، رهبری خدمتگزار است.
سبک رهبری سردار شهید قاسم سلیمانی بهعنوان مصداقی متعالی از رهبری خدمتگزار، سبکی بومی و مؤثر است که موفقیتهای شگرف ازجمله نابودی داعش را پدید آورد، بعد از شهادت ایشان و روشنترشدن ابعاد گستردهتری از شخصیت و مأموریت وی، سبک رهبری ایشان بهعنوان سبکی متناسب با ذات انقلاب اسلامی، بیشتر مورد توجه قرار گرفت.
این پژوهش با هدف ترسیم مؤلفههای سبک رهبری این فرمانده، به بررسی کتابخانهای در زندگینامه، سخنرانیها، یادداشتها و وصیتنامۀ شهید میپردازد، آنگاه با بهرهگیری از راهبرد تحلیل مضمون، به 248 مضمون پایه، 21 مضمون سازماندهنده و 10 مضمون فراگیر دست یافت. این مضمونها شامل «مهرورزی با مردم»، «تکلیفگرایی»، «تخلق به ارزشهای الهی»، «تمرکز بر مأموریت»، «معنویت فردی»، «شخصیت با صلابت»، «پرورش کارکنان»، «داشتن آرمان متعالی»، «اخلاص در عمل» و «بصیرت زیاد» بهعنوان مؤلفههای سبک متعالی رهبری خدمتگزار شهید قاسم سلیمانی است.-----کانال مدیریت اسلامی و جهادی@islamicMGThttp://mgt.ihu.ac.ir
خلاصه مقاله:با تحولاتی که پس از چهل سال استقامت و پایداری انقلاب اسلامی در عرصههای ملی و فراملی روی داده است و با ورود به گام دوم این انقلاب مبارک، بهنظر میرسد الگوهای سنتی رهبری در سازمان ها، پاسخگوی همه نیازهای انقلاب اسلامی نیست و بیش از هر زمان، نیاز به سبک های رهبری بومی و مؤثر احساس میشود. یکی از اشکال رهبری که به رابطه قلبی بین رهبر و پیروان توجه دارد و رهبر را در کنار خدمتگزاری به اهداف سازمان، خدمتگزار پیروان خود میداند، رهبری خدمتگزار است.
سبک رهبری سردار شهید قاسم سلیمانی بهعنوان مصداقی متعالی از رهبری خدمتگزار، سبکی بومی و مؤثر است که موفقیتهای شگرف ازجمله نابودی داعش را پدید آورد، بعد از شهادت ایشان و روشنترشدن ابعاد گستردهتری از شخصیت و مأموریت وی، سبک رهبری ایشان بهعنوان سبکی متناسب با ذات انقلاب اسلامی، بیشتر مورد توجه قرار گرفت.
این پژوهش با هدف ترسیم مؤلفههای سبک رهبری این فرمانده، به بررسی کتابخانهای در زندگینامه، سخنرانیها، یادداشتها و وصیتنامۀ شهید میپردازد، آنگاه با بهرهگیری از راهبرد تحلیل مضمون، به 248 مضمون پایه، 21 مضمون سازماندهنده و 10 مضمون فراگیر دست یافت. این مضمونها شامل «مهرورزی با مردم»، «تکلیفگرایی»، «تخلق به ارزشهای الهی»، «تمرکز بر مأموریت»، «معنویت فردی»، «شخصیت با صلابت»، «پرورش کارکنان»، «داشتن آرمان متعالی»، «اخلاص در عمل» و «بصیرت زیاد» بهعنوان مؤلفههای سبک متعالی رهبری خدمتگزار شهید قاسم سلیمانی است.-----کانال مدیریت اسلامی و جهادی@islamicMGThttp://mgt.ihu.ac.ir
۳:۴۱
بازارسال شده از نجما (نقشه جامع مدیریت اسلامی)
IM_Volume 28_Issue 4_Pages 113-139.pdf
۱.۰۲ مگابایت
دانلود متن کامل مقاله: واکاوی سبک رهبری سردار شهید حاج قاسم سلیمانی الگوی متعالی رهبری خدمتگزاردسته : #مقالهنویسندگان: دکتر میثم قراباغی و دکتر محمد ازگلیمنبع: نشریه علمی پژوهشی مدیریت اسلامی، دوره 28، شماره 4، زمستان 1399، صفحه 13-139-----کانال مدیریت اسلامی و جهادی@islamicMGThttp://mgt.ihu.ac.ir
۳:۴۱
بازارسال شده از نجما (نقشه جامع مدیریت اسلامی)
عنوان: ارائه مدل برانگیختن اشتیاق کارکنان در پرتو رهنمودهای قرآنی بر اساس تفاسیر شریف المیزان و نمونهدسته : #رساله_و_پایان_نامهدانشجو: وحید نجفی کلیانیاستادان راهنما: دکتر حسین دامغانیان و دکتر میثم لطیفیمقطع: دکتری تخصصی (PhD)سال دفاع: 1399دانشگاه/موسسه: دانشگاه سمنان، پردیس علوم انسانی - دانشکده اقتصاد، مدیریت و علوم اداری
خلاصه رساله:اشتیاق کارکنان در سالهای اخیر به موضوعی داغ و یکی از پنج چالش مهم پیش روی مدیریت منابع انسانی تبدیل شده است. برانگیختن اشتیاق انسان در مسیر صحیح و متناسب با فطرت و فلسفه آفرینش زمینهی بهرهمندی وی از نعمتهای دنیوی و اخروی و سعادت و کمال وی را با هم فراهم مینماید.
هدف این رساله واکاوی مفهوم اشتیاق کارکنان و بررسی ریشههای پیدایش و برانگیختن آن براساس رهنمودهای قرآنی بود. با مطالعه ادبیات پژوهش و مبانی قرآنی و اسلامی علوم انسانی اشتیاق کارکنان به این صورت بازتعریف شد: «رفتارهای آگاهانه و داوطلبانه افراد؛ با هدف بهبود فضای سازمان و رشد و تعالی فردی فراتر از شرح وظایف و رویههای معمول، با نگرش و احساس مثبت به شغل و سازمان و باور به انجام تکلیف در محضر الهی که پاداش جاودانه و ابدی برای انسان بدنبال دارد».
بر مبنای تعریف فوق با استفاده از روش کیفی تحلیل مضمون و با بهرهگیری از نرمافزار MAXQDA 11 آیات منتخب قرآن کریم بر اساس تفسیر 5 جلدی نمونه و 20 جلدی المیزان در نرمافزار نور مرور و شناسهگذاری شد. در این زمینه با مطالعه قرآن کریم 976 آیه شناسایی شد. در مرحله بعد با تدبر در آیات منتخب براساس تفسیر نمونه 1074 کد اولیه شناسایی و با مطالعه مجدد قرآن و بهرهگیری از تفسیر المیزان 849 کد نهایی شناسایی شد. به مقایسه کدهای اولیه با تعریف اشتیاق کارکنان به 157 مضمون اولیه دست یافتیم.
مضامین اولیه در قالب 2 دسته کلی مبانی (توحیدمحوری، معادباوری و اعتقاد به نظام پاداش آخرت، توجه و شناخت فطرت انسان) و مؤلفههای (باور و ایمان درونی، احساس و نگرش الهی، رفتار و تلاش جهادی) اشتیاق دستهبندی شدند. سنجش روایی مضامین با مطالعه مبانی نظری و کسب نظرات اساتید مربوطه انجام شد. پایایی نتایج با روش هولستی اندازهگیری و تأیید شد. به منظور سنجش اعتبار و تأیید تناسب مضامین فراگیر و مؤلفهها با اهداف از نظر خبرگان مدیریت منابع انسانی و مدیریت اسلامی استفاده شد.
درنهایت آیات منتخب در قالب 113 مضمون شامل 5 مضمون فراگیر، 20 مضمون سازماندهنده، 71 مضمون اصلی و 15 مضمون فرعی شناسایی و دستهبندی شدند. برمبنای آموزههای قرآن کریم، گرایشات انسانی برای بروز اشتیاق باید متعالی و بر مدار کسب رضایت الهی باشد. در حقیقت مبانی شناختی تمایل انسان در این دیدگاه بر نگرش توحیدی استوار است. از این منظر بروز اشتیاق کارکنان نشأت یافته از باورهایی نظیر اعتقاد به حضور خداوند، معادباوری و اعتقاد به ثبت اعمال و شناخت و توجه به فطرت پاک انسان است که انگیزه الهی برای بروز و ظهور اشتیاق کارکنان را به عنوان بایستهای مفروض در درون دارد.
چنین انسانی با باورهای متعالی، زمانی که عملی را با نیت و انگیزه درونی انجام دهد و نتیجه آن عمل مشخص باشد و از آن مطلع گردد با انگیزه و تلاش مضاعف به فعالیت میپردازد که این امر موجب میشود داوطلبانه، با انگیزه، استقامت و مسئولیتپذیری بیشتری در کار خود حاضر شود و طبیعی است که چنین شرایطی موجب میشود فرد با نشاط و امیدواری تعهد و توکل به خدا در شغل و با سازمان عجین شود.-----کانال مدیریت اسلامی و جهادی@islamicMGT
خلاصه رساله:اشتیاق کارکنان در سالهای اخیر به موضوعی داغ و یکی از پنج چالش مهم پیش روی مدیریت منابع انسانی تبدیل شده است. برانگیختن اشتیاق انسان در مسیر صحیح و متناسب با فطرت و فلسفه آفرینش زمینهی بهرهمندی وی از نعمتهای دنیوی و اخروی و سعادت و کمال وی را با هم فراهم مینماید.
هدف این رساله واکاوی مفهوم اشتیاق کارکنان و بررسی ریشههای پیدایش و برانگیختن آن براساس رهنمودهای قرآنی بود. با مطالعه ادبیات پژوهش و مبانی قرآنی و اسلامی علوم انسانی اشتیاق کارکنان به این صورت بازتعریف شد: «رفتارهای آگاهانه و داوطلبانه افراد؛ با هدف بهبود فضای سازمان و رشد و تعالی فردی فراتر از شرح وظایف و رویههای معمول، با نگرش و احساس مثبت به شغل و سازمان و باور به انجام تکلیف در محضر الهی که پاداش جاودانه و ابدی برای انسان بدنبال دارد».
بر مبنای تعریف فوق با استفاده از روش کیفی تحلیل مضمون و با بهرهگیری از نرمافزار MAXQDA 11 آیات منتخب قرآن کریم بر اساس تفسیر 5 جلدی نمونه و 20 جلدی المیزان در نرمافزار نور مرور و شناسهگذاری شد. در این زمینه با مطالعه قرآن کریم 976 آیه شناسایی شد. در مرحله بعد با تدبر در آیات منتخب براساس تفسیر نمونه 1074 کد اولیه شناسایی و با مطالعه مجدد قرآن و بهرهگیری از تفسیر المیزان 849 کد نهایی شناسایی شد. به مقایسه کدهای اولیه با تعریف اشتیاق کارکنان به 157 مضمون اولیه دست یافتیم.
مضامین اولیه در قالب 2 دسته کلی مبانی (توحیدمحوری، معادباوری و اعتقاد به نظام پاداش آخرت، توجه و شناخت فطرت انسان) و مؤلفههای (باور و ایمان درونی، احساس و نگرش الهی، رفتار و تلاش جهادی) اشتیاق دستهبندی شدند. سنجش روایی مضامین با مطالعه مبانی نظری و کسب نظرات اساتید مربوطه انجام شد. پایایی نتایج با روش هولستی اندازهگیری و تأیید شد. به منظور سنجش اعتبار و تأیید تناسب مضامین فراگیر و مؤلفهها با اهداف از نظر خبرگان مدیریت منابع انسانی و مدیریت اسلامی استفاده شد.
درنهایت آیات منتخب در قالب 113 مضمون شامل 5 مضمون فراگیر، 20 مضمون سازماندهنده، 71 مضمون اصلی و 15 مضمون فرعی شناسایی و دستهبندی شدند. برمبنای آموزههای قرآن کریم، گرایشات انسانی برای بروز اشتیاق باید متعالی و بر مدار کسب رضایت الهی باشد. در حقیقت مبانی شناختی تمایل انسان در این دیدگاه بر نگرش توحیدی استوار است. از این منظر بروز اشتیاق کارکنان نشأت یافته از باورهایی نظیر اعتقاد به حضور خداوند، معادباوری و اعتقاد به ثبت اعمال و شناخت و توجه به فطرت پاک انسان است که انگیزه الهی برای بروز و ظهور اشتیاق کارکنان را به عنوان بایستهای مفروض در درون دارد.
چنین انسانی با باورهای متعالی، زمانی که عملی را با نیت و انگیزه درونی انجام دهد و نتیجه آن عمل مشخص باشد و از آن مطلع گردد با انگیزه و تلاش مضاعف به فعالیت میپردازد که این امر موجب میشود داوطلبانه، با انگیزه، استقامت و مسئولیتپذیری بیشتری در کار خود حاضر شود و طبیعی است که چنین شرایطی موجب میشود فرد با نشاط و امیدواری تعهد و توکل به خدا در شغل و با سازمان عجین شود.-----کانال مدیریت اسلامی و جهادی@islamicMGT
۳:۴۲
الگویی از تدریس فضایی مجازی و سواد رسانه به صورت کاربردی
موضوعات اموزشی در سرفصل های مدون و پخته:
1. اطلاعات مفید درباره تاریخچه مختصر، فرصت ها و تهدیدهای فرهنگی و خانوادگی فضای مجازی، آسیب های خواب و بیداری، تغییرات سبک زندگی، فاصله بین همسران و بین نسل ها، تعداد گیمرها و آینده پژوهی تخصصی مدیران فرهنگی و سناریو های پیش روی والدین2. احکام فضای مجازی3. شیوه کانال داری و بهینه سازی (مدیران فرهنگی)4. جانشین های خوب و رفع آسیب ها در خود فضای مجازی5. جانشین های خوب و رفع آسیب ها در فضای حقیقی با توجه به شرایط فاصله اجتماعی
موضوعات اموزشی در سرفصل های مدون و پخته:
1. اطلاعات مفید درباره تاریخچه مختصر، فرصت ها و تهدیدهای فرهنگی و خانوادگی فضای مجازی، آسیب های خواب و بیداری، تغییرات سبک زندگی، فاصله بین همسران و بین نسل ها، تعداد گیمرها و آینده پژوهی تخصصی مدیران فرهنگی و سناریو های پیش روی والدین2. احکام فضای مجازی3. شیوه کانال داری و بهینه سازی (مدیران فرهنگی)4. جانشین های خوب و رفع آسیب ها در خود فضای مجازی5. جانشین های خوب و رفع آسیب ها در فضای حقیقی با توجه به شرایط فاصله اجتماعی
۴:۱۲
بازارسال شده از Kambiz Fattahi
سلاموقت به خیر
۴:۱۳
سلام همکاران گرامی
در روزهای گذشته با مهمان ایرانی شیعه مقیم کانادا مواجه شدم که برای زیارت و تحقیق به ایران آمده بود.در چند بخش مسایلی مطرح شد و یکی از آن ها حوزه خانواده بود.
من از صحبت های ایشان فهمیدم:1. وضع قوانین هم جنس گرایی و ازدواج با محارم در غرب با سال ها کار به دست آمده است. ایشان می گفت موضوعات به بهانه این که بحث علمی اشکالی ندارد بارها مورد تحلیل پزشکی، روان شناسی و جامعه شناسی قرار گرفته و چالش های طنز و فیلم های داستانی متناسب با موضوع ساخته شده و همه این ها به گفتمان سازی و بعد قبح زدایی کمک کرده است. ایشان در یک نمونه می گفت که چند صفحه پر بازدید آن ها چالش لخت شدن جلو محارم می گذاشتند و به ارسال فیلم و بارگذاری در صفحات جایزه می دادند.تمام این فعالیت ها در گفتمان سازی و قبح زدایی موثر بوده و گاهی چاشنی طنز داشته است و پس از این اقدامات بحث های حقوقی در سر موعد برنامه ریزی شده مطرح می شود.
2. ایشان مصداق هایی را مطرح کرد و نتیجه گرفت: با وجود همه زمینه سازی ها در غرب، وضع قوانین هم جنس گرایی و ازدواج با محارم تاثیر چندانی در تغییر سبک زندگی آن مردمان ندارد و عادی است. او می گفت هدف این قوانین با عنوان آزادی و حقوق بشر
گفتمان سازی و قبح زدایی در خاورمیانه و خاور دور است.تاثیر این قوانین داخلی غرب بر ملت های شرقی بیشتر است تا مردم خود آن کشورها
در روزهای گذشته با مهمان ایرانی شیعه مقیم کانادا مواجه شدم که برای زیارت و تحقیق به ایران آمده بود.در چند بخش مسایلی مطرح شد و یکی از آن ها حوزه خانواده بود.
من از صحبت های ایشان فهمیدم:1. وضع قوانین هم جنس گرایی و ازدواج با محارم در غرب با سال ها کار به دست آمده است. ایشان می گفت موضوعات به بهانه این که بحث علمی اشکالی ندارد بارها مورد تحلیل پزشکی، روان شناسی و جامعه شناسی قرار گرفته و چالش های طنز و فیلم های داستانی متناسب با موضوع ساخته شده و همه این ها به گفتمان سازی و بعد قبح زدایی کمک کرده است. ایشان در یک نمونه می گفت که چند صفحه پر بازدید آن ها چالش لخت شدن جلو محارم می گذاشتند و به ارسال فیلم و بارگذاری در صفحات جایزه می دادند.تمام این فعالیت ها در گفتمان سازی و قبح زدایی موثر بوده و گاهی چاشنی طنز داشته است و پس از این اقدامات بحث های حقوقی در سر موعد برنامه ریزی شده مطرح می شود.
2. ایشان مصداق هایی را مطرح کرد و نتیجه گرفت: با وجود همه زمینه سازی ها در غرب، وضع قوانین هم جنس گرایی و ازدواج با محارم تاثیر چندانی در تغییر سبک زندگی آن مردمان ندارد و عادی است. او می گفت هدف این قوانین با عنوان آزادی و حقوق بشر
۵:۰۲
یادداشت هایی از نقشه دشمن
۵:۱۶
صحبت های ایشان باعث شد، به یادداشت هایم از گفتگو با یک کارشناس رسانه مراجعه نمایم.به جدول بالا دقت کنید
هدف، راهبرد و پروژه هابسیار انعطاف پذیر و کارآمد طراحی می شود.بسیار مهم است که در 1. تامین محتوا 2. و ساختار مدیریت فرهنگی
تلاش شبانه روزی انجام بدهیم.
مبانی ارزشمند قرآنی و سیره اهل بیت (ع) به صورت علمی (اصول تبلیغی) به محتوای تبلیغی تبدیل نمی شود.
در سیستم سازی و ساختار سازی مدیریت فرهنگی نیز دقت کافی نداریم.
ای کاش در این گروه ها اتاق های فکری داشتیم.
قدم به قدم
درباره نقشه دشمن
و بازبینی نقشه راه خودی (ساختار و محتوا)
هم فکری، اندیشه ورزی و مشارکت فعالانه انجام می دادیم.
هدف، راهبرد و پروژه هابسیار انعطاف پذیر و کارآمد طراحی می شود.بسیار مهم است که در 1. تامین محتوا 2. و ساختار مدیریت فرهنگی
تلاش شبانه روزی انجام بدهیم.
مبانی ارزشمند قرآنی و سیره اهل بیت (ع) به صورت علمی (اصول تبلیغی) به محتوای تبلیغی تبدیل نمی شود.
در سیستم سازی و ساختار سازی مدیریت فرهنگی نیز دقت کافی نداریم.
ای کاش در این گروه ها اتاق های فکری داشتیم.
قدم به قدم
هم فکری، اندیشه ورزی و مشارکت فعالانه انجام می دادیم.
۵:۱۷
به نام خدادانشمندان توسعه بعد از جنگ جهانی دوم، بر دولت های بزرگ، سپس بر دولت های کوچک (تعديل اقتصادی) و حالا بر دولت ها با حاکمیت شایسته توجه دارند. ﻃﺮﺡ "ﻧﻈﺮﻳﻪ ﺣﻜﻤﺮﺍﻧﻲ" ﻭ ﺗﻮجه ﺭﻭﺯ ﺍﻓﺰﻭﻥ ﻓﻮﻕﺍﻟﻌﺎﺩﻩﺍﻱ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺳﺎﻝ ﻫﺎﻱ ﺍﺧﻴﺮ ﺑـﻪ ﻣﻘﻮﻻﺗﻲ ﺍﺯ ﻗﺒﻴﻞ ﻣﺎﻫﻴﺖ ﺣﻜﻮﻣﺖ ﻭ ﭼﮕﻮﻧﮕﻲ ﺭﺍﺑﻄﻪ ﺣﻜﻮﻣﺖ ﺑﺎ ﻣﺮﺩﻡ، ﻣﺒﺬﻭﻝ ﺷﺪﻩ ﺍﺳت، ﭘﻲ ﺁﻣﺪ ﺳﺮﺧﻮﺭﺩﮔﻲ ﺍﺯ ﻛﺎﺭﺑﺴﺖ ﺁﻣﻮﺯﻩ ﻫﺎﻳﻲ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﭘﻴﺶ ﺍﺯ ﺁﻥ ﺑﺮﺍﻱ ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺟﻮﺍﻣـﻊ ﻣﻄﺮﺡ ﺷﺪﻩ ﺑـﻮﺩ. ﺁﻣﻮﺯﻩ ﻫﺎﻱ ﻣﺰﺑﻮﺭ ﻛﻪ ﺑﺮﮔﺮﻓﺘﻪ ﺍﺯ ﻧﻈﺮﻳﺎﺗﻲ ﻫﻤﭽﻮﻥ "ﻧﻈﺮﻳﻪ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﺳﺎﺧﺘﺎﺭﻱ" ﺑﻮﺩﻧﺪ، ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺭﺍ ﺑـﻪ ﻣﺜﺎﺑـﻪ ﻳـﻚ ﻣﺎﺷﻴﻦ ﻛﻪ ﻣﻲ ﺗﻮﺍﻥ ﻋﻤﻠﻜﺮﺩ ﻭ ﺑﺎﺯﺩﻩ ﺁﻥ ﺭﺍ ﺑﺎ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺗﺪﺍﺑﻴر ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ ﻭ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺭﻳﺰﻱ ﻫﺎﻱ ﻣﻜﺎﻧﻴﻜﻲ، ﺗﺤﺖ ﺗﺎﺛﻴﺮ ﻗﺮﺍﺭ ﺩﺍﺩ، ﺗﺼﻮﺭ ﻣﻲ ﻛﺮﺩﻧﺪ. ﺍﺩﻋﺎﻱ ﺟﻬﺎﻥ ﺷﻤﻮﻝ ﺑﻮﺩﻥ ﺁﻣﻮﺯﻩ ﻫﺎﻱ ﻣﺰﺑﻮﺭ ﻫـﻢ ﺍﺯ ﻫﻤﻴﻦ ﺑﺮﺩﺍﺷﺖ ﻧﺎﺩﺭﺳﺖ، ﻧﺎﺷﻲ ﺷﺪﻩ ﺑﻮﺩ. ﻧﻈﺮﻳﻪ ﺣﻜﻤﺮﺍﻧﻲ، ﻛﻪ ﺑﻪ ﻟﺤﺎﻅ ﺗﺒﺎﺭﺷﻨﺎﺳﻲ ﺑﺎﻳﺪ ﺁﻥ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺫﻳﻞ ﻣﻜﺘﺐ ﻧﻬﺎﺩﮔﺮﺍﻳﻲ ﺟﺪﻳﺪ ﻃﺒﻘﻪ ﺑﻨﺪﻱ ﻛﻨﻴﻢ، ﺑﻪ ﻭﺳﻴﻠﻪ ﻧﮕﺎﻩ ﻣﺘﻔﺎﻭﺗﻲ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺟﺎﻣﻌﻪ، ﺣﻜﻮﻣـﺖ ﻭ ﺷﻬﺮﻭﻧﺪﺍﻥ ﺩﺍﺭﺩ، ﺍﺯ ﻧﻈﺮﻳﺎﺕ ﭘﻴﺶ ﺍﺯ ﺧﻮﺩ، ﻣﺘﻤﺎﻳﺰ ﻣﻲ ﺷﻮﺩ. ﺗﻜﻴﻪ ﺍﺻﻠﻲ ﺍﻳﻦ ﻧﻈﺮﻳﻪ ﺑﺮ ﻧﻮﻉ ﺭﺍﺑﻄـﻪ ﻣﻴﺎﻥ ﺣﻜﻮﻣﺖ ﻭ ﻣﺮﺩﻡ ﻣﺘﻤﺮﻛﺰ ﺍﺳﺖ ﻭ ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﺩﻟﻴﻞ، ﮔﻔﺘﻪ ﻣﻲ ﺷـﻮﺩ ﻛـﻪ ﺑـﺮﺍﻱ ﺗﻮﺿـﻴﺢ ﺍﺧﺘﻼﻑ ﺳﻄﻮﺡ ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺩﺭ ﺟﻮﺍﻣﻊ ﻣﺨﺘﻠﻒ، ﺑﺎﻳﺪ ﻗﺒﻞ ﺍﺯ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎﻳﻲ ﻫﻤﭽﻮﻥ ﺣﺠﻢ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ، ﺗﻌﺪﺍﺩ ﻧﻴﺮﻭﻱ ﻛﺎﺭ، ﺑﻬﺮﻩﻭﺭﻱ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻭ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺁﻥ، ﺑﻪ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﺳﺎﺳﻲ ﺗﺮﻱ ﻣﺜـﻞ ﻣﺎﻫﻴـﺖ ﺣﻜﻮﻣـﺖ، ﻧﻬﺎﺩﻫﺎ ﻭ ﻓﺮﺍﻳﻨﺪﻫﺎﻱ ﻣﻮﺟﻮﺩ ﺩﺭ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻭ ﺑﺎﻷﺧﺮﻩ، ﻧﻮﻉ ﺭﺍﺑﻄﻪ ﻣﻴﺎﻥ ﺣﻜﻮﻣﺖ ﻭ ﻣﺮﺩﻡ، ﺗﻮﺟﻪ ﻛﺮﺩ. ﺩﺭ ﻧﻈﺮﻳﻪ ﺣﻜﻤﺮﺍﻧﻲ ﺑﺎ ﻣﻌﺮﻓﻲ ﺩﻭ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺟﺪﻳﺪ ﻳﻌﻨﻲ "ﺣﻜﻤﺮﺍﻧﻲ ﺧﻮب "ﻭ "ﺣﻜﻤﺮﺍﻧـﻲ ﺑﺪ"، ﻭ ﻣﻌﺮﻓﻲ ﻭﻳﮋﮔﻲ ﻫﺎﻱ ﻫﺮ ﻳﻚ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﺩﻭ ﻧﻮﻉ ﺣﻜﻤﺮﺍﻧﻲ، ﺁﻣﻮﺯﻩ ﻫﺎﻱ ﻣﺘﻌﺪﺩﻱ ﺑﺮﺍﻱ ﻋﺒﻮﺭ ﺍﺯ ﺣﻜﻤﺮﺍﻧﻲ ﺑـﺪ ﺑﻪ ﺣﻜﻤﺮﺍﻧﻲ ﺧﻮﺏ، ﺍﺭﺍﺋﻪ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ. ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ ﺍﻧﺪﻳﺸﻪ ﺳﻴﺎﺳﻲ ﻭ ﺳﻴﺮﻩ ﺣﻜﻮﻣﺘﻲ ﺍﻣﺎﻡ ﻋﻠﻲ (ع) ﻭ ﺍﺩﺑﻴـﺎﺕ ﻧﻈﺮﻳـﻪ ﺣﻜﻤﺮﺍﻧـﻲ، ﺷﺒﺎﻫﺖ ﻋﺠﻴﺒﻲ ﻣﻴﺎﻥ ﺁﻣﻮﺯﻩ ﻫﺎﻱ ﺣﻜﻮﻣﺘﻲ ﺍﻣﺎﻡ ﻭ ﻧﻈﺮﻳﻪ ﺣﻜﻤﺮﺍﻧﻲ ﺑﻪ ﻧﻤﺎﻳﺶ ﻣﻲﮔﺬﺍﺭﺩ . ﻓﻬﺮﺳﺘﻲ ﺍﺯ ﻣﻬﻤﺘﺮﻳﻦ ﺍﻟﺰﺍﻣﺎﺗﻲ ﻛﻪ ﻧﻈﺮﻳﻪ ﺣﻜﻤﺮﺍﻧﻲ ﺑﺮﺍﻱ ﺗﺤﻘﻖ "ﺣﻜﻤﺮﺍﻧﻲ ﺧﻮﺏ" ﻣﻄﺮﺡ ﻛﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ، ﺑﻪ ﺷﺮﺡ زیر ﺍﺳﺖ :
ﺩﻭﻟﺘﻲ ﻛﻪ ﺍﺩﺍﺭﻩ ﺍﻣﻮﺭ ﻛﺸﻮﺭ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺩﺳﺖ ﺩﺍﺭﺩ ﺍﺯ ﭘﺸـﺘﻮﺍﻧﻪ ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﻭ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﻣﺮﺩﻣﻲ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩﺍﺭ ﺑﺎﺷﺪ ﻭ ﺑﻪ ﻋﺒﺎﺭﺕ ﺩﻳﮕﺮ، ﻗﺪﺭﺕ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺑﺮ ﺍﺳﺎﺱ ﻧﻮﻋﻲ "ﻗﺮﺍﺭﺩﺍﺩ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ" ﻛﺴـﺐ ﻛـﺮﺩﻩ ﺑﺎﺷـﺪ.
ﺩﻭﻟﺖ ﺣﻖ ﻧﻈﺎﺭﺕ ﻋﻤﻮﻣﻲ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺭﺳﻤﻴﺖ ﺑﺸﻨﺎﺳﺪ.
ﻓﺮﺍﻳﻨﺪ ﻗﺎﻧﻮﻧﮕﺬﺍﺭﻱ ﻭ ﻧﻴـﺰ ﻋﻤﻠﻜـﺮﺩ ﺩﻭﻟـﺖ ﺍﺯ ﺷﻔﺎﻓﻴﺖ ﻗﺎﺑﻞ ﻗﺒﻮﻟﻲ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩﺍﺭ ﺑﺎﺷﺪ.
ﺍﺻﻞ "ﺷﺎﻳﺴﺘﻪ ﺳﺎﻻﺭﻱ" ﺩﺭ ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﻛﺎﺭﮔﺰﺍﺭﺍﻥ ﺭﻋﺎﻳﺖ ﺷﻮﺩ.
ﺧﺪﻣﺎﺕ ﻋﻤﻮﻣﻲ ﻣﻮﺭﺩ ﻧﻴﺎﺯ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﻪ ﺻﻮﺭﺕ ﻣﻄﻠﻮﺏ ﺗﻮﺳﻂ ﺩﻭﻟﺖ ﺗﺎﻣﻴﻦ ﺷﻮﺩ.
ﻧﻈـﺎﻡ ﺍﺩﺍﺭﻱ ﻛﻪ ﺍﺭﺍﺩﻩ ﺩﻭﻟﺖ ﺍﺯ ﻃﺮﻳﻖ ﺁﻥ ﺍﻋﻤﺎﻝ ﻣﻲ ﺷﻮﺩ، ﻛﺎﺭﺁﻣﺪ ﻭ ﻗﺎﺑﻞ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺑﺎﺷﺪ.
ﺩﺳﺘﮕﺎﻩ ﻗﻀﺎﺋﻲ ﺍﺯ ﻛﺎﺭﺁﻣـﺪﻱ ﻣﻄﻠﻮﺑﻲ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩﺍﺭ ﺑﻮﺩﻩ ﻭ ﺑﺘﻮﺍﻧﺪ ﺯﻣﻴﻨﻪ ﻫﺎﻱ ﺑﺮﻗﺮﺍﺭﻱ "ﺍﻧﺼﺎﻑ ﻭ ﻋـﺪﺍﻟﺖ" ﺭﺍ ﺩﺭ ﺟﺎﻣﻌـﻪ ﻓﺮﺍﻫﻢ ﻭ ﻧﻬﺎﺩﻳﻨﻪ ﺳﺎﺯﺩ.
ﺭﮊﻳﻢ ﺳﻴﺎﺳﻲ ﺣﺎﻛﻢ ﺍﺯ ﺛﺒﺎﺕ ﻛﺎﻓﻲ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩﺍﺭ ﺑﺎﺷﺪ.
ﺩﺧﺎﻟﺖ ﻫﺎﻱ ﺩﻭﻟﺖ ﺩﺭ ﻋﺮﺻـﻪ ﻛﺴﺐ ﻭ ﻛﺎﺭ ﺑﻪ ﺣﺪ "ﺑﻬﻴﻨﻪ" ﻣﺤﺪﻭﺩ ﮔﺮﺩﺩ.
ﻣـﺮﺩﻡ ﻭ ﺩﻭﻟـﺖ ﺑـﻪ ﻗـﻮﺍﻧﻴﻦ ﻣﻮﺟـﻮﺩ ﺩﺭ ﺟﺎﻣﻌـﻪ ﺍﺣﺘـﺮﺍﻡ ﺑﮕﺬﺍﺭﻧﺪ.
ﺩﻭﻟﺖ ﺑﻪ ﺗﻌﻬﺪﺍﺕ ﺧﻮﺩ ﭘﺎﻳﺒﻨﺪ ﺑﺎﺷد.
ﺑﻲ ﻃﺮﻓﻲ، ﻛﺎﺭﺁﻣﺪﻱ ﻭ ﺷﻔﺎﻓﻴﺖ ﺩﺭ ﺩﺳﺘﮕﺎﻩ ﻗﻀـﺎﻳﻲ ﻭ ﻓﺮﺍﻳﻨﺪﻫﺎﻱ ﺩﺍﻭﺭﻱ ﺣﻜﻤﻔﺮﻣﺎ ﺑﺎﺷﺪ.
ﻓﺴﺎﺩ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻛﻨﺘﺮﻝ ﺷﺪﻩ ﺑﺎﺷﺪ.
ﺟﻮﻫﺮﻩ ﺍﺻﻠﻲ ﻧﻈﺮﻳﻪ ﺣﻜﻤﺮﺍﻧﻲ ﻛﻪ ﺗﺎﺛﻴﺮ ﻣﺎﻫﻴﺖ ﺣﻜﻮﻣﺘﮕﺮﺍﻥ ﺑﺮ ﻭﺿﻌﻴت ﺷﻬﺮﻭﻧﺪﺍﻥ ﻭ ﺳـﻄﺢ ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺍﺳﺖ، ﺑﻪ ﻭﺳﻴﻠﻪ ﺁﻣﻮﺯﻩ ﻫﺎﻱ ﺍﺳﻼﻣﻲ ﺗﺄﻳﻴﺪ ﻣﻲ ﺷﻮﺩ. ﺁﻣﻮﺯﻩ ﻫﺎﻱ ﺍﺳﻼﻣﻲ ﺣﺘﻲ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﻫﻢ ﺟﻠﻮﺗﺮ ﻣﻲ ﺭﻭﺩ ﻭ ﻣﺎﻫﻴﺖ ﺣﻜﻮﻣت ﻫﺎ ﺭﺍ ﺑﻪ ﻣﻴﺰﺍﻥ ﺍﺳﺘﻘﺎﻣﺖ ﻭ ﭘﺎﻳﺪﺍﺭﻱ ﻣﻠﺖ ﻫـﺎ ﻭ ﻟﻴﺎﻗـﺖ ﻭ ﭘﺸﺘﻜﺎﺭﻱ ﻛﻪ ﺍﺯ ﺧﻮﺩ ﻧﺸﺎﻥ ﻣﻲ ﺩﻫﻨﺪ، ﻭﺍﺑﺴﺘﻪ میﺩﺍﻧﺪ :
(ﻓﻠﻴﺴﺖ ﺗﺼﻠﺢ ﺍﻟﺮﻋﻴﻪ ﺍﻻ ﺑﺼﻼﺡ ﺍﻟﻮﻻﻩ ﻭ ﻻ ﺗﺼﻠﺢ ﺍﻟﻮﻻﻩ ﺍﻻ ﺑﺎﺳﺘﻘﺎﻣﻪ ﺍﻟﺮﻋﻴﻪ.) نهج البلاغه، خطبه216ﺗﺮﺟﻤﻪ: ﻭﺿﻊ ﻣﺮﺩﻡ ﻭ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺳﺎﻣﺎﻥ ﻧﻤﻲ ﮔﻴﺮﺩ ﻣﮕﺮ ﺁﻧﮕﺎﻩ ﻛﻪ ﺣﻜﻤﺮﺍﻧﺎﻥ ﺻﺎﻟﺢ ﺯﻣﺎﻡ ﺍﻣﻮﺭ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺩﺳﺖ ﮔﻴﺮﻧد؛ ﻭ ﭼﻨﻴﻦ ﺣﻜﻤﺮﺍﻧﺎﻧﻲ ﭘﺪﻳﺪ ﻧﺨﻮﺍﻫﻨﺪ ﺁﻣﺪ، ﻣﮕﺮ ﺍﻳـﻦ ﻛﻪ ﻣﺮﺩﻡ ﺁﻥ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺩر راه ﺭﺳﻴﺪﻥ ﺑﻪ ﻫﺪﻑ ﺧﻮﺩ، ﻛﻪ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩﺍﺭﻱ ﺍﺯ ﺣﻜﻮﻣﺘﻲ ﺻﺎﻟﺢ ﺍﺳﺖ، ﭘﺎﻳﺪﺍﺭ ﺑﺎﺷﻨﺪ.
ﻣﻘﺎﻟﻪ زیر، ﻧﺸﺎﻥ می دهد: ﻧﻈﺮﻳـﻪ ﺣﻜﻤﺮﺍﻧﻲ که در سال های اخیر توسط نهادهای بین المللی بسیار سفارش می شود، ﻋﻤﻮﻣﺎ ﺩﺭ ﺳﺨﻨﺎﻥ ﺍﻣﺎﻡ ﻋﻠﻲ(ع) ﻭ ﮔﺰﺍﺭﺵ ﻫﺎﻱ ﺗﺎﺭﻳﺨﻲ ﺷﻴﻮﻩ ﻛﺸﻮﺭﺩﺍﺭﻱ ﺁﻥ ﺣﻀـﺮﺕ ﺑﻪ ﺷﻜﻠﻲ ﺻﺮﻳﺢ، ﻗﺎﺑﻞ ﺭﺩﻳﺎﺑﻲ ﺍﺳﺖ. ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻓﺎﺻﻠﻪ ﺯﻣﺎﻧﻲ ١٣٥٠ ﺳﺎﻟﻪ "ﺣﻜﻤﺮﺍﻧﻲ ﺍﻣﺎﻡ ﻋﻠﻲ" (٦٦١ – ٦٥٦ ﻣﻴﻼﺩﻱ) ﺗﺎ ﺗﻮﻟﺪ ﻧﻈﺮﻳـﻪ ﺣﻜﻤﺮﺍﻧﻲ (ﺩﻫﻪ ﭘﺎﻳﺎﻧﻲ ﻗﺮﻥ ﺑﻴﺴﺘﻢ ﻣﻴﻼﺩﻱ) ﻛﻪ ﺑﺎ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻛﺸﻮﺭﺩﺍﺭﻱ ﺍﻣﺎﻡ ﻋﻠﻲ(ع) تا ﻇﻬﻮﺭ ﻧﻈﺮﻳﻪ ﺣﻜﻤﺮﺍﻧﻲ ﺩﺭ غرب ﻭ ﺗﺸﺎﺑﻪ ﺍﻋﺠﺎﺏ ﺍﻧﮕﻴﺰ ﺁﻣﻮﺯﻩ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺭﺩ ﻗﺒﻮﻝ ﺩﺭ ﺁﻏﺎﺯ ﻭ ﭘﺎﻳﺎﻥ ﺩﻭﺭﻩ ﻣﺰﺑﻮﺭ، ﺩﺭ ﺑﺮﺩﺍﺭﻧﺪﻩ ﺩﺭﺱ ﻣﻬﻤﻲ ﺍﺳﺖ ﻛـﻪ ﻧﻤﻲ ﺗﻮﺍﻥ ﺑﻲﺍﻋﺘﻨﺎﺀ ﺍﺯ ﻛﻨﺎﺭ ﺁﻥ ﮔﺬﺷﺖ.البته دقت می کنیم که نظریه حکمرانی خوب، هنوز هم در بستر لبیرال دموکراسی و اومانیسم سازوکارهای خود را ارایه می دهد ولی به هر حال بشر به جنبه هایی از حکمت متعالی معصومان نزدیک می شود. امیدوارم ما هم به پیشوایان خود نزدیک شویم. مقاله زیر را مراحظه فرمایید
ﺟﻮﻫﺮﻩ ﺍﺻﻠﻲ ﻧﻈﺮﻳﻪ ﺣﻜﻤﺮﺍﻧﻲ ﻛﻪ ﺗﺎﺛﻴﺮ ﻣﺎﻫﻴﺖ ﺣﻜﻮﻣﺘﮕﺮﺍﻥ ﺑﺮ ﻭﺿﻌﻴت ﺷﻬﺮﻭﻧﺪﺍﻥ ﻭ ﺳـﻄﺢ ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺍﺳﺖ، ﺑﻪ ﻭﺳﻴﻠﻪ ﺁﻣﻮﺯﻩ ﻫﺎﻱ ﺍﺳﻼﻣﻲ ﺗﺄﻳﻴﺪ ﻣﻲ ﺷﻮﺩ. ﺁﻣﻮﺯﻩ ﻫﺎﻱ ﺍﺳﻼﻣﻲ ﺣﺘﻲ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﻫﻢ ﺟﻠﻮﺗﺮ ﻣﻲ ﺭﻭﺩ ﻭ ﻣﺎﻫﻴﺖ ﺣﻜﻮﻣت ﻫﺎ ﺭﺍ ﺑﻪ ﻣﻴﺰﺍﻥ ﺍﺳﺘﻘﺎﻣﺖ ﻭ ﭘﺎﻳﺪﺍﺭﻱ ﻣﻠﺖ ﻫـﺎ ﻭ ﻟﻴﺎﻗـﺖ ﻭ ﭘﺸﺘﻜﺎﺭﻱ ﻛﻪ ﺍﺯ ﺧﻮﺩ ﻧﺸﺎﻥ ﻣﻲ ﺩﻫﻨﺪ، ﻭﺍﺑﺴﺘﻪ میﺩﺍﻧﺪ :
ﻣﻘﺎﻟﻪ زیر، ﻧﺸﺎﻥ می دهد: ﻧﻈﺮﻳـﻪ ﺣﻜﻤﺮﺍﻧﻲ که در سال های اخیر توسط نهادهای بین المللی بسیار سفارش می شود، ﻋﻤﻮﻣﺎ ﺩﺭ ﺳﺨﻨﺎﻥ ﺍﻣﺎﻡ ﻋﻠﻲ(ع) ﻭ ﮔﺰﺍﺭﺵ ﻫﺎﻱ ﺗﺎﺭﻳﺨﻲ ﺷﻴﻮﻩ ﻛﺸﻮﺭﺩﺍﺭﻱ ﺁﻥ ﺣﻀـﺮﺕ ﺑﻪ ﺷﻜﻠﻲ ﺻﺮﻳﺢ، ﻗﺎﺑﻞ ﺭﺩﻳﺎﺑﻲ ﺍﺳﺖ. ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻓﺎﺻﻠﻪ ﺯﻣﺎﻧﻲ ١٣٥٠ ﺳﺎﻟﻪ "ﺣﻜﻤﺮﺍﻧﻲ ﺍﻣﺎﻡ ﻋﻠﻲ" (٦٦١ – ٦٥٦ ﻣﻴﻼﺩﻱ) ﺗﺎ ﺗﻮﻟﺪ ﻧﻈﺮﻳـﻪ ﺣﻜﻤﺮﺍﻧﻲ (ﺩﻫﻪ ﭘﺎﻳﺎﻧﻲ ﻗﺮﻥ ﺑﻴﺴﺘﻢ ﻣﻴﻼﺩﻱ) ﻛﻪ ﺑﺎ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻛﺸﻮﺭﺩﺍﺭﻱ ﺍﻣﺎﻡ ﻋﻠﻲ(ع) تا ﻇﻬﻮﺭ ﻧﻈﺮﻳﻪ ﺣﻜﻤﺮﺍﻧﻲ ﺩﺭ غرب ﻭ ﺗﺸﺎﺑﻪ ﺍﻋﺠﺎﺏ ﺍﻧﮕﻴﺰ ﺁﻣﻮﺯﻩ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺭﺩ ﻗﺒﻮﻝ ﺩﺭ ﺁﻏﺎﺯ ﻭ ﭘﺎﻳﺎﻥ ﺩﻭﺭﻩ ﻣﺰﺑﻮﺭ، ﺩﺭ ﺑﺮﺩﺍﺭﻧﺪﻩ ﺩﺭﺱ ﻣﻬﻤﻲ ﺍﺳﺖ ﻛـﻪ ﻧﻤﻲ ﺗﻮﺍﻥ ﺑﻲﺍﻋﺘﻨﺎﺀ ﺍﺯ ﻛﻨﺎﺭ ﺁﻥ ﮔﺬﺷﺖ.البته دقت می کنیم که نظریه حکمرانی خوب، هنوز هم در بستر لبیرال دموکراسی و اومانیسم سازوکارهای خود را ارایه می دهد ولی به هر حال بشر به جنبه هایی از حکمت متعالی معصومان نزدیک می شود. امیدوارم ما هم به پیشوایان خود نزدیک شویم. مقاله زیر را مراحظه فرمایید
۴:۱۶