فرصت تربیتی جنگ
جنگ، یک فرصت بزرگ برای تربیت انسان ها و مخصوصا بچه هاست.
ما همیشه مفاهیمی رو فارق از موقعیت به بچه ها منتقل می کنیم؛ جنگ کمک میکنه اون حرف ها و مفاهیم در موقعیت دیده بشن و برای بچه ها و همه آدم ها قابل لمس بشن.
مفاهیمی از جمله حماسه، توحید، شجاعت، فداکاری، مبارزه و...... در جنگ جلوه می کنن و حالا این بار آدم ها جدا از مفاهیم انتزاعی، درگیر این مفاهیم در زندگی شون میشن.
دانشگاه آدم سازیِ جنگ، از طریق نشون دادن واقعیت زندگی و دور کردن آدم ها از تخیلات، اون ها بزرگ می کنه.
جنگ به انسان ها کمک می کنه خودشون رو در یک جبهه نبرد ببینن و تصور کنن و با این اتفاق به زندگیشون جهت بدن.این خیلی ما رو در تربیت جلو میندازه.
#تربیت_جهادی
🪴 مجموعه اردویی سیب بهشتی
جنگ، یک فرصت بزرگ برای تربیت انسان ها و مخصوصا بچه هاست.
ما همیشه مفاهیمی رو فارق از موقعیت به بچه ها منتقل می کنیم؛ جنگ کمک میکنه اون حرف ها و مفاهیم در موقعیت دیده بشن و برای بچه ها و همه آدم ها قابل لمس بشن.
مفاهیمی از جمله حماسه، توحید، شجاعت، فداکاری، مبارزه و...... در جنگ جلوه می کنن و حالا این بار آدم ها جدا از مفاهیم انتزاعی، درگیر این مفاهیم در زندگی شون میشن.
دانشگاه آدم سازیِ جنگ، از طریق نشون دادن واقعیت زندگی و دور کردن آدم ها از تخیلات، اون ها بزرگ می کنه.
جنگ به انسان ها کمک می کنه خودشون رو در یک جبهه نبرد ببینن و تصور کنن و با این اتفاق به زندگیشون جهت بدن.این خیلی ما رو در تربیت جلو میندازه.
#تربیت_جهادی
🪴 مجموعه اردویی سیب بهشتی
۱۶:۳۷
فرصت تربیتی جنگ
جنگ، یکی از بهترین فرصت هاست که آدم ها یاد بگیرن تکیه گاهی غیر از خدا ندارن و اون وقته که به نیایش و تضرع روی میارن. دعا و تضرع به درگاه حق زمانی معنای واقعی پیدا می کنه که انسان خودش رو در بحران ببینه. حالا که در بحران قرار گرفت، بهترین زمان برای اتّصال به حق هست.
ما میتونیم این رو به بچه هامون به صورت ضمنی یاد بدیم و حتی دعا رو به عنوان یک سلاح برای اثرگذار بودن در جنگ معرفی کنیم. این طوریه که جنگ باعث بالا بردن روحیه معنویت در افراد میشه.
جنگ، فضایی رو برای آدم ها ایجاد میکنه که ظرفیت ها و استعدادهاشون بروز و ظهور پیدا کنه.
این فضای جنگ بود که گوهر وجودی حسن باقری ها و احمد متوسلیان ها رو نمایان کرد و اون ها رو به آدم های بزرگی تبدیل کرد.
اصولا بچه ها وقتی خودشون رو برای جنگ آماده می کنن یا خودشون و رفتارهاشون رو در جبهه نبرد میبینن، فضای رفتاری شون خیلی تغییر می کنه و مسائل سطحی و بچه گانه خود به خود حل میشه. انگار یک سطح بالاتر رفتن و حالا مسائل کودکانه سابق کاملا منتفی شده.
بهنام محمدی و رضا پناهی و مرحمت بالازاده ۱۲ _۱۳ ساله هم توی همین فضا قرار داشتن که رفتارهای مردانه و فداکاری های بزرگ منشانه از خودشون نشون دادن. البته مهم توی جنگ قرار داشتن نیست، مهم خود رو توی فضای جنگ دیدنه.
#تربیت_جهادی
🪴 مجموعه اردویی سیب بهشتی
جنگ، یکی از بهترین فرصت هاست که آدم ها یاد بگیرن تکیه گاهی غیر از خدا ندارن و اون وقته که به نیایش و تضرع روی میارن. دعا و تضرع به درگاه حق زمانی معنای واقعی پیدا می کنه که انسان خودش رو در بحران ببینه. حالا که در بحران قرار گرفت، بهترین زمان برای اتّصال به حق هست.
ما میتونیم این رو به بچه هامون به صورت ضمنی یاد بدیم و حتی دعا رو به عنوان یک سلاح برای اثرگذار بودن در جنگ معرفی کنیم. این طوریه که جنگ باعث بالا بردن روحیه معنویت در افراد میشه.
جنگ، فضایی رو برای آدم ها ایجاد میکنه که ظرفیت ها و استعدادهاشون بروز و ظهور پیدا کنه.
این فضای جنگ بود که گوهر وجودی حسن باقری ها و احمد متوسلیان ها رو نمایان کرد و اون ها رو به آدم های بزرگی تبدیل کرد.
اصولا بچه ها وقتی خودشون رو برای جنگ آماده می کنن یا خودشون و رفتارهاشون رو در جبهه نبرد میبینن، فضای رفتاری شون خیلی تغییر می کنه و مسائل سطحی و بچه گانه خود به خود حل میشه. انگار یک سطح بالاتر رفتن و حالا مسائل کودکانه سابق کاملا منتفی شده.
بهنام محمدی و رضا پناهی و مرحمت بالازاده ۱۲ _۱۳ ساله هم توی همین فضا قرار داشتن که رفتارهای مردانه و فداکاری های بزرگ منشانه از خودشون نشون دادن. البته مهم توی جنگ قرار داشتن نیست، مهم خود رو توی فضای جنگ دیدنه.
#تربیت_جهادی
🪴 مجموعه اردویی سیب بهشتی
۱۰:۴۸
از این به بعد فعالیتهای این کانال با تمرکز ویژهای بر مسائل و چالشهای تربیتی کودک و نوجوان صورت خواهد گرفت. هدف ما این است که با ارائه محتواهای مفید و علمی، به والدین و مربیان کمک کنیم تا بتوانند به بهترین شکل ممکن با نیازها و چالشهای تربیتی فرزندان خود برخورد کنند. " />۸:۰۰
سلام به همه والدین، مربیان و کسانی که به آینده کودکان و نوجوانان ما اهمیت میدهندخوشحالم که اینجاییم تا سفری مشترک را آغاز کنیم.
در این کانال، ما رویکردی دوگانه خواهیم داشت تا هم عمق و هم وسعت دانش را پوشش دهیم:
۱- موضوع محوری (تحلیل ریشهای): در هر فصل، یک مبحث اساسی تربیتی را انتخاب کرده و آن را با تکیه بر علم و تجربه، به صورت عمیق و گام به گام تحلیل خواهیم کرد.
۲- بحثهای روزمره (راهکارهای عملی): در کنار مبحث اصلی، به چالشهای روزمره و فوری شما خواهیم پرداخت؛ از مدیریت استفاده از فضای مجازی تا تکنیکهای ارتباط مؤثر با نوجوانان و کودکان. اینجا محلی برای تبادل راهکارهای عملی و بهروز است.
خوشحالم که اینجاییم تا سفری مشترک را آغاز کنیم. در این کانال، ما رویکردی دوگانه خواهیم داشت تا هم عمق و هم وسعت دانش را پوشش دهیم: ۱- موضوع محوری (تحلیل ریشهای): در هر فصل، یک مبحث اساسی تربیتی را انتخاب کرده و آن را با تکیه بر علم و تجربه، به صورت عمیق و گام به گام تحلیل خواهیم کرد. ۲- بحثهای روزمره (راهکارهای عملی): در کنار مبحث اصلی، به چالشهای روزمره و فوری شما خواهیم پرداخت؛ از مدیریت استفاده از فضای مجازی تا تکنیکهای ارتباط مؤثر با نوجوانان و کودکان. اینجا محلی برای تبادل راهکارهای عملی و بهروز است.۹:۵۶
خدارحمت كند مادرم را. يكى از راه هاى تربيتى وى اين بود كه هرگاه از ما خلافى مى ديد، دیگر كار به ما نمى داد و نمى گذاشت در خانه كار كنيم؛ يعنى ظرف شستن و دوخت و دوز و مانند آنها را از ما سلب مى كرد و از اين طريق، كار را پيش ما ارزشمند مى ساخت! امروزه بسيارى از ما دقيقاً بالعكس عمل مى كنيم؛ يعنى وقتى بچه خلافى كرد او رابه كار وا مى داريم يا اگر اذيت كرد، كار او را دو برابر مى كنيم.درنتيجه، چنین بچه اى كار را تنبيهتلقى مى كند، در حاليكه ما بيكارى رابه عنوان تنبيه تلقى مى كرديم!(آیةالله حائری شیرازی) موضوع اصلی و محوری کانال ما در ماه پیش رو به طور ویژه بر روی “تشویق و تنبیه” متمرکز خواهد بود.🪴 سیب بهشتیتربیت کودک و نوجوان
۱۰:۴۶
قبل از هر صحبتی بریم سراغ ساده ترین تعریف از تشویق و تنبیه.
تشویق یعنی نشان دادن رضایت یا دادن پاداش در برابر یک کار درست، برای اینکه فرد به انجام دوبارۀ آن کار ترغیب شود. تنبیه یعنی روبهرو کردن فرد با نتیجهای ناخوشایند پس از یک رفتار نادرست، تا از تکرار آن رفتار جلوگیری شود.
اما بحث همین جا تمام نمیشود، بله تعریف یکسان است اما با توجه به عینک فلسفی و نگاهی که یک پدر و مادر و یا مربی به دنیا و انسان دارد، مدل ها و طرح ها و برداشت هایی بسیار متفاوت از همین تعریف بالا انجام می شود.
این برداشت های متفاوت، رفتار های تربیتی متفاوتی را ایجاد می کند که محصولشان هم متفاوت است.
🪴 سیب بهشتیتربیت کودک و نوجوان
تشویق یعنی نشان دادن رضایت یا دادن پاداش در برابر یک کار درست، برای اینکه فرد به انجام دوبارۀ آن کار ترغیب شود. تنبیه یعنی روبهرو کردن فرد با نتیجهای ناخوشایند پس از یک رفتار نادرست، تا از تکرار آن رفتار جلوگیری شود. اما بحث همین جا تمام نمیشود، بله تعریف یکسان است اما با توجه به عینک فلسفی و نگاهی که یک پدر و مادر و یا مربی به دنیا و انسان دارد، مدل ها و طرح ها و برداشت هایی بسیار متفاوت از همین تعریف بالا انجام می شود. این برداشت های متفاوت، رفتار های تربیتی متفاوتی را ایجاد می کند که محصولشان هم متفاوت است.🪴 سیب بهشتیتربیت کودک و نوجوان
۱۴:۰۰
تشویق و تنبیه در مکاتب روانشناسی:(در این پیام صرفا نوع نگاه مکاتب بیان شده و درباره خوب و بد آنها به زودی صحبت میکنیم.️)
۱. دیدگاه رفتارگرایی (Behaviorism)
* *تشویق (تقویت): هر عاملی که باعث افزایش احتمال تکرار رفتار شود. که به دو بخش تقسیم می شود.
تنبیه:کاهش احتمال تکرار رفتار نامطلوب
رفتار نتیجه مستقیم پیامدهای آن است
تنبیه اثر کوتاهمدت دارد و ممکن است اضطراب ایجاد کند
۲. دیدگاه شناختی (Cognitive)
* تشویق و تنبیه زمانی مؤثرند که فرد آنها را درک و تفسیر کند
تأکید بر انگیزش درونی بهجای پاداش بیرونی تشویق باید اطلاعاتدهنده باشد نه کنترلکننده
۳. دیدگاه یادگیری اجتماعی (Social Learning)
یادگیری از طریق مشاهده پیامد رفتار دیگران
تشویق و تنبیه میتوانند غیرمستقیم باشند. دیدن تشویق یا تنبیه دیگران بر رفتار فرد اثر میگذارد
۴. دیدگاه روانتحلیلی (Psychoanalytic)
تنبیه بیرونی : احساس گناه و اضطراب
تشویق : تقویت فرامن و رفتار اخلاقی
تشویق و تنبیه درونی میشوند و به شکل وجدان عمل میکنند.
۵. دیدگاه انسانگرایانه: (Humanistic)
مخالف تشویق و تنبیه شرطی
تأکید بر پذیرش بیقیدوشرط
بهترین انگیزه، انگیزش درونی و خودشکوفایی است تنبیه مانع رشد روانی سالم
۶. دیدگاه زیستی – عصبی (Biological)
تشویق با فعال شدن سیستم پاداش مغز (دوپامین) همراه است.
تنبیه با فعال شدن سیستم استرس (آمیگدال، کورتیزول)
اثر تشویق پایدارتر و سالمتر از تنبیه شدید است .تشویق باعث یادگیری بهتر میشود تنبیه مزمن: آسیب عصبی و هیجانی
*
🪴 سیب بهشتیتربیت کودک و نوجوان
️) ۱. دیدگاه رفتارگرایی (Behaviorism) *
*تشویق (تقویت): هر عاملی که باعث افزایش احتمال تکرار رفتار شود. که به دو بخش تقسیم می شود. تنبیه:کاهش احتمال تکرار رفتار نامطلوب رفتار نتیجه مستقیم پیامدهای آن است تنبیه اثر کوتاهمدت دارد و ممکن است اضطراب ایجاد کند ۲. دیدگاه شناختی (Cognitive)*
تشویق و تنبیه زمانی مؤثرند که فرد آنها را درک و تفسیر کند تأکید بر انگیزش درونی بهجای پاداش بیرونی تشویق باید اطلاعاتدهنده باشد نه کنترلکننده ۳. دیدگاه یادگیری اجتماعی (Social Learning) یادگیری از طریق مشاهده پیامد رفتار دیگرانتشویق و تنبیه میتوانند غیرمستقیم باشند. دیدن تشویق یا تنبیه دیگران بر رفتار فرد اثر میگذارد ۴. دیدگاه روانتحلیلی (Psychoanalytic) تنبیه بیرونی : احساس گناه و اضطراب تشویق : تقویت فرامن و رفتار اخلاقی تشویق و تنبیه درونی میشوند و به شکل وجدان عمل میکنند. ۵. دیدگاه انسانگرایانه: (Humanistic) مخالف تشویق و تنبیه شرطی تأکید بر پذیرش بیقیدوشرط بهترین انگیزه، انگیزش درونی و خودشکوفایی است تنبیه مانع رشد روانی سالم ۶. دیدگاه زیستی – عصبی (Biological) تشویق با فعال شدن سیستم پاداش مغز (دوپامین) همراه است. تنبیه با فعال شدن سیستم استرس (آمیگدال، کورتیزول) اثر تشویق پایدارتر و سالمتر از تنبیه شدید است .تشویق باعث یادگیری بهتر میشود تنبیه مزمن: آسیب عصبی و هیجانی*
🪴 سیب بهشتیتربیت کودک و نوجوان
۱۴:۱۹
علم قدرت است.
یکی از راه های بدست آوردن علم و تجربه، کتاب خواندن است.اما هر کتابی؟ به عنوان مثال بعضی از بچه ها برای کتابخانه کلاسم (چهارم دبستان)، هنوز هم کتاب داستان های کودکانه (مخصوص بچه های ۷ یا ۸ سال) یا کمیک های بی ارزش را انتخاب می کنند و یا در منزل رمان هایی با جلد قشنگ اما فاقد محتوا را می خوانند. بعضی هم دنبال کتاب هایی با عکس های قشنگ تر و یا اندازه های بززگ تر هستند.
تازه اگر ابر و باران و مه و خورشید و فلک دست به دست هم دهند و کتاب خوبی به دست فرزندان شما برسد، آیا درست و اصولی خواندن را بلدند؟ و از همهی این ها مهم تر اینکه برای چه هدفی کتاب می خوانند؟این بحث ادامه دارد...
#کتاب_خوب_بخوانیم
🪴 سیب بهشتیتربیت کودک و نوجوان
۸:۰۳
سیب بهشتی تشویق و تنبیه در مکاتب روانشناسی: (در این پیام صرفا نوع نگاه مکاتب بیان شده و درباره خوب و بد آنها به زودی صحبت میکنیم.️) ۱. دیدگاه رفتارگرایی (Behaviorism) * *تشویق (تقویت): هر عاملی که باعث افزایش احتمال تکرار رفتار شود. که به دو بخش تقسیم می شود. تنبیه:کاهش احتمال تکرار رفتار نامطلوب رفتار نتیجه مستقیم پیامدهای آن است تنبیه اثر کوتاهمدت دارد و ممکن است اضطراب ایجاد کند ۲. دیدگاه شناختی (Cognitive) * تشویق و تنبیه زمانی مؤثرند که فرد آنها را درک و تفسیر کند تأکید بر انگیزش درونی بهجای پاداش بیرونی تشویق باید اطلاعاتدهنده باشد نه کنترلکننده ۳. دیدگاه یادگیری اجتماعی (Social Learning) یادگیری از طریق مشاهده پیامد رفتار دیگران تشویق و تنبیه میتوانند غیرمستقیم باشند. دیدن تشویق یا تنبیه دیگران بر رفتار فرد اثر میگذارد ۴. دیدگاه روانتحلیلی (Psychoanalytic) تنبیه بیرونی : احساس گناه و اضطراب تشویق : تقویت فرامن و رفتار اخلاقی تشویق و تنبیه درونی میشوند و به شکل وجدان عمل میکنند. ۵. دیدگاه انسانگرایانه: (Humanistic) مخالف تشویق و تنبیه شرطی تأکید بر پذیرش بیقیدوشرط بهترین انگیزه، انگیزش درونی و خودشکوفایی است تنبیه مانع رشد روانی سالم ۶. دیدگاه زیستی – عصبی (Biological) تشویق با فعال شدن سیستم پاداش مغز (دوپامین) همراه است. تنبیه با فعال شدن سیستم استرس (آمیگدال، کورتیزول) اثر تشویق پایدارتر و سالمتر از تنبیه شدید است . تشویق باعث یادگیری بهتر میشود تنبیه مزمن: آسیب عصبی و هیجانی * 🪴 سیب بهشتی تربیت کودک و نوجوان
تشویق و تنبیه در مکاتب روانشناسی: (در این پیام صرفا نوع نگاه مکاتب بیان شده و درباره خوب و بد آنها به زودی صحبت میکنیم.️) ۱. دیدگاه رفتارگرایی (Behaviorism) * *تشویق (تقویت): هر عاملی که باعث افزایش احتمال تکرار رفتار شود. که به دو بخش تقسیم می شود. تنبیه:کاهش احتمال تکرار رفتار نامطلوب رفتار نتیجه مستقیم پیامدهای آن است تنبیه اثر کوتاهمدت دارد و ممکن است اضطراب ایجاد کند ۲. دیدگاه شناختی (Cognitive) * تشویق و تنبیه زمانی مؤثرند که فرد آنها را درک و تفسیر کند تأکید بر انگیزش درونی بهجای پاداش بیرونی تشویق باید اطلاعاتدهنده باشد نه کنترلکننده ۳. دیدگاه یادگیری اجتماعی (Social Learning) یادگیری از طریق مشاهده پیامد رفتار دیگران تشویق و تنبیه میتوانند غیرمستقیم باشند. دیدن تشویق یا تنبیه دیگران بر رفتار فرد اثر میگذارد ۴. دیدگاه روانتحلیلی (Psychoanalytic) تنبیه بیرونی : احساس گناه و اضطراب تشویق : تقویت فرامن و رفتار اخلاقی تشویق و تنبیه درونی میشوند و به شکل وجدان عمل میکنند. ۵. دیدگاه انسانگرایانه: (Humanistic) مخالف تشویق و تنبیه شرطی تأکید بر پذیرش بیقیدوشرط بهترین انگیزه، انگیزش درونی و خودشکوفایی است تنبیه مانع رشد روانی سالم ۶. دیدگاه زیستی – عصبی (Biological) تشویق با فعال شدن سیستم پاداش مغز (دوپامین) همراه است. تنبیه با فعال شدن سیستم استرس (آمیگدال، کورتیزول) اثر تشویق پایدارتر و سالمتر از تنبیه شدید است . تشویق باعث یادگیری بهتر میشود تنبیه مزمن: آسیب عصبی و هیجانی * 🪴 سیب بهشتی تربیت کودک و نوجوان قبل از اینکه بخواهیم درباره تشویق و تنبیه ها از نگاه مکاتب مختلف روانشناسی به شکل دقیق و موردی صحبت کنیم، برای اینکه میزان تفاوت تنبیه و مدل تنبیه ها در نگاه های مختلف را درک کنید به مثال زیر توجه کنید: فرزند شما طبق قوانین منزل شما باید اول تکالیفش را انجام دهد و بعد از آن اجازه دیدن انیمیشن مورد علاقه اش را دارد اما دل فرزند شما طاقت نمیآورد و بدون اینکه به سراغ تکالیفش برود، انیمیشنش را نگاه میکند.حالا برویم سراغ تنبیه ها از نگاه های مختلف:
🪴 سیب بهشتیتربیت کودک و نوجوان
۱۲:۳۴
تنبیه برای مثال بالا از دید رفتاری: در اینجا رفتارگراها رفتاری رو از کودک میبینند که اولا رفتار اشتباهیه و این رفتار اشتباه برای کودک لذت بخشه پس تصمیم میگیرند که کاری بکنند که این رفتار لذت بخش تکرار نشه. حالا تنبیهی که اونا مد نظر میگیرند اینه که کودک برای چند روز اجازه دیدن انیمیشن نباید داشته باشه. یا مثلاً مدت زمانی که کودک وقت داره انیمیشن ببینه رو کم میکند. شاید هم دعوای مستقیم!!۱۲:۳۷
تنبیه برای مثال بالا از دید شناختی: شناختی ها چیزی که براشون مهمه آگاهی فرد از اشتباهی که انجام داده است تا وقتی فرد آگاه شد و به اشتباهش پی برد بتونه با فکر خودش از این به بعد انتخاب درستی رو انجام بده. شناختی ها به شکل مستقیم با تنبیه های رفتاری مخالفند.تنبیهی که اونا مد نظر میگیرن در این مورد اینطور هستش که با فرزندشان صحبت میکنند، به عنوان مثال با این لحن: به خاطر انیمیشن از درست عقب موندی، وقتی درست رو خوب انجام ندی قطعا نمره هات پایین میاد و وقتی مثلا نمره های تو پایین میاد تو آدم موفقی نمیشی و سعی میکنن فرزند خودشون با پیامد کارشون روبرو کنن و این باعث میشه که فرزندشان فکر بکنه و با تصمیم خودش دیگه اون کارو انجام نده.۱۲:۳۹
تنبیه برای مثال بالا از دید مکتب یادگیری اجتماعی: از دیدگاه یادگیری اجتماعی تنبیه باید به شکل غیر مستقیم باشه و تنبیه های رفتاری و شناختی تنبیه های مستقیم به حساب میاد. حالا این تنبیه غیر مستقیم به چه شکلی میتونه باشه؟مثلا مادر کنترل تلویزیون را پنهان می کند و فردا که فرزندش می خواهد انیمیشن ببیند با مشکل مواجه می شود و مادر هم به شکلی غیر مستقیم باید فرزندش را از علت این موضوع مطلع کند.(مثلا یهو کنترل رو به خواهر کوچک تر می دهد و می گوید: آفرین، چون تکالیف را به موقع انجام دادی، کنترل برای شما.)دفعه بعد اگرکار اشتباه مجدد تکرار شد، دوباره بچه کنترل را پیدا نمی کند و دیگر می فهمد این شرایط تنبیه کار غلطش است.۱۲:۴۱
علم قدرت است.
کتاب خوب یک کتاب، فراتر از مجموعهای از کلمات و تصاویر، زمانی به گوهری بیبدیل و ارزشمند در دستان فرزندان شما بدل میشود که توانایی آن را داشته باشد که نه تنها ذهن کنجکاوشان را تغذیه کند، بلکه با ظرافت و هوشمندی، عقل و توانایی تفکر نقادانه و خلاقانه را در آنها قلقلک دهد و بیدار سازد. کتابی که ارزش حقیقی دارد، صرفاً به انتقال اطلاعات نمیپردازد؛ بلکه پرسشهایی در ذهن کودک میآفریند، او را به چالش میکشد تا فراتر از سطح ظاهری داستان یا مفاهیم، به عمق ماجرا نفوذ کند، روابط علت و معلولی را کشف کند، و به تحلیل و استنتاج بپردازد. چنین کتابی، تخیل کودک را به پرواز درمیآورد و او را ترغیب میکند که سناریوهای مختلف را در ذهن خود بسازد، به جای شخصیتها تصمیم بگیرد، و حتی پایانهای متفاوتی را متصور شود. این قلقلک دادن عقل و تفکر، به معنای تزریق مستقیم پاسخها نیست، بلکه ایجاد فضایی است که کودک در آن ترغیب میشود خودش به دنبال پاسخها بگردد، از طریق کنجکاوی، مشاهده، و تجزیه و تحلیل، به درک عمیقتری از جهان پیرامونش برسد. کتاب ارزشمند، کودک را به یک خواننده منفعل تبدیل نمیکند، بلکه او را به یک متفکر فعال، پرسشگر، و خلاق تبدیل مینماید که میتواند آموختههایش را در موقعیتهای جدید به کار گیرد و از آنها برای حل مسائل زندگی بهره ببرد. در نهایت، چنین کتابی نه تنها دانایی میافزاید، بلکه مهمتر از آن، توانایی یادگیری و اندیشیدن را در کودکان نهادینه میکند و بنیانهای یک ذهن پویا و جستجوگر را بنا مینهد.#کتاب_خوب_بخوانیم
🪴 سیب بهشتیلینک
@Sib_beheshti تربیت کودک و نوجوان۱۲:۱۵
بازارسال شده از
جذابسازی زمان سحری و افطاری برای بچهها آیت الله حائری شیرازی سحری را به نحوی ترتیب دهید که بچهها به شما سفارش کنند که ما را سحر بیدار کنید! یک چیز #خوشمزهای بخرید و بگویید این را وقتی برای سحری بیدار شدیم میخوریم.
#پولی را هم سر سفرۀ سحری و سر سفرۀ افطار به بچهها بدهید تا اینها از ماه رمضان #خوششان_بیاید؛ از روزه گرفتن خوششان بیاید. روزۀ آنها را با پول بخرید! این خلاف شرع نیست! حتی اگر نصف روز را روزه میگیرند، به آنها جایزه بدهید. برای حجابشان جایزه بدهید تا اینها به حجابشان، به عفتشان، به پاکیشان علاقهمند شوند. بعد که کمکم عادت کردند و مزهاش زیر دندانشان رفت و خودشان خوبی اینها را درک کردند، [جایزه را قطع کنید] و دیگر آنها را به همان معرفت خودشان بسپارید.
اگر بدنبال حکمتهای ناب هستید، هماکنون عضو کانال آیت الله حائری شیرازی شوید:ble.ir/haerishirazi
۱۴:۵۸
۱۲:۱۷
در ماه رمضان، هم باید به خودمان برسیم، هم به مردم. ضمنا بدانیم که اگر به خودمان نرسیم، به مردم هم نمیشود رسید، ماه رمضان برای این است که ما خودمان را اول کمی نورانی کنیم؛ وقتی نورانی شدیم، میتوانیم به دیگران هم برسیم. رهبر انقلاب - ۲۵ اسفند ماه سال ۷۱🪴 سیب بهشتیلینک
@Sib_beheshti تربیت کودک و نوجوان۱۰:۵۷
برای اینکه بچهها به روزه گرفتن تشویق شوند، میتوان آنها را به شکل فعال در کارها و فعالیتهای ماه رمضان شریک کرد. وقتی کودک در خریدهای افطار، آماده کردن سفره، درست کردن آش یا غذاهای مخصوص افطار نقش دارد، احساس مهم بودن و مشارکت میکند. همچنین سپردن کارهایی مثل آماده کردن بستههای کوچک ارزاق(حتی خیلی ساده) برای کمک به نیازمندان، روحیهی همدلی و مسئولیتپذیری را در او تقویت میکند. در چنین فضایی، کودک بهتدریج میآموزد که روزه فقط گرسنگی و تشنگی نیست، بلکه فرصتی است برای مهربانی، کمک به دیگران و نزدیکتر شدن به خدا. این تجربههای شیرین، انگیزهی درونی او را برای روزه گرفتن تقویت میکند و خاطرهای ماندگار از ماه رمضان در ذهنش میسازد.#ماه_رمضان
🪴 سیب بهشتیلینک
@Sib_beheshti تربیت کودک و نوجوان۱۱:۳۶
افطارهای خانوادگی، کلاس تربیت وقتی در افطارهای خانوادگی، به بچهها نقش میدهیم، مثلاً مکبری کردن، مولودیخوانی، دعا خوندن یا حتی پذیرایی ساده در ظاهر یک کار کوچیکه، اما در واقع دارد شخصیت کودک ساخته میشود*. روانشناسی رشد:*فرصت دیده شدن امن*،
*اعتمادبهنفس رو بالا میبره و ترس از جمع بهتدریج میریزه.
بچهای که میتواند جلوی جمع، با احترام و تشویق، کاری انجام دهد، در آینده راحتتر حرف میزند، تصمیم میگیرد و مسئولیت میپذیرد. در ضمن خاطره های بسیار خوبی در ذهن بچه از ماه رمضان باقی میماند.🪴 سیب بهشتیلینک
@Sib_beheshti تربیت کودک و نوجوان۱۱:۲۹
کمک کردن؛ فقط پول دادن نیست، فکر کردن است... یه قدم جلوتر اینه که بچه رو وارد فرآیند تصمیمگیریِ کمک کردن کنیم.مثلاً بهش بگیم:ما یه مقدار پول داریم؛چون در ماه رمضان هستیم. می خواهیم کاری خیر انجام دهیم. تو پیشنهاد بده چطور خرجش کنیم؟ کمک به زندانی؟ خرید لباس برای فقرا؟ بسته ارزاق؟ یا مهمونی دادن به یه خانواده نیازمند؟ و…بعد بشینیم و واقعی با فرزندمان گفتوگو کنیم*؛ درباره مزایا، سختیها، اولویتها.
از نگاه علمی، این کار:- تفکر انتقادی کودک رو رشد میده
- قدرت تحلیل و محاسبه رو تقویت میکنه
- و اون رو با پیچیدگیهای دنیای واقعی آشنا میکنه
*
نتیجه؟کودک فقط «کار خوب» انجام نمیده؛
بلکه فهمِ کار خوب در ذهنش شکل میگیره.
🪴 سیب بهشتیلینک
@Sib_beheshti تربیت کودک و نوجوان۶:۲۸