بازارسال شده از
۱۵:۴۶
بازارسال شده از
۱۵:۴۶
بازارسال شده از
۱۵:۴۶
بازارسال شده از
۱۵:۴۶
بازارسال شده از
۱۵:۴۶
بازارسال شده از
۱۵:۴۶
| این یک جنگ ترکیبی و شناختی است️یک هفته پیش از بازگشایی مدارس، BBC فارسی پرونده ویژهای با محوریت «مدرسه» آغاز میکند. طراحان این جنگ هیبریدی بار دیگر تمرکز خود را روی آموزشوپرورش گذاشتهاند.️در جنگ ترکیبی، دستکاری اذهان عمومی و انحراف سیاستگذاران از اهداف موردنظر و هدف، تضعیف ساختار درونی جامعه و منحرف کردن تمرکز از مسائل اولویتدار است.️این جنگ تمام عیار علیه نظام آموزشی کشور با استفاده از ابزارهای مختلف برای تغییر برداشت جامعه از «مدرسه» و دور کردن افکار عمومی از مسائل واقعی آموزشوپرورش، هر روز در حال بروزرسانی است.︎رسانههای داخلی بهدلیل عدم شناخت، به واکنشدهندهای مقطعی در این بازی تبدیل شدهاند و این نیازمند بازطراحی رسانههای داخلی در پرداخت به مسائل اولویتدار آموزشوپرورش است. جامع | رسانه عدالت آموزشیسایت | اینستاگرام | تلگرام | ایتا | بله| آپارات
@jaame_ir
۲۰:۰۰
قرارگاه عدالت تربیتی و اقتصاد بسیج
وزارت آموزشو پرورش برگزار میکند:
🟠 دوره تخصصی «آونــــد»
مبانی امور مالیو بودجهریزی در آموزشوپرورش
با حـــضور اساتید، کارشناسان، مسئولانادوار بودجهریزی آموزشوپرورش، سازمانبرنامهوبودجه و مـــجلس شورای اسلامی
سرفصلهای دوره:- بررسی فرآیند و چالشهای نظام بودجهریزی در آموزشوپرورش در تدوین و اجرای سیاستها- شناخت زمینه فکری و سیاسی ذینفعان در فرآیند بودجهریزی- مطالعه و بررسی روندی بودجه آموزشوپرورش در سالهای اخیر- اولویتهای اقدام جهت اصلاح نظام بودجهریزی در آموزش و پرورش
زمان برگزاری: ۲۷ و ۲۸ آذرماه
محل برگزاری: تهران
️ مهلت ثبتنام: تا ۲۳ آذرماه
لینک ثبتنام: land.javane.org/Avand-Course
جامع | رسانه عدالت آموزشی
سایت | اینستاگرام | تلگرام | ایتا | بله| آپارات
@jaame_ir
وزارت آموزشو پرورش برگزار میکند:
🟠 دوره تخصصی «آونــــد»
مبانی امور مالیو بودجهریزی در آموزشوپرورش
با حـــضور اساتید، کارشناسان، مسئولانادوار بودجهریزی آموزشوپرورش، سازمانبرنامهوبودجه و مـــجلس شورای اسلامی
سرفصلهای دوره:- بررسی فرآیند و چالشهای نظام بودجهریزی در آموزشوپرورش در تدوین و اجرای سیاستها- شناخت زمینه فکری و سیاسی ذینفعان در فرآیند بودجهریزی- مطالعه و بررسی روندی بودجه آموزشوپرورش در سالهای اخیر- اولویتهای اقدام جهت اصلاح نظام بودجهریزی در آموزش و پرورش زمان برگزاری: ۲۷ و ۲۸ آذرماهمحل برگزاری: تهران️ مهلت ثبتنام: تا ۲۳ آذرماه لینک ثبتنام: land.javane.org/Avand-Course جامع | رسانه عدالت آموزشیسایت | اینستاگرام | تلگرام | ایتا | بله| آپارات
@jaame_ir
۱۹:۵۴
بازارسال شده از
قرارگاه عدالت تربیتی و اقتصاد بسیج
وزارت آموزشو پرورش برگزار میکند:
🟠 دوره تخصصی «آونــــد»
مبانی امور مالیو بودجهریزی در آموزشوپرورش
با حـــضور اساتید، کارشناسان، مسئولانادوار بودجهریزی آموزشوپرورش، سازمانبرنامهوبودجه و مـــجلس شورای اسلامی
سرفصلهای دوره:- بررسی فرآیند و چالشهای نظام بودجهریزی در آموزشوپرورش در تدوین و اجرای سیاستها- شناخت زمینه فکری و سیاسی ذینفعان در فرآیند بودجهریزی- مطالعه و بررسی روندی بودجه آموزشوپرورش در سالهای اخیر- اولویتهای اقدام جهت اصلاح نظام بودجهریزی در آموزش و پرورش
زمان برگزاری: ۲۷ و ۲۸ آذرماه
محل برگزاری: تهران
️ مهلت ثبتنام: تا ۲۳ آذرماه
لینک ثبتنام: land.javane.org/Avand-Course
جامع | رسانه عدالت آموزشی
سایت | اینستاگرام | تلگرام | ایتا | بله| آپارات
@jaame_ir
وزارت آموزشو پرورش برگزار میکند:
🟠 دوره تخصصی «آونــــد»
مبانی امور مالیو بودجهریزی در آموزشوپرورش
با حـــضور اساتید، کارشناسان، مسئولانادوار بودجهریزی آموزشوپرورش، سازمانبرنامهوبودجه و مـــجلس شورای اسلامی
سرفصلهای دوره:- بررسی فرآیند و چالشهای نظام بودجهریزی در آموزشوپرورش در تدوین و اجرای سیاستها- شناخت زمینه فکری و سیاسی ذینفعان در فرآیند بودجهریزی- مطالعه و بررسی روندی بودجه آموزشوپرورش در سالهای اخیر- اولویتهای اقدام جهت اصلاح نظام بودجهریزی در آموزش و پرورش زمان برگزاری: ۲۷ و ۲۸ آذرماهمحل برگزاری: تهران️ مهلت ثبتنام: تا ۲۳ آذرماه لینک ثبتنام: land.javane.org/Avand-Course جامع | رسانه عدالت آموزشیسایت | اینستاگرام | تلگرام | ایتا | بله| آپارات
@jaame_ir
۱۸:۱۶
️ آخرین نــمونه ️چرا مدارس «نمونه دولتی» نباید تعطیل شوند؟️ تحریریه روزنگار - جامع:︎«وجود مدارس نمونه دولتی با توجه به وجود مدارس سمپاد ضروری نیست.» یک اعلان تکراری درباره آخرین بازمانده مدارس نمونه دولتی در مقطع متوسطه دوم. وزیر آموزشوپرورش از اعمال سیاست کاهش تنوع در راستای رسیدن به عدالت آموزشی میگوید.︎مدارس نمونهدولتی، با وجود اینکه خود بخشی از تنوع مدارس محسوب میشوند، نسبت به سایر انواع مدارس در ایران نقش موثرتری در ارتقای عدالت آموزشی داشتهاند. نخست*، این مدارس شهریههای نسبتاً پایینتری دارند و امکان دسترسی خانوادههای طبقات متوسط و کمبرخوردار به آموزش باکیفیت را فراهم میکنند. *دوم*، سیاست بومیگزینی این مدارس باعث میشود دانشآموزان مستعد مناطق محروم به راحتی جذب شوند و بدون رقابت نابرابر با دانشآموزان مناطق برخوردار، از فرصتهای آموزشی مناسب بهرهمند شوند. *سوم*، اساسنامه این مدارس تاکید ویژهای بر توجه به استعدادهای مستعد، بهویژه در مناطق کمبرخوردار، دارد و این امر نقش آنها را در کاهش شکافهای آموزشی و توسعه عدالت آموزشی برجسته میکند.تجربه حذف مدارس نمونه دولتی در مقطع متوسطه اول در دهه ۹۰ نشان میدهد که این سیاست نه تنها منجر به بهبود کیفیت مدارس دولتی عادی نمیشود، بلکه فشار طبیعی خانوادهها برای دسترسی به آموزش بهتر، دانشآموزان را *به سمت مدارس غیردولتی سوق میدهد. در سایت بخوانید. جامع | رسانه عدالت آموزشیسایت | اینستاگرام | تلگرام | ایتا | بله| آپارات
@jaame_ir
۱۸:۱۰
جامع | رسانه عدالت آموزشی ️ آخرین نــمونه ️چرا مدارس «نمونه دولتی» نباید تعطیل شوند؟ ️ تحریریه روزنگار - جامع: ︎«وجود مدارس نمونه دولتی با توجه به وجود مدارس سمپاد ضروری نیست.» یک اعلان تکراری درباره آخرین بازمانده مدارس نمونه دولتی در مقطع متوسطه دوم. وزیر آموزشوپرورش از اعمال سیاست کاهش تنوع در راستای رسیدن به عدالت آموزشی میگوید. ︎مدارس نمونهدولتی، با وجود اینکه خود بخشی از تنوع مدارس محسوب میشوند، نسبت به سایر انواع مدارس در ایران نقش موثرتری در ارتقای عدالت آموزشی داشتهاند. نخست*، این مدارس شهریههای نسبتاً پایینتری دارند و امکان دسترسی خانوادههای طبقات متوسط و کمبرخوردار به آموزش باکیفیت را فراهم میکنند. *دوم*، سیاست بومیگزینی این مدارس باعث میشود دانشآموزان مستعد مناطق محروم به راحتی جذب شوند و بدون رقابت نابرابر با دانشآموزان مناطق برخوردار، از فرصتهای آموزشی مناسب بهرهمند شوند. *سوم*، اساسنامه این مدارس تاکید ویژهای بر توجه به استعدادهای مستعد، بهویژه در مناطق کمبرخوردار، دارد و این امر نقش آنها را در کاهش شکافهای آموزشی و توسعه عدالت آموزشی برجسته میکند. تجربه حذف مدارس نمونه دولتی در مقطع متوسطه اول در دهه ۹۰ نشان میدهد که این سیاست نه تنها منجر به بهبود کیفیت مدارس دولتی عادی نمیشود، بلکه فشار طبیعی خانوادهها برای دسترسی به آموزش بهتر، دانشآموزان را *به سمت مدارس غیردولتی سوق میدهد. در سایت بخوانید. جامع | رسانه عدالت آموزشی سایت | اینستاگرام | تلگرام | ایتا | بله| آپارات @jaame_ir
️ آخرین نــمونه ️چرا مدارس «نمونه دولتی» نباید تعطیل شوند؟ ️ تحریریه روزنگار - جامع: ︎«وجود مدارس نمونه دولتی با توجه به وجود مدارس سمپاد ضروری نیست.» یک اعلان تکراری درباره آخرین بازمانده مدارس نمونه دولتی در مقطع متوسطه دوم. وزیر آموزشوپرورش از اعمال سیاست کاهش تنوع در راستای رسیدن به عدالت آموزشی میگوید. ︎مدارس نمونهدولتی، با وجود اینکه خود بخشی از تنوع مدارس محسوب میشوند، نسبت به سایر انواع مدارس در ایران نقش موثرتری در ارتقای عدالت آموزشی داشتهاند. نخست*، این مدارس شهریههای نسبتاً پایینتری دارند و امکان دسترسی خانوادههای طبقات متوسط و کمبرخوردار به آموزش باکیفیت را فراهم میکنند. *دوم*، سیاست بومیگزینی این مدارس باعث میشود دانشآموزان مستعد مناطق محروم به راحتی جذب شوند و بدون رقابت نابرابر با دانشآموزان مناطق برخوردار، از فرصتهای آموزشی مناسب بهرهمند شوند. *سوم*، اساسنامه این مدارس تاکید ویژهای بر توجه به استعدادهای مستعد، بهویژه در مناطق کمبرخوردار، دارد و این امر نقش آنها را در کاهش شکافهای آموزشی و توسعه عدالت آموزشی برجسته میکند. تجربه حذف مدارس نمونه دولتی در مقطع متوسطه اول در دهه ۹۰ نشان میدهد که این سیاست نه تنها منجر به بهبود کیفیت مدارس دولتی عادی نمیشود، بلکه فشار طبیعی خانوادهها برای دسترسی به آموزش بهتر، دانشآموزان را *به سمت مدارس غیردولتی سوق میدهد. در سایت بخوانید. جامع | رسانه عدالت آموزشی سایت | اینستاگرام | تلگرام | ایتا | بله| آپارات @jaame_ir ️ آخرین نــمونه
️چرا مدارس «نمونه دولتی» نباید تعطیل شوند؟
️ تحریریه روزنگار - جامع:
«وجود مدارس نمونه دولتی با توجه به وجود مدارس سمپاد ضروری نیست.» یک اعلان تکراری درباره آخرین بازمانده مدارس نمونه دولتی در مقطع متوسطه دوم. وزیر آموزشوپرورش از اعمال سیاست کاهش تنوع در راستای رسیدن به عدالت آموزشی میگوید. دوره متوسطه اول این مدارس با سیاستی که در دههی ۹۰ اعمال شد نیز منحل شد. هماکنون نیز اولین مانع در مسیر حذف تنوع مدارس از ۲۲ گونه مدرسه موجود در کشور، مدارس نمومه دولتی عنوان شده است.
در این گزارش به یک سوال در مسیر رسیدن به عدالت آموزشی پاسخ داده میشود؛ چرا نباید مدارس «نمونه دولتی» تعطیل شوند؟ و به گزارههای مهم «نقش مدارس نمونه دولتی در دسترسی دهکهای پاییندرآمدی به آموزش باکیفیت، شیوه آزمون ورودی بومی و رقابت هر دانشآموز با منطقه آموزشی خود، و جلوگیری از فربهتر شدن مدارس بخش خصوصی» پاسخ داده میشود.
تاکید بر توجه به دانشآموزان مستعد در مناطق محروم در اساسنامه مدارس نمونهدولتی
مدارس نمونهدولتی برخلاف تصور رایج، از آغاز شکلگیری تا امروز نقش مهم و متفاوتی در ارتقای عدالت آموزشی ایفا کردهاند. شواهد نشان میدهد که این مدارس، بهویژه برای دانشآموزان مناطق محروم، یکی از معدود مسیرهای دسترسی به آموزش باکیفیت در چارچوب مدارس دولتی بودهاند.
بر اساس اساسنامه مدارس نمونهدولتی، این مدارس با هدف فراهم آوردن زمینه رشد علمی و پرورشی دانشآموزان مستعد، بهویژه آن دسته از دانشآموزانی که دسترسی محدودی به امکانات آموزشی دارند، تأسیس شدهاند. بنابراین ایده نمونه دولتی، اهتمام ویژهای به تربیت دانشآموزان مستعد، فراهم آوردن شرایط ادامه تحصیل دانشآموزان و ایجاد زمینه تربیت نیروی انسانی مورد نیاز مناطق کمتر برخوردار از میان دانشآموزان بومی-منطقهای، دارد.
علاوه بر این، ماده ۲ اساسنامه تأکید میکند که تأسیس مدارس نمونهدولتی با اولویت نیازهای مناطق کمبرخوردار انجام شود و ماده ۸ پیشبینی کرده است که برای دانشآموزان و هنرجویانی که رفتوآمد روزانه برای آنها مقدور نیست، مدارس نمونهدولتی بهصورت شبانهروزی اداره شده و امکانات خوابگاهی و تغذیه نیز فراهم گردد. بر این اساس توجه ویژه به دانشآموزان مناطق محروم، یک اصل محوری در فلسفه تأسیس مدارس نمونهدولتی است و نقش این مدارس را در تقویت عدالت آموزشی و کاهش نابرابریهای منطقهای برجسته میکند.
هزینه قابلپرداخت برای دهکهای پایین درآمدی
میانگین شهریه مدارس نمونهدولتی بهمراتب پایینتر از مدارس استعدادهای سمپاد، مدارس شاهد و بسیاری از مدارس غیردولتی است. همین ویژگی سبب شده است که این مدارس برای طیف گستردهای از خانوادههای طبقات متوسط و کمبرخوردار که امکان استفاده از مدارس خاصِ پرهزینه یا گزینههای غیردولتی را ندارند؛ قابل پرداخت باشد. بنابراین، نمونهدولتیها یک گزینه «میانقیمت» و قابل اتکا برای دسترسی به کیفیت آموزشی بالاتر را فراهم کردهاند و همین موضوع سبب شده است خانوادههایی که دانشآموز مستعد دارند اما امکان ثبتنام در مدارس غیردولتی به جهت شهریه بالا برای آنها فراهم نیست از فرصت این مدارس استفاده کنند.
سیاست بومیگزینی مدارس نمونه دولتی در حمایت از دانشآموزان مناطق محروم
پذیرش دانشآموز در مدارس نمونهدولتی بر پایه الگوی بومیگزینی منطقهای انجام میشود؛ یعنی رقابت فقط میان دانشآموزان همان منطقه آموزشی رقم میخورد. این ساختار اجازه میدهد دانشآموز مستعدِ یک منطقه محروم بدون نیاز به مهاجرت آموزشی یا رقابت نابرابر با دانشآموزان مناطق برخوردار، از امکان ورود به یک مدرسه باکیفیتتر برخوردار شود. در مقابل، مدارس استعدادهای درخشان چنین سازوکاری ندارند و ترکیب دانشآموزی آنها عمدتاً متشکل از دهکهای درآمدی بالاتر است؛ به همین دلیل فرصت دسترسی دانشآموزان مناطق محروم به این مدارس بهطور قابل توجهی محدودتر است.
تعطیلی مدارس نمونهدولتی به تقویت بخش خصوصی آموزش منجر میشود
سیاست کاهش تنوع مدارس در نظام آموزش و پرورش ایران اقدامی درست و ضروری است اما باید به تدریج و در بلندمدت، تنوع گسترده موجود در نظام آموزشی کاهش یابد. با این حال، اجرای این سیاست نیازمند توجه دقیق به زمینهها و شرایط موجود در نظام آموزش و پرورش است؛ زیرا تصمیمگیری بدون در نظر گرفتن این زمینهها میتواند نتیجهای معکوس داشته باشد و به جای تقویت عدالت آموزشی، موجب افزایش نابرابری شود. بنابراین، حذف تنوع مدارس باید با تاکید بر توسعه عدالت آموزشی و رعایت ملاحظات کلیدی اجرا شود.
جامع | رسانه عدالت آموزشی
@jaame_ir
️ آخرین نــمونه️چرا مدارس «نمونه دولتی» نباید تعطیل شوند؟️ تحریریه روزنگار - جامع:«وجود مدارس نمونه دولتی با توجه به وجود مدارس سمپاد ضروری نیست.» یک اعلان تکراری درباره آخرین بازمانده مدارس نمونه دولتی در مقطع متوسطه دوم. وزیر آموزشوپرورش از اعمال سیاست کاهش تنوع در راستای رسیدن به عدالت آموزشی میگوید. دوره متوسطه اول این مدارس با سیاستی که در دههی ۹۰ اعمال شد نیز منحل شد. هماکنون نیز اولین مانع در مسیر حذف تنوع مدارس از ۲۲ گونه مدرسه موجود در کشور، مدارس نمومه دولتی عنوان شده است.
در این گزارش به یک سوال در مسیر رسیدن به عدالت آموزشی پاسخ داده میشود؛ چرا نباید مدارس «نمونه دولتی» تعطیل شوند؟ و به گزارههای مهم «نقش مدارس نمونه دولتی در دسترسی دهکهای پاییندرآمدی به آموزش باکیفیت، شیوه آزمون ورودی بومی و رقابت هر دانشآموز با منطقه آموزشی خود، و جلوگیری از فربهتر شدن مدارس بخش خصوصی» پاسخ داده میشود.
تاکید بر توجه به دانشآموزان مستعد در مناطق محروم در اساسنامه مدارس نمونهدولتی
مدارس نمونهدولتی برخلاف تصور رایج، از آغاز شکلگیری تا امروز نقش مهم و متفاوتی در ارتقای عدالت آموزشی ایفا کردهاند. شواهد نشان میدهد که این مدارس، بهویژه برای دانشآموزان مناطق محروم، یکی از معدود مسیرهای دسترسی به آموزش باکیفیت در چارچوب مدارس دولتی بودهاند.
بر اساس اساسنامه مدارس نمونهدولتی، این مدارس با هدف فراهم آوردن زمینه رشد علمی و پرورشی دانشآموزان مستعد، بهویژه آن دسته از دانشآموزانی که دسترسی محدودی به امکانات آموزشی دارند، تأسیس شدهاند. بنابراین ایده نمونه دولتی، اهتمام ویژهای به تربیت دانشآموزان مستعد، فراهم آوردن شرایط ادامه تحصیل دانشآموزان و ایجاد زمینه تربیت نیروی انسانی مورد نیاز مناطق کمتر برخوردار از میان دانشآموزان بومی-منطقهای، دارد.
علاوه بر این، ماده ۲ اساسنامه تأکید میکند که تأسیس مدارس نمونهدولتی با اولویت نیازهای مناطق کمبرخوردار انجام شود و ماده ۸ پیشبینی کرده است که برای دانشآموزان و هنرجویانی که رفتوآمد روزانه برای آنها مقدور نیست، مدارس نمونهدولتی بهصورت شبانهروزی اداره شده و امکانات خوابگاهی و تغذیه نیز فراهم گردد. بر این اساس توجه ویژه به دانشآموزان مناطق محروم، یک اصل محوری در فلسفه تأسیس مدارس نمونهدولتی است و نقش این مدارس را در تقویت عدالت آموزشی و کاهش نابرابریهای منطقهای برجسته میکند.
هزینه قابلپرداخت برای دهکهای پایین درآمدی
میانگین شهریه مدارس نمونهدولتی بهمراتب پایینتر از مدارس استعدادهای سمپاد، مدارس شاهد و بسیاری از مدارس غیردولتی است. همین ویژگی سبب شده است که این مدارس برای طیف گستردهای از خانوادههای طبقات متوسط و کمبرخوردار که امکان استفاده از مدارس خاصِ پرهزینه یا گزینههای غیردولتی را ندارند؛ قابل پرداخت باشد. بنابراین، نمونهدولتیها یک گزینه «میانقیمت» و قابل اتکا برای دسترسی به کیفیت آموزشی بالاتر را فراهم کردهاند و همین موضوع سبب شده است خانوادههایی که دانشآموز مستعد دارند اما امکان ثبتنام در مدارس غیردولتی به جهت شهریه بالا برای آنها فراهم نیست از فرصت این مدارس استفاده کنند.
سیاست بومیگزینی مدارس نمونه دولتی در حمایت از دانشآموزان مناطق محروم
پذیرش دانشآموز در مدارس نمونهدولتی بر پایه الگوی بومیگزینی منطقهای انجام میشود؛ یعنی رقابت فقط میان دانشآموزان همان منطقه آموزشی رقم میخورد. این ساختار اجازه میدهد دانشآموز مستعدِ یک منطقه محروم بدون نیاز به مهاجرت آموزشی یا رقابت نابرابر با دانشآموزان مناطق برخوردار، از امکان ورود به یک مدرسه باکیفیتتر برخوردار شود. در مقابل، مدارس استعدادهای درخشان چنین سازوکاری ندارند و ترکیب دانشآموزی آنها عمدتاً متشکل از دهکهای درآمدی بالاتر است؛ به همین دلیل فرصت دسترسی دانشآموزان مناطق محروم به این مدارس بهطور قابل توجهی محدودتر است.
تعطیلی مدارس نمونهدولتی به تقویت بخش خصوصی آموزش منجر میشود
سیاست کاهش تنوع مدارس در نظام آموزش و پرورش ایران اقدامی درست و ضروری است اما باید به تدریج و در بلندمدت، تنوع گسترده موجود در نظام آموزشی کاهش یابد. با این حال، اجرای این سیاست نیازمند توجه دقیق به زمینهها و شرایط موجود در نظام آموزش و پرورش است؛ زیرا تصمیمگیری بدون در نظر گرفتن این زمینهها میتواند نتیجهای معکوس داشته باشد و به جای تقویت عدالت آموزشی، موجب افزایش نابرابری شود. بنابراین، حذف تنوع مدارس باید با تاکید بر توسعه عدالت آموزشی و رعایت ملاحظات کلیدی اجرا شود.
جامع | رسانه عدالت آموزشی@jaame_ir
۶:۲۶
گزارش-کارشناسی،-مدارس-نمونه_دولتی،-جامع (1).pdf
۳۹۱.۹۹ کیلوبایت
#گزارش_کارشناسی
«ضرورت حفظ مدارس نمونهدولتی و نسبت آن با عدالت آموزشی»
چرا مدارس نمونهدولتی نباید تعطیل شوند؟
تهیه شده در قرارگاه عدالت تربیتی و اقتصاد مرکز بسیج وزارت آموزشوپرورش
جامع | رسانه عدالت آموزشی
سایت | اینستاگرام | تلگرام | ایتا | بله| آپارات
@jaame_ir
«ضرورت حفظ مدارس نمونهدولتی و نسبت آن با عدالت آموزشی» چرا مدارس نمونهدولتی نباید تعطیل شوند؟تهیه شده در قرارگاه عدالت تربیتی و اقتصاد مرکز بسیج وزارت آموزشوپرورش جامع | رسانه عدالت آموزشیسایت | اینستاگرام | تلگرام | ایتا | بله| آپارات
@jaame_ir
۱۵:۵۳
رشد ۲۱ درصدی بودجه آموزشوپرورشجزئیات بودجه ۴۸۹هزار میلیارد تومانی آموزشوپرورش در سال ۱۴۰۵
تحریریه جامع-روزنگار:بودجه آموزشوپرورش برای سال ۱۴۰۵، ۴۸۹هزار میلیارد تومان تعیین شده است. بودجه این وزارتخانه در سال مالی آینده نسبت به سال ۱۴۰۴، افزایشی ۲۱.۶ درصدی داشته است.
در سایت بخوانید. جامع | رسانه عدالت آموزشیسایت | اینستاگرام | تلگرام | ایتا | بله| آپارات
@jaame_ir
۶:۲۸
جامع | رسانه عدالت آموزشی رشد ۲۱ درصدی بودجه آموزشوپرورش جزئیات بودجه ۴۸۹هزار میلیارد تومانی آموزشوپرورش در سال ۱۴۰۵ تحریریه جامع-روزنگار: بودجه آموزشوپرورش برای سال ۱۴۰۵، ۴۸۹هزار میلیارد تومان تعیین شده است. بودجه این وزارتخانه در سال مالی آینده نسبت به سال ۱۴۰۴، افزایشی ۲۱.۶ درصدی داشته است. در سایت بخوانید. جامع | رسانه عدالت آموزشی سایت | اینستاگرام | تلگرام | ایتا | بله| آپارات @jaame_ir
رشد ۲۱ درصدی بودجه آموزشوپرورش جزئیات بودجه ۴۸۹هزار میلیارد تومانی آموزشوپرورش در سال ۱۴۰۵ تحریریه جامع-روزنگار: بودجه آموزشوپرورش برای سال ۱۴۰۵، ۴۸۹هزار میلیارد تومان تعیین شده است. بودجه این وزارتخانه در سال مالی آینده نسبت به سال ۱۴۰۴، افزایشی ۲۱.۶ درصدی داشته است. در سایت بخوانید. جامع | رسانه عدالت آموزشی سایت | اینستاگرام | تلگرام | ایتا | بله| آپارات @jaame_ir رشد ۲۱ درصدی بودجه آموزشوپرورش جزئیات بودجه ۴۸۹هزار میلیاردتومانی آموزشوپرورش در سال ۱۴۰۵
️ تحریریه جامع - روزنگار:︎بودجه آموزشوپرورش برای سال ۱۴۰۵، ۴۸۹هزار میلیارد تومان تعیین شده است. بودجه این وزارتخانه در سال مالی آینده نسبت به سال۱۴۰۴، افزایشی ۲۱.۶ درصدی داشته است.بودجه ستاد و سازمانهای تابعه زیر مجموعه آموزشوپرورش نیز بدین شرح است: - ستاد وزارت آموزشوپرورش: ۱۲ هزار و ۸۴۸ میلیارد تومان
- وزارت آموزشوپررورش (ادارات کل آموزشوپرورش استانها): ۴۰۲ هزار و ۷۰۶ میلیارد تومان
- سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی: ۵ هزار و ۷۹۲ میلیارد تومان
- وزارت آموزشوپرورش- کمک به تامین سرانه دانشآموزی و حمایت از ارتقاء پوشش تحصیلی افراد لازم التعلیم: ۱۶ هزار میلیارد تومان
- سازمان ملی استعدادهای درخشان: ۵۴۵ میلیارد تومان
- وزارت آموزشوپرورش- فعالیتهای پرورشی و امور تربیتی: یکهزار و ۲۰۰ میلیارد تومان
- کمک به صندوق ذخیره فرهنگیان پس از تصویب اساسنامه: ۱۰ میلیارد تومان
- دانشگاه شهید رجایی: یکهزار و ۷۸۶ میلیارد تومان
- باشگاه دانشپژوهان جوان: ۲۲۵ میلیارد تومان
- بهداشت، سلامت وتربیت بدنی مدارس: یکهزار و ۵۴۵ میلیارد تومان
- سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور: ۲۴ هزار و ۷۲۷ میلیارد تومان
- دانشگاه فرهنگیان: ۱۸ هزار و ۸۶ میلیارد تومان
- سازمان آموزشوپرورش استثنایی: دو هزار و ۱۲۴ میلیارد تومان
- شرکت سهامی کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان: یکهزار و ۶۱۴ میلیارد تومان
- سازمان تعلیم و تربیت کودک: ۳۳۰ میلیارد و ۲۰۰ میلیون تومان
- سازمان مدارس غیر دولتی و مرکز
توسعە مشارکتهای مردمی: ۳۹۹ میلیارد تومان
- نهضت سوادآموزی: ۵۰۷ میلیارد تومان
- دبیرخانه شورای عالی آموزش و پرورش، اجرای سند تحول بنیادین، خرید خدمات و برونسپاری، سنجش، ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش: یک هزار و ۷۰۷ میلیارد تومان
- پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش:۹ میلیارد و ۷۰۰ میلیونتومان
جامع | رسانه عدالت آموزشیسایت | اینستاگرام | تلگرام | ایتا | بله| آپارات
@jaame_ir
۱۱:۴۱
#گزارش_ویدیویی | آنچه در دوره «آونــــد» گذشت نخستین دوره «آوند» با محوریت مبانی امور مالی و بودجهریزی در آموزشوپرورش، با هدف ایجاد و تقویت گفتمان بودجهریزی در نظام آموزشی، ارتقای آگاهی نسبت به مبانی مالی و بودجهای این حوزه، آشنایی با گزارشها و رویکردهای سیاستی و توسعه شبکهسازی در سطح ملی و استانی برگزار شد.این دوره به همت قرارگاه عدالت تربیتی و اقتصاد مرکز بسیج وزارت آموزشوپرورش و با حضور ۵۰ نفر از معلمان و فعالان عرصه تعلیموتربیت، در تاریخهای ۲۷ و ۲۸ آذرماه برگزار گردید. جامع | رسانه عدالت آموزشیسایت | اینستاگرام | تلگرام | ایتا | بله| آپارات
@jaame_ir
۷:۱۸
هــمراه بمانیدضمن عرض سلام و احترام خدمت همراهان فرهیخته و ارجمند «جــامع» رسانهی عدالت آموزشی، به اطلاع میرسانیم که به دلیل بروز مشکلات فنی، صفحه جامع در اینستاگرام به نشانی jaame_irr منتقل شده است. از این رو صمیمانه از شما دعوت میکنیم صفحه جدید «جــامع» را دنبال بفرمایید.
نگاه پرمهر و حمایتهای بیدریغ شما در تداوم ژورنالیسم تخصصی حوزه عدالت آموزشی و تولیدات رسانهای در راستای گفتمانسازی نظریه اسلامی عدالت، کمکی بسیار ارزنده و همواره مایهی شکر و دلگرمی تحریریه جامع است.
️در مسیر عدالت، بهمثابه امر جامع همراه بمانید. جامع | رسانه عدالت آموزشیسایت | اینستاگرام | تلگرام | ایتا | بله| آپارات
@jaame_ir
۹:۳۰
مالیه عمومی؛ یک بیانیه قدرتمند سیاسیچرا مالیه عمومی مانیفست اندیشه سیاسی دولتهاست؟دانشنامه عدالت- جامع:مالیه عمومی تنها بخشی از اقتصاد یک دولت نیست؛ بلکه نشاندهنده اندیشه سیاسی و حکمرانی آن است. موضوع مالیه عمومی بررسی درآمدها و هزینههای دولت است و از این جهت بخشی از علم اقتصاد است. مالیه عمومی یکی از مهمترین ابزارهای دولت برای نیل به اهداف سیاسی است. بودجه عمومی دولت بر اساس اولویتهای سیاسیاش تدوین میشود.وسعت مالیه عمومی هر کشور بسته به وظایفی است که دولت در آن کشور بر عهده دارد.در سال ۱۴۰۴ سهم آموزشوپرورش ۹.۸ درصد و بهداشت ۱۵ درصد از بودجه عمومی است؛ در حالی که میانگین جهانی برای آموزش ۱۵ درصد است و ایران کمتر از این میانگین به آموزش تخصیص میدهد.
*بررسی جریانهای سیاسی پس از انقلاب اسلامی در نظام بودجهریزی آموزشوپرورش نیز نشان میدهد که متناسب با گفتمانهای مختلف در دولتهای وقت، بودجه آموزشوپرورش و سهماش از مالیه عمومی دچار تغییرات درخور توجهی شده است* و میتوان مالیه عمومی را یکی از ابزارهای مهم بروز اندیشه سیاسی یک دولت دانست. در این گزارش، حجتالاسلام محسن خاکی، معلم و پژوهشگر اقتصاد سیاسی آموزشوپرورش به بررسی چهار جریان لیبرال، محافظهکار، نئولیبرال و مکتبی در اقتصاد سیاسی بودجه آموزشوپرورش میپردازد. در سایت بخوانید. جامع | رسانه عدالت آموزشیسایت | اینستاگرام | تلگرام | ایتا | بله| آپارات
@jaame_ir
۱۸:۵۸
بازارسال شده از
گزارش «تحلیل رونـدی بودجهآموزشوپرورش در سالهای ۹۷ تا ۱۴۰۴»
+ بهانضمام تحلیل قانون بودجه ۱۴۰۴
️ تحریریه روزنگار - جامع:️ گزارش «تحلیل روندی بودجه آموزشوپرورش در سالهای ۹۷ تا ۱۴۰۴» به انضمام تحلیل قانون بودجه ۱۴۰۴ تهیه شده در کارگروه علمی قرارگاه عدالت تربیتی و اقتصاد مرکز بسیج وزارت آموزشوپرورش به تالیف محمدحسین جاوید و مجتبی زنگوئی منتشر شد.️ این گزارش با تحلیل و بررسی بودجه آموزشوپرورش در ادوار مختلف از وجود چالشهای اساسی و نهادینه شده در ساختار بودجهریزی آموزشوپرورش خبر میدهد. ارائه و تحلیل رویههای نادرست حاکم بر ساختار سیاستگذاری بودجهریزی در نظام تعلیم و تربیت رسمی و عمومی از دیگر بخشهای این گزارش است.️ در این گزارش چالشهایی همچون عدم برنامهمحوری در فرآیند بودجهریزی در آموزش و پرورش، کسری و ناترازی در بودجه آموزش و پرورش، فاصله میان نظام بودجهریزی با ذینفع واقعی از جمله ایرادات کلی و رویکردی به نظام بودجهریزی در آموزش و پرورش است که مورد بررسی قرار گرفته است. فایل گزارش جامع | رسانه عدالت آموزشیسایت | اینستاگرام | تلگرام | ایتا | بله
@jaame_ir
۱۹:۴۱
بازارسال شده از
گزارش_تحلیل_روندی_بودجه_آموزش_وپرورش_1.pdf
۲۱.۱۴ مگابایت
گزارش تحلیل رونـدی بودجه آموزشوپرورش در سالهای ۹۷ تا ۱۴۰۴️ بهانضمام تحلیل قانون بودجه ۱۴۰۴پدیدآورندگان: محمدحسین جاوید، مجتبی زنگوئیتهیه شده در کارگروه علمی قرارگاه عدالت تربیتی و اقتصاد مرکز بسیج وزارت آموزشوپرورش
جامع | رسانه عدالت آموزشیسایت | اینستاگرام | تلگرام | ایتا | بله
@jaame_ir
۱۹:۴۱
بــــهزودی... کتابچهٔ «ســــبا»سواد بودجهریزی در آموزشوپرورش با درسگفتارهای:برنامهمحوری در بودجهریزی آموزشوپرورششهرام رامشت، عضو هیات علمی دانشگاهسیاستهای کلی و عمومی بودجهریزی در آموزش و پرورشمحمد بداغی، مدیرکل دفتر برنامهوبودجه آموزشوپرورشاقتصاد سیاسی بودجه آموزشوپرورشحجتالاسلام محسن خاکی، معلم و پژوهشگر اقتصاد سیاسیبودجه آموزشوپرورش در اسناد بالادستیکوروش حمیدزاده،مشاور دبیر شورای عالی آموزشوپرورش درآمدهای اختصاصی در بودجه آموزشوپرورشرحیم اسفندیار چهاربند، رئیس اسبق مرکز برنامهریزی و منابع انسانی وزارت آموزشوپرورش تهیه شده در دانشنامه عدالت جامع، قرارگاه عدالت تربیتی و اقتصاد مرکز بسیج وزارت آموزشوپرورش جامع | رسانه عدالت آموزشیسایت | اینستاگرام | تلگرام | ایتا | بله| آپارات
@jaame_ir
۸:۳۰