بله | کانال جامع

۸ آذر

۸:۲۳

۱۰ آذر

️۷۵۰ هزار دانش‌آموز بازمانده از تحصیل داریم
علیرضا کاظمی، وزیر آموزش‌وپرورش:

آخرین آمار در این باره حدود ۷۵۰ هزار نفر در سه دوره تحصیلی است. در دوره اول ابتدایی حدود ۱۵۰ هزار نفر و بقیه مربوط به متوسطه اول و دوم است. بازماندگان از تحصیل ربطی به آموزش و پرورش ندارد و اینگونه نیست که ما مدرسه و کلاس نداشته باشیم.

در تهران سر چهارراه‌ها از دانش‌آموز سوال کنید چرا به مدرسه نمی‌روید؟ سراغ این موضوع را فقط نباید از آموزش و پرورش گرفت. با نگاه تحلیلی و کاملا تفکیکی این موضوع بررسی شود. همه فکر می‌کنند، آموزش و پرورش کلاس، مدرسه، معلم و کتاب ندارد، در حالیکه برای ۸۰۰ هزار دانش‌آموز در سیستان و بلوچستان کتاب رایگان می‌دهیم و چند هزار مدرسه یک کلاسه داریم.
جامع | رسانه عدالت آموزشی
سایت | اینستاگرام‌ | تلگرام | ایتا | بله
@jaame_ir

۱۸:۲۷

۱۲ آذر

سقوط «انسانی»بررسی روند یک دهه‌ای میانگین معدل نمرات دانش‌آموزان رشته انسانی

️ تحریریه روزنگار - جامع:

تحلیل نتایج امتحانات نهایی نشان می‌دهد که نمرات دانش‌آموزان از سال ۹۸ تا ۱۴۰۲ با اُفت همراه بوده است. میانگین کشوری معدل دانش‌آموزان علوم انسانی در امتحانات نهایی خرداد ۱۴۰۲ به ۸.۷۵ رسیده است.

عملکرد نامطلوب دانش‌آموزان رشته انسانی در مدارس عادی‌دولتی وضعیتی به مراتب افولی‌تر از میانگین کلی دارد.

حجت‌الاسلام محسن خاکی، معلم و پژوهشگر اقتصاد آموزش‌و‌پرورش در این باره گفت: «یکی از چالش‌هایی که در استان‌های مرزی کشور وجود دارد، تقاضای بالای ورود به رشته انسانی است. در این مناطق دانش‌آموزانی که در رشته‌های فنی، ریاضی و تجربی استعداد دارند به سبب عدم امکانات کافی و مناسب از تحصیل در این رشته‌ها دست می‌کشند و به سمت رشته انسانی می‌روند».

بررسی‌های جامع نشان می‌دهد استان‌های سیستان‌وبلوچستان، خوزستان، کهگلویه‌وبویراحمد و آذربایجان غربی به‌ترتیب پایین‌ترین میانگین معدل امتحانات نهایی رشته انسانی را دارند.

۱۸:۳۲

۱۴ آذر

️ وفاق، با عدالت اجتماعی برقرار می‌شود

حضرت زهرا (س) در #خطبه_فدکیه، جایی که اسلام‌شناسی خودش را ارائه می‌کند، تنها مسئله‌ای که دوبار به آن پرداخته، #عدالت_اجتماعی است.

می‌فرماید: «الْعَدْلَ تَنْسِيقاً لِلْقُلُوب» خداوند عدل اجتماعی را برای هم سنخ کردن دل‌های مردم و پیوستگی بین مردم تشریع کرد.

یکبار دیگر می‌فرماید: «العدل للاحکام ایناساً للرعیه» عدالت در حکمرانی را برای انس رعیت و مردم قرار داد.

گسستگی قلوب موجب ظلم می‌شود. عدالت اگر دل‌ها را هم نسق کرد، ریشه‌ی درونی و بیرونی ظلم را از بین می‌برد.

حضرت فاطمه (س) عدالت را چاره این کار می‌داند. برپایی عدالت یعنی چه؟ یعنی حق را کالا نکن. آموزش، امنیت، بهداشت و... نباید کالا و طبقاتی شود.

تبعیض موجب شکاف می‌شود و شکاف، تنفر و خشم اجتماعی درست می‌کند. پس عدالت غیر از اینکه زندگی‌‌ها را سرپا میکند، دل‌ها را هم نسق می‌کند و وحدت ملی میآفریند.

منبع: مستضعفین‌تی‌وی

جامع| رسانه عدالت آموزشی
@jaame_ir

۲۰:۲۹

۱۵ آذر

ادامه یک تراژدی تکراریفوت سه معلم در مسیر مدرسه در محور خوی-قطور استان آذربایجان غربی

تحریریه روزنگار- جامع:

صبح روز گذشته ۳ معلم خویی در مسیر جاده حبش به سمت قطور در اثر واژگونی و افتادن خودرو پراید از پل فوت کردند.

مجید جوادلو، مهرداد عالی شانی مقدم و سید حمید حسینی، سه معلمی بودند که برای تدریس از خوی عازم مدرسه شهدای قطور ۱ بودند که دچار حادثه شدند.

هر ساله و به‌ویژه با شروع فصل سرما شاهد سوانح رانندگی پرتکرار معلمان در مسیر رسیدن به مدارس مناطق صعب‌العبور و محروم، کوهستانی، عشایری و مرزی هستیم. اتفاقی که با وجود تکرار هر ساله آن در سکوت بررسی‌های کارشناسی و سازمانی مسئولان به استمرار تلخ خود ادامه می‌دهد.

بیشتر را در سایت بخوانید.

۸:۰۷

۱۷ آذر

کاظمی: تنوع و تکثر مدارس باعث تضعیف مدارس دولتی شده است
وزیر آموزش و پرورش در مراسم گرامیداشت روز دانشجو در دانشگاه شهید رجایی:

ارتقای مدارس دولتی از مهمترین سیاست‌های ما است.

۱۹:۴۱

۲۰ آذر

️ تکرار ترور سیستماتیک حق آموزش در سوریه؟
ایده حکمرانی گروه معارض سوری پس از بشار اسد چیست؟

️ تحریریه روزنگار - جامع:

وضعیت ناپایدار حاکمیت سیاسی در سوریه، سوال‌های متعددی را از ایده‌های حکمرانی گروه معارض سوری در اذهان ایجاد کرده است.

نزدیکترین اتفاقی که پس از حضور گروهک‌های مخالف رژیم بشار اسد در سوریه در دو دهه اخیر رقم خورده، ترور سیستماتیک حق آموزش دانش‌آموزان سوری بوده است. یکی از اهداف این گروهک‌ها در سالهای گذشته مدارس و مراکز آموزشی در سوریه بوده است که یا با تصرف آن‌ها به دنبال ایجاد پایگاه‌های نظامی و یا با هدف قراردادن آنها تلاش داشتند تا دانش‌آموزان سوری را از تحصیل بازدارند و بر علیه حکومت بشار بشورانند.

درحالی‌که یکسال از نقض سیستماتیک حق آموزش در غزه می‌گذرد و سازمان‌های بین‌المللی جز ابراز نگرانی برای این حق فراموش شده، اقدام دیگری انجام نداده‌اند، باید دید حاکمان جدید سوری نیز به نوار نقض‌کنندگان حق آموزش می‌پیوندند و یا به ادعای خود برای ساخت سوریه‌ای باثبات وفادار خواهند بود.

۱۵:۲۰

۲۱ آذر

رهبر انقلاب، صبح امروز در دیدار با اقشار مختلف مردم:

من به شما عرض می‌کنم به حول و قوه‌ی الهی گستره‌ی مقاومت بیش از گذشته تمام منطقه را فرا خواهد گرفت.

جامع | رسانه عدالت آموزشی
@jaame_ir

۹:۵۰

۲۲ آذر

‌‌‌ ‌ همبستگی اجتماعی و برابری، دو کارکرد اجتماعی نهاد آموزش است‌‌ فاطمه مقدسی، پژوهشگر سیاست‌گذاری آموزش:

آموزش مواهب جمعی را در جامعه تامین می‌کند. این مواهب جمعی آنقدر مهم هستند که نیازمند دخالت دولت برای تغییر این بازی‌اند. دو کارکرد اجتماعی و مبنابی نهاد آموزش از ابتدای تأسیس این نهاد تا کنون ایجاد همبستگی اجتماعی و ایجاد برابری در جامعه بوده است.

نهاد آموزش شکل گرفت تا در یک بازه تمام طبقات اجتماعی را در کنار یکدیگر در مدرسه دور هم جمع کند و طبقات مختلف اجتماعی یکدیگر را ملاقات کنند و در واقع مفهوم همبستگی اجتماعی را به منسه ظهور برساند و پیوند اجتماعی میان افراد جامعه شکل بگیرد.‌‌‌

برابری نیز صحبت از آن دارد که نهاد آموزش قرار بود یک وقفه ایجاد کند و به همگان امکان تغییر پایگاه اجتماعی کنونی خود را بدهد. در واقع ایجاد یک فرصت برای دانش‌آموز پایگاه اجتماعی فقیر که بتواند خود را به طبقه متوسط نزدیکتر کند و طبقه متوسط نیز خود را ارتقا دهد.

۱۷:۲۰

۲۵ آذر

️ بازگشت مجیدی با دغدغه «عدالت آموزشی»
فیلم جدید مجید مجیدی با موضوع عدالت آموزشی با همکاری کانون پرورش فکری کودکان‌ونوجوانان در چابهار تولید می‌شود.

️ تحریریه فرهنگ‌وتربیت - جامع:

حامد علامتی، مدیرعامل کانون پرورش فکری کودکان‌ونوجوانان، از تولید فیلم‌های جدید این مرکز خبر داد و گفت: «جدیدترین پروژه کانون در این زمینه تولید فیلمی به کارگردانی مجید مجیدی درباره عدالت آموزشی است که در چابهار در حال انجام است.»

دو فیلم «آخرین آبادی» و «بچه‌های آسمان» آثار موفق و مشترک مجید مجیدی با کانون پرورش فکری کودکان‌ونوجوانان بوده است که در سال‌های ۱۳۷۲ و ۱۳۷۵ در کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان تولید شده‌است. بازگشت کانون پرورش فکری کودکان‌ونوجوانان وزارت آموزش‌وپرورش به ماموریت راهبردی خود در راستای تلفیق هنر و تربیت نوید توقف یک‌دهه‌ای روند رو به افول این کانون را می‌دهد.

۱۰:۱۹

۲۶ آذر

️ برنامه درسی ما چه ارتباطی به مقاومت دارد؟
️آیا محتوای آموزشی مدارس ما متناسب با شرایطی است که امروز در آن قرار گرفته‌ایم؟

️ حبیب رحیم‌پور ازغدی پاسخ می‌دهد:

حداقل کاری که امروز می‌شود در حوزه تربیت رسمی کرد بازنویسی کتاب‌هایی مثل جغرافیا و تاریخ است. فلسفه آموزش جغرافیا در آموزش‌و‌پرورش ایران دیگر نباید پیگیری چیزی به نام جغرافیای طبیعی باشد. به نسلی که زیستش مبتلا به تکنولوژی است و هر نقطه‌ای را در کمتر از چند ثانیه می‌تواند پیدا کند، چه جغرافیایی را می‌خواهید آموزش بدهید؟

به نظر می‌رسد یکی از چرخش‌های راهبردی که باید بر سر مسئله آموزش جغرافیا امروز در نظام آموزش‌وپرورش ایران پیگیری کرد چرخش از آموزش جغرافیای طبیعی به آموزش جغرافیای سیاسی است. آموزشی که طرح سیاسی شما را معنادار کرده و این معنا را بتواند انتقال دهد.

ایضا در تاریخ هم اینطور است؛ یعنی تهدیدها و شبهات زیادی وجود دارد که با روایت درست تاریخ معاصر امکاناتی برای پاسخ به آن شبهات طرح می‌شود. یک بخش قابل‌توجهی از افراد گرفتار همین ذهنیت‌اند که حالا یا شک دارند یا شبهه دارند یا پرسش دارند. بالاخره با کلمه باید حل بشود؛ با چیز دیگری حل نمی‌شود.
جامع | رسانه عدالت آموزشی
سایت | اینستاگرام‌ | تلگرام | ایتا | بله
@jaame_ir

۱۷:۲۱

۲۹ آذر

آغاز نابرابرافزایش جمعیت دانش‌آموزی مدارس غیردولتی در مقطع ابتدایی

️تحریریه روزنگار - جامع:

بررسی آخرین سالنامه آماری وزارت آموزش‌وپرورش در سال ۱۴۰۲ نشان می‌دهد که‌ تعداد دانش‌آموزان مدارس غیردولتی به دو میلیون و ۳۰۰ هزار و ۸۰۰ نفر رسیده است. این عدد یعنی دانش‌آموزان دبستانی ۶۰ درصد از جمعیت دانش‌آموزی مدارس غیردولتی را تشکیل می‌دهند. هم‌اکنون ۱۶ درصد از جمعیت دانش‌آموزی مقطع ابتدایی در مدارس غیردولتی تحصیل می‌کنند. درحالی‌که تنها ۶.۷ درصد از دانش‌آموزان در هنرستان‌های فنی‌وحرفه‌ای و کار و دانش غیردولتی تحصیل می‌کنند.

کارشناسان علت این افزایش را هزینه کمتر اداره مدارس ابتدایی و همچنین ارزش بیشتر سرمایه‌گذاری در این مقطع می‌دانند. در مقابل با توجه به هزینه بالای اداره هنرستان‌ها به جهت تامین امکانات و تجهیزات، میل کمتری به سرمایه‌گذاری در هنرستان‌ها وجود دارد.

بررسی‌های جامع نشان می‌دهد در بسیاری از کشورها محدودیت‌های قانونی فراوانی برای تأسیس و گسترش مدارس غیردولتی در مقطع ابتدایی وجود دارد. این محدودیت‌‌ها به این دلیل است که مقطع ابتدایی به‌عنوان تحصیلات پایه، مهم‌ترین سطح آموزش عمومی، مقوم شاخص‌های عدالت آموزشی و زمینه‌ساز برخورداری از آموزش بهتر در مقاطع بالاتر است.

این موضوع درحالی‌ست که دیگر کشور‌ها زمینه مشارکت بخش خصوصی را در هنرستان‌ها و مراکز فنی‌وحرفه‌ای ایجاد می‌کنند؛ چراکه سرمایه‌گذاری بخش خصوصی در مراکز صنعتی و پیوند آن با هنرستان مدرسه را به محیطی واقعی‌تر جهت تربیت نیروی کار حرفه‌ای تبدیل و زمینه ارتقای صنایع را فراهم می‌کند.

۱۴:۱۹