ا
المپیاد اخلاق پزشکی دوره ی ۱۸ ام-دانشگاه علوم پزشکی تهران
در باب محتوای آموزشی . در این کانال،بخشی از محتوای آموزشی ای که در گروه مربوطه قرار داده شده اند،در دست رس عموم نیز قرار می گیرد. . این موارد با عنوانِ #محتوا مشخص می شود. .
در باب محتوای آموزشی . در این کانال،بخشی از محتوای آموزشی ای که در گروه مربوطه قرار داده شده اند،در دست رس عموم نیز قرار می گیرد. . این موارد با عنوانِ #محتوا مشخص می شود. .در باب محتوا های قرار داده شده در این کانالمحتوا هایی که می شد در دست رس عموم قرار بگیره،در این کانال قرار داده شد و با #محتوا،قابل جست و جو است.
لیست محتوا ها: An approach to deal with MedEthicsOlympiad's Qs :https://ble.ir/medical_ethcis_olympiad/-1968122345522980896/1775552047617... Respect for Autonomy :https://ble.ir/medical_ethcis_olympiad/1051840498965125938/1776592065621... Distributive Justice :https://ble.ir/medical_ethcis_olympiad/4360363856886448976/1776592424351... Non-Maleficence :https://ble.ir/medical_ethcis_olympiad/-860834660704809383/1776592698200... Beneficence :https://ble.ir/medical_ethcis_olympiad/-860834660704809383/1776592698200... Moral theories :https://ble.ir/medical_ethcis_olympiad/-8862276521181526739/1776592875596...پ.ن. ۱:محتوا ها(عمدتا) با تمرکز بر ادیشن هفتم و هشتم این رفرنس از منابع المپیاد،طراحی شده اند:Beauchamp TL, Childress JF. Principles of biomedical ethics. 7th and 8th editions
️در شیوه نامه فقط ادیشن هشتم مد نظر بوده.اما در ارائه های سود رسانی و ضرر نرساندن+فایل تئوری های اخلاقی در اخلاق هنجاری(سه محتوا)،فقط از ادیشن هفتم استفاده شده.پس به این امر هم توجه داشته باشید(اگر این سه محتوا رو دیدید،بعدش به ادیشن هشتم هم نگاهی بندازید.در کل زیاد متفاوت نیستن دو ادیشن ولی محض احتیاط نگاهی بندازید،بهتره).پ.ن. ۲:همون طور که در محتوای اول گفته شد،امکان اسکرین ریکورد برای بیش از ده دقیقه به نحو مداوم،نبود.از این جهت محتوا ها چند بخشی اند..پ.ن. ۳:اگر حین دیدن بخش ها،زیاد یک بخش،عقب-جلو شود،ممکن است صفحه ی فیلم فریز شود.این امر، مشکل از خودِ فایل نیست بلکه به نظر نتیجه ی همان عقب-جلو کردن است..پ.ن. ۴:چنان که در پیام محتوای اول هم بود،این بخش های در دست رس در لینک ها،امکان دانلود شدن،ندارند..لیست فایل های دیگر موجود در کانال:شیوه نامه ی المپیاد اخلاق پزشکی-دوره ی ۱۸ ام المپیاد های دانشجویی علوم پزشکی:https://ble.ir/medical_ethcis_olympiad/-1565917995043112316/1775551005685فایل زیپ منابع مرحله ی اول المپیاد اخلاق پزشکی-دوره ی ۱۸ ام المپیاد های دانشجویی علوم پزشکی:https://ble.ir/medical_ethcis_olympiad/1134742368596812302/1775551195212اسلاید های دوره ی پودمانی دوره ی ۱۷ ام(با تشکر از چنل هایی که این مورد رو در دست رس قرار دادند) :https://ble.ir/medical_ethcis_olympiad/7650426750519718586/1776239530228....لینک ثبت نام جهت دست رسی به دوره ی پودمانی:https://ble.ir/medical_ethcis_olympiad/3660946368927943668/1776271539985.https://ble.ir/medical_ethcis_olympiad/-4372321531132299453/1776674006600.پ.ن. :تا جایی که به المپیاد اخلاق پزشکی مربوط میشه،در مورد دوره ی پودمانی فقط طبق تجربه ی سال پیش می شه حرف زد و چندین تجربه از چندین سال نداریم که بخوایم یک حکم کلی در مورد اش بدیم.از طرف دیگه،حکم ای که می خوام بیان کنم،تجربه ی من از دوره ی پودمانی سال پیش هست و نه تجمیع تجربه های افراد مختلف.پس چیزی که می گم،از دو جنبه،اون رو حکم کلی در نظر گرفتن،محدودیت داره: الف) یک تجربه است و ب) تجربه یِ من است.با این وجود،این حکم رو بیان می کنم:گوش دادن به دوره ی پودمانی برای آزمون مرحله ی اول انفرادی مفید بود. چرا؟الف)یک بار کل محتوی رو گوش می دادید،این بار از دید اساتید مختلف و می شد،با گذاشت وقت محدودی،دید نسبتا خوبی از مباحث مختلف المپیاد در مرحله ی اول به دست بیارید..ب)برخی سوالات مرحله ی اول آزمون انفرادی،با ایده ی برخی اسلاید های اساتید یکی بود.یعنی یا عینا یکی بود یا اگر گوش داده بودی به اسلاید،می دیدی که از یک ایده است و مثال هاش فرق کرده.از این جهت،اگر بتونید وقت محدودی بگذارید روی این مورد،به نظر کمک کننده است..با احترام
" />مصدق مرادی۱۰:۳۶