۷۴۱۱
۷۴۱۱
۷۴۱۱
۷۴۱۱بازارسال شده از
این روزها برای هر انسان آزاده و میهندوستی روشن شده که دشمن برای شکستن تابآوری اجتماعیمان برنامه دارد! یکی از ابزارهای مهم او در این راه، رسانه است.او رسانه را به یک سلاح تمامعيار علیه ما تبدیل کرده، و نادیده گرفتن این مسئله برای ما نتایج فاجعهباری به همراه خواهد داشت. هر خبری که از طرف دشمن منتشر میشود،به مثابه یک گلوله است به سمت فکر و شناخت تو،تا امیدت را به آیندهٔ کشورت قربانی کند، تحملت را طاق نماید، عصبیات کند و از درونت فرو بریزد.برای اینکه این گلولهها را بشناسی و تابآوریت را حفظ کنی، با سه ترفند پیچیده اما به ظاهر سادهٔ دشمن آشنا شو:
دروغ یعنی خبری که هیچ وقت اتفاق نیفتاده را چنان وانمود میکند که انگار جلوی چشمانت بوده. بزرگنمایی یعنی یک اتفاق کوچک را آنقدر درشت می کند که حس کنی فاجعهای جبرانناپذیر رخ داده. کتمان یعنی بخش مهم حقیقت را که میتواند برای تو امیدآفرین باشد، ناجوانمردانه پنهان می کند و فقط جنبههای تلخ رویدادها را به خوردت می دهد. توجه به همین سه نکته، تا حد زیادی زره تو در برابر این گلولهها و کلید حفظ تابآوری تو خواهد بود. خودت را در تیررس مستقیم گلولههای خبری دشمن قرار نده و برای خویش پناهگاهی از #سواد_رسانه بنا کن.و مهمتر از آن اینکه مراقب باش بدون تأمل، مزدور بیجیره و مواجب توزیعکنندهٔ گلولههای مسموم دشمن در میان عزیزان و هم وطنانت نشوی.┄┅┅❅
❅┅┅┄ #محمد_جواد_علی_اکبریان یکشنبه ۱۷ خرداد ۱۴۰۵ مکاتبه با من / لینک کانال
مدرسهبستن؛ استراتژی دوگانه در غرب و ایران! تنظیم: محمدجواد علی اکبریان
شاید برایتان جالب باشد که بدانید در غرب، آنجا که پدرخواندههای نظریهی دهکدهی جهانی بیشترین نفوذ را دارند، تعطیلی مدارس و جایگزینی آن با آموزشهای غیرحضوری با شدیدترین واکنشها مواجه شده. اما در ایرانِ اسلامی، با وجود اینکه رسماً در مقابل نظم نوین جهانی ایستادهایم، انگار برنامهای نانوشته برای دور کردن تدریجی بچهها از مدرسه در جریان است.
این تناقض، واقعاً تأملبرانگیز است!
غرب؛ جایی که برای باز شدن مدرسه به خیابان زدنددر اوج کرونا، درست وقتی که سازمانهای بینالمللی اصرار بر تداوم آموزش از راه دور داشتند، والدین در کشورهای غربی به شدت مخالفت کردند. در بریتانیا، پدر و مادرها برای نجات مدرسهی بچههایشان به دادگاه عالی شکایت بردند و تظاهرات خیابانی راه انداختند. در آمریکا هم معترضان خواهان بازگشایی فوری مدارس بودند و تعطیلیهای طولانی رو «غیرقابلتحمل» میدانستند.
حتی پنتاگون، برنامههای بورسیهی نظامی خود را با دانشگاههای معتبری مثل هاروارد و امآیتی لغو کرد و صراحتاً گفت این دانشگاهها بر «تسلیم جهانیگرایانه» تأکید دارند.
چرا اینقدر حساسیت؟ چون در غرب، مدرسه را یک نهاد اجتماعیِ غیرقابلجایگزین میدانند. جایی که بچهها هویت ملی خود را فراموش نمیکنند، با همسالانشان تعامل دارند، مهارتهای اجتماعی یاد میگیرند و شهروندانی متعهد بار میآیند. به همین دلیل، جهانیگرایانِ غربی بهخوبی میدانند که مدرسه، سرمایهای راهبردی برای شکلدهی به نسل آینده است و با تعطیلیاش مخالفند.
ایران؛ جایی که مدرسه به آسانی قفل میشود حالا به ایران نگاه کنید. وضعیت کاملاً برعکس است. اینجا کوچکترین بحرانی - آلودگی هوا، ناترازی انرژی، بارش برف - بهانهای میشود برای تعطیلی میلیونها دانشآموز. تازه، انگار این تعطیلیها برایمان عادی هم شده.
آمارها حرف میزنند! معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در نشست خبری اول تیر ۱۴۰۵ گفت که در سال تحصیلی گذشته، از ۱۸۰ روز تقویم آموزشی، فقط ۸۱ روز مدارس باز بوده. یعنی کمتر از نصف روزهای مصوب!
حالا این سؤال پیش میآید: اگر مدرسه قرار است نسلی مستقل، آگاه و متعهد تربیت کند - نسلی که بتواند در برابر جریانهای جهانیسازی بایستد - چرا باید تعطیل شود؟ مگر نه اینکه مدرسه مهمترین ابزار برای شکلدهی به هویت ملی و دینی دانشآموزان است؟
یک تناقضِ راهبردی نکتهی جالب اینجاست که جهانیگرایان غربی بهخوبی میدانند مدرسه چه نقشی دارد، به همین خاطر با تعطیلیاش مخالفند. اما در ایران، گویی تلاشی نانوشته اما هدفمند برای فاصلهانداختن تدریجی دانشآموزان از فضای مدرسه در جریان است. چه از طریق تعطیلیهای بیرویه، چه از طریق تضعیف مدارس ، چه از طریق محدود کردن محتوای آموزشی.
آیا این تناقض، تصادفی است؟ شاید وقت آن رسیده که این پرسش را جدی بگیریم:
آیا کسانی که با مدرسهستیزهای ناخواسته، زمینهساز تحققِ آرزویِ جهانیگرایان برای حذفِ مدرسهیِ هویتبخش میشوند، از نقشِ خود آگاهاند؟
┄┅┅❅❅┅┅┄
#محمد_جواد_علی_اکبریان سه شنبه ۳۰ تیر ۱۴۰۵ مکاتبه با من / لینک کانال
تنظیم: محمدجواد علی اکبریان شاید برایتان جالب باشد که بدانید در غرب، آنجا که پدرخواندههای نظریهی دهکدهی جهانی بیشترین نفوذ را دارند، تعطیلی مدارس و جایگزینی آن با آموزشهای غیرحضوری با شدیدترین واکنشها مواجه شده. اما در ایرانِ اسلامی، با وجود اینکه رسماً در مقابل نظم نوین جهانی ایستادهایم، انگار برنامهای نانوشته برای دور کردن تدریجی بچهها از مدرسه در جریان است.
این تناقض، واقعاً تأملبرانگیز است!
غرب؛ جایی که برای باز شدن مدرسه به خیابان زدنددر اوج کرونا، درست وقتی که سازمانهای بینالمللی اصرار بر تداوم آموزش از راه دور داشتند، والدین در کشورهای غربی به شدت مخالفت کردند. در بریتانیا، پدر و مادرها برای نجات مدرسهی بچههایشان به دادگاه عالی شکایت بردند و تظاهرات خیابانی راه انداختند. در آمریکا هم معترضان خواهان بازگشایی فوری مدارس بودند و تعطیلیهای طولانی رو «غیرقابلتحمل» میدانستند.حتی پنتاگون، برنامههای بورسیهی نظامی خود را با دانشگاههای معتبری مثل هاروارد و امآیتی لغو کرد و صراحتاً گفت این دانشگاهها بر «تسلیم جهانیگرایانه» تأکید دارند.
چرا اینقدر حساسیت؟ چون در غرب، مدرسه را یک نهاد اجتماعیِ غیرقابلجایگزین میدانند. جایی که بچهها هویت ملی خود را فراموش نمیکنند، با همسالانشان تعامل دارند، مهارتهای اجتماعی یاد میگیرند و شهروندانی متعهد بار میآیند. به همین دلیل، جهانیگرایانِ غربی بهخوبی میدانند که مدرسه، سرمایهای راهبردی برای شکلدهی به نسل آینده است و با تعطیلیاش مخالفند. ایران؛ جایی که مدرسه به آسانی قفل میشود حالا به ایران نگاه کنید. وضعیت کاملاً برعکس است. اینجا کوچکترین بحرانی - آلودگی هوا، ناترازی انرژی، بارش برف - بهانهای میشود برای تعطیلی میلیونها دانشآموز. تازه، انگار این تعطیلیها برایمان عادی هم شده. آمارها حرف میزنند! معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در نشست خبری اول تیر ۱۴۰۵ گفت که در سال تحصیلی گذشته، از ۱۸۰ روز تقویم آموزشی، فقط ۸۱ روز مدارس باز بوده. یعنی کمتر از نصف روزهای مصوب! حالا این سؤال پیش میآید: اگر مدرسه قرار است نسلی مستقل، آگاه و متعهد تربیت کند - نسلی که بتواند در برابر جریانهای جهانیسازی بایستد - چرا باید تعطیل شود؟ مگر نه اینکه مدرسه مهمترین ابزار برای شکلدهی به هویت ملی و دینی دانشآموزان است؟ یک تناقضِ راهبردی نکتهی جالب اینجاست که جهانیگرایان غربی بهخوبی میدانند مدرسه چه نقشی دارد، به همین خاطر با تعطیلیاش مخالفند. اما در ایران، گویی تلاشی نانوشته اما هدفمند برای فاصلهانداختن تدریجی دانشآموزان از فضای مدرسه در جریان است. چه از طریق تعطیلیهای بیرویه، چه از طریق تضعیف مدارس ، چه از طریق محدود کردن محتوای آموزشی. آیا این تناقض، تصادفی است؟ شاید وقت آن رسیده که این پرسش را جدی بگیریم: آیا کسانی که با مدرسهستیزهای ناخواسته، زمینهساز تحققِ آرزویِ جهانیگرایان برای حذفِ مدرسهیِ هویتبخش میشوند، از نقشِ خود آگاهاند؟
┄┅┅❅
❅┅┅┄ #محمد_جواد_علی_اکبریان سه شنبه ۳۰ تیر ۱۴۰۵ مکاتبه با من / لینک کانال۲۲۷۳۲۱۱۱۱بازارسال شده از
.:در انتشار این رویداد منحصربفرد یاری گرمان باشید:.
شصت و یکمین دوره کارگاه تربیت مربی روش میزان
پنجشنبه، جمعه و شنبه 29،30،31 مرداد ۱۴۰۵
تهران - مدرسه میزان
نکات: ثبتنام در این دوره به مربیان، دانشجویان ، والدین و علاقمندان به تربیت توصیه می شود.
امکان اسکان رایگان برای هنرجویان شهرستانی فراهم است.
شهریه دوره ۶ میلیون و 100 هزار تومان و شامل کل هزینههای آموزش، پذیرایی، بسته های آموزشی و لوازم مصرفی می باشد.
برای ثبتنام های گروهی به صورت پلکانی تخفیف در نظر گرفته شده است.
کسب اطلاعات بیشتر یا #ثبت_نام از طریق مکاتبه با آیدی زیر:
مکاتبه با ما :
ble.ir/ravesh_mizan
یا
تماس با شماره تلفن:
09380491127
با سپاس ، پشتیبانی روش میزان نشانی کانال کارگاه تربیت مربی روش میزان : ble.ir/raveshmizanworkshop
شصت و یکمین دوره کارگاه تربیت مربی روش میزان
پنجشنبه، جمعه و شنبه 29،30،31 مرداد ۱۴۰۵
تهران - مدرسه میزان
نکات:
ثبتنام در این دوره به مربیان، دانشجویان ، والدین و علاقمندان به تربیت توصیه می شود. امکان اسکان رایگان برای هنرجویان شهرستانی فراهم است. شهریه دوره ۶ میلیون و 100 هزار تومان و شامل کل هزینههای آموزش، پذیرایی، بسته های آموزشی و لوازم مصرفی می باشد. برای ثبتنام های گروهی به صورت پلکانی تخفیف در نظر گرفته شده است. کسب اطلاعات بیشتر یا #ثبت_نام از طریق مکاتبه با آیدی زیر:مکاتبه با ما : ble.ir/ravesh_mizan
یا
تماس با شماره تلفن:
09380491127
با سپاس ، پشتیبانی روش میزان
نشانی کانال کارگاه تربیت مربی روش میزان : ble.ir/raveshmizanworkshopسختی کار، یا کار سخت عامل ایجاد استرس نیست!
بلکه
تحقیقات نشان داده آنچه سبب ایجاد استرس می شود :
عمل نکردن است!
عمل نکردن به وظیفه ای که داری، یا کار درستی که می توانی انجامش دهی، اما انجامش نمی دهی!
در حقیقت استرس از نادیده گرفتن می آید!
نادیده گرفتن مسائلی که نباید نادیده گرفته شوند.
#محمد_جواد_علی_اکبریاندوشنبه ۵ مرداد ۱۴۰۵ارتباط با من ble.ir/Mjavad_Aliakbarian نشانی کانال من : ble.ir/mohamad_javad_aliakbarian
۱۴۴۱۱#عزت_نفس و #غرور دو مفهوم کاملاً متفاوتند.
اولی امانت الهی نزد مومن است، اما دومی صفتی مذموم و دریچه ای برای نفوذ شیطان است.
مومن حق ندارد به هیچ وجه به عزت نفس خود لطمه ای وارد نماید یا بپذیرد که دیگران با او چنین کنند، اما برای سعادتمندی باید خودش غرورش را لجام زده یا حتی آن را در هم شکند!
┄┅┅❅
❅┅┅┄ #محمد_جواد_علی_اکبریان سه شنبه ۶ مرداد ۱۴۰۵ مکاتبه با من / لینک کانال۵