ایستگاه بیستم چهار اثرکوین هنکس از معدود نویسندگانی است که تخیل خود را پرواز می‌هد ولی تخیل او تا حدودی، از چهارچوب دنیای ادراکی کودک فراتر نمیرود. برای تمام کسانی که دلبسته آثار و تخیلات شان تن هستند توصیه می‌شود کارهای هنکس را هم ببینند.امروز آخرین جلسه از فصل دوم سلسله جلسات چهار اثر است. در جلسه امروز مروری بر فصل دوم خواهیم داشت.
۱۴ مهر | ساعت ۱۷
#چهاراثرـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ سیدعلی صدرایی | هنر مطالعه @seyedalisadra
۱۴ مهر | ساعت ۱۷
#چهاراثرـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ سیدعلی صدرایی | هنر مطالعه @seyedalisadra
۱۷
این یک سؤال جدی است: چرا در هنر مطالعه بر کودک زیر هفت سال تمرکز شده است؟
غیر از پاسخ اولیه‌ای که به ذهن می‌رسد و بر تأثیر بنیادین کودکی بر رفتار و شخصیت انسان تأکید دارد، تمرکز بر این دوره تبیین دیگری نیز دارد.به نظر می‌رسد روان‌شناسان بزرگی که تغییرات پارادایمی در فهم انسان ایجاد کرده‌اند و جریان‌ساز بوده‌اند، افرادی هستند که در باب کودکی به دریافت جدید و تبیین دقیقی رسیده‌اند. به‌عنوان مثال، قدرت نظریه پیاژه و فروید در نظریه کودکی ایشان نهفته است. نظریه فروید از آنجا اهمیت پیدا می‌کند که او کودک را به‌مثابه موجودی جنسی تفسیر کرده و همین طرز تلقی سبب می‌شود که نظریه او یک نظریه مبنایی و محوری قرار گیرد. سایر رویکردهای روان‌پویا، چه در امتداد فروید و چه در مخالفت با او، نظریه‌های روبنایی تلقی می‌شوند؛ چرا که اساساً به کودکی، آن‌گونه که باید و شاید، نپرداخته‌اند.
عمق یک نظریه درباره انسان را می‌توان تا حدی از نوع مواجهه آن با مسئله کودکی سنجید؛ زیرا نظریه کودکی فقط توضیح یک دوره سنی نیست، بلکه بیانگر تصور نظریه‌پرداز از منشأ انسان، و نسبت کودکی با انسانِ بالغ است.
هسته مرکزی و مولد هر نظریه شخصیتی به نظریه کودکی وابسته است. نظریه کودکی لزوماً نظریه رشد نیست، بلکه تفسیری است که نظریه‌پرداز از چیستی کودکی و انسان دارد. تغییر پارادایم در عرصه روان‌شناسی، امتداد تغییر پارادایم در نگاه به کودکی است.
به همین دلیل است که تمرکز بر ادبیات کودک در هنر مطالعه موضوعیت پیدا می‌کند.ما با خوانش آثار و تامل درباب ویژگی‌های روان‌شناختی کودک، در جستجوی فهم دقیق‌تری از ادبیات و کودکی هستیم. و درک عمیق‌تر کودکی را معبری به سوی رده‌های سنی بعدی می‌دانیم.
#فلسفه_ترویجـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ سیدعلی صدرایی | هنر مطالعه @seyedalisadra
غیر از پاسخ اولیه‌ای که به ذهن می‌رسد و بر تأثیر بنیادین کودکی بر رفتار و شخصیت انسان تأکید دارد، تمرکز بر این دوره تبیین دیگری نیز دارد.به نظر می‌رسد روان‌شناسان بزرگی که تغییرات پارادایمی در فهم انسان ایجاد کرده‌اند و جریان‌ساز بوده‌اند، افرادی هستند که در باب کودکی به دریافت جدید و تبیین دقیقی رسیده‌اند. به‌عنوان مثال، قدرت نظریه پیاژه و فروید در نظریه کودکی ایشان نهفته است. نظریه فروید از آنجا اهمیت پیدا می‌کند که او کودک را به‌مثابه موجودی جنسی تفسیر کرده و همین طرز تلقی سبب می‌شود که نظریه او یک نظریه مبنایی و محوری قرار گیرد. سایر رویکردهای روان‌پویا، چه در امتداد فروید و چه در مخالفت با او، نظریه‌های روبنایی تلقی می‌شوند؛ چرا که اساساً به کودکی، آن‌گونه که باید و شاید، نپرداخته‌اند.
عمق یک نظریه درباره انسان را می‌توان تا حدی از نوع مواجهه آن با مسئله کودکی سنجید؛ زیرا نظریه کودکی فقط توضیح یک دوره سنی نیست، بلکه بیانگر تصور نظریه‌پرداز از منشأ انسان، و نسبت کودکی با انسانِ بالغ است.
هسته مرکزی و مولد هر نظریه شخصیتی به نظریه کودکی وابسته است. نظریه کودکی لزوماً نظریه رشد نیست، بلکه تفسیری است که نظریه‌پرداز از چیستی کودکی و انسان دارد. تغییر پارادایم در عرصه روان‌شناسی، امتداد تغییر پارادایم در نگاه به کودکی است.
به همین دلیل است که تمرکز بر ادبیات کودک در هنر مطالعه موضوعیت پیدا می‌کند.ما با خوانش آثار و تامل درباب ویژگی‌های روان‌شناختی کودک، در جستجوی فهم دقیق‌تری از ادبیات و کودکی هستیم. و درک عمیق‌تر کودکی را معبری به سوی رده‌های سنی بعدی می‌دانیم.
#فلسفه_ترویجـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ سیدعلی صدرایی | هنر مطالعه @seyedalisadra
۱۱
کمان؛ روایتگری تجربه هایمان با کتاب ها و کودکان
در هر جلسه کمان، یک یا چند راوی تجربه، از فعالیت ها و تجربه های واقعی خود در مسیر کار با کتاب می‌گویند؛ هر چیزی که ارزش امتحان کردن و شوق در میان گذاشتن با دیگران را به همراه داشته باشد.
و ما، دیگر اعضای کمان: می‌شنویم وسؤال می‌پرسیم و گفت‌وگو می‌کنیم و در کنار هم، تجربه‌ها را به دستاوردهای غنی‌تری تبدیل می‌کنیم.
شاید یک بار تجربه‌ای که شما دارید، همان چیزی باشد که یک مربی دیگر مدت‌هاست دنبال آن می‌گردد.و شاید بار دیگر، فقط بخواهید بنشینید، بشنوید و از تجربه‌های دیگران یاد بگیرید.
افتتاحیه کمان پنج‌شنبه ۳۰ مهر ساعت ۱۶ تا ۱۷:۳۰ به‌صورت مجازی
راوی افتتاحیه کمان:جناب آقای سیدعلی صدرایی؛کارشناس کتاب و فعال حوزه کودک، موسس گروه آموزشی بردار---برای پیوستن به کمان ابتدا فرم شرکت در کمان را تکمیل کنید.
سپس آماده باشید تا یکی از اعضای کمان برای یک گفت‌وگوی کوتاه تلفنی با شما تماس بگیرد؛ تا پیش از اولین جلسه، کمی بیشتر با یکدیگر آشنا شویم.
امیدواریم شما یکی از ۲۰ عضو کمان باشید.
در هر جلسه کمان، یک یا چند راوی تجربه، از فعالیت ها و تجربه های واقعی خود در مسیر کار با کتاب می‌گویند؛
هر چیزی که ارزش امتحان کردن و شوق در میان گذاشتن با دیگران را به همراه داشته باشد.و ما، دیگر اعضای کمان: می‌شنویم وسؤال می‌پرسیم و گفت‌وگو می‌کنیم
و در کنار هم، تجربه‌ها را به دستاوردهای غنی‌تری تبدیل می‌کنیم.شاید یک بار تجربه‌ای که شما دارید، همان چیزی باشد که یک مربی دیگر مدت‌هاست دنبال آن می‌گردد.و شاید بار دیگر، فقط بخواهید بنشینید، بشنوید و از تجربه‌های دیگران یاد بگیرید. افتتاحیه کمان پنج‌شنبه ۳۰ مهر ساعت ۱۶ تا ۱۷:۳۰ به‌صورت مجازی راوی افتتاحیه کمان:جناب آقای سیدعلی صدرایی؛کارشناس کتاب و فعال حوزه کودک، موسس گروه آموزشی بردار---برای پیوستن به کمان ابتدا فرم شرکت در کمان را تکمیل کنید.سپس آماده باشید تا یکی از اعضای کمان برای یک گفت‌وگوی کوتاه تلفنی با شما تماس بگیرد؛ تا پیش از اولین جلسه، کمی بیشتر با یکدیگر آشنا شویم.
امیدواریم شما یکی از ۲۰ عضو کمان باشید.
۲۱۵کمان.pdf
۶۱۹.۴۷ کیلوبایت
در بروشور کمان چه می خوانید؟
مرام نامه و اصول کماننحوه عضویت بلندمدتآنچه در جلسات کمان می گذردهمراهان کمانو هر آن چیزی که درباره کمان نیاز دارید بدانید.
برای پیوستن به کمانابتدا فرم شرکت در کمان را تکمیل کنید.
ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ سیدعلی صدرایی | هنر مطالعه @seyedalisadra
مرام نامه و اصول کماننحوه عضویت بلندمدتآنچه در جلسات کمان می گذردهمراهان کمانو هر آن چیزی که درباره کمان نیاز دارید بدانید.برای پیوستن به کمان
ابتدا فرم شرکت در کمان را تکمیل کنید.ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ سیدعلی صدرایی | هنر مطالعه @seyedalisadra
در دومین جلسه هزارتوی نوجوانی قرار است کتاب راهنمای نترس بودن دخترها را بخوانیم. کتابی که در دسته آثار توسعه فردی قرار می‌گیرد، ولی به صورت تخصصی برای نوجوان نوشته شده است.ابتدای جلسه، تاملی در باب معنا و زمینه شکل‌گیری ادبیات توسعه فردی خواهیم داشت. پس از آن کتاب را مرور کرده و درباره آن گفتگو خواهیم کرد.
دوشنبه ۲۰ مهر | ساعت ۱۷
#هزارتوی_نوجوانیـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ سیدعلی صدرایی | هنر مطالعه @seyedalisadra
دوشنبه ۲۰ مهر | ساعت ۱۷
#هزارتوی_نوجوانیـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ سیدعلی صدرایی | هنر مطالعه @seyedalisadra
۲۲۴
خواندنی‌های محراب قلمترکیبی از داستان و ناداستان
کتاب‌های علمی و دایره‌المعارف‌های خردسال اثر بسیار عمیقی بر رشد تفکر کودکان دارند.کودکان برای اینکه فکرورزی را تمرین کنند، نیازی به شبه‌داستان‌های فبکی ندارند. فبک هم از آن دسته ابداعاتی است که عرصه مطالعه و کتاب کودک را به بیراهه کشانده است.
#خواندنی‌هاـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ سیدعلی صدرایی | هنر مطالعه @seyedalisadra
کتاب‌های علمی و دایره‌المعارف‌های خردسال اثر بسیار عمیقی بر رشد تفکر کودکان دارند.کودکان برای اینکه فکرورزی را تمرین کنند، نیازی به شبه‌داستان‌های فبکی ندارند. فبک هم از آن دسته ابداعاتی است که عرصه مطالعه و کتاب کودک را به بیراهه کشانده است.
#خواندنی‌هاـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ سیدعلی صدرایی | هنر مطالعه @seyedalisadra
۱۰۷
آبان فصل ترویج کتاب و کتابخوانی است.
سال‌ها در قالب مجموعه ویترین کتاب در مدارس نمایشگاه کتاب و مسابقه کتابخوانی برگزار کردم، هرچند می‌دانستم این اقدامات، کارهایی حداقلی، نمایشی و کم اثر در حوزه ترویج خواندن است و مسئله‌ای را در مدارس حل نمی‌کند. اما زورم به مدیران و متولیان نمی‌رسید و نمی‌توانستم ذهنیت ایشان را تغییر دهم. بعد از چند سال تقلای کم حاصل، کار را رها کرده و با راه اندازی مجموعه راستا تصمیم گرفتیم با طراحی دوره‌های تخصصی روی مربیان و معلمان تمرکز کنیم. هنر ترویج یک و دو را طراحی کردیم، برای اینکه کتابخوانی را به یکی از اجزای فرهنگ سازمانی مدرسه تبدیل کنیم و به مربیان روش‌های خلاقانه را بیاموزیم. کاری کنیم تا بچه‌ها کتاب را تجربه کنند.
امسال احساس کردم دیگر نباید به «خواندن» پرداخت. امسال در هفته کتاب و کتابخوانی نمی‌خواهیم کاری در زمینه کتاب و مطالعه انجام دهیم. چرا که در این سال‌ها به تجربه دانستمجامعه ایران، از «نشنیدن» بیش از «نخواندن» رنج می‌برد. چه بسا طرز تلقی ما از خواندن به گونه‌ای است که نشنیدن را در ما تقویت می‌کند.
«اقلیم شنیدن» یک دوره کاربردی و فعالیت‌محور است که توسط مرکز نوآوری اجتماعی مسجد جامع محمدیه برگزار می‌گردد. این اولین اقدام ما «در ستایش شنیدن» در آبان ۱۴۰۵ است.
برای کسب اطلاعات بیشتر با آیدی زیر در ارتباط باشید:@sabtenam405
ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ@masjededabestan | زندگی سراسر فهم مسئله است.
مرکز نوآوری اجتماعی مسجد جامع محمدیه
سال‌ها در قالب مجموعه ویترین کتاب در مدارس نمایشگاه کتاب و مسابقه کتابخوانی برگزار کردم، هرچند می‌دانستم این اقدامات، کارهایی حداقلی، نمایشی و کم اثر در حوزه ترویج خواندن است و مسئله‌ای را در مدارس حل نمی‌کند. اما زورم به مدیران و متولیان نمی‌رسید و نمی‌توانستم ذهنیت ایشان را تغییر دهم. بعد از چند سال تقلای کم حاصل، کار را رها کرده و با راه اندازی مجموعه راستا تصمیم گرفتیم با طراحی دوره‌های تخصصی روی مربیان و معلمان تمرکز کنیم. هنر ترویج یک و دو را طراحی کردیم، برای اینکه کتابخوانی را به یکی از اجزای فرهنگ سازمانی مدرسه تبدیل کنیم و به مربیان روش‌های خلاقانه را بیاموزیم. کاری کنیم تا بچه‌ها کتاب را تجربه کنند.
امسال احساس کردم دیگر نباید به «خواندن» پرداخت. امسال در هفته کتاب و کتابخوانی نمی‌خواهیم کاری در زمینه کتاب و مطالعه انجام دهیم. چرا که در این سال‌ها به تجربه دانستمجامعه ایران، از «نشنیدن» بیش از «نخواندن» رنج می‌برد. چه بسا طرز تلقی ما از خواندن به گونه‌ای است که نشنیدن را در ما تقویت می‌کند.
«اقلیم شنیدن» یک دوره کاربردی و فعالیت‌محور است که توسط مرکز نوآوری اجتماعی مسجد جامع محمدیه برگزار می‌گردد. این اولین اقدام ما «در ستایش شنیدن» در آبان ۱۴۰۵ است.
برای کسب اطلاعات بیشتر با آیدی زیر در ارتباط باشید:@sabtenam405ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ@masjededabestan | زندگی سراسر فهم مسئله است.
مرکز نوآوری اجتماعی مسجد جامع محمدیه
۱۶۳
برخی از عزیزان می‌پرسند که جلسات چهار اثر و هزارتو چه شد؟
امروز توفیق شد در خدمت جمعی از مربیان نوجوان سراسر کشور بودیم و در باب کتاب و ادبیات نوجوان روش‌های ترویج خواندنو تکنیک ۶ کلاه تفکر با ایشان گفتگو کردیم.
انشالله به زودی جلسات هفتگی را دوباره برگزار خواهیم کرد.
ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ سیدعلی صدرایی | هنر مطالعه @seyedalisadra
امروز توفیق شد در خدمت جمعی از مربیان نوجوان سراسر کشور بودیم و در باب کتاب و ادبیات نوجوان روش‌های ترویج خواندنو تکنیک ۶ کلاه تفکر با ایشان گفتگو کردیم.
انشالله به زودی جلسات هفتگی را دوباره برگزار خواهیم کرد.
ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ سیدعلی صدرایی | هنر مطالعه @seyedalisadra
۱۵۲۱