اگر اردوی تشکیلاتی در پیش دارید...
در اردوی تشکیلاتی چه موضوعات و درسهایی را داخل برنامه قرار دهیم؟
«بخش سوم»
تبدیل مسائل تشکل به طراحی عملیاتی
قبل از اینکه شیوهٔ تبدیل یک سری نیاز و مسئله به طرحی عملیاتی را بگوییم باید در مورد الزامات طرح عملیاتی صحبت کنیم:
- تنها ابزار ما برای پرداختن و پاسخ به مسائل و چالشهای تشکل فقط کلاسها و برنامههای آموزشی داخل دوره نیست بلکه ابزارهای دیگری نیز وجود دارند که از آن غافل هستیم. در واقع کلاس یک ابزار است اما ابزار محیط یا فرهنگ یا الگوسازی و ضریب دهی یا گعده و گفتگو نیز از ابزارهای مهم ما هستند که معمولا در طراحیها کمتر به آنها توجه می شود. (بعداً بیشتر توضیح داده می شود)
- نه تنها ابزارهای متنوعی برای طراحی داریم بلکه باید بدانیم هر مسئله و چالشی ابزار مخصوص به خود را دارد؛ کما اینکه در آشپزی برای درست کردن هر غذایی ظرف مخصوص به خود را میطلبد و نمیشود برای پختن برنج از ماهی تابه استفاده کرد، در اردوی تشکیلاتی هم به عنوان نمونه نمیشود برای تقویت صمیمیت بچهها، کلاس صمیمیت بگذاریم بلکه باید محیط اردو را اینگونه طراحی کرد که صمیمیت بچهها افزایش پبدا کند مثل اینکه هیئت و روضه و از طرف دیگر بازیهای دسته جمعی در اردو جدی گرفته شود یا محل خواب و اسکان بچهها همگی کنار هم باشد تا مجبور شوند بیشتر با هم بجوشند و... . شاید یک بازی والیبال نشسته در اردوی تشکیلاتی اثرش از چندین کلاس که با هدف افزایش صمیمت برگزار میشود بیشتر باشد.
#اردوی_تشکیلاتی#رشد#کادرسازی
تشکل یار بله | ایتا | تلگرام
در اردوی تشکیلاتی چه موضوعات و درسهایی را داخل برنامه قرار دهیم؟«بخش سوم»
تبدیل مسائل تشکل به طراحی عملیاتی
قبل از اینکه شیوهٔ تبدیل یک سری نیاز و مسئله به طرحی عملیاتی را بگوییم باید در مورد الزامات طرح عملیاتی صحبت کنیم:- تنها ابزار ما برای پرداختن و پاسخ به مسائل و چالشهای تشکل فقط کلاسها و برنامههای آموزشی داخل دوره نیست بلکه ابزارهای دیگری نیز وجود دارند که از آن غافل هستیم. در واقع کلاس یک ابزار است اما ابزار محیط یا فرهنگ یا الگوسازی و ضریب دهی یا گعده و گفتگو نیز از ابزارهای مهم ما هستند که معمولا در طراحیها کمتر به آنها توجه می شود. (بعداً بیشتر توضیح داده می شود)
- نه تنها ابزارهای متنوعی برای طراحی داریم بلکه باید بدانیم هر مسئله و چالشی ابزار مخصوص به خود را دارد؛ کما اینکه در آشپزی برای درست کردن هر غذایی ظرف مخصوص به خود را میطلبد و نمیشود برای پختن برنج از ماهی تابه استفاده کرد، در اردوی تشکیلاتی هم به عنوان نمونه نمیشود برای تقویت صمیمیت بچهها، کلاس صمیمیت بگذاریم بلکه باید محیط اردو را اینگونه طراحی کرد که صمیمیت بچهها افزایش پبدا کند مثل اینکه هیئت و روضه و از طرف دیگر بازیهای دسته جمعی در اردو جدی گرفته شود یا محل خواب و اسکان بچهها همگی کنار هم باشد تا مجبور شوند بیشتر با هم بجوشند و... . شاید یک بازی والیبال نشسته در اردوی تشکیلاتی اثرش از چندین کلاس که با هدف افزایش صمیمت برگزار میشود بیشتر باشد.
#اردوی_تشکیلاتی#رشد#کادرسازی
تشکل یار بله | ایتا | تلگرام۳اگر اردوی تشکیلاتی در پیش دارید...
مخاطب اردوی تشکیلاتی کیست؟ چه کسانی را اردوی تشکیلاتی ببریم؟
«بخش چهارم»
اولاً باید بدانید که تعداد افرادی که اردوی تشکیلاتی میبریم مهم نیست، بلکه آنچه که مهم است خروجی و کیفیت اردوست. برخی تشکلها هدف اردوی تشکیلاتی فراموششان میشود و فکر میکنند مثل اردوی راهیان نور و جهادی و بازدید علمی هر چه بیشتر ببرند بهتر است اما لزوماً اینطوری نیست؛ چراکه اردوی تشکیلاتی برنامه بازآمادگی و احیای تشکل است، لذا گاهی ممکن است زیاد کردن جمعیت سبب شود برنامه از حالت تشکیلاتی خارج شود. چون وقتی کسی صرفاً برای تفریح یا زیارت به اردو میآید، اساساً برنامههای تشکیلاتی داخل آن را جدی نمیگیرد و وقتی تعداد چنین افرادی زیاد شود، حتی اگر به زور آنها را سرکلاس و برنامه بنشانید، فضا را سرد و یخ میکنند. اینجاست که میگویند یک مرد جنگی به از صد هزار. (البته توصیه این نیست که دوستان تشکیلاتی به وسواس بیفتند و افراد را با سختگیری فراوان برای اردو دعوت کنند)
ثانیاً برخی از تشکلها به خیال اینکه با یک تیر چند نشان بزنند، اردوی تشکیلاتی خود را با اردوی ورودی یکی میکنند؛ در صورتیکه احتمالاً نه به این هدف میرسند نه به آن هدف. این حرف به معنای این نیست که ورودیهای جدید را به اردوی تشکیلاتی دعوت نکنیم اما اردوی ورودی به این معنا که جذب به تشکل بشوند و با آنها رفییق بشویم، یک اردویی مجزا از اردوی تشکیلاتی است و معمولاً این دو با هم جمع نمیشوند.
#اردوی_تشکیلاتی#رشد#کادرسازی
تشکل یار بله | ایتا | تلگرام
مخاطب اردوی تشکیلاتی کیست؟ چه کسانی را اردوی تشکیلاتی ببریم؟«بخش چهارم»
اولاً باید بدانید که تعداد افرادی که اردوی تشکیلاتی میبریم مهم نیست، بلکه آنچه که مهم است خروجی و کیفیت اردوست. برخی تشکلها هدف اردوی تشکیلاتی فراموششان میشود و فکر میکنند مثل اردوی راهیان نور و جهادی و بازدید علمی هر چه بیشتر ببرند بهتر است اما لزوماً اینطوری نیست؛ چراکه اردوی تشکیلاتی برنامه بازآمادگی و احیای تشکل است، لذا گاهی ممکن است زیاد کردن جمعیت سبب شود برنامه از حالت تشکیلاتی خارج شود. چون وقتی کسی صرفاً برای تفریح یا زیارت به اردو میآید، اساساً برنامههای تشکیلاتی داخل آن را جدی نمیگیرد و وقتی تعداد چنین افرادی زیاد شود، حتی اگر به زور آنها را سرکلاس و برنامه بنشانید، فضا را سرد و یخ میکنند. اینجاست که میگویند یک مرد جنگی به از صد هزار. (البته توصیه این نیست که دوستان تشکیلاتی به وسواس بیفتند و افراد را با سختگیری فراوان برای اردو دعوت کنند) ثانیاً برخی از تشکلها به خیال اینکه با یک تیر چند نشان بزنند، اردوی تشکیلاتی خود را با اردوی ورودی یکی میکنند؛ در صورتیکه احتمالاً نه به این هدف میرسند نه به آن هدف. این حرف به معنای این نیست که ورودیهای جدید را به اردوی تشکیلاتی دعوت نکنیم اما اردوی ورودی به این معنا که جذب به تشکل بشوند و با آنها رفییق بشویم، یک اردویی مجزا از اردوی تشکیلاتی است و معمولاً این دو با هم جمع نمیشوند.#اردوی_تشکیلاتی#رشد#کادرسازی
تشکل یار بله | ایتا | تلگرام۲ چگونه مسئول تشکل انتخاب کنیم؟«بخش اول»
همه میدانند که انتخاب مسئول یا دبیر تشکل یکی از حساسترین و شاید مهمترین انتخاب و تصمیمگیری سالانهٔ یک تشکل باشد؛ چراکه متعدد مشاهده شده تشکلی که در طی چندین سال با زحمتها و مجاهدتهای فراوان به پیشرفتهای بزرگی دست یافته، یک انتخاب اشتباه تمام این زحمتها و پیشرفتها را از بین برده و تشکل را به نقطهٔ تعطیلی کشانده است. با این وصف برای دغدغهمندان تشکل همواره این سؤال مطرح بوده که بهترین فرآیند و سازوکار انتخاب مسئول تشکل کدام است؟ حساسیت این مسئله گاهی بزرگترهای تشکل یا مسئول سابق تشکل را به این وادی میکشاند که از سر دلسوزی و اینکه بالاخره عمر و زندگیشان را وقف پیشرفت تشکل کردهاند، در انتخاب مسئول تشکل دست برده و با تلاش برای انتخاب بهترین گزینهای که به نظرشان می آید، انتخاب مسئول بعدی را مهندسی کنند تا مسیر پیشرفت و حرکت تشکل تداوم یابد. (کتمان نمیکنم حقیر در پایان دوران تشکیلاتیام اینگونه فکر میکردم) برخی دیگر از سر دلسوزی، قائل به ورود افراد باتجربه و تشکیلاتیِ خارج از تشکل به دلیل پختگی و توانمندی بیشتر آنها در تشخیص اصلح هستند؛ حال این افراد خارج تشکل میتواند ادوار قدیمی باشد، میتواند جایی مثل سازمان بالادستی تشکل مثل سازمان بسیج دانشجویی یا معاونت فرهنگی دانشگاه باشد. این دو شیوه از رایجترین شیوههای انتخاب مسئولیت تشکل است که در فصل تعیین مسئول جدید، همواره مورد طرح و چالش قرار میگیرد. بهترین راه کدام است؟ادامه دارد....
#مسئول_تشکل
تشکل یار بله | ایتا | تلگرام۳ چگونه مسئول تشکل انتخاب کنیم؟« بخش دوم»
پاسخ این است که:مسئول تشکل یک سوپرمنی که خودش همهٔ کارها را میکند، نیست. لذا اینگونه نیست که افراد حقوقی مثل معاونت فرهنگی یا سازمان بسیج دانشجویی یا افراد حقیقی مانند ادوار قدیمی صلاحیت انتخاب مسئول بسیج را داشته باشند. مسئول تشکل رابط یا سخنگوی دانشجویان دانشگاه در قبال مسئولین هم نیست؛ لذا این طرح که عموم دانشجویان یا دانشجویانی که فقط فرم عضویت پر کردهاند و در تشکل هیچ رفت و آمد و فعالیتی ندارند، مسئول تشکل را انتخاب کنند، راه نامناسبی برای انتخاب مسئول تشکل است. (تا جایی که میدانم سابقاً مسئول بسیج دانشجویی و تشکلهای دانشگاه به این نحو انتخاب میشدند)مسئول تشکلهای انقلابی مانند بسیج نیز نماینده یا جانشین سازمان بالادستی در دانشگاه نیست. لذا سازمانها نمیتوانند و نباید در این فرآیند ورود مستقیم داشته باشند. پس مسئول تشکل کیست؟مسئول تشکل در واقع رهبر اعضای تشکل است. مسئول کسی است که اعضای تشکل را در آن مسیری که برای فتح قلهها و رسیدن به اهداف باید طی کنند راهبری میکند. پس رکن اصلی در انتخاب مسئول تشکل دانشجویی، فردی با قدرت و توانایی راهبری است. اینکه بتواند همین جمعی که الآن در تشکل هستند و در آینده خواهند آمد را به سمت مقصود تشکل حرکت دهد و هدایت کند. نه اینکه دستور بدهد یا ابلاغ کند. لذا انتخاب مسئول شایسته از بیرون امکان پذیر نیست. چگونه بهترین راهبر را از بین بچهها انتخاب کنیم؟بهترین تشخیص دهنده در مورد اینکه چه کسی بهتر میتواند جمع بچههای تشکل را رهبری کند، خودِ همان افرادی هستند که بناست رهبری بشوند. خود بچهها از هر فرد باتجربه و خارج از تشکلی بهتر میتوانند تشخیص دهند که بهترین رهبر از میانشان کیست. لذا اینکه همه دانشجویان مسئول بعدی تشکل را انتخاب کنند، غلط است. اینکه افرادی در دانشگاه یا نهادهای دیگر مسئول بسیج را انتخاب کنند، غلط است و همچنین اینکه ادوار دلسوز و دغدغهمند تشکل هم بخواهند مسئول انتخاب کنند، باز هم غلط است. (البته همه سازمانهای بالادستی و هم ادوار، در این فرآیند نقشهای مهمی برعهده دارند که بعداً خواهیم گفت اما نقششان انتخاب نیست.) پس مسئول تشکل را باید دانشجویانی انتخاب کنند که در یکسال گذشته سنگ تشکل را به سینه زدند، کسانی که شاید مسئولیت آنچنانی هم نداشتند اما اساساً سرنوشت تشکل برایشان مهم بود و نسبت به آن حساسیت داشتند. اما نقش دیگران چیست؟ادامه دارد....
#مسئول_تشکل
تشکل یار بله | ایتا | تلگرام۳۱هدیهای برای مسئولین جدید تشکلچگونه بهترین و موفقترین مسئول تاریخ تشکلم بشوم؟
«بخش اول»
به عنوان مسئول یک واحد یا دانشکده چگونه میتوانم بهترین عملکرد را در بین گذشتگان داشته باشم؟پاسخ ساده است، اگر میخواهی بهترین و به اصلاح بلندقدترین مسئول تاریخ تشکلت باشی یا اگر مسئول یک واحد یا دانشکده هستی و میخواهی در واحد و دانشکده خودت، بهترین مسئولی باشی که از ابتدا تا کنون مسئولیت داشتهاند، باید بتوانی روی دوش تمام مسئولین قبل از خود بایستی. اگر روی دوش گذشتگان بایستی، آنوقت میتوانی از آنها بلندتر باشی.
اما چگونه؟
مثالی بزنم: میگویند بهترین تفسیر تاریخ اسلام مربوط به علامه طباطبایی یعنی تفسیر المیزان است اما این سخن به این معنا نیست که علامه طباطبایی به تنهایی از تمام مفسران و عالمان قبل از خود بهتر و بالاتر است؛ بلکه علامه طباطبایی موفق به تدوین بهترین تفسیر شده، چراکه روی دوش تمام مفسران قبل از خود ایستاد، از علم آنها استفاده کرد و سپس دانش خود را نیز به آن افزود تا نتیجه تفسیر المیزان شد. هر کسی در هرجایی که هست، اگر از تمام تجربیات موفق و حتی شکست گذشتگان استفاده کند، در نتیجه میتواند اشتباهات آنها را تکرار نکند و با بهره بردن از جمع موفقیتهای آنها، کاری بهتر از آنها را ارائه کند. این یعنی اگر شما در تشکل مسئولیت داری که قبل از شما ده نفر مسئولیت داشته اند، شما به جای اینکه اندازهٔ تشکیلاتیات یک متر و نیم باشد، روی دوش ده نفر میایستی و قد تشکیلاتیات ۱۵ متر خواهد بود.#مسئول_تشکل#تجربهنگاری#اصول_کار_تشکیلاتی#مدیریت
تشکل یار بله | ایتا | تلگرام۵هدیهای برای مسئولین جدید تشکل «بخش دوم»
چرا تشکلهای دانشجویی نمیتوانند تشکیلات قدرتمندی بسازند؟ تشکلهای دانشجویی حتی بسیاری از بهترین و جوندارترین آنها هم دچار آفت روند سینوسی هستند. روند سینوسی یعنی تشکلها هر چند سال یکبار که نسل عوض میکنند، گویا تشکل از ابتدا پا گرفته و از نقطه صفر شروع میکنند و دوباره چند سال اعضای جدید همان تجربهها و آزمون و خطاها را تکرار میکنند تا میرسند به سطح همان نسلهای قبلی و دوباره با بازنشستگی تشکیلاتیِ این نسل، برای بار چندم تشکل ریاستارت(بازآغاز) میشود. به همین دلیل اساساً تشکل از یک حدی بیشتر نمیتواند قویتر و اثرگذارتر شود و کارهای بزرگتری انجام بدهد. زمانی که تشکل دانشجویی و اساساً هر تشکلی چرخهٔ تشکیلاتی ندارد و هر کسی در هر سطحی که هست دو سه سالی سرکار میآید و از نقطهٔ صفر، کار کردن و یادگرفتن را آغاز میکند و پس از دو سه سال که تازه تسلط و کارآمدی پیدا کرده، میرود به امان خدا و از او هیچ استفادهای حتی در این حد که تجربیات موفق و شکستش برای تشکل نقد شود انجام نمیشود؛ نتیجه این میشود که نسل بعد هم مجبور است همان آزمون و خطا را تکرار کند و اساساً فرصت بزرگتر شدن و آزمون و خطاهای بزرگتر را پیدا نمیکند و نتیجه این میشود که اولاً تشکل از یک سطحی بزرگتر نمیشود و ثانیاً همین سطحی هم که دارد هیچگاه ثبات ندارد.تشکلهای دانشجویی مادامی که همین روند سینوسی را دارند و از ریشه آفت زدهاند نمیتوانند به مطالبات ملی و تمدنی آقا جامهٔ عمل بپوشند.#مسئول_تشکل#تجربهنگاری#اصول_کار_تشکیلاتی#مدیریت
تشکل یار بله | ایتا | تلگرام۴هدیهای برای مسئولین جدید تشکل«بخش سوم»
راهکار ارتقای تشکیلاتی تشکلهای دانشجویی چیست؟پاسخ را در دو سطح تشکل دانشجویی و جریان دانشجویی بیان میکنیم: ۱ـ در لایهٔ تشکلهای دانشجوییتشکلهای دانشجویی اولاً در سطح مسئول تشکل و مسئول واحد رشد و کادرسازی در حیطهٔ کلان تشکل ثانیاً هر مسئول واحد و معاونتی در حیطهٔ کاری خود باید با خلق ایدهها و بسترهایی متناسب با شرایط تشکل، فضایی ایجاد کنند که اعضای تشکل با ادوار خود و ادوار موفق دانشگاههای دیگر به صورت مستمر، ارتباط تشکیلاتی داشته باشند و از تجربیات آنها استفاده نمایند.
مثال:سلسله جلسات ماهانه که مسئولین گذشته تشکل یا مسئولین موفق دانشگاههای دیگر تجربیات دوران خودشان را به صورت کلی یا به صورت موضوعی برای دوستان روایت کنند.شکل دادن رابطه و پیوند رفاقتی بین اعضای جدید تشکل با ادوار گذشته تشکل در برنامههای برنامهٔ افطاری سالانهٔ ادوار، دعوت جدی از ادوار برای حضور در اردوهای راهیان نور و جهادی و راهیان پیشرفت و... . دعوت از ادوار در بعضی برنامهها یا مناسبتها مانند هفتهٔ بسیج (برای تشکلهای بسیج) یا برنامههای ویژه تشکل در طول سال (صرف حضور ادوار در برنامهها سبب ایجاد ارتباط و استفاده از نقش تشکیلاتی آنها خواهد شد.)مسئول تشکل برای مسئول هر واحد یا دانشکده، دو مشاور قرار دهد که یکی از ادوار موفق قدیمی تشکل و یکی هم از ادوار موفق جریان دانشجویی، و مسئول آن بخش موظف باشد برای کارها و برنامههای خود ابتدا از آنها مشورت بگیرد و سپس تصمیمگیری کند. مثلاً مسئول علمی یا نقشآفرینی تخصصی یک مشاور از گذشتگانی که عملکرد مطلوبی در مسئولیت همین واحد داشتند داشته باشد و یک مشاور هم از ادواری که در سطح جریان دانشجویی در موضوع علمی حرف دارند، داشته باشد.تشکیل واحد اندیشهورز متشکل از تعدادی از ادوار و تعدادی از اعضای اصلی تشکل (و در صورت امکان از اساتید تشکیلاتی). به تشخیص اعضای تشکل و مسئول تشکل مهمترین موضوعاتی که احیاناً تشکل را در هر برهه با چالشهای جدی رو به رو میکند و برای آن راهحلی مناسب یا مطمئنی پیدا نکردند، به آن جلسه ببرند.ادامه دارد...
#مسئول_تشکل#تجربهنگاری#اصول_کار_تشکیلاتی#مدیریت
تشکل یار بله | ایتا | تلگرام۳هدیهای برای مسئولین جدید تشکلها«بخش چهارم و آخر»
چگونه جریان دانشجویی قدرتمند و کارآمدی بسازیم؟ ۲ـ در لایهٔ جریان دانشجویی این متن به طور خاص برای مسئولین و ادواری که در ستادهای دانشجویی در پی هدایت جریان دانشجویی و تشکلهای دانشجویی کشور (مثل سازمان بسیج دانشجویی، ستاد اتحادیه جنبش عدالتخواه، جامعه اسلامی و دفتر تحکیم وحدت و معانت فرهنگی وزارت علوم) هستند نوشته شده است. اینکه تشکلی بسازیم که مانند حزب جمهوری یا جهاد سازندگی یا حتی سازمان مجاهدین خلق بتواند در راستای آرمانها و اهدافش اثرگذار و کارآمد باشد دو راه بیشتر ندارد: راه اول: این است که یک فرد یا یک مجموعه که هم به لحاظ توان و تجربهٔ مدیریتی، سابقهٔ درخشان داشته باشد و هم از جهت نظری و علمی توانایی نظریهپردازی و طراحی همه جانبه برای تشکل دانشجوییِ انقلابی را داشته باشد. اما در سالیان گذشته تقریبا چنین فردی وجود ندارد، لااقل بالفعل دردسترس نداریم هرچند اساتید ارزشمندی مثل آقای عرب یا آقای عرب اسدی در این زمینه تلاشهای خوبی داشتند که قابل استفاده است. اما راه دوم: این است که تجربیات جریان دانشجویی را در هردوره مانند یک ثروت و گنج، نقد کنیم و هر سال با انباشت این تجربیات قد تشکیلاتیمان را در سطح جنبش دانشجویی توسعه بدهیم. اینگونه روز به روز قدمان بلندتر و توان تشکیلاتیمان بیشتر خواهد شد.اساساً علم مدیریت در غرب اینگونه تولید شده است. یعنی با آزمون و خطا، هر تجربه شکست و موفقی را که داشته است، ثبت و ضبط کرده، پس از مدتی از مجموع این شکستها و موفقیتها به قواعدی دست یافته و این قواعد امروزه همان علم مدیریت است (یک نگاه به نظریات مدیریت کلاسیک نشان میدهد که فهم غرب از دانش مدیریت در ابتدا چقدر ساده و ابتدایی بوده است)در واقع علم مدیریت یا علم تشکیلات چیزی نیست جز شناسنامهدار کردن تجربیات. در گذشته تلاشهای خوبی در این زمینه در ستادهای دانشجویی انجام شد اما چند اشکال آنها را به سر منزل مقصود نرساند: اولاً استمرار و تداوم نداشت. ثانیاً سطح تجربهنگاریها عمدتاً تکنیکی و سطحی بود. ثالثاً پژوهش و بررسیهای روشمند برای تبدیل تجربیات به قواعد و مدلهای تشکیلاتی انجام نشد. و اساساً هدف، همان اشتراک تکنیکهای بین تشکلها بوده است.شاید گزافه نباشد که بگوییم اساساً هیچ نهادی از بین مجموعههای مسئول، خود را نسبت به ساخت تشکیلاتی جریان دانشجویی مسئول نمیداند بلکه نهایتاً خدماتی ارائه میکنند. تشکل یار بله | ایتا | تلگرام۶۱
#قدرت-تشکیلات#ضرورت-کار-تشکیلاتی
۲