گذار از صنعت نسل ۴.۰ به مدرسه نسل ۴.۰؛ روایتی از یک روز تحولساز
یازدهمین نشست تخصصی باشگاه مدیران نوآور به همت «مؤسسه الفبای مهر پویا» در تاریخ ۱۱ شهریور با همراهی ۴۰ مدیر از سراسر کشور شکل گرفت.
در این رویداد فشرده و پربار، مسیرِ یادگیریمان را در سه ایستگاه کلیدی ترسیم کردیم:
ایستگاه اول: پارک علم و فناوری امیرکبیر؛ جایی که شاهد پیوند نزدیک میان دانش و تجاریسازی بودیم. ایستگاه دوم: دیجیکالا؛ مطالعه موردیِ قدرتِ مقیاسپذیری و هوشمندی در مدیریتِ سیستمهای پیچیده. ایستگاه سوم: مدرسه «آب و آینه»، نقطه عطفِ نشستِ ما. با همراهی ارزشمند سرکار خانم دکتر سلیمی عزیز، با ابعادِ عینی و پیادهسازی شدهی مدرسه نسل ۴.۰ آشنا شدیم و مدلِ خلاقانه و انسانمحورِ مدرسهشان را کالبدشکافی کردیم.
آنچه در این روز بیش از همه درخشید، «شبکهسازیِ هدفمند» بود. معتقدیم نوآوری در تنهایی اتفاق نمیافتد؛ بلکه حاصل همافزاییِ ذهنهای دغدغهمند است.
سپاس ویژه از همراهان و پیشرانانِ این مسیر که با دستان توانمند خود، ابزارهای نوآوری را برای مدارس فراهم آوردهاند: درسافزار به مدیریت جناب آقای دکتر بکایی کدبازی به مدیریت خانم دکتر معصومیان ویرا سپهر ماورا به مدیریت آقای مهندس بداغی گیگاپردازان imake ، به مدیریت آقای مهندس فارغی
تلاشهای شما برای تجهیز مدارس به ابزارهای نسل جدید، موتور محرکِ این تحول است.
شما برای تجهیز مدرسه خود به ابزارهای نسل ۴.۰، با کدام چالش در مدیریت و زیرساختها روبرو هستید؟
@yaadlearing
یازدهمین نشست تخصصی باشگاه مدیران نوآور به همت «مؤسسه الفبای مهر پویا» در تاریخ ۱۱ شهریور با همراهی ۴۰ مدیر از سراسر کشور شکل گرفت.
در این رویداد فشرده و پربار، مسیرِ یادگیریمان را در سه ایستگاه کلیدی ترسیم کردیم:
ایستگاه اول: پارک علم و فناوری امیرکبیر؛ جایی که شاهد پیوند نزدیک میان دانش و تجاریسازی بودیم. ایستگاه دوم: دیجیکالا؛ مطالعه موردیِ قدرتِ مقیاسپذیری و هوشمندی در مدیریتِ سیستمهای پیچیده. ایستگاه سوم: مدرسه «آب و آینه»، نقطه عطفِ نشستِ ما. با همراهی ارزشمند سرکار خانم دکتر سلیمی عزیز، با ابعادِ عینی و پیادهسازی شدهی مدرسه نسل ۴.۰ آشنا شدیم و مدلِ خلاقانه و انسانمحورِ مدرسهشان را کالبدشکافی کردیم.آنچه در این روز بیش از همه درخشید، «شبکهسازیِ هدفمند» بود. معتقدیم نوآوری در تنهایی اتفاق نمیافتد؛ بلکه حاصل همافزاییِ ذهنهای دغدغهمند است.
سپاس ویژه از همراهان و پیشرانانِ این مسیر که با دستان توانمند خود، ابزارهای نوآوری را برای مدارس فراهم آوردهاند:
درسافزار به مدیریت جناب آقای دکتر بکایی کدبازی به مدیریت خانم دکتر معصومیان ویرا سپهر ماورا به مدیریت آقای مهندس بداغی گیگاپردازان imake ، به مدیریت آقای مهندس فارغیتلاشهای شما برای تجهیز مدارس به ابزارهای نسل جدید، موتور محرکِ این تحول است.
شما برای تجهیز مدرسه خود به ابزارهای نسل ۴.۰، با کدام چالش در مدیریت و زیرساختها روبرو هستید؟
@yaadlearing
همه ما میدانیم که گریزی از تحول فناوری و دیجیتال نیست اما نقشه راه این تحول را نمیشناسیم. گاهی با طرح درسهای برخاسته از هوش مصنوعی و گاهی نیز با درسهایی برای یادگیری هوش مصنوعی، برای همسو شدن با این تحول، همراه میشویم. این در حالی است که متخصصان بر این باورند که تحول دیجیتال، زمانی در خدمت آموزش و مدیریت آموزشی قرار می گیرد که منجر به یادگیری شخصیسازی شده برای دانشآموز شود.
یادگیری شخصیسازی یعنی الگوی یادگیری و استعداد دانشآموز کشف شود و برنامه متناسب با وی، که قابل انتخاب توسط وی باشد.ارزشیابی عملکردی دادهمحور، هسته اصلی یادگیری شخصیسازی را میسازد که توسط مدارس نسل 4 و 5، قابل اجراست.
سامانه پایاب، تنها سامانهای است که با این هدف توسعه داده شده است و نقشه راهی که تحول دیجیتال و فناورانه مدرسه را تا رسیدن به مدرسه نسل 4 و 5، فراهم میکند.
اگر مایلید دربارهی مدارس نسل ۴ و ۵، مسیر یادگیری شخصیسازی شده اطلاعات بیشتری کسب کنید، با ما در ارتباط باشید.@yaadlearning
یادگیری شخصیسازی یعنی الگوی یادگیری و استعداد دانشآموز کشف شود و برنامه متناسب با وی، که قابل انتخاب توسط وی باشد.ارزشیابی عملکردی دادهمحور، هسته اصلی یادگیری شخصیسازی را میسازد که توسط مدارس نسل 4 و 5، قابل اجراست.
سامانه پایاب، تنها سامانهای است که با این هدف توسعه داده شده است و نقشه راهی که تحول دیجیتال و فناورانه مدرسه را تا رسیدن به مدرسه نسل 4 و 5، فراهم میکند.
اگر مایلید دربارهی مدارس نسل ۴ و ۵، مسیر یادگیری شخصیسازی شده اطلاعات بیشتری کسب کنید، با ما در ارتباط باشید.@yaadlearning۱
زیستبومی برای یادگیری شخصیسازیشده و ابزارهایی که به ما در این راه کمک میکنند...
همین ویدیو را در آپارات تماشا کنید:https://www.aparat.com/v/bwcq43s
@yaadlearning
همین ویدیو را در آپارات تماشا کنید:https://www.aparat.com/v/bwcq43s
@yaadlearning
۱
از مدرسه نسل ۴.۰ تا زیرساختهای موردنیاز - قسمت اول
بیایید چشمهایمان را ببندیم و در زمان سفر کنیم!سفری از دیروز تا فردا.فاصلهی امروز تا فردا چگونه باید پر شود؟!انتظار ما از نسل آینده، نسلی است که تحلیلگر است، مسایل را میبیند و باانگیزه، بهصورت تیمی به حلمسئله اقدام میکند و بهترین راهحلها را در قالب چرخههای آینده کسبوکارها ارایه میکند.
@yaadlearning
بیایید چشمهایمان را ببندیم و در زمان سفر کنیم!سفری از دیروز تا فردا.فاصلهی امروز تا فردا چگونه باید پر شود؟!انتظار ما از نسل آینده، نسلی است که تحلیلگر است، مسایل را میبیند و باانگیزه، بهصورت تیمی به حلمسئله اقدام میکند و بهترین راهحلها را در قالب چرخههای آینده کسبوکارها ارایه میکند.
@yaadlearning
۱
۱
از مدرسه نسل ۴.۰ تا زیرساختهای موردنیاز - قسمت دوم
اگر یادگیری به سوی یادگیری شخصیسازی نرود، نتیجه چه خواهد شد؟!
آیا اثر یادگیری شخصیسازی شده، تنها روی موضوع یادگیری است یا آیا یادگیری شخصیسازی شده روی انگیزههای یادگیری و مسئولیتپذیری نیز موثر است؟
@yaadlearning
اگر یادگیری به سوی یادگیری شخصیسازی نرود، نتیجه چه خواهد شد؟!آیا اثر یادگیری شخصیسازی شده، تنها روی موضوع یادگیری است یا آیا یادگیری شخصیسازی شده روی انگیزههای یادگیری و مسئولیتپذیری نیز موثر است؟@yaadlearning
۱
از مدرسه نسل ۴.۰ تا زیرساختهای موردنیاز - قسمت سوم
مسیر یادگیری فناورانه یا تابآوری یادگیری سنتی؟!مسیر خودیادگیری شخصیسازی شده را فناوریها برای هر دانشآموز به صورت اختصاصی، فراهم میکنند...
@yaadlearning
مسیر یادگیری فناورانه یا تابآوری یادگیری سنتی؟!مسیر خودیادگیری شخصیسازی شده را فناوریها برای هر دانشآموز به صورت اختصاصی، فراهم میکنند...
@yaadlearning
۱
از مدرسه نسل ۴.۰ تا زیرساختهای موردنیاز - قسمت چهارم
آموزش نسلهای ۴.۰ و ۵.۰آیا مدارس ما برای یادگیری در هر زمان و هر مکان دانشآموزان در ارتباط با محتواهای مجازی، آمادهاند؟ آیا مدارس پلتفرمهای ارایهکننده محتوا را مکمل یا متن برنامه میدانند یا هنوز آنها را رقیب میدانند؟
@yaadlearning
آموزش نسلهای ۴.۰ و ۵.۰آیا مدارس ما برای یادگیری در هر زمان و هر مکان دانشآموزان در ارتباط با محتواهای مجازی، آمادهاند؟ آیا مدارس پلتفرمهای ارایهکننده محتوا را مکمل یا متن برنامه میدانند یا هنوز آنها را رقیب میدانند؟
@yaadlearning
از مدرسه نسل ۴.۰ تا زیرساختهای موردنیاز - قسمت پنجم
پایههای آموزش نسلهای ۴.۰ و ۵.۰
ارزشیابی عملکردی و طرح درس مسئلهمحور با راهحل اجرایی (استم)، از پیشنیازهای مدرسه نسل ۴.۰ هستند. آیا مدارس ما برای گذار به مدرسه نسل ۴.۰ آماده هستند؟
@yaadlearning
پایههای آموزش نسلهای ۴.۰ و ۵.۰
ارزشیابی عملکردی و طرح درس مسئلهمحور با راهحل اجرایی (استم)، از پیشنیازهای مدرسه نسل ۴.۰ هستند. آیا مدارس ما برای گذار به مدرسه نسل ۴.۰ آماده هستند؟
@yaadlearning
همایش ملی مدارس نسل چهارم: نمادی از آدرس غلط به مسئله
معاونت علمی هم در اینرسی فکری آموزش و پرورش غرق شد! خدا را شکر. بالاخره معاونت علمی به مدد وزارت آموزش و پرورش آمد و پس از ساخت و راهاندازی ۲ مدرسه نسل چهار، حالا میخواهد روی ایده تسری تفکر مدرسه نسل ۴.۰ به مدارس دولتی در کنار آموزش و پرورش قرار گیرد.
شهریورماه، همه دلنگران مدارس میشوند. «همایش کلی مدارس نسل چهارم» توسط معاونت علمی ریاستجمهوری در این ماه در حالی برگزار شد که حدود ۱۰۰۰ مدیر و معلم در قالب یک دوره ضمن خدمت، به شرکت در همایش دعوت شدند.
برنامه همایش، معاونت علمی را به عنوان چتر نجات وزارت آموزش و پرورش از غرق شدگی برجسته میکند؛ از مدیر مدرسهای که در جادوی تفکر معاونت اقتصاد دانشبنیان معاونت علمی در راهاندازی مدرسه نسل ۴.۰ متعجب شده بود؛ از معاونت اقتصاد دانشبنیان که موفقیت خود را در بیرون آوردن معلمان از درون کلاسها به کارگاهها و فضاهای مکمل تجهیز شده توسط معاونت علمی، تعریف میکرد؛ تا معاون علمی و فناوری ریاستجمهوری که از تفسیر خود از تکالیف مدارس در مدرسه نسل اول تا چهارم برای مدارس بدون امکانات سخن میگفت.
و گروهی دغدغهمند، باز هم از اشتباهات سیاستگذاری دولتمردان، در درد، خاموش گریستند. سالهاست که مراکز نوآوری و شتابدهندههایی با نقشآفرینی فعالانی در حوزه تعلیم و تربیت، سنگ بنای شکلگیری استارتاپها و کسب و کارهای فناروانه آموزشی را گذاشتهاند و به قدر توان خود، مسیر تحول به سمت یادگیری عمیق و یادگیری شخصیسازی شده را در بستر زیستبوم یادگیری نسل ۴.۰ فراهم کردهاند. به نظر شما، آنها در این بازی معاونت علمی کجا هستند؟
سوال بپرسیم که آیا همایش برگزار شده، مقدمهای بر راهی بر پایه طراحی درست است؟ چرا معاونت علمی به جای تمرکز بر شکوفایی زیستبوم، راه مدرسهداری را انتخاب کرده است؟ چرا معاون علمی به جای تمرکز بر حل مسایل استارتاپهای فناورانه آموزشی، خود را درگیر کشف روشهای پداگوژیک مدرسه نسل ۴ کرده است؟ چرا استارتاپها و شتابدهندههایی که چند سال است در این مسیر حرکت میکنند، حتی به قدر مشورتی از راههای رفته و نرفته، یکبار هم صدا زده نشدهاند؟ و عجیبتر این که حتی نامهی مدارسی که در قالب نوآوریهای خود، دستاوردهایی در این مسیر دارند، از سوی معاونت علمی، بیپاسخ میماند؟
آیا از معاونت علمی که جای درست خود را در مسیر شکلگیری مدرسه نسل ۴.۰ پیدا نکرده است، انتظاری جز غرقشدن در باتلاق مسایل بیپایان آموزش و پرورش متمرکز و سنگین دولتی میتوان داشت؟ چه انگیزهای باعث شده است که معاونت علمی در دولت وفاق و وحدت ملی، به جای سیاستگذاری در توسعه استارتاپهای فعال در زیستبوم مدارس نسل ۴.۰، تصدیگری مستقیم را انتخاب کند؟
معلم-خبرنگار
شما هم پرسشگر «یاد» باشید و سوالات و دغدغههای خود را برای ما ارسال کنید!
@yaadlearning
معاونت علمی هم در اینرسی فکری آموزش و پرورش غرق شد! خدا را شکر. بالاخره معاونت علمی به مدد وزارت آموزش و پرورش آمد و پس از ساخت و راهاندازی ۲ مدرسه نسل چهار، حالا میخواهد روی ایده تسری تفکر مدرسه نسل ۴.۰ به مدارس دولتی در کنار آموزش و پرورش قرار گیرد.شهریورماه، همه دلنگران مدارس میشوند. «همایش کلی مدارس نسل چهارم» توسط معاونت علمی ریاستجمهوری در این ماه در حالی برگزار شد که حدود ۱۰۰۰ مدیر و معلم در قالب یک دوره ضمن خدمت، به شرکت در همایش دعوت شدند.برنامه همایش، معاونت علمی را به عنوان چتر نجات وزارت آموزش و پرورش از غرق شدگی برجسته میکند؛ از مدیر مدرسهای که در جادوی تفکر معاونت اقتصاد دانشبنیان معاونت علمی در راهاندازی مدرسه نسل ۴.۰ متعجب شده بود؛ از معاونت اقتصاد دانشبنیان که موفقیت خود را در بیرون آوردن معلمان از درون کلاسها به کارگاهها و فضاهای مکمل تجهیز شده توسط معاونت علمی، تعریف میکرد؛ تا معاون علمی و فناوری ریاستجمهوری که از تفسیر خود از تکالیف مدارس در مدرسه نسل اول تا چهارم برای مدارس بدون امکانات سخن میگفت. و گروهی دغدغهمند، باز هم از اشتباهات سیاستگذاری دولتمردان، در درد، خاموش گریستند. سالهاست که مراکز نوآوری و شتابدهندههایی با نقشآفرینی فعالانی در حوزه تعلیم و تربیت، سنگ بنای شکلگیری استارتاپها و کسب و کارهای فناروانه آموزشی را گذاشتهاند و به قدر توان خود، مسیر تحول به سمت یادگیری عمیق و یادگیری شخصیسازی شده را در بستر زیستبوم یادگیری نسل ۴.۰ فراهم کردهاند. به نظر شما، آنها در این بازی معاونت علمی کجا هستند؟سوال بپرسیم که آیا همایش برگزار شده، مقدمهای بر راهی بر پایه طراحی درست است؟ چرا معاونت علمی به جای تمرکز بر شکوفایی زیستبوم، راه مدرسهداری را انتخاب کرده است؟ چرا معاون علمی به جای تمرکز بر حل مسایل استارتاپهای فناورانه آموزشی، خود را درگیر کشف روشهای پداگوژیک مدرسه نسل ۴ کرده است؟ چرا استارتاپها و شتابدهندههایی که چند سال است در این مسیر حرکت میکنند، حتی به قدر مشورتی از راههای رفته و نرفته، یکبار هم صدا زده نشدهاند؟ و عجیبتر این که حتی نامهی مدارسی که در قالب نوآوریهای خود، دستاوردهایی در این مسیر دارند، از سوی معاونت علمی، بیپاسخ میماند؟آیا از معاونت علمی که جای درست خود را در مسیر شکلگیری مدرسه نسل ۴.۰ پیدا نکرده است، انتظاری جز غرقشدن در باتلاق مسایل بیپایان آموزش و پرورش متمرکز و سنگین دولتی میتوان داشت؟ چه انگیزهای باعث شده است که معاونت علمی در دولت وفاق و وحدت ملی، به جای سیاستگذاری در توسعه استارتاپهای فعال در زیستبوم مدارس نسل ۴.۰، تصدیگری مستقیم را انتخاب کند؟ معلم-خبرنگارشما هم پرسشگر «یاد» باشید و سوالات و دغدغههای خود را برای ما ارسال کنید!
@yaadlearning