#مقاله | #خبر
[آیا در عـــصر هوش مــــصنوعیآموزش صــــرفاً یــــک توهم است؟](https://horme.ir/article/journal/67fbfa5cccc14e44699616e5)
جدیدترین مقاله هرمه، منتشر شد
ترجمه محمدحسین خاکبازیگانه
عضو هیئت اندیشهورزان اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی✾•┈┈┈┈┈••✦❀✦••┈┈┈┈┈•✾«باورم نمـــــــیشه...اصـــــــلـا امـکان ندارهاستادم بتــــونه اینقـــــدر بـهم بازخــــورد بده»،این را یکــــی از دانشجویانم که در یـــــک کلـاسآنلاین شــــرکت میکرد، هـــمین اواخر به مــــنگفت.
از او خواستـــم نمونـــــهای از بازخــــــوردهایاستـــادش را نـــشانم دهد. دانشـــجو سه مـــقالهٔآخرش را نشانم داد. بــــازخــــــوردهــــا واقعـــاًمفصل بـــودند، با لحــــنی دقـــــیق، آکادمـــیک،شفاف و حمایتگر نوشته شده بودند.
اما واضــح بود کــــــه این بـــازخـــــوردها راچت جـــی پی تی نوشـــته اســــت. راســــتش رابخواهید، دانشــــجو وقـــــتی حــــدس مــــن راشنید، خـــــیلی هم تعــــــجب نکــرد. خودش همبا لبخنــــدی خجـــــولانه اعتــــراف کــرد که برایبخش زیادی از مقـــــــــالههایش از چــت جی پیتی استفـاده می کند.
پس بـــگذارید بیپــــرده بگــــــــویم: مــا بابحران تــــقلب مــــواجه نیسـتــــــیم، ما در میانهٔیک بحران معنا هستیم.
مطالعه متن کامل مقاله
هرمه؛ بازوی مطالعات بینالملل اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی
تنفسی عمیق در جهان آموزش•┈┈••✾❀✾••┈┈• سایت هرمه
پیامرسان بله هرمه
اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی
[آیا در عـــصر هوش مــــصنوعیآموزش صــــرفاً یــــک توهم است؟](https://horme.ir/article/journal/67fbfa5cccc14e44699616e5) جدیدترین مقاله هرمه، منتشر شد ترجمه محمدحسین خاکبازیگانهعضو هیئت اندیشهورزان اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی✾•┈┈┈┈┈••✦❀✦••┈┈┈┈┈•✾
«باورم نمـــــــیشه...اصـــــــلـا امـکان ندارهاستادم بتــــونه اینقـــــدر بـهم بازخــــورد بده»،این را یکــــی از دانشجویانم که در یـــــک کلـاسآنلاین شــــرکت میکرد، هـــمین اواخر به مــــنگفت. از او خواستـــم نمونـــــهای از بازخــــــوردهایاستـــادش را نـــشانم دهد. دانشـــجو سه مـــقالهٔآخرش را نشانم داد. بــــازخــــــوردهــــا واقعـــاًمفصل بـــودند، با لحــــنی دقـــــیق، آکادمـــیک،شفاف و حمایتگر نوشته شده بودند. اما واضــح بود کــــــه این بـــازخـــــوردها راچت جـــی پی تی نوشـــته اســــت. راســــتش رابخواهید، دانشــــجو وقـــــتی حــــدس مــــن راشنید، خـــــیلی هم تعــــــجب نکــرد. خودش همبا لبخنــــدی خجـــــولانه اعتــــراف کــرد که برایبخش زیادی از مقـــــــــالههایش از چــت جی پیتی استفـاده می کند. پس بـــگذارید بیپــــرده بگــــــــویم: مــا بابحران تــــقلب مــــواجه نیسـتــــــیم، ما در میانهٔیک بحران معنا هستیم. مطالعه متن کامل مقاله هرمه؛ بازوی مطالعات بینالملل اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی تنفسی عمیق در جهان آموزش•┈┈••✾❀✾••┈┈• سایت هرمه پیامرسان بله هرمه اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی۱۵:۱۷
#مقاله | #خبر
[یک تراژدی بزرگ به نام تکنولوژی آمــــوزشـــــــــــی(اد ـ تـــک)؟](https://horme.ir/article/journal/67e1a5c973c0c6daf3d669f8)
جدیدترین مقاله هرمه، منتشر شد
ترجمه محمدحسین خاکبازیگانه
عضو هیئت اندیشهورزان اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی✾•┈┈┈┈┈••✦❀✦••┈┈┈┈┈•✾ هـــــرچــند توجـــــــــــه عــمومی به کاهشنمــــــــــــرات آزمــونها در دوران همـــــــهگیریکوویــــد-۱۹ و پــــــــــــس از آن شـــدت یافت - وبسیــــــــاری از کارشناسان ایــــــــــــن افـت را بهمحدودیتهای ناشـــی از کـــــــــــرونا و انتــــقالسریع به آمــــــــــــوزش کــاملاً مــــــجازی نسبتدادنـد – امــــــــــــا در واقـــع این کـاهــش بسیارزودتر و قبـــــــــلتر از زمان کرونــا آغاز شده بـــــود،در حالی که مــا بی خـبر بــــودیم، عــــــــــــمدا یاسهوا؟ نمی دانم.
شـــواهد بهدســــــــتآمده از «ارزیـابی مــــلیپیشــرفتتحــــصیلی دانــــشآمـوزان» موســـوم بهNAEP -The National Assessment of Student Progress بهوضــــوح نشاندهندۀ این افــــــت زودهنـــــگاماست.
نمودارها نـــشان میدهــــند دانـــــــشآموزانآمریکایــــــــی پس از چـــندین دهه رشـــــد آرام وپیوســـــته در نـــــمرات آزمــون ها، از ســـــال ۲۰۱۲بـــــــه بعد شـــــــروع به از دســــــــــــت دادندســــــــــــتاوردهای پیشــــین خــود کــردند؛ اینکاهــــــــــــش، بهویـــژه در مــــیان دانشآموزانیکه از قبل عملکرد ضــــــــــــعیفتــری داشــــــتند،آشکارتر و محسوس تر است.
مطالعه متن کامل مقاله
هرمه؛ بازوی مطالعات بینالملل اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی
تنفسی عمیق در جهان آموزش•┈┈••✾❀✾••┈┈• سایت هرمه
پیامرسان بله هرمه
اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی
[یک تراژدی بزرگ به نام تکنولوژی آمــــوزشـــــــــــی(اد ـ تـــک)؟](https://horme.ir/article/journal/67e1a5c973c0c6daf3d669f8) جدیدترین مقاله هرمه، منتشر شد ترجمه محمدحسین خاکبازیگانهعضو هیئت اندیشهورزان اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی✾•┈┈┈┈┈••✦❀✦••┈┈┈┈┈•✾
هـــــرچــند توجـــــــــــه عــمومی به کاهشنمــــــــــــرات آزمــونها در دوران همـــــــهگیریکوویــــد-۱۹ و پــــــــــــس از آن شـــدت یافت - وبسیــــــــاری از کارشناسان ایــــــــــــن افـت را بهمحدودیتهای ناشـــی از کـــــــــــرونا و انتــــقالسریع به آمــــــــــــوزش کــاملاً مــــــجازی نسبتدادنـد – امــــــــــــا در واقـــع این کـاهــش بسیارزودتر و قبـــــــــلتر از زمان کرونــا آغاز شده بـــــود،در حالی که مــا بی خـبر بــــودیم، عــــــــــــمدا یاسهوا؟ نمی دانم. شـــواهد بهدســــــــتآمده از «ارزیـابی مــــلیپیشــرفتتحــــصیلی دانــــشآمـوزان» موســـوم بهNAEP -The National Assessment of Student Progress بهوضــــوح نشاندهندۀ این افــــــت زودهنـــــگاماست. نمودارها نـــشان میدهــــند دانـــــــشآموزانآمریکایــــــــی پس از چـــندین دهه رشـــــد آرام وپیوســـــته در نـــــمرات آزمــون ها، از ســـــال ۲۰۱۲بـــــــه بعد شـــــــروع به از دســــــــــــت دادندســــــــــــتاوردهای پیشــــین خــود کــردند؛ اینکاهــــــــــــش، بهویـــژه در مــــیان دانشآموزانیکه از قبل عملکرد ضــــــــــــعیفتــری داشــــــتند،آشکارتر و محسوس تر است. مطالعه متن کامل مقاله هرمه؛ بازوی مطالعات بینالملل اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی تنفسی عمیق در جهان آموزش•┈┈••✾❀✾••┈┈• سایت هرمه پیامرسان بله هرمه اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی۱۱:۰۸
#مقاله | #خبر
[ دانشـــــــــــجویان مـــن هم از هــــوشمصنوعی استفاده میکنند! خب که چه؟](https://horme.ir/article/journal/690cbf4cbdfe60648785b07b)
جدیدترین مقاله هرمه، منتشر شد
ترجمه محمدحسین خاکبازیگانه
عضو هیئت اندیشهورزان اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی✾•┈┈┈┈┈••✦❀✦••┈┈┈┈┈•✾ در عصر کنونی که هوش مصنوعی و رسانههای دیــــــــــجیتال بهعناصر جداییناپذیر زندگی بشر بدل شــــــدهاند، مفهوم «یادگیری»به مسئله ای پر ماجرا میان گروه های مختلف فکری تــــــبدیل شدهاست.
جان مکوُرتِر، زبانشنـــــــاس دانشگاه کلمبیا، در مقالهی خود بانگاهی واقعگرایانه استدلال میکند که کاهـــــــش تمایل نسل جدیدبه مطالعهی متون بلند و افزایش وابســـــتگی آنان به فناوری، الزاماًنشانهی افول اندیشه یا زوال فرهنگ نیست؛ بلکه بیانگر دگرگونیشیوههای دریافت و تولید معنا در جهان معاصر است.
در مقـــــــابل، فردریــــــک هیس، پژوهـــــشگر و نظریهپرداز حوزهیسیاستگذاری آموزشی، این نوع سازگاری بیچـونوچرا با فناوری رانشانهی نوعی «تسلیم فرهنگی» میدانـــد؛ تسلیمی که میتواند بهتضعیف سختکوشی علمی، کمعمق شدن یادگـــــــیری و جایگزینیتأمل با سرعت و سطحینگری بینجامد.
او تأکید میکند که آمـــــــــــوزش فرایندی تدریجی و متحولکنندهاست، نه محصولی آماده که بـــــــــــــــتوان آن را از طریق الگوریتمها ومیانبرهای فناورانه جایگزین کرد.
برآیند این دو دیدگاه، تنشــــی بنیادین را آشکار میکند: چگونهمیتوان در عصر هوش مصنوعی از ظرفیــــــــــتهای فناورانه بـــــــــرایارتقای آموزش بهره برد، بیآنکه بنـــــــــیانهای تفکر انتقادی و عمقانسانیِ یادگیری از میان برود؟
مطالعه متن کامل مقاله
هرمه؛ بازوی مطالعات بینالملل اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی
تنفسی عمیق در جهان آموزش•┈┈••✾❀✾••┈┈• سایت هرمه
پیامرسان بله هرمه
اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی
[ دانشـــــــــــجویان مـــن هم از هــــوشمصنوعی استفاده میکنند! خب که چه؟](https://horme.ir/article/journal/690cbf4cbdfe60648785b07b) جدیدترین مقاله هرمه، منتشر شد ترجمه محمدحسین خاکبازیگانهعضو هیئت اندیشهورزان اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی✾•┈┈┈┈┈••✦❀✦••┈┈┈┈┈•✾
در عصر کنونی که هوش مصنوعی و رسانههای دیــــــــــجیتال بهعناصر جداییناپذیر زندگی بشر بدل شــــــدهاند، مفهوم «یادگیری»به مسئله ای پر ماجرا میان گروه های مختلف فکری تــــــبدیل شدهاست. جان مکوُرتِر، زبانشنـــــــاس دانشگاه کلمبیا، در مقالهی خود بانگاهی واقعگرایانه استدلال میکند که کاهـــــــش تمایل نسل جدیدبه مطالعهی متون بلند و افزایش وابســـــتگی آنان به فناوری، الزاماًنشانهی افول اندیشه یا زوال فرهنگ نیست؛ بلکه بیانگر دگرگونیشیوههای دریافت و تولید معنا در جهان معاصر است.در مقـــــــابل، فردریــــــک هیس، پژوهـــــشگر و نظریهپرداز حوزهیسیاستگذاری آموزشی، این نوع سازگاری بیچـونوچرا با فناوری رانشانهی نوعی «تسلیم فرهنگی» میدانـــد؛ تسلیمی که میتواند بهتضعیف سختکوشی علمی، کمعمق شدن یادگـــــــیری و جایگزینیتأمل با سرعت و سطحینگری بینجامد. او تأکید میکند که آمـــــــــــوزش فرایندی تدریجی و متحولکنندهاست، نه محصولی آماده که بـــــــــــــــتوان آن را از طریق الگوریتمها ومیانبرهای فناورانه جایگزین کرد.برآیند این دو دیدگاه، تنشــــی بنیادین را آشکار میکند: چگونهمیتوان در عصر هوش مصنوعی از ظرفیــــــــــتهای فناورانه بـــــــــرایارتقای آموزش بهره برد، بیآنکه بنـــــــــیانهای تفکر انتقادی و عمقانسانیِ یادگیری از میان برود؟ مطالعه متن کامل مقاله هرمه؛ بازوی مطالعات بینالملل اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی تنفسی عمیق در جهان آموزش•┈┈••✾❀✾••┈┈• سایت هرمه پیامرسان بله هرمه اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی۱۶:۰۰
#مقاله | #خبر
[ پیشگامان هوش مصنوعی میخواهند ربات ها جای معلمانانسانی را بگیرند، اما این رویا به این آسانی ها محقق نخواهد شد](https://horme.ir/article/journal/6918527ebdfe606487861173)
جدیدترین مقاله هرمه، منتشر شد
ترجمه محمدحسین خاکبازیگانه
عضو هیئت اندیشهورزان اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی✾•┈┈┈┈┈••✦❀✦••┈┈┈┈┈•✾ در سالهای اخیر، بســیاری از پیشگامان هــــــــوش مصنوعی، ازجمله مدعیان اصلاحات آموزشی نیز بوده اند. تکنوفیلیای غالب درنگاه ایشان باعث شده تا دائما مــــــــسئله جایگزین شدن رباتها ومعلمهای هوش مصــــــــــنوعی به جای معلمان انســـــانی را به عنواناصلی ترین راه حل مسائل پیچیده آموزشی مطرح نمایند.
اما مقاله پیــــش روی شما نشان میدهد که این آینده آنقدرهاهم ساده نیست. تجربهٔ صد ســال اخیر—از «ماشینهای تدریس»پرسی و اسکیــــنر تا دورههای انبوه باز و برخط معروف به موک ها—نشان داده که دانـــشآموزان معمولاً جذب سیستمهای غیرانسانینشده و تعامل انسانی همچنان نقشی اساسی در یادگیری دارد.
🧷اما سوال اساســـی تر آن است که آیا واقعاً دانشآمـــوزان با اینابزارها بهتــــــــــــــــــــر یاد میگــــــــیرند یا آنکه دنیا فریـــــــب فانتزی هایذهنی فناوران دره سیلیکون را خورده است.
مطالعه متن کامل مقاله
هرمه؛ بازوی مطالعات بینالملل اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی
تنفسی عمیق در جهان آموزش•┈┈••✾❀✾••┈┈• سایت هرمه
پیامرسان بله هرمه
اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی
[ پیشگامان هوش مصنوعی میخواهند ربات ها جای معلمانانسانی را بگیرند، اما این رویا به این آسانی ها محقق نخواهد شد](https://horme.ir/article/journal/6918527ebdfe606487861173) جدیدترین مقاله هرمه، منتشر شد ترجمه محمدحسین خاکبازیگانهعضو هیئت اندیشهورزان اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی✾•┈┈┈┈┈••✦❀✦••┈┈┈┈┈•✾
در سالهای اخیر، بســیاری از پیشگامان هــــــــوش مصنوعی، ازجمله مدعیان اصلاحات آموزشی نیز بوده اند. تکنوفیلیای غالب درنگاه ایشان باعث شده تا دائما مــــــــسئله جایگزین شدن رباتها ومعلمهای هوش مصــــــــــنوعی به جای معلمان انســـــانی را به عنواناصلی ترین راه حل مسائل پیچیده آموزشی مطرح نمایند.اما مقاله پیــــش روی شما نشان میدهد که این آینده آنقدرهاهم ساده نیست. تجربهٔ صد ســال اخیر—از «ماشینهای تدریس»پرسی و اسکیــــنر تا دورههای انبوه باز و برخط معروف به موک ها—نشان داده که دانـــشآموزان معمولاً جذب سیستمهای غیرانسانینشده و تعامل انسانی همچنان نقشی اساسی در یادگیری دارد.🧷اما سوال اساســـی تر آن است که آیا واقعاً دانشآمـــوزان با اینابزارها بهتــــــــــــــــــــر یاد میگــــــــیرند یا آنکه دنیا فریـــــــب فانتزی هایذهنی فناوران دره سیلیکون را خورده است.
مطالعه متن کامل مقاله هرمه؛ بازوی مطالعات بینالملل اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی تنفسی عمیق در جهان آموزش•┈┈••✾❀✾••┈┈• سایت هرمه پیامرسان بله هرمه اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی۱۱:۱۰
#مقاله | #خبر
[ چرا حتی استفاده ابتدایی از هوش مصنوعی برایدانشـــــــــــــــجویان و/دانــــــــــــــش آمــــوزان زیان بار اســـــت](https://horme.ir/article/journal/692f1d7dbdfe60648786d8d7)
جدیدترین مقاله هرمه، منتشر شد
ترجمه محمدحسین خاکبازیگانه
عضو هیئت اندیشهورزان اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی✾•┈┈┈┈┈••✦❀✦••┈┈┈┈┈•✾هوش مصنوعی اولین فناوری نیســــــــــــــــت که توان شناختی مارا تهدید کرده است. مدتهــــــــا پیش از چـــــــــتجیپیتی، پیش ازگوشی هوشمند و حتی پیش از ماشـــــــــینحساب، افلاطون نسبتبه نوشتن هشدار داده بود. او پیـــــــــــــــــشبینی کرده بود که انسانباسواد با ظهور ابزار نوشتن، دیگر «از حافظه خود استفاده نخواهدکرد».
البته بیراه هم نمی گفـت. اما کمتر کسی از ما این معامله را بدمیداند—زیرا نوشــــــتار همان چیزی اســــــــــت که امکان داده همینمحاورات افـــــــــــلاطونی پس از گــــــذشت حدود دو هزار ســــــال باقیبمانند. هدیههای بزرگ اغلــــــب بهایی بزرگ دارند. پرسش همیشهاین است: آیا ارزشــــــش را دارد؟ نوشــــــــــــــتن ارزشش را داشــت، اماآیا هماورد ها و جایــــگزین های نوشتن هم مانند آن هستند؟ اصلابهای آنها مــــــــعادل و شایسته هدیه ای که به ما می دهند هست؟با رواج استـــــــفاده دانشــــــــجویان از هوش مصنـــــــــــوعی، بسیاری ازمنتقدان بر «موهبتهای فکری» متمرکز شدهاند.
مطالعه متن کامل مقاله
هرمه؛ بازوی مطالعات بینالملل اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی
تنفسی عمیق در جهان آموزش•┈┈••✾❀✾••┈┈• سایت هرمه
پیامرسان بله هرمه
اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی
[ چرا حتی استفاده ابتدایی از هوش مصنوعی برایدانشـــــــــــــــجویان و/دانــــــــــــــش آمــــوزان زیان بار اســـــت](https://horme.ir/article/journal/692f1d7dbdfe60648786d8d7) جدیدترین مقاله هرمه، منتشر شد ترجمه محمدحسین خاکبازیگانهعضو هیئت اندیشهورزان اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی✾•┈┈┈┈┈••✦❀✦••┈┈┈┈┈•✾
هوش مصنوعی اولین فناوری نیســــــــــــــــت که توان شناختی مارا تهدید کرده است. مدتهــــــــا پیش از چـــــــــتجیپیتی، پیش ازگوشی هوشمند و حتی پیش از ماشـــــــــینحساب، افلاطون نسبتبه نوشتن هشدار داده بود. او پیـــــــــــــــــشبینی کرده بود که انسانباسواد با ظهور ابزار نوشتن، دیگر «از حافظه خود استفاده نخواهدکرد».البته بیراه هم نمی گفـت. اما کمتر کسی از ما این معامله را بدمیداند—زیرا نوشــــــتار همان چیزی اســــــــــت که امکان داده همینمحاورات افـــــــــــلاطونی پس از گــــــذشت حدود دو هزار ســــــال باقیبمانند. هدیههای بزرگ اغلــــــب بهایی بزرگ دارند. پرسش همیشهاین است: آیا ارزشــــــش را دارد؟ نوشــــــــــــــتن ارزشش را داشــت، اماآیا هماورد ها و جایــــگزین های نوشتن هم مانند آن هستند؟ اصلابهای آنها مــــــــعادل و شایسته هدیه ای که به ما می دهند هست؟با رواج استـــــــفاده دانشــــــــجویان از هوش مصنـــــــــــوعی، بسیاری ازمنتقدان بر «موهبتهای فکری» متمرکز شدهاند. مطالعه متن کامل مقاله هرمه؛ بازوی مطالعات بینالملل اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی تنفسی عمیق در جهان آموزش•┈┈••✾❀✾••┈┈• سایت هرمه پیامرسان بله هرمه اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی۱۹:۳۰
#مقاله | #خبر
[ توهـــــــــــم یادگـــــــیری؛ خطـــــــرهـــــــــــــوش مصنوعی برای آموزش](https://horme.ir/article/journal/69346111bdfe60648787112f)
جدیدترین مقاله هرمه، منتشر شد
ترجمه محمدحسین خاکبازیگانه
عضو هیئت اندیشهورزان اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی✾•┈┈┈┈┈••✦❀✦••┈┈┈┈┈•✾در بهار سال ۲۰۰۰ بود که ادوارد دی. هیرش جونیور مقالهای در نشریه آموزشگر آمریکایی با عنوان « همیشه میتونی جستوجوش کنی… واقعاً میتونی؟» منتشر کرد.
مقاله او از آن دست نوشته هایی بود که عصارهی یک عمر بینش و کارِ فکری را در چند صفحه خلاصه می کرد. هیرش استدلال میکرد که تصورِ آموزشِ «مهارتهای یادگیری» به جای آموزشِ خودِ دانش، تصوری عمیقاً گمراهکننده است. او میگفت برای اینکه بتوانی چیزی را جستوجو کنی، از پیش باید چیزهایی بدانی—آنقدر که بتوانی تشخیص دهی چه چیزی با آن مرتبط است و چه چیزی بی ربط است، آنچه مییابی را تفسیر کنی، و معنا را از بیمعنا و سره را از ناسره جدا سازی.
مشکل از دید او نه تنبلی کودکان بود و نه ناتوان شدن معلمان؛ بلکه این بود که آموزشِ پیشرو میانِ « چه چیزی دانستن » و « چگونه دانستن» دچار خلط مفهومی شده بود. هیرش این نکته را خیلی زودتر از عموم ما دریافت: تواناییِ پیدا کردن اطلاعات با فهمیدنِ آن یکی نیست. مهارتها ظرفهایی خالیاند؛ این دانش است که آنها را پُر میکند.
مطالعه متن کامل مقاله
هرمه؛ بازوی مطالعات بینالملل اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی
تنفسی عمیق در جهان آموزش•┈┈••✾❀✾••┈┈• سایت هرمه
پیامرسان بله هرمه
اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی
[ توهـــــــــــم یادگـــــــیری؛ خطـــــــرهـــــــــــــوش مصنوعی برای آموزش](https://horme.ir/article/journal/69346111bdfe60648787112f) جدیدترین مقاله هرمه، منتشر شد ترجمه محمدحسین خاکبازیگانهعضو هیئت اندیشهورزان اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی✾•┈┈┈┈┈••✦❀✦••┈┈┈┈┈•✾
در بهار سال ۲۰۰۰ بود که ادوارد دی. هیرش جونیور مقالهای در نشریه آموزشگر آمریکایی با عنوان « همیشه میتونی جستوجوش کنی… واقعاً میتونی؟» منتشر کرد. مقاله او از آن دست نوشته هایی بود که عصارهی یک عمر بینش و کارِ فکری را در چند صفحه خلاصه می کرد. هیرش استدلال میکرد که تصورِ آموزشِ «مهارتهای یادگیری» به جای آموزشِ خودِ دانش، تصوری عمیقاً گمراهکننده است. او میگفت برای اینکه بتوانی چیزی را جستوجو کنی، از پیش باید چیزهایی بدانی—آنقدر که بتوانی تشخیص دهی چه چیزی با آن مرتبط است و چه چیزی بی ربط است، آنچه مییابی را تفسیر کنی، و معنا را از بیمعنا و سره را از ناسره جدا سازی.مشکل از دید او نه تنبلی کودکان بود و نه ناتوان شدن معلمان؛ بلکه این بود که آموزشِ پیشرو میانِ « چه چیزی دانستن » و « چگونه دانستن» دچار خلط مفهومی شده بود. هیرش این نکته را خیلی زودتر از عموم ما دریافت: تواناییِ پیدا کردن اطلاعات با فهمیدنِ آن یکی نیست. مهارتها ظرفهایی خالیاند؛ این دانش است که آنها را پُر میکند. مطالعه متن کامل مقاله هرمه؛ بازوی مطالعات بینالملل اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی تنفسی عمیق در جهان آموزش•┈┈••✾❀✾••┈┈• سایت هرمه پیامرسان بله هرمه اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی۱۷:۱۴
#مقاله | #خبر
[ وقتی الگــــــوریتمهایِ مصــــــــنوعی بــــــــــــــــــه دانشآموزان واقعی، نمرههای خیالی میدهند](https://horme.ir/article/journal/693edd9bbdfe60648787c120)
جدیدترین مقاله هرمه، منتشر شد
ترجمه محمدحسین خاکبازیگانه
عضو هیئت اندیشهورزان اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی✾•┈┈┈┈┈••✦❀✦••┈┈┈┈┈•✾کارگزارانی که تصمیم گرفتند نمرهدهی را به کامپیوتر بسپارند، گرفتار سوگیریای هستند که من آن را «فناوریسالاری افراطی» یا تکنوشووینیسم مینامم: این باور که راهحلهای فناورانه ذاتاً برترند. این نگرش معمولاً با تصورات نادرست دیگری همراه است، مثل «کامپیوترها تصمیمهای خنثی میگیرند و چیزی جز صلاح ما را نمی خواهند» یا «چون تصمیمهایشان بر پایهٔ ریاضیات است، رد خور ندارند».
کامپیوترها در محاسبه عالیاند، اما آموزش، ریاضیات نیست، آموزش علوم تجربی نیست، آموزش حتی فلسفه هم نیست — آموزش یک نظام اجتماعی است و تمام موارد فوق، در بهترین حالت محتواها و بسته های مفهومی هستند که آموزش می تواند متولی انتقال و تدریس آنها باشد...
مطالعه متن کامل مقاله
هرمه؛ بازوی مطالعات بینالملل اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی
تنفسی عمیق در جهان آموزش•┈┈••✾❀✾••┈┈• سایت هرمه
پیامرسان بله هرمه
اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی
[ وقتی الگــــــوریتمهایِ مصــــــــنوعی بــــــــــــــــــه دانشآموزان واقعی، نمرههای خیالی میدهند](https://horme.ir/article/journal/693edd9bbdfe60648787c120) جدیدترین مقاله هرمه، منتشر شد ترجمه محمدحسین خاکبازیگانهعضو هیئت اندیشهورزان اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی✾•┈┈┈┈┈••✦❀✦••┈┈┈┈┈•✾کارگزارانی که تصمیم گرفتند نمرهدهی را به کامپیوتر بسپارند، گرفتار سوگیریای هستند که من آن را «فناوریسالاری افراطی» یا تکنوشووینیسم مینامم: این باور که راهحلهای فناورانه ذاتاً برترند. این نگرش معمولاً با تصورات نادرست دیگری همراه است، مثل «کامپیوترها تصمیمهای خنثی میگیرند و چیزی جز صلاح ما را نمی خواهند» یا «چون تصمیمهایشان بر پایهٔ ریاضیات است، رد خور ندارند».
کامپیوترها در محاسبه عالیاند، اما آموزش، ریاضیات نیست، آموزش علوم تجربی نیست، آموزش حتی فلسفه هم نیست — آموزش یک نظام اجتماعی است و تمام موارد فوق، در بهترین حالت محتواها و بسته های مفهومی هستند که آموزش می تواند متولی انتقال و تدریس آنها باشد...
مطالعه متن کامل مقاله هرمه؛ بازوی مطالعات بینالملل اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی تنفسی عمیق در جهان آموزش•┈┈••✾❀✾••┈┈• سایت هرمه پیامرسان بله هرمه اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی۱۶:۳۶
#مقاله | #خبر
[ هوش مـصنوعی؛ آزمون جـــدی آمــــــوزش و پـــــــــرورش](https://horme.ir/article/journal/695147ba54b8cf92b54d1618)
جدیدترین مقاله هرمه، منتشر شد
ترجمه محمدحسین خاکبازیگانه
عضو هیئت اندیشهورزان اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی✾•┈┈┈┈┈••✦❀✦••┈┈┈┈┈•✾هوش مصنوعی موجی از آشوب اقتصادی و هراسهای هستیشناسانه را برانگیخته است. اما برای مدیران و اصلاحگران آموزشی، بیش از هر چیز، احساسی آشناتر ــ سادهانگارانه و در نهایت خطرناک ــ بههمراه داشته است: تشویق بیچونوچرا برای یادگیری و استفاده از آن!
اما متأسفانه دچار وضعیتی پارادوکسیکال شده ایم: درست در همین ایام و سال ها که متوجه اعتیاد بسیار بالای نوجوانان و جوانان خودمان به تلفن های همراه و صفحات نمایشگر شده ایم، و به صورت جدی در تلاش هستیم اثرات سمی آنها را خنثی کنیم...درست در همین موقعیت، همه ما با شور و شوقی وصف ناپذیر صحبت از آموزشِ هوش مصنوعی به کودکان میکنیم...ببخشید، هوش مصنوعی قرار است از طریق کتاب های کاهی یا پوستی ۲ هزار صفحه ای به بچه ها آموزش داده شود یا آنهم قرار است ابزاری برای بیشتر چسبیدن بچه ها به تلفن های هوشمند شود؟؟؟
مطالعه متن کامل مقاله
هرمه؛ بازوی مطالعات بینالملل اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی
تنفسی عمیق در جهان آموزش•┈┈••✾❀✾••┈┈• سایت هرمه
پیامرسان بله هرمه
اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی
[ هوش مـصنوعی؛ آزمون جـــدی آمــــــوزش و پـــــــــرورش](https://horme.ir/article/journal/695147ba54b8cf92b54d1618) جدیدترین مقاله هرمه، منتشر شد ترجمه محمدحسین خاکبازیگانهعضو هیئت اندیشهورزان اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی✾•┈┈┈┈┈••✦❀✦••┈┈┈┈┈•✾هوش مصنوعی موجی از آشوب اقتصادی و هراسهای هستیشناسانه را برانگیخته است. اما برای مدیران و اصلاحگران آموزشی، بیش از هر چیز، احساسی آشناتر ــ سادهانگارانه و در نهایت خطرناک ــ بههمراه داشته است: تشویق بیچونوچرا برای یادگیری و استفاده از آن!
اما متأسفانه دچار وضعیتی پارادوکسیکال شده ایم: درست در همین ایام و سال ها که متوجه اعتیاد بسیار بالای نوجوانان و جوانان خودمان به تلفن های همراه و صفحات نمایشگر شده ایم، و به صورت جدی در تلاش هستیم اثرات سمی آنها را خنثی کنیم...درست در همین موقعیت، همه ما با شور و شوقی وصف ناپذیر صحبت از آموزشِ هوش مصنوعی به کودکان میکنیم...ببخشید، هوش مصنوعی قرار است از طریق کتاب های کاهی یا پوستی ۲ هزار صفحه ای به بچه ها آموزش داده شود یا آنهم قرار است ابزاری برای بیشتر چسبیدن بچه ها به تلفن های هوشمند شود؟؟؟
مطالعه متن کامل مقاله هرمه؛ بازوی مطالعات بینالملل اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی تنفسی عمیق در جهان آموزش•┈┈••✾❀✾••┈┈• سایت هرمه پیامرسان بله هرمه اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی۱۵:۳۶
#مقاله | #خبر
[ آیــنــده هــوش مــصـــنــوعــی بــــرایدانش آموزان، در دستان خود ماست!](https://horme.ir/article/journal/698372f854b8cf92b54e13ae)
جدیدترین مقاله هرمه، منتشر شد
ترجمه محمدحسین خاکبازیگانه
عضو هیئت اندیشهورزان اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی✾•┈┈┈┈┈••✦❀✦••┈┈┈┈┈•✾
تهدیدهای هوش مصنوعی برای دانشآموزان—از جمله در استفادههای بدون نظارت خارج از مدرسه—*عمدتاً ماهیتی شناختی، عاطفی و اجتماعی دارند* و از نظر کیفی با چالشهایی که فناوریهای آموزشی پیشین ایجاد میکردند متفاوتاند.
ابزارهای هوش مصنوعی بیش از آنکه بر یادگیری و بهزیستی تمرکز داشته باشند، سرعت و درگیرکنندگی را در اولویت قرار میدهند. این سامانهها دچار «توهم» میشوند؛ یعنی اطلاعات نادرست را با اطمینان کامل تولید کرده و حتی برایشان استناد می سازند. عملکردشان در انجام وظایف مختلف یکنواخت نیست—و آنچه پژوهشگران «مرزی ناهموار و غیرقابلپیشبینی» از توانمندیها مینامند، شکل میگیرد. این بی اعتمادی، راستیآزمایی را هم ضروری و هم بهشدت دشوار میکند..*ناهمسانی کیفیت انجام تکالیف* یکی از ویژگی های منفی هوش مصنوعی است که کار را برای کاربر مبتدی به شدت سخت می کند.
سهولت استفاده از هوش مصنوعی و پیامدهای تقویتکنندهی آن (مانند بهبود نمرات با تلاش اندک)، در کنار تمایل انسانی به میانبرها و ماهیت معاملهمحور مدرسه (انجام تکالیف برای گرفتن نمره)، به برونسپاری شناختی و وابستگی دیجیتال میانجامد و یادگیری دانشآموزان—بهویژه تسلط بر دانشهای پایه و تفکر انتقادی—را فرسوده و تضعیف میکند.
مطالعه متن کامل مقاله
هرمه؛ بازوی مطالعات بینالملل اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی
تنفسی عمیق در جهان آموزش•┈┈••✾❀✾••┈┈• سایت هرمه
پیامرسان بله هرمه
اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی
[ آیــنــده هــوش مــصـــنــوعــی بــــرایدانش آموزان، در دستان خود ماست!](https://horme.ir/article/journal/698372f854b8cf92b54e13ae) جدیدترین مقاله هرمه، منتشر شد ترجمه محمدحسین خاکبازیگانهعضو هیئت اندیشهورزان اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی✾•┈┈┈┈┈••✦❀✦••┈┈┈┈┈•✾
تهدیدهای هوش مصنوعی برای دانشآموزان—از جمله در استفادههای بدون نظارت خارج از مدرسه—*عمدتاً ماهیتی شناختی، عاطفی و اجتماعی دارند* و از نظر کیفی با چالشهایی که فناوریهای آموزشی پیشین ایجاد میکردند متفاوتاند.ابزارهای هوش مصنوعی بیش از آنکه بر یادگیری و بهزیستی تمرکز داشته باشند، سرعت و درگیرکنندگی را در اولویت قرار میدهند. این سامانهها دچار «توهم» میشوند؛ یعنی اطلاعات نادرست را با اطمینان کامل تولید کرده و حتی برایشان استناد می سازند. عملکردشان در انجام وظایف مختلف یکنواخت نیست—و آنچه پژوهشگران «مرزی ناهموار و غیرقابلپیشبینی» از توانمندیها مینامند، شکل میگیرد. این بی اعتمادی، راستیآزمایی را هم ضروری و هم بهشدت دشوار میکند..*ناهمسانی کیفیت انجام تکالیف* یکی از ویژگی های منفی هوش مصنوعی است که کار را برای کاربر مبتدی به شدت سخت می کند.سهولت استفاده از هوش مصنوعی و پیامدهای تقویتکنندهی آن (مانند بهبود نمرات با تلاش اندک)، در کنار تمایل انسانی به میانبرها و ماهیت معاملهمحور مدرسه (انجام تکالیف برای گرفتن نمره)، به برونسپاری شناختی و وابستگی دیجیتال میانجامد و یادگیری دانشآموزان—بهویژه تسلط بر دانشهای پایه و تفکر انتقادی—را فرسوده و تضعیف میکند. مطالعه متن کامل مقاله هرمه؛ بازوی مطالعات بینالملل اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی تنفسی عمیق در جهان آموزش•┈┈••✾❀✾••┈┈• سایت هرمه پیامرسان بله هرمه اندیشکده فرهنگ و تربیت اسلامی۱۶:۳۵