بازارسال شده از
#هم_اکنون |دکتر علی عبدالعالی، مدیر شبکه آموزش و مدرس دانشگاه با موضوع "پیش به سوی نسل فردا":برای مدرسه آینده، باید واقع بینانه به فرایند آموش نگاه کنیم. بهترین مدل، ارائه الگو برای مدرسه داری با روش های به روز و رویکردهای نوین رشد آموزشی است.
کانال رسمی بنیاد فرهنگی رضوی https://ble.ir/imamreza_sch۱۰:۴۲
بازارسال شده از
#هم_اکنون | دکتر سارا سلیمی نمین، پسا دکتری سیاست گذاری علم و فناوری و طراح مدل مفهومی پایلوت سند تحول آموزش و پرورش:یادگیرنده واقعی، معلم است، تا دانش آموز. دانش آموز است که فرصت تجربه و رشد و آموختن را به ما می دهد تا برای انتقال مفاهیم به نسل های بعد توانمند شویم.
راه نجات نظام علمی و آموزشی ما، حل مسئله است. اولین مسئله از نظر ما، در پداگوژی مدرسه پروژه محور آینده است. ما بروی کلیدواژه یادگیری عمیق و مسئله محور از طریق پروژ متمرکز شدیم.
کانال رسمی بنیاد فرهنگی رضوی https://ble.ir/imamreza_sch۱۰:۴۲
️ یادداشتهای دوره معنا استاد عبدالعالیبخش
نقد وضعیت امروز آموزش و پرورشسیستم آموزشی دچار وضعیت بحرانی شده است. سخنران این وضعیت را شبیه یک سرطان گسترشیافته توصیف میکند. مدرسههای امروز برای نسل جدید کارایی ندارند. در جهانی که همه چیز بر پایه هوش مصنوعی ساخته میشود، تمرکز بر حفظ مطالب بیاثر است. فاصله نسل امروز با نسل قبل فقط شکاف دیجیتال نیست، بلکه شکاف مفهومی است. نسل قبل معنای تجربه و زبان نسل جدید را درک نمیکند. در بررسیها، دروس دینی و عربی بیشترین نارضایتی را داشتهاند. این نارضایتی گسترده نشان میدهد ساختار مدرسه نیازمند بازطراحی جدی است. 🧩ساختار سنگین آموزش و پرورش مانند یک وزنه فلزی زیر آب عمل میکند و امکان تغییر را از بین میبرد. گردش مالی کنکور حدود ۹۰ هزار میلیارد تومان است و این حجم از پول، شبکه قدرت بزرگی ساخته است. این شبکه اجازه حذف کنکور را نمیدهد. رقابت در کنکور تجربی برای ورود به پزشکی نسبت یک به صد دارد. در آزمونهای بینالمللی تیمز و پرلز، رتبه ایران ۵۲ از ۵۳ کشور بوده است. دفتر تألیف نیز ساختاری فرسوده دارد و مانع ورود محتوای مناسب به کتابها میشود.
بخش
فناوریهای نو و آینده آموزشمدارس متاورس وارد میدان میشوند و اجازه نمیگیرند. دانشآموزان از کشورهای مختلف میتوانند در یک کلاس شرکت کنند و گفتار معلم برای هر فرد، همزمان به زبان خودش ترجمه میشود. این مدارک نیز معتبر است. هوش مصنوعی توان ارائه راهکار آموزشی دارد. ریاضی با عناصر دنیای بازی ماینکرفت آموزش داده میشود. تکلیفها براساس علاقه دانشآموز تنظیم میشود، مثل حیوانات، نجوم یا خودرو. محتوای درسی با واقعیت افزوده روی گوشی نمایش داده میشود و کتاب را زنده میکند. بخش
رویکردهای تحولی و فلسفه مدرسه ذهنسه اصل بنیادین یادگیری در فلسفه مدرسه ذهن عبارتاند از عمل، من و اشتیاق. یادگیری باید همراه با رغبت و حس ساختن باشد. ضعف جدی در جامعه، ضعف در حل مسئله است. انتخابهای انسان نتیجه تفکر اوست و آموزش باید توان حل مسئله را بالا ببرد. کلاسها نباید ۹۰ دقیقهای باشند. در مدارس تحولمحور، چند زنگ کامل به پژوهش اختصاص میشود، مثل ساخت گلایدر یا کارهای هنری. در حوزه تربیت، بخش تصمیمگیری مغز همان بخش پیشپیشانی است. مهمترین یادگیریهای زندگی در هفت سال اول و با مشاهده رخ میدهد. بسیاری از اضطرابها ریشه در همین دوره دارند. در این سالها نباید ترسهای بیپایه به کودک منتقل شود. وقتی نوجوان درک میکند والدین حرف بیاساس میزنند، اعتماد او از بین میرود. در چهارده سال اول باید عزت نفس را آموزش داد. جامعهای که زن در آن عزت نفس داشته باشد سالم میماند.
مدارس امام رضا الگویی برای تحول هستند. این مجموعهها به دلیل ساختار حمایتی و نبود فشار مالی، ظرفیت اجرای مدلهای جدید را دارند. هدف رشد جایگاه این مدارس تا سال ۱۴۰۸ تعریف شده است. در کشورهای پیشرفته، وزارت علوم به شکل سنتی وجود ندارد. در مدلهای ایدهآل، معلم محور اصلی است و همه ساختار در خدمت اوست.
بخش
آزمایش یخ خشک در کلاسدر کلاسها از یخ خشک استفاده میشود. این ماده همان گاز دیاکسیدکربن جامد است. ریختن آب روی آن مه تولید میکند. دمای یخ خشک حدود منفی هشتاد درجه است و برخورد مستقیم آن با پوست خطر تاول دارد. این ماده در پزشکی هم کاربرد دارد. انجام آزمایشهایی مثل منفجر کردن توپ با گاز CO2 برای بچهها جذاب و تأثیرگذار است. نتیجهگیری پایانی:آموزش و پرورش شبیه قطاری است که با وزن سنگین ساختار اداری و کنکور به زیر آب کشیده شده است. تلاش جریانهای کوچک و تحولخواه مانند مدارس امام رضا شبیه قایقهای نجاتی است که در ساحل، الگوی تازهای برای نسل آینده میسازند. هدف این الگوها پرورش انسان توانمند در حل مسئله است، نه حافظهمحور کردن نسل آینده در عصر هوش مصنوعی. تشکر از همکار محترم جناب آقای دوستی بابت نکته برداریکانال رسمی بنیاد فرهنگی رضوی https://ble.ir/imamreza_sch۱۴:۵۹
️ یادداشت های دوره معنا استاد سلیمی تلاش برای تحول سیستمی در آموزش الف) نقش در وزارت آموزش و پرورشسخنران معتقد بود آموزش افراد به تنهایی ساختار را تغییر نمیدهد و تحول باید در سطح سیستم رخ دهد. پس از ورود فرزندش به مدرسه و انتخاب او به عنوان رئیس انجمن اولیا و مربیان، تلاش برای تغییر از سطح مدرسه آغاز شد. سپس دکتر علی احمدی او را به عنوان مشاور خلاقیت و نوآوری منصوب کرد. در سال نخست، سند نظام خلاقیت و نوآوری نوشته شد. وزیر از او خواست مدرسهای را بر اساس مبانی سند تحول طراحی کند.ب) تأسیس مدرسه آب و آینه
وزیر بعدی به سند خلاقیت باور نداشت. دکتر نوید پیشنهاد داد مدرسهای تأسیس شود تا نتیجه دیده شود. مدرسه آب و آینه در سال ۱۳۹۷ راهاندازی شد. مجوز سه بار رد شد و دریافت آن ده سال طول کشید. راهاندازی مدرسه نیاز به سرمایه داشت و سخنران سرمایهگذار نبود. در تهران مجوز نهایی دیر صادر میشد و مدرسه با چهار دانشآموز آغاز به کار کرد. اصول پداگوژی و یادگیری الف) نظام فکری و حل مسئلهسخنران بر یادگیری مسئله محور و پروژه محور تأکید دارد. مسئلهها دو نوع هستند. آشنا که فرد را تا سطح اپراتور پیش میبرد. ناآشنا که در حوزههای حرفهای و اجتماعی دیده میشود و پیچیدگی بیشتری دارد. حل مسئله ناآشنا نیاز به توان مدل سازی و ارائه راه حل عمومی دارد. نخبه کسی است که بتواند مسئلههای جامعه خود را حل کند.ب) اهداف سه گانه حل مسئلهقرار گرفتن در مسیر حل مسئله سه نتیجه ایجاد میکند.بازکشف الگوهای حل مسئله.توان حل مسئله و تشخیص سریع الگو.مهارت خودیادگیری و حل مسئله بیرون از کتاب.
ج) نقد آموزش سنتیدانش نباید پیش از مسئله ارائه شود چون ذهن را منحرف میکند. یادگیری زمانی شکل میگیرد که فرد مسئله را حس کند. بچهها باید فرصت کشف پرسش درست داشته باشند. اگر پرسش درست شکل بگیرد، دانش کارآمد منتقل میشود.
د) رویکردهای یادگیریرفتارگرایی برای گام نخست مناسب است اما تشویق و تنبیه انگیزه درونی را از بین میبرد. شناختگرایی یادآور میشود که معلم نمیتواند یک تجربه واحد برای همه طراحی کند. برساختگرایی بر این تأکید دارد که هر کودک مسئله خود را در محیط خود حل کند تا انگیزه بیرونی لازم نباشد.
طراحی مدل مدرسه الف) یادگیری شخصی و شایستگییک کلاس چهل نفره مانند قایقی است که هر نفر مقصد متفاوتی دارد. معلم باید ارتباط نزدیک با یادگیرنده داشته باشد. یادگیری باید بر شایستگی متمرکز شود. تمرکز جامعه بر حفظیات چالش مهم مدرسه بود. بچهها باید تا پایان ششم طعم یادگیری با تفکر و خودیادگیری را حس کنند و سپس مهارت حافظه را تمرین کنند.ب) محتوای درسیبرای جلب اعتماد خانوادهها، مسئله خواندن و نوشتن سریع حل شد. با بازیهای شناختی، الفبا در دو ماه و مهارت خواندن و نوشتن در چهار ماه کامل شد. نام درسها تغییر کرد. فارسی به مانا و پایا. ریاضی به دنیای آرام و ناآرام. پروژه به گردش دنیای گرد. علوم به معماهای کلاهی. یادگیری ابتدا درون بازی رخ میدهد و سپس در کتاب رسمی تثبیت میشود.
ج) ارزیابی و ساختارساختار آموزشی مدرسه بر تخصص و شایستگی بنا شده است و تلاش دارد فاصله میان کتاب درسی و اهداف تحولی را کم کند.
تشکر از همکار محترم آقای دوستی بابت نکته برداریکانال رسمی بنیاد فرهنگی رضوی https://ble.ir/imamreza_sch۱۵:۰۲
️ یادداشتهای دوره معنا استاد مهرجردی نسل زد (Gen Z) و چالشهای تعاملی نسل زد (Gen Z): نسلی که در جهان تکنولوژیک رشد کرده و مسائل را بهتر درک میکند، که منجر به شکاف تربیتی عمیقی با نسل قدیم شده است. نیاز به منطق: اساتید باید برای ارتباط با این نسل، دلایل و منطق محکم بیاورند، چون دیگر حرفهای قدیمی پذیرفته نیست.
خطر برچسب: اگر ارتباط نگیریم، متهم به عقبماندگی میشویم. هوش مصنوعی (AI)؛ توانمندیها و محدودیتها قابلیتهای AI: هوش مصنوعی دادههای جهانی، پاسخهای دقیق، شخصیسازی آموزش و برنامهریزی درسی را با دقت بالا فراهم میکند.
محدودیتهای اساسی: هوش مصنوعی فاقد احساس، همدلی، ایجاد انگیزه، و راهنمایی اخلاقی/معنایی است. خطرات: خطر کنترل افکار، دروغسازی، نابرابری آموزشی و مهمتر از همه، از بین بردن قدرت تفکر انتقادی و خلاقیت انسان است که زندگی را ماشینی میکند.
نقش جدید معلم و برگ برنده تربیت نقش جدید معلم: معلم دیگر صرفاً آموزشدهنده نیست؛ بلکه باید راهنما و تسهیلگر باشد و خود یک گام از هوش مصنوعی جلوتر باشد. برگ برنده انسانی: برگ برنده ما در مقابل جامعه مجازی، رفتارها، حال خوب معلم، همدلی و تعامل فیزیکی است که هوش مصنوعی نمیتواند جایگزین کند. 🫂 معنویت: درد اصلی جامعه، درد بیدینی است. نقش معنویت و خوب بودن حال مردم با خدا برای جبران کمبودهای مادی و روانی بسیار حیاتی است.
خلاقیت: باید فرزندان را از مصرفکننده محتوا به خالق محتوا تبدیل کنیم تا دچار زندگی ماشینی و فقر نشوند.
ریشههای آسیبهای روانی و هویت ناخودآگاه: ناراحتیهای دوران کودکی از رفتارهای دیگران، در ناخودآگاه تبدیل به ایدئولوژی فرد شده و تکرار میشوند. هیجان و تفکر انتقادی: باید به مدیریت درست هیجانهای (ترس، خشم، غم) و رشد تفکر انتقادی در کودکان بها داد و به آنها جرأت بیان ناراحتی داد.
بحران هویت: خودفراموشی ناشی از فراموش کردن خدا، منجر به بحران هویت و مصرفگرایی میشود (سوره حشر، آیه ۱۹). مسئولیتپذیری: فناوری باعث عدم مسئولیتپذیری شده و تربیت غلط (فقط درس خواندن) نتیجهای جز "دل ویران" ندارد.
استراتژی و جمعبندی (معنا) تعادل تربیتی: ایجاد توازن بین تکنولوژی و تربیت (مثلث معلم، والدین، فناوری). آگاهی والدین: والدین باید سواد دیجیتال بیاموزند تا همراه فرزندان باشند.
* نتیجهگیری: تربیت دینی باید با منطق و دلیل باشد و در نهایت، معنا درمانی و آشتی با خدا (آه کشیدن به عنوان اسمی از خدا) تنها راه ایجاد آرامش و هدایت است. تشکر از همکار محترم آقای دوستی بابت نکته برداریکانال رسمی بنیاد فرهنگی رضوی https://ble.ir/imamreza_sch۱۵:۴۳
انعکاس خبری رویداد معنا ۱۴۰۴ در روزنامه قدس
لینک خبر:https://qudsonline.ir/xcvqD
کانال رسمی بنیاد فرهنگی رضوی https://ble.ir/imamreza_sch
لینک خبر:https://qudsonline.ir/xcvqD
کانال رسمی بنیاد فرهنگی رضوی https://ble.ir/imamreza_sch۸:۴۷
فایل های پاورپینت ارائه دکتر سلیمی سرکار خانم دکتر سلیمی جهت بهره برداری هر چه بیشتر همکاران فایل های ارائه خودشون رو جهت درج روی کانال معنا ارسال کردند.
تشکر از همراهی و دغدغه مندی شما استاد گرانقدرکانال رسمی بنیاد فرهنگی رضوی https://ble.ir/imamreza_sch۴:۰۸
مسئله_محوری-سارا سلیمی_نمین.pdf
۱.۶۵ مگابایت
فایل ارائه در کمیسیون تخصصی
خانم دکتر سارا سلیمی نمین
کانال رسمی بنیاد فرهنگی رضوی https://ble.ir/imamreza_sch
خانم دکتر سارا سلیمی نمین
کانال رسمی بنیاد فرهنگی رضوی https://ble.ir/imamreza_sch۴:۰۸
آب و آینه در مسیر مدرسه نسل چهارم-سارا سلیمی_نمین.pdf
۳.۶۱ مگابایت
فایل ارائه در همایش عمومی
خانم دکتر سارا سلیمی نمین
کانال رسمی بنیاد فرهنگی رضوی https://ble.ir/imamreza_sch
خانم دکتر سارا سلیمی نمین
کانال رسمی بنیاد فرهنگی رضوی https://ble.ir/imamreza_sch۴:۰۸
فایل پاورپینت ارائه دکتر عبدالعالیفایل ارائه دکتر عبدالعالی به دلیل حجم بالای کلیپ های موجود در آن بسیار حجیم می باشد (حدود 1 گیگابیت)نسخه زیر با حذف فیلم های روی آن می باشدهمکارانی که مایل هستند میتوانند با مراجعه به بنیاد رضوی فایل اصلی را دریافت کنند.
تشکر از همراهی و دغدغه مندی شما استاد گرانقدرکانال رسمی بنیاد فرهنگی رضوی https://ble.ir/imamreza_sch۵:۴۰
مدارس فردا.pptx
۲۱.۸۹ مگابایت
فایل ارائه در همایش عمومی
جناب آقای دکتر علی عبدالعالی
کانال رسمی بنیاد فرهنگی رضوی https://ble.ir/imamreza_sch
جناب آقای دکتر علی عبدالعالی
کانال رسمی بنیاد فرهنگی رضوی https://ble.ir/imamreza_sch۵:۵۰
بازارسال شده از
#انعکاس_خبری اپژوهشگر علوم اعصاب در رویداد «معنا»: زندگی نتیجه شانس نیست، بلکه حاصل انتخابهای ماستپژوهشگر علوم اعصاب در رویداد «معنا» گفت: زندگی نتیجه شانس نیست، بلکه حاصل انتخابهای ماست.زهرا مازندرانی، پژوهشگر علوم اعصاب و مؤسس «مدرسه ذهن»، در رویداد ملی «معنا» که صبح امروز ۱۳ آذر ماه به همت بنیاد فرهنگی رضوی، ویژه توانمندسازی معلمان و مربیان مدارس امام رضا(ع) برگزار شد، گفت: قشر پیشپیشانی مغز یا پریفرونتال، فرمانده اصلی تصمیمگیری است و ریشه بسیاری از ناکامیها، ضعف مهارتهای حل مسئله و تفکر صحیح است، نه بخت و اقبال.او با بیان جمله کلیدی «زندگی نتیجه انتخابهای آدم است»، بر ضرورت آموزش ذهن از سنین پایین تأکید کرد و افزود:هفت سال اول زندگی دوران طلایی شکلگیری شبکه نورونی مغز از طریق مشاهده است. رفتارهای بدون تفکر والدین و وعدههای دروغین، اعتماد کودک را در نوجوانی نابود میکند، چون مغز او تناقضها را بهصورت "حرف مفت" پردازش میکند.
مازندرانی که سابقه مدیریت در بیمارستان ساسان را دارد، انگیزه خود از ورود به حوزه علوم اعصاب را تابآوری شگفتانگیز جانبازان دانست و گفت:تفاوت انسانهای موفق و ناموفق در جسمشان نیست؛ در چگونگی مدیریت ذهن و هیجانات است.
او آموزش عزتنفس و مهارتهای حل مسئله را تنها راه داشتن جامعهای سالم دانست و تأکید کرد:با یادگیری تکنیکهای ذهنآگاهی (مایندفولنس)، بررسی زنجیره تصمیمات اشتباه را باید از خود و خانواده آغاز کنیم.
لزوم کشف گنج درونی هر کودک در آموزش
دکتر سارا سلیمینمین، استادیار دانشگاه امیرکبیر و مؤسس مدرسه «آب و آینه»، تجربه زیسته خود از مسیر دشوار تأسیس مدرسه نوآور را روایت کرد.او گفت: سیستمی که ۴۰ دانشآموز متفاوت را در یک قایق مینشاند و با روشی واحد هدایت میکند، محکوم به شکست است. راه نجات در کشف گنج درونی هر کودک است.سلیمینمین، با نقد مدارس نخبگانی و فشارهای کنکور، تجربه شخصی شکست خود در کنکور را نشانه ناکارآمدی سنجشهای استاندارد دانست و افزود: من مدرسه آب و آینه را با چهار دانشآموز و در شرایط سخت اجارهنشینی تأسیس کردم، چون باور دارم مسائل کوچک و روزمره مدارس، سد واقعی تحولاند.او تأکید کرد: تحول آموزشی نیازمند آشتی دادن واقعیتهای سخت اجرایی با آرمانهای بزرگ است.
مشاهده لینک گزارش خبری https://news.razavi.ir/002wdKکانال رسمی بنیاد فرهنگی رضوی https://ble.ir/imamreza_sch۷:۵۶
بازارسال شده از
۱۹:۱۳
بازارسال شده از
گامی دیگر به سوی مدرسه آینده برای تعلیم و تربیت نسلی آیندهساز، زیر پرچم امام رضا علیهالسلام
گزارشی از برگزاری «سومین دوره معنا؛ گامی نو در بازتعریف تربیت و مدرسه فردا در مدارس امام رضا(ع)»، توسط بنیاد فرهنگی رضوی
@aqr_ir
گزارشی از برگزاری «سومین دوره معنا؛ گامی نو در بازتعریف تربیت و مدرسه فردا در مدارس امام رضا(ع)»، توسط بنیاد فرهنگی رضوی@aqr_ir
۹:۰۷
#فایل_صوتی_رویداد
با توجه به دغدغه مندی همکاران گرانقدر و تقاضاهای صورت گرفته فایل صوتی ارائه های رویداد معنا 1404 منتشر میشود:
با تشکر ویژه از واحد رسانه و روابط عمومی بنیاد فرهنگی رضوی
با ما همراه باشید
معنا ادامه دارد ...
کانال رسمی بنیاد فرهنگی رضوی https://ble.ir/imamreza_sch
با توجه به دغدغه مندی همکاران گرانقدر و تقاضاهای صورت گرفته فایل صوتی ارائه های رویداد معنا 1404 منتشر میشود:با تشکر ویژه از واحد رسانه و روابط عمومی بنیاد فرهنگی رضوی
با ما همراه باشید
معنا ادامه دارد ...
کانال رسمی بنیاد فرهنگی رضوی https://ble.ir/imamreza_sch۱۳:۰۶
دکتر سلیمی همایش.mp3
۰۲:۰۳:۱۰-۱۱۲.۷۹ مگابایت
فایل صوتی ارائه در همایش عمومی سرکار خانم دکتر سارا سلیمی نمین با موضوع: پیرامون مدرسه نسل 4کانال رسمی بنیاد فرهنگی رضوی https://ble.ir/imamreza_sch۱۳:۰۹
دکتر سلیمی کمیسیون.mp3
۵۸:۱۲-۵۳.۳ مگابایت
فایل صوتی ارائه در کمیسیون تخصصی سرکار خانم دکتر سارا سلیمی نمین با موضوع: پداگوژی در مدرسه نسل 4کانال رسمی بنیاد فرهنگی رضوی https://ble.ir/imamreza_sch۱۳:۱۰
دکتر مهرجردی همایش.mp3
۵۲:۰۱-۴۷.۶۴ مگابایت
فایل صوتی ارائه در همایش عمومی جناب آقای دکتر علیرضا مهرجردی با موضوع: تربیت در عصر هوش مصنوعی چالش ها و فرصت هاکانال رسمی بنیاد فرهنگی رضوی https://ble.ir/imamreza_sch۱۳:۱۲
تقوی.mp3
۴۴:۱۳-۴۰.۵ مگابایت
فایل صوتی ارائه در کمیسیون تخصصی جناب آقای دکتر سیدمصطفی تقوی با موضوع: تعلیم و تربیت در عصر هوش مصنوعیکانال رسمی بنیاد فرهنگی رضوی https://ble.ir/imamreza_sch۱۳:۱۵
دکتر قاسمی کمیسیون.mp3
۴۰:۳۲-۳۷.۱۳ مگابایت
فایل صوتی ارائه در کمیسیون تخصصی جناب آقای دکتر محمدرضا قاسمی با موضوع: تعلیم و تربیت در عصر هوش مصنوعیکانال رسمی بنیاد فرهنگی رضوی https://ble.ir/imamreza_sch۱۳:۱۶