۱۰
این توئیت کاربر خارجی درمورد نتایج المپیاد خیلی جالب بود:
ایران در هر دو المپیاد ریاضی و علوم رایانه مدال‌های طلای بیشتری از مجموع همه کشورهای مسلمان جهان روی هم دارد
ایران تقریباً تمام کشورهای آسیایی را پشت سر گذاشته به‌جز چین و کرهٔ جنوبی با ژاپن هم رقابت کرده و یک‌بار برده و یک‌بار باخته است.
این در شرایطی است که ایران با ۳۷۰۰ تحریم مواجه بوده و بودجه آموزش آن تنها یک‌سی‌وپنجم بودجه آموزشی آلمان است؛ با این حال، در این دو زمینه یا تقریباً با آلمان برابری کرده یا حتی از آن پیشی گرفته است!
#پادکست_تخته‌سیاه👇👇@takhtesiah_podcast
ایران در هر دو المپیاد ریاضی و علوم رایانه مدال‌های طلای بیشتری از مجموع همه کشورهای مسلمان جهان روی هم دارد
ایران تقریباً تمام کشورهای آسیایی را پشت سر گذاشته به‌جز چین و کرهٔ جنوبی با ژاپن هم رقابت کرده و یک‌بار برده و یک‌بار باخته است.
این در شرایطی است که ایران با ۳۷۰۰ تحریم مواجه بوده و بودجه آموزش آن تنها یک‌سی‌وپنجم بودجه آموزشی آلمان است؛ با این حال، در این دو زمینه یا تقریباً با آلمان برابری کرده یا حتی از آن پیشی گرفته است!
#پادکست_تخته‌سیاه👇👇@takhtesiah_podcast
۱۷۱پادکست تخته سیاه از شاهراه لاغری تا کشف مسیرهای تازه! خیلی وقت‌ها توی تربیت، اون‌قدر درگیر این می‌شیم که بچه‌ها مسیر درست رو طی کنن، که یادمون می‌ره باید فرصت پیداکردن مسیر رو هم بهشون بدیم! مسئله فقط این نیست که بچه بتونه بین چندتا گزینه انتخاب کنه؛ مسئله اینه که یاد بگیره پای انتخابش بایسته، زحمتش رو بپذیره، اشتباه کنه و اگه لازم شد، مسیرش رو عوض کنه. همون مهارت‌هایی که بعدها موقع انتخاب رشته، انتخاب شغل و ساختن مسیر زندگی، به شدت بهشون نیاز داره... #میکروپادکست #قسمت_شانزدهم @takhtesiah_podcast
از شاهراه لاغری تا کشف مسیرهای تازه! خیلی وقت‌ها توی تربیت، اون‌قدر درگیر این می‌شیم که بچه‌ها مسیر درست رو طی کنن، که یادمون می‌ره باید فرصت پیداکردن مسیر رو هم بهشون بدیم! مسئله فقط این نیست که بچه بتونه بین چندتا گزینه انتخاب کنه؛ مسئله اینه که یاد بگیره پای انتخابش بایسته، زحمتش رو بپذیره، اشتباه کنه و اگه لازم شد، مسیرش رو عوض کنه. همون مهارت‌هایی که بعدها موقع انتخاب رشته، انتخاب شغل و ساختن مسیر زندگی، به شدت بهشون نیاز داره... #میکروپادکست #قسمت_شانزدهم @takhtesiah_podcastخروجی میکروپادکست 17.mp3
۱۱:۴۱-۷.۱۱ مگابایت
میکروپادکست هفدهم بچه‌ها توی مدرسه چی یاد می‌گیرن؟!ما معمولاً وقتی بچه‌ها بزرگ می‌شن، تازه به فکر آموزش مشارکت، مسئولیت‌پذیری، قانون‌مداری و کار جمعی می‌افتیم.
اما بخش مهمی از نگاه بچه‌ها به این مسائل، خیلی زودتر و از همون سال‌های مدرسه شکل می‌گیره.
مثلاً بچه‌ای که بارها ازش نظر خواستن، ولی هیچ‌وقت نظرش تأثیری توی تصمیم‌ها نداشته، واقعاً چه برداشتی از مشارکت پیدا می‌کنه؟
توی میکروپادکست هفدهم، در ادامه‌ی #اپیزود_بیست‌وسوم، درباره‌ی همین مسئله حرف زدیم و اینکه چرا برای اصلاح خیلی از مشکلات جامعه، باید نگاهمون رو از بزرگسالی به سال‌های مدرسه برگردونیم...
#میکروپادکست#قسمت_هفدهم
@takhtesiah_podcast
پادکست تخته سیاه میکروپادکست هفدهم بچه‌ها توی مدرسه چی یاد می‌گیرن؟! ما معمولاً وقتی بچه‌ها بزرگ می‌شن، تازه به فکر آموزش مشارکت، مسئولیت‌پذیری، قانون‌مداری و کار جمعی می‌افتیم. اما بخش مهمی از نگاه بچه‌ها به این مسائل، خیلی زودتر و از همون سال‌های مدرسه شکل می‌گیره. مثلاً بچه‌ای که بارها ازش نظر خواستن، ولی هیچ‌وقت نظرش تأثیری توی تصمیم‌ها نداشته، واقعاً چه برداشتی از مشارکت پیدا می‌کنه؟ توی میکروپادکست هفدهم، در ادامه‌ی #اپیزود_بیست‌وسوم، درباره‌ی همین مسئله حرف زدیم و اینکه چرا برای اصلاح خیلی از مشکلات جامعه، باید نگاهمون رو از بزرگسالی به سال‌های مدرسه برگردونیم... #میکروپادکست #قسمت_هفدهم @takhtesiah_podcast
میکروپادکست هفدهم بچه‌ها توی مدرسه چی یاد می‌گیرن؟! ما معمولاً وقتی بچه‌ها بزرگ می‌شن، تازه به فکر آموزش مشارکت، مسئولیت‌پذیری، قانون‌مداری و کار جمعی می‌افتیم. اما بخش مهمی از نگاه بچه‌ها به این مسائل، خیلی زودتر و از همون سال‌های مدرسه شکل می‌گیره. مثلاً بچه‌ای که بارها ازش نظر خواستن، ولی هیچ‌وقت نظرش تأثیری توی تصمیم‌ها نداشته، واقعاً چه برداشتی از مشارکت پیدا می‌کنه؟ توی میکروپادکست هفدهم، در ادامه‌ی #اپیزود_بیست‌وسوم، درباره‌ی همین مسئله حرف زدیم و اینکه چرا برای اصلاح خیلی از مشکلات جامعه، باید نگاهمون رو از بزرگسالی به سال‌های مدرسه برگردونیم... #میکروپادکست #قسمت_هفدهم @takhtesiah_podcast.توی میکروپادکست هفدهم گفتیم که برای تربیت بچه‌های مسئولیت‌پذیر و اهل مشارکت، باید فرصت تجربه‌ی واقعی این چیزها رو توی مدرسه فراهم کنیم.
اما یه سؤال مهم هم این وسط هست:معلمی که خودش فقط مجری نسخه‌ها و دستورالعمل‌های آماده‌ست، چقدر می‌تونه برای بچه‌ها فرصت انتخاب، خلاقیت و مشارکت واقعی بسازه؟
اصولا سیاست‌های بالادستی اون‌قدری که باید, معلم رو صاحب‌اختیار کاری که انجام میده می‌دونن؟!
اصولا هیچ وقت به معلم، فراتر از یه جور کارمند جزء نگاه کردیم؟!
خود ما معلما چطور؟چه قدر خودمون رو در قواره‌ی یه معمار تربیتی دیدیم که می‌تونه با فهم دقیق از اقتضائات کلاسش، ظریف‌ترین نسخه تربیت ممکن رو برای بچه‌هاش طراحی و اجرا کنه؟!
#پادکست_تخته‌سیاه👇👇@takhtesiah_podcast
اما یه سؤال مهم هم این وسط هست:معلمی که خودش فقط مجری نسخه‌ها و دستورالعمل‌های آماده‌ست، چقدر می‌تونه برای بچه‌ها فرصت انتخاب، خلاقیت و مشارکت واقعی بسازه؟
اصولا سیاست‌های بالادستی اون‌قدری که باید, معلم رو صاحب‌اختیار کاری که انجام میده می‌دونن؟!
اصولا هیچ وقت به معلم، فراتر از یه جور کارمند جزء نگاه کردیم؟!
خود ما معلما چطور؟چه قدر خودمون رو در قواره‌ی یه معمار تربیتی دیدیم که می‌تونه با فهم دقیق از اقتضائات کلاسش، ظریف‌ترین نسخه تربیت ممکن رو برای بچه‌هاش طراحی و اجرا کنه؟!
#پادکست_تخته‌سیاه👇👇@takhtesiah_podcast
۲
اگر دوره رو ثبت‌نام کردید و واردش شدید
درمورد مفصل بودن بخش پرامپت نویسی باید بگم که:توی خیلی از دوره‌های هوش مصنوعی برای معلم‌ها، ماجرا این شکلیه: یه چارچوب ثابت برای پرامپت می‌گیرید، بعد با عوض‌کردن چندتا کلمه، از همون قالب برای طرح درس، تصویر، اینفوگرافی، انیمیشن و بقیه خروجی‌ها استفاده می‌کنید.
اتفاقاً خیلی وقت‌ها خروجی هم بد نیست.
مسئله اینه که «بد نبودن» با «دقیقاً مناسب کلاس من بودن» فرق داره.
کلاس شما، بچه‌های شما، محدودیت‌های شما، سبک تدریس شما و حتی چیزی که از یه خروجی خوب توی ذهنتونه، با بقیه فرق داره.
برای همین خواستیم قبل از اینکه بریم سراغ ابزارها، اول دست معلم توی ارتباط با خودِ هوش باز بشه؛طوری که وقتی رسیدیم به تصویر، طرح درس، آزمون، انیمیشن یا هر ابزار دیگه، مجبور نباشیم خودمون رو توی یه پرامپت آماده جا بدیم.
برای اطلاع از جزئیات دوره و ثبت‌نامhttps://tarbiapp.com/takhtesiah/aicourse/public/
#هوش_مصنوعی#دوره@takhtesiah_podcast
درمورد مفصل بودن بخش پرامپت نویسی باید بگم که:توی خیلی از دوره‌های هوش مصنوعی برای معلم‌ها، ماجرا این شکلیه: یه چارچوب ثابت برای پرامپت می‌گیرید، بعد با عوض‌کردن چندتا کلمه، از همون قالب برای طرح درس، تصویر، اینفوگرافی، انیمیشن و بقیه خروجی‌ها استفاده می‌کنید.
اتفاقاً خیلی وقت‌ها خروجی هم بد نیست.
مسئله اینه که «بد نبودن» با «دقیقاً مناسب کلاس من بودن» فرق داره.
کلاس شما، بچه‌های شما، محدودیت‌های شما، سبک تدریس شما و حتی چیزی که از یه خروجی خوب توی ذهنتونه، با بقیه فرق داره.
برای همین خواستیم قبل از اینکه بریم سراغ ابزارها، اول دست معلم توی ارتباط با خودِ هوش باز بشه؛طوری که وقتی رسیدیم به تصویر، طرح درس، آزمون، انیمیشن یا هر ابزار دیگه، مجبور نباشیم خودمون رو توی یه پرامپت آماده جا بدیم.
برای اطلاع از جزئیات دوره و ثبت‌نام
https://tarbiapp.com/takhtesiah/aicourse/public/#هوش_مصنوعی#دوره@takhtesiah_podcast
بازارسال شده از حمید کثیری
آیا آموزش و پرورش خودش را برای شرایط جنگی آماده کرده؟آیا توجه داریم که کشور با ابرقدرت دنیا جنگیده و در وجوه زیادی اون را شکست داده؟آموزش و پرورش برای این موضوع چکار کرده و می‌کند؟
@hamidkasiri_ir
@hamidkasiri_ir
یادمون باشه:«کلاس درس شما، پناهگاه امنِ یک نفره؛و همینه که مهمه»
#پادکست_تخته‌سیاه👇👇@takhtesiah_podcaat
»#پادکست_تخته‌سیاه👇👇@takhtesiah_podcaat
۲پادکست تخته سیاه آیا آموزش و پرورش خودش را برای شرایط جنگی آماده کرده؟ آیا توجه داریم که کشور با ابرقدرت دنیا جنگیده و در وجوه زیادی اون را شکست داده؟ آموزش و پرورش برای این موضوع چکار کرده و می‌کند؟ @hamidkasiri_ir
آیا آموزش و پرورش خودش را برای شرایط جنگی آماده کرده؟ آیا توجه داریم که کشور با ابرقدرت دنیا جنگیده و در وجوه زیادی اون را شکست داده؟ آموزش و پرورش برای این موضوع چکار کرده و می‌کند؟ @hamidkasiri_irدرمورد ویدئو دیشبفرض کنیم من و شمای معلم قبول داریم که توی این شرایط، یه بخشی از کارمون اینه که بچه‌ها رو از نظر ذهنی و روانی آماده‌تر کنیم
خب دقیقاً باید چی کار کنیم؟بریم سر کلاس چندتا جمله‌ی حماسی بگیم؟از تاریخ ایران تعریف کنیم؟راجع به نسبت ایران و آمریکا حرف بزنیم؟از جنگ و دشمن و مقاومت بگیم؟
همه‌ی اینا یه جاهایی می‌تونه خوب باشه.ولی مسئله اینه که همه‌ی کلاس‌های درس، کلاس تاریخ و علوم اجتماعی نیست.همه‌ی بچه‌ها هم توی سنی نیستن که بشه با یه بحث مستقیم تحلیلی، ایده‌ی وطن‌دوستی رو براشون جا انداخت.
اصلاً مسئله فقط این نیست که چی بگیم.
مسئله‌ی مهم‌تر اینه که:
چطوری بگیم و چطوری تجربه‌ش کنیم؟
چون خیلی وقت‌ها ما یه کار تربیتی رو با نیت خوب شروع می‌کنیم، ولی شکل اجراش طوریه که آخرش بچه فقط حس می‌کنه:«*معلم یه مأموریتی داشت، انجامش داد و تموم شد.*»
یه پوستر زدیم،یه کلیپ پخش کردیم،یه حرف حماسی زدیم،یه برنامه برگزار کردیم،تیکش رو زدیم و رد شدیم.
حالا بچه باهاش ارتباط گرفت یا نگرفت؟
اصلاً چیزی توی ذهنش موند؟
حسش نسبت به موضوع بهتر شد یا بدتر؟
این قسمت ماجرا خیلی وقت‌ها گم میشه...
#مسئولیت_تربیتی#معلم
@takhtesiah_podcast
خب دقیقاً باید چی کار کنیم؟بریم سر کلاس چندتا جمله‌ی حماسی بگیم؟از تاریخ ایران تعریف کنیم؟راجع به نسبت ایران و آمریکا حرف بزنیم؟از جنگ و دشمن و مقاومت بگیم؟
همه‌ی اینا یه جاهایی می‌تونه خوب باشه.ولی مسئله اینه که همه‌ی کلاس‌های درس، کلاس تاریخ و علوم اجتماعی نیست.همه‌ی بچه‌ها هم توی سنی نیستن که بشه با یه بحث مستقیم تحلیلی، ایده‌ی وطن‌دوستی رو براشون جا انداخت.
اصلاً مسئله فقط این نیست که چی بگیم.
مسئله‌ی مهم‌تر اینه که:
چطوری بگیم و چطوری تجربه‌ش کنیم؟
چون خیلی وقت‌ها ما یه کار تربیتی رو با نیت خوب شروع می‌کنیم، ولی شکل اجراش طوریه که آخرش بچه فقط حس می‌کنه:«*معلم یه مأموریتی داشت، انجامش داد و تموم شد.*»
یه پوستر زدیم،یه کلیپ پخش کردیم،یه حرف حماسی زدیم،یه برنامه برگزار کردیم،تیکش رو زدیم و رد شدیم.
حالا بچه باهاش ارتباط گرفت یا نگرفت؟
اصلاً چیزی توی ذهنش موند؟
حسش نسبت به موضوع بهتر شد یا بدتر؟
این قسمت ماجرا خیلی وقت‌ها گم میشه...
#مسئولیت_تربیتی#معلم
@takhtesiah_podcast